學校生物老師工作計畫 篇1
一、制定完善教學計畫
為保證教學活動有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細教學計畫，確定選擇實驗每個實驗要用到相關儀器實驗精選藥品，哪些需要提前購買或準備需要多少課時在學校還是在家庭中完成具體方法步驟學生之間何時交流怎么評價實驗效果等。為確保計畫可行性，這些難度較高實驗，教師提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中，課題背景闡明了生物技術生產生活聯繫，基礎知識介紹了基本方法原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖參照資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由於這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然後才有可能引導學生分析教材提供資料，明確知識背景，理清研究思路，然後設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好策略，教師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收穫，配合講授，學生就能有一個較為清晰框架。
四、建立實驗活動小組
本模組對學生要求是在自學知識基礎上，在教師指導下自己設計並完成實驗，然後蒐集整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識情感態度價值觀能力三維目標，保證實驗順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流合作能力。
五、適當利用學生社區家庭中課程資源
從課程重視培養學生創新精神實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容學習，引導學生積極利用社區家庭課程資源。比如到製作果醬車間去參觀，豆瓣醬製作也可以在家裡完成。有些疑難問題可以在網路中查找答案，可以尋求有經驗人幫助。在具體活動中幫助學生認識生物科學技術社會相互關係，增加學習生物學科興趣。
六、設計好教學評價體系
教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在問題，遇到困難，心理上變化。在這種難度較大曆時較長自由度較高教學活動中，最後實驗評價能起到激發學生成功欲望調動學生學習積極性使學生勇於克服困難效果。可以利用檢核表評價操作行為探究能力情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模組教學活動順利實施，保證達成教學目標。
學校生物老師工作計畫 篇2
一、生活管理方面：
小班的孩子們由於年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就特別大。因此，我們在培養幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培養，做到不辭辛苦，反覆訓練幼兒定時拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會及時告訴老師，並在老師的幫忙下，學習正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上，老師務必做到立即給幼兒換上乾淨的衣褲，並及時把髒的衣褲洗小班的小朋友在吃飯的時候，情緒也特別不穩定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會悲哀地哭了起來，這時候小朋友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間務必做到保證每個小朋友都要進食必須的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進餐。並逐漸培養幼兒自己獨立進餐用鼓勵的語言。
睡覺的時候做到安撫每一位哭鬧的幼兒使他們都能安靜地入睡。
二、常規訓練方面：
常規訓練是我們小班本學期的主要任務。幼兒進院年齡小，加上在家有家長包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、禮貌行為的培養，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規範：明白聽鈴鼓聲上位，休息；民眾上廁所、喝水；飯前要洗手，午睡前上廁所；愛惜玩具，不亂扔，明白物歸原處；與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把保育院的玩具帶回家；有禮貌地向老師問早、再見；學習做力所能及的事，培養幼兒愛勞動的習慣；在共同活動中要聽指揮守紀律、戶外活動時不亂跑，避免事故的發生。
三、家長工作：
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用"接送準備"向家長介紹保育院的規章制度，家長的行為規範及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。認真辦好《家園共育》欄目，讓家長透過這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說出自己的推薦。認真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯繫、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。
四、安全工作：
將安全工作滲透於幼兒一日生活、活動當中、時刻關注每一位幼兒；認真做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查；嚴格使用接送制度；當天常清點人數，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發生；老師經常反覆叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和潛力；班上使用電器要有專人看管，注意取暖、納涼設備的安全使用；及時發現班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著的地方；玩具用品等要經常清洗、消毒；隨時注意幼兒的情緒及精神狀態，發現狀況及時報告醫務所。總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師最大的心愿。
學校生物老師工作計畫 篇3
20xx年，我校將圍繞“和雅教育”文化理念，在“做雅教育、育和雅人、享雅生活”三個層面，進行實踐文化體系的整理與構建。
具體落實在“一校一標”上，主要分為教學工作、德育工作、學校管理、後勤保障和學校文化五大板塊。特色創建方面，在教學和德育工作中如何體現教育之“雅”；通過學校管理和師生評價制度的修訂，鼓勵師生爭做“雅師”、“雅生”；建設“雅園”，讓師生在工作與學習中受到潛移默化的薰陶。
初步構想是：
教學工作以“和課堂”建設為抓手，結合“數字校園”建設，制定相應的評價標準，形成“和”的師生、生生關係，摸索“和”的教學模式。
德育工作以“一個年級一個雅行品牌”主題教育活動為抓手，形成階梯式德育模式。一年級的“我能行”雅行訓練集中展示活動，二年級的“播種夢想”理想教育活動，三年級的“放飛希望”體育藝術教育活動，四年級的“春之聲”社會體驗活動，五年級的“熱愛家鄉”情感教育活動，六年級的.“留戀母校”畢業典禮，六項活動形成精品。
學校管理主要是通過修訂完善學校的各項制度，形成新的“雅師”、“雅生”評價標準，並結合名師工作室創建，制定出一個從低到高的評價和獎勵體系。
後勤保障主要思考如何從硬體投入方面來改善辦學條件，為師生提供一個溫馨舒適的工作和學習環境，做到快捷優質服務，體現服務育人。
學校文化建設有兩個方面的思考，一是重新審視西校區的辦學理念，包括目前西校區一班人正在嘗試的“善”文化建設；二是建設更多的校園景點，如陽光服務站、校園雕塑、樓道走廊文化、核心價值觀物化景點、英語角等，爭取讓更多的景點“說話”。