高質量發展學校工作計畫 篇1
學校的和諧發展實際上是人的發展，管理者的發展是重要因素，教師的發展是決定因素，學生的發展是基本因素，校長是關鍵因素。只有管理者、教師和學生都發展了，才能有學校的發展和進步。特別是農村初級中學校長，更應樹立科學管理意識，從繁忙的日常事務中擺脫出來，去潛心研究學校發展的藍圖。在推行層次管理的基礎上，實施崗位目標管理，在以人為本中，強化質量意識，重視校園文化建設，促進學校和諧發展。
一、校長思想觀念要堅持與時俱進。
1、明確校長角色。首先，校長是一種責任，其首要責任是把學校管好，讓學校和諧發展；重要責任是讓廣大教師獲得成功，教育教學質量成果顯著；崇高責任是讓學校在發展中有競爭實力，獲取較大的經濟效益和社會效益；其次，校長是一種思想，蘇霍姆林斯基說，校長對學校的領導，首先是對教育思想的領導，然後才是行政的領導，有特色的教育思想才會為學校注入活力。黑格爾說，人是靠思想站立的。沒有思想，就沒有行為，就沒有否定，就沒有發展，就沒有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財富，超前的、睿智的思想能形成學校良好的思維習慣，啟迪人人去思想；第三，校長是一種魅力，是一種思想與學識、水平與能力的象徵。嚴格對自己，寬容對教師，關愛對學生，禮貌對家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產生共鳴。第四，校長是制度的促進者。制度是學校實施有序有效管理的理智保障手段。校長要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識更寬廣，業績更閃亮，學生更欣賞，家長更讚揚，必須注重製度的規範性、促進性、激勵性，使制度不是編織「籮筐」，而是搭建「平台」和「賽場」，讓所有教師在這個「平台」上奮發向上，在這個「賽場」上勇於領先，達到學校、教師、學生、家長、社會「五贏」。
2、理清管理思路。在「人」與「物」關係上，先「人」後「物」；在情感交流中，待人以情；在個性氣度上，容人之短；在事業發展中，助人成功。作到行政指令與科學指示相結合；安排使用與培養提高相結合；制度規範與思想引導相結合。尊重——生成親和力，促進學校整體的全面發展；信任——產生凝聚力，促進教師個體的主動發展；激勵——形成推動力，促進隊伍的協調發展；提升——增強科研能力，促進隊伍的可持續發展；互助——生成內動力，促進集體的自主發展。從而建設一支有思想、有實力、有個性、有激情的教職工隊伍，達到情治與德治的有機結合。
3、樹立人才理念。教師依靠學校成才，學校依靠教師發展。學校的希望在教師，教師的希望在校長。要使快樂和充滿激情的教育事業得到快速發展，校長必須關心教師的心理需要，研究教師的成功需求，了解教師的發展差異，尊重教師的理性發展，促進教師的素質提高。校長只有千方百計開發教師潛能，帶出一批出色教師，學校的教育教學質量才能大踏步提升。
第一，校長要有育才之志。重視教育理論的學習和研究，是萌生先進科學的教育理念的基礎。一流的師資就會取得一流的教育教學質量。因此，沒有適應時代的發展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學觀念、思維模式，就不會使教師高瞻遠矚、高屋建瓴。校長應：盼教師多主見，讓教師增才幹，促教師有膽識；建構合理有效的培訓機制，為教師的知識提升搭建平台，為教師專業發展從合格到骨幹，從骨幹到知名鋪平道路。
第二，校長要有用人之道。盧俊卿說：「無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼備是賢人。有才窮不久，無德富不長」。校長要敢用年輕人，取其思想敏銳之長；敢用年長之人，取其學識之寬廣厚重；敢用學歷不高之人，取其實際工作經驗之豐富；敢用持反對意見之人，避其鋒芒而取合理之見。作到用人之長，避人之短，用盡其妙。
第三，校長要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑油，能調和人際關係；情感是動力源，能激勵人奮發向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發相互之間的工作熱情，更能調節人們之間的和諧氣氛，從而激發群體心往一處想，勁往一處使，有難同當，有榮共享。因此，校長應是有心人，多了解教職工的酸甜苦辣，作到公開場合是領導，其他地方是朋友，關心愛護，推心置腹，尊重體諒，真誠相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。
第四，校長要有寬容之量。著名作家雨果說：「世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。」人非聖賢，孰能無過，人過一百，形形色色。集體之中，人的認識水平、知識結構、思維能力難免參差不齊。校長要以寬廣的胸懷，寬容的心態，寬厚的姿態走進集體。偶有錯誤，措施靈活；不同意見，兼聽則明；不同特色，量才委用。以形成群策群力，寬鬆和諧的教育氛圍。
第五，校長要有激勵之策。古人云：矢不激不遠，人不勵不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒有拼搏，就如同冷水裡的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識要樹立，競爭意識要增強，合作機智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎，責者應究，過者認罰。校長既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強中更有強中手，不能故步自封；太陽家家門前過，機遇人前都公平，重在把握機遇；家家有本難念經，困難時時處處有，應該知難而進。讓大家在競爭中發揮聰明才智，在激勵中成為贏家。
二、學校內部管理要追求科學合理。
1、實現部門層次管理，發掘幹部管理潛能。
如果一所學校事事問校長，事事等批示的話，校長不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學校各項工作運行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學校的發展。層次管理能把校長從一堆堆雜事中解脫出來，工作輕鬆自在而又稱職。各部門的負責人，大多數是由學校平時工作踏實，成績顯著的教職工在擔任，因此，對學校各部門，校長都要讓其在各自的許可權內放心大膽地開展工作。凡屬部門的事，應由分管行政和部門去決策和負責，這樣既給他們壓了擔子又調動了他們的積極性，肯定了他們的工作業績，充分發揮了幹部的帶頭作用，體現了幹部的先進性和模範性，發掘了幹部管理潛能，激活了內部工作活力。
2、實施崗位目標管理，提高教師工作熱情。
學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下，開展教育和培養學生的活動。學校管理者——教師——學生，這是一個由「人——人——人」構成的管理系統，因此學校管理歸根到底是對人的管理，學校管理系統中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學質量是學校發展永恆的主題，而質量的提高關鍵在教師，基礎是學生，重點是管理。縱觀當今企業管理，幾乎所有外資企業實施的都是崗位目標管理，要求在崗一分鐘，就要創造出一分鐘的勞動產品，讓企業獲得一分鐘的勞動效益。這同我國傳統管理相比，失去了人情味、淡化了關係網，只要在同一個崗位上，就得盡職盡責工作，真真體現了人人平等。在學校實施目標管理能使學校管理過程系統化、程式化，使管理活動產生環環緊扣、層層遞進的效果，能使教職工感受到學校工作不是那種上級布置什麼就做什麼，上級要求怎麼做就怎麼做，遇到什麼問題就處理什麼問題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計畫性強、管理活動嚴謹有序，期期有新追求、新目標、新招數，使師生覺得月月有新變化、周周有新起色的科學化管理使校內各項工作任務都能有具體的落實，真正形成 「人人有事乾，事事有人乾，人人願幹事」的良好局面。
3、強化教學中心意識，塑造優質品牌形象。
學校的根本職能是育人，學校的中心工作是教學，教學的核心體現是質量。質量是學校的生命、質量是教師的形象、質量也是學生的歸宿。教育教學質量是學校生存和發展的命脈，它主要是通過教學活動來完成的。捨去了教學活動，便是捨去了作為學校教育的主要育人形式。為此，校長應該把提高教育教學質量作為學校管理工作的靈魂，着眼於提高學生整體素質的全面提升；應把不斷提高教育教學質量列為諸多管理目標的核心目標，緊抓不放；應把主要精力和活動時間放在搞好教育教學管理上，要把精兵強將集中到教育教學崗位上；應在教學設施和教學工作獎勵方面敢於投入、捨得花錢，使學校一切工作都圍繞教學工作這箇中心來展開，使各項工作都服務和服從於這箇中心。只有教育教學質量提高了，社會對學校的評價才會逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學的每一個環節和教育、教學工作的各個層面進行設計和跟蹤，以階段性目標的達成，保證教學質量穩定、高效地發展。
4、加強校園文化建設，營造處處育人氛圍。
學校的特殊使命是育人，這就決定了學校讓人一踏進校園就能感受到一種濃厚的書香氣息，給人一種心曠神怡之感。學校的整體規劃、布局要作到沒有不育人的崗，也沒有不育人的位。因此，在校園文化建設方面，一定要根據本校實際作到新奇、獨特、富有教育意義，展現在人們眼前的是整潔的校園、蔥鬱的花草、布局規範的廚窗、催人奮進的標語……讓道道靚麗的風景線加上朗朗的讀書聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。
三、校園溫馨和諧要落實人本理念。
要提高一個學校的辦學效益，不能只憑學校黨、政、工、團、隊那幾個人來完成，需要的是全校教職員工的通力合作。在學校這個特殊的環境中，合作的基礎來源於人性化的管理。傳統的管理模式較多地表現為管制、監控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個性和創造力，而科學管理的真諦在於發揮人的價值和潛力，發展人的個性。我們今天所倡導的制度管理並不是僵化的、冷漠的、想當然的設定條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學校工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發展結合起來，追求和體現人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴。如：實行班主任聘任授課教師時，就應事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標準就相對降低一些；對未被聘任的教師或聘任後工作量不足的教師不能採取歧視和拋棄的態度，而是根據他們以往的工作實績和工作能力由各處室按照部門崗位標準進行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學校仍然照顧安排適當的工作，並動之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態度，找出差距，同時為他們創造條件，進行培訓提高，以應對下一學年度的競聘。
人們常說金無足赤，人無完人每個教師身上都有其長處，也都有其不足。如果校長只看到教師的短處，時時事事帶著一種挑剔的眼光面對教師，那麼教師與領導的隔核便會產生，而且會愈演愈烈，它會無端地損耗人才自身的底氣和儲能，降低人才群體的整體效能。這不但是校長的不幸，更是學校發展過程中的悲哀。所以，在教師隊伍管理中，校長要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境。在管理工作中切實做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創造力，發揮其團隊精神，群策群力，為學校的長足發展奠定好堅實的基礎。
學校是知識分子集中的場所，知識分子民主意識特彆強烈，一件事的處理，一個制度的出台，即便是合理和切實可行的，但如果是個人意志，或許會激發他們的「逆反」心理，而得不到妥善解決和有效執行。相反，如果集中了大家的意見，經過了教代會的決議，一項制度即便是在執行過程中發現有疏漏或不合理的地方，只要將來予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現代學校管理者要有充分的民主思想，要充分認識到廣大教職工才是學校的主力，是學校各項工作開展的主要依靠。強化教職工的主人翁意識，增強廣大教職工參與管理的主觀能動性，使學校和教職工形成了一個有機的整體，是人本理念在學校管理中的最具體、最重要的體現。
建立溫馨和諧校園還要體現在關心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關心每個教職工，幫助他們解決實際問題。每逢教職工生病住院，校工會要專程探望，幫助他們解決後顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學校應派人敬獻花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的溫暖，從而使學校形成一種強大的凝聚力。
總之，學校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識，是思想與學識、水平與能力的象徵，在管理上科學規範，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵與競爭的關係，能促進教師隊伍綜合素質的提升，巧幹中注重實幹，能真誠地投入到教育價值、教育目標、教育走向、教育效果等根本問題的追問中，能科學地投入到對教育、教學、教研有效性實質問題探討中，追求精細化管理，以思想家的睿智和實幹家的魅力才能不斷提升學校的精神境界、文化品位、教育質量和辦學水平。
高質量發展學校工作計畫 篇2
一、學校概況：
我校位於南京市玄武區紅山街道月苑小區營苑南路3號，是玄武區教育局和南京市第十三中學20xx年8月新落成的一個校區。學校現擁有國中三個年級共23個班級，1000餘名學生，近六十名教職員工。經過三年的運轉，學校校風優良、教師敬業、管理嚴格、設施先進、教育教學質量突出，在紅山及周邊地區擁有良好的聲譽，尤其是第一年的中考，在學校生源基礎非常薄弱的情況下，取得了較為優異的成績，在家長中產生了較好的反響，隨著學校間競爭日益激烈，學校面臨不斷提高教學質量、做顯學校特色的壓力。
二、指導思想：
以玄武教育理念（用愛、用心、用力，辦人民滿意的玄武教育，讓每個學生成才、讓每位教師成功、讓每所學校成名）為指導，認真發揚「認定目標、團結實幹、勇奪第一」的玄武教育精神，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，努力把我校區建成在三區交界處享有盛譽的校風一流、師資一流、設施一流、質量一流的生態型學校，為做大做強十三中和實現「五區五領先」的玄武教育目標的實現做出切實的貢獻。
三、目標和措施：
（一）生態型管理：堅持以人為本，建立和諧校園，提高執行力，努力使學校的管理工作做到規範化、精細化、高效率。
1、真心實意依靠教師。教育工作是「以愛點燃愛，以智慧啟迪智慧」的工作，需要教師以真情全身心地投入。學校管理的核心工作就是真心對待教師，幫助每位教師成長、發展，幫助每位教師擺脫職業倦怠，讓教師心理快樂起來、健康起來，從而落實促進每位學生得到發展這一宗旨。為了提高教師的學校生活質量，培養教師在學校的幸福感，實施溫馨工程，逐步進行校園和辦公室的綠化、人文化建設，改善教師就餐環境和就餐質量，裝修體育館，為教師提供寬鬆、雅致的工作和校園生活條件，隆重舉行教師節表彰等活動，讓努力工作的教師得到實實在在的激勵，為教師的發展的途徑和條件。
2、進一步推進精細化管理。根據上級教育行政部門的要求，調整好學校校級和中層的分工，並幫助每人儘快勝任自己的工作。堅持和完善條塊結合、以塊為主的管理體制，繼續實行分管校長責任制和分管主任負責制，層層負責，層層把關，按照層級處理和解決問題，提高每一個人的責任心和解決問題的能力。行政幹部實行責任制和周報表制。加強處室和行政人員的服務意識和作風建設，把服務意識和服務質量作為幹部作風的一個最重要的方面來考核，在管理工作中既要嚴格要求，又要充滿人文關懷，變單向的管理為熱情的關懷、期望和實實在在的幫助。
3、從校風建設的高度抓好師德建設。校風首先是師風，進一步弘揚好紅山的優良校風就必須要進一步建設好一流的師風。為此，學校提倡激情工作，同時強調搞好平衡，既要大力弘揚艱苦奮鬥的精神，更要切實發揮團結奮鬥和科學奮鬥精神，既要對學生嚴格要求，又要切實做到熱愛學生，依法管理學生，切實做到有令則行，有禁則止，使每一位教師都能做道德教師，建立以平等、關愛、嚴格為基礎的新型師生關係。我們要像斯霞老師那樣，愛校、愛生、愛崗、愛教，講崗位責任，講社會責任，講國家責任，果能如此，我們就能不斷提高工作和生活質量。
4、高標準做好省示範國中驗收的一切準備工作。從課堂教學、校風建設、材料準備、校園環境、基礎設施等方面做好精心準備，確保高質量通過省示範國中驗收，為成為省示範國中中的視窗學校打下堅實基礎。
5、切實做好今年的畢業班工作。成立由校長為組長，書記具體分管由全體行政幹部參加的初三工作領導小組，要進一步加強全體初三老師的作風建設，初三教師要統一思想，統一步調。要組織好對中考的研究。組織教師參加教研室安排的中考命題思路講座，加強研究，把新課改要求、中考命題思路與平時教學結合起來，把研究成果體現在課堂教學中。狠抓初三年級所有學科的教學和複習質量，不搶進度，不搞題海，注重質量、注重效益。注意學生的體育鍛鍊，確保學生有充沛的精力上好每一節課。採取切實有效的措施提高升學率，每個行政幹部聯繫一個初三班級和一個學科，確保今年初三的均分超區均分，學生達十三中高中分數線100人，超過區里規定的趕超目標學校。
（二）生態型德育：堅持育人為本，積極營造和諧健康向上的校園文化，加強班集體建設和學生習慣養成教育，努力使學校成為師生共同成長的精神家園。
1、大力加強班集體建設。班集體是學校機體的細胞，是學生實現成長和社會化的重要基地。建設一個優秀班集體，提高班級生活質量，為學生營造充滿成長氣息的精神家園，營造一個有安全感、舒適感、和諧愉悅、能凝聚人心、能催人上進的良好氛圍，是學校德育工作的首要任務。班集體的核心是班級精神、優良的班風，而班集體的目標是指引集體成員前進，形成班級精神的方向。明確的目標是維繫師生團結奮鬥的紐帶；以活動為中介，促進班集體形成；讓學生成為班集體的主人；積極動員各科教師共同創建班集體。認真搞好學校的九月份的「班集體建設月」。建立和完善星級生態型班集體的創建工作（必備條件（討論）：班級有植物、有書架、有對公物和環境的愛護、有班訓、有良好的人際關係、有良好的行為習慣等），並把生態型班集體的創建作為生態型學校建設的抓手。繼續做好行為規範示範班的申報、認定等工作，要加大行為規範示範班的評比在星級生態型班集體評比中的比重。
2、大力加強班主任隊伍建設。加強學習和研究，認真總結德育工作中的得與失，努力提高德育工作的科學性和藝術性。學生處要認真抓好班主任的培訓和指導，繼續辦好班主任論壇，加強班會的計畫性和規範性，精心搞好每一次的德育活動，每月要有一次讓學生動情、動容的精品活動。
3、認真進行行為習慣養成教育。加強學生的基礎文明養成教育，努力幫助學生形成良好的行為習慣和學習習慣。繼續強化懂禮貌（對父母、對師長、對同學、對他人）守規則（遵守學校紀律、社會公德、交通規則、對他人的諾言）教育。通過踐行活動，本學期重點抓幾個習慣的鞏固：文明的習慣，良好的服飾、髮式習慣，進校就讀書的習慣，講衛生的習慣、寫字的習慣、做好操（整好隊）的習慣，本學期要還要重點抓好愛護公物（校園環境）的習慣、讀好書的習慣。各班級一定要抓好開學初一個月（行為習慣養成月和民族精神月）的良好的教育契機，通過各種形式，抓好對學生進行以上良好習慣養成的教育，月底進行相關評比表彰，學生處提前設計好相應的活動並制定好相關細則。學生處要加大檢查評比的力度，年級組長要把本年級的學生常規檢查抓在手上並定期進行講評，加大對本年級常規管理的力度，以促進各班的常規工作不斷上台階。
4、精心構建有生命力的校園文化。根據學校的地理位置和環境特點，努力形成學校的文化特色。學校校園要努力做到區域布局合理，環境整潔優美，設施設備完好，合理規劃綠地，營造賞心悅目的氛圍，逐步建成富有自然美與藝術美的校園環境。各班教室要堅持統一要求與個性化布置相結合。國旗、校訓（或校風、學風）、班級板報，要有統一要求，同時鼓勵各班進行個性化設計，充分發揮學生創造力和想像力，使教室成為能激發學生學習積極性、有凝聚力、吸引力的溫馨家園和充分發揮學生才能，培養個性的舞台。營造和諧融洽的校園人際關係，建立民主、平等、積極、向上的校風校紀，構築寬鬆進取的學習環境。認真辦好學校的櫥窗、班級的黑板報、學校走廊上的壁報，努力讓學校的每一個角落都散發著濃郁的教育氣息，為學生學習和生活提供良好的環境和氛圍。深入開展讀書活動，進一步組織好能促進學生成長和發展的學生社團並指導學生開展好相關活動。認真組織好團、隊和學生會的活動。努力挖掘社區教育資源，繼續加強家校合作，切實尊重家長，把家長做為學校南京市第十三中學紅山校區20xx學年度學校發展計畫，
教育的最重要同盟軍。繼續開展好「家長開放日」活動，學校文化形成了學校的教育生態，學生在學校的生態環境中汲取營養，最終內化為自身的素質。
5、大力提倡全員育人。學校中的每一位教職員工都是德育工作者，都要做學生的楷模和表率，都能以自己良好的人格和言行來影響和感染學生，都要變成學生的優良的教育環境，為讓學生過有道德的校園生活打下堅實的基礎。每一位教師都要充分挖掘教學中的教育性因素，充分發揮教學中的教育作用，每一位教職工都要本著對學生、對學校高度負責的精神，切實負起對對學生教育和管理的責任來，自己課堂的事自己負責，每位教師都要有自己的幫教對象，都要對學生從嚴要求、管教管導。
（三）生態型教學：按照精細化管理的要求，加強常規管理，提高教學力，努力減輕學生過重的學習負擔，提高教學質量。
1、大力加強教學常規管理。在做好「四邊雙過關」總結工作的基礎上，認真研究並開展「四邊雙優秀」活動。教師要嚴格按課程表上課，完善聽課查課制度，認真抓好備課、上課、作業、講評、輔導等環節的管理，要做到「精備、精編、精講、精批、精補；有發必收，有收必批，有批必評、有評必補」。完善學生定期座談反饋制度，完善班級日誌制度，完善互幫互學的教研組、備課組聽課、評課制度。要積極解決低層次干擾教學行為問題，力求95%以上的學生能專心聽課，積極思考，確保每一節課高質量。進一步加強早讀課管理，努力提高早讀課質量。堅決管好教輔資料的征訂（所有學生資料的征訂必須經過教導處，凡征訂教輔材料的不再印發任何講義，任何費用的徵收都須經過校長室同意）。
2、大力加強教研組、備課組建設。繼續實行教研組長和備課組長負責制，強化集體備課活動，備課組長要抓好四統一，即統一進度、統一重難點、統一作業、統一檢測。校級領導每個聯繫一個教研組。要用校本管理的方法，加強教研組和備課組自我層面的管理，按照學習型教研組和備課組評比標準，選配業務能力強、威信高、有事業心、能起協調統率作用的組長，培育團隊成員為了團隊的目標和利益而相互協作、盡心盡力克服困難，不斷進取，充分發揮教研組和備課組在提高教研水平、促進教師發展和大面積提高教育教學質量中的作用。
3、提高教學力，對不同階段教師提出不同要求。處於第一階段（1至3年）的教師，重點工作是做好師徒掛鈎結對學習活動，力爭在一年的學習後站穩講台並初步掌握教育教學的新理念。處於第二階段（4至9年）的教師重點工作是做好磨課活動和公開主題教研活動，並指導好研究性學習活動。處於第三階段的教師（含區級及以上骨幹教師培養對象）的重點工作是做好示範教學、教學研究、課題研究、教師論壇、校本課程的開發等工作。本學年將按計畫開展師徒掛鈎學習活動、新教師上崗課、初三新教師上崗課、志遠杯青年教師基本功比賽、教學案例評比、教育碩士論壇等活動，通過這些活動的舉辦來進一步提高全體教師的教學力。
4、切實解決作業和學習習慣問題，把作業和學習習慣作為教學質量提高的突破口。要努力解決學生作業中存在的「勞民傷財」、效率低下問題：數量太多、難度太大，現成資料使用過多、過於重複，作業沒有層次、學生選擇性差。本學年要以作業量控制為切入點，解決作業的編制質量問題、層次性問題和效率問題。主要學科每門限配一套課外資料，作業次數與周課時一致，每次作業3～5題，學生根據自身能力選做3題左右；鼓勵教研組、備課組集體協作，研製學案、教案一體化的作業，並註明是基礎題還是提高題，是必作題還是選作題，還有哪些是多解題，以供不同層次的學生選做；要求教師對課堂作業全批全改，改後統計分析，個別存在的問題及時當面幫助，共性的問題則在本學科課上講評，並反思教學中存在的問題，嚴禁私自占用自習課、課外活動課等時間集體上課；每周由年級組或班主任組織學生填寫作業質量感受表，及時反饋給科任老師，努力提高作業效率。
5、認真繼承和發揚學校業已形成的好的傳統，吸取過去三年的經驗教訓。積極借鑑教學案的有益經驗，積極實施「課前學、課中考」的教學模式，要積極提倡學生課前自學，先學後教，當堂訓練，在教學中提倡主學科留出時間給學生當堂做作業，教師下課帶著作業走，每節課教師講授時間原則上不得超過30分鐘。認真、紮實地推進洋思中學的「三清」（即堂堂清、日日清、周周清）運動，通過「三清」要向每節課要質量，向每天要質量，向每周要質量。各年級要借鑑借鑑去年初二三清的經驗，堅決有效地預防差生的形成，拿出「三清」的具體辦法。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，初一學生要在開學第一個月解決聽課、預習、作業常規的問題。各年級都要積極探索獨具特色、符合教育規律的大面積提高教學質量的辦法。
（四）其他工作
1、本著為教學服務宗旨，要加強財經、校產管理，增強開源節流意識，減少資源損毀和浪費。做好校園的淨化、美化、人文化建設。
2、本著為學生生命高度負責的精神，樹立安全第一的意識，加強行政值班。宿管人員和值班人員必須認真做好住校學生的管理工作，確保住校生的安全和住宿質量。
3、切實做好小升初銜接工作和招生工作，做好學校的宣傳報導工作，樹立學校良好的社會形象，不斷擴大學校的影響和知名度。
4、做好人事及學校文書檔案的整理工作。
5、從學生的健康成長出發，認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。體育工作要認真抓好課堂教學和課外體育鍛鍊，培養學生自覺鍛鍊的習慣，組織好兩課兩操、田徑運動會，積極參加競技性的體育比賽併力爭出成績，衛生工作學生的健康教育要抓緊抓好，既要美化環境，更要養成孩子良好的衛生習慣，防止各類傳染病。
高質量發展學校工作計畫 篇3
本人有幸成為西崗鎮工作室的一員，我明白我就應在這有限而寶貴的時間裡，自加壓力，確立目標，藉助工作室這個平台，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業化進程的發展。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本年度發展計畫。
1.加強學習。從事語文教育工作已有18個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習理解新事物的潛力。而我選取最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統的閱讀學習，對書中的推薦、想法、案例、方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。
2.注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就必須要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恆。
3.亮我特色。認真上好每一堂課，鑽研教材，勤寫教學反思。在學區內主動承擔觀摩課、示範課的教學任務，加強「雙主線—三環節」教學法的實踐與探索，學習的教學特色和經驗，努力構成自己獨特的教學風格。
4.勤於反思。在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育部落格看作教學研究的主陣地，經常上網瀏覽工作室的部落格及其他一些教育名家的部落格。同時，堅持寫部落格、轉載部落格，帶給共同交流、共同學習的機會。
5.展我風采。透過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和潛力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，將每一個素材進行分析與總結。努力每學年完成一篇高質量的論文。
6.做好引領。爭取多走出去，多聽公開課。自覺承擔培訓青年教師的任務，經常聽課，評課，幫忙青年教師不斷提高教育教學潛力。
以上是20__-20__學年我要完成和探索的目標。今後我要認真履行工作室成員的義務，並以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業業地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身潛力和專業素養，爭取成為一名有擔當、有內涵、有覺悟的。