家長學校校本研修計畫 篇1
一、指導思想：
為貫徹和落實鎮中心校教研工作計畫，堅持“以人為本，以研興教，以研強師”的思路，以校本教研為中心，以培養高素質、高水平教師隊伍為根本，以常規性教研工作和課改實驗為重點，外樹形象，內強素質，不斷深化教學改革，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
1、全面貫徹黨的教育方針，採取切實有效措施，探索加強未成年人思想道德建設的新方法、新途徑。
2、組織教師開展學習製作電腦課件活動，掌握現代的教學手段，以提高教學活動效率，推進教學工作的廣度與深度，將教學活動帶進一個新的階段。
3、鼓勵全體教師學習農遠技術，積極嘗試將這一技術運用於課堂教學中去。
4、加強常規教研、教改、教學工作管理。以教研組為中心，充分發揮年級組和學科組作用，調動教師積極性，全面開展和推動教研、教改及教學工作。
5、加強學習與培訓。將校本培訓和校本教研有機結合；將教材培訓和課改培訓有機結合。加快教師理念與知識更新步伐，適應新課程改革需要。
6、抓好課堂調研工作。充分發揮校學科帶頭人和骨幹教師作用，大力培養和促進青年教師的`成長。以“課改研討課” 、“同伴互助觀摩課”，“示範課”等方式促進本校教師課堂教學技能的提高；
7、進行“案例、反思”等撰寫與交流，促進教師專業理論水平的整體提升。
8、完善發展性評價機制的研究。繼續進行和完善校“成長記錄袋”評價方案。將學科教學評價和活動評價有效結合，
三、主要工作和要求：
1、各教研組長、擬定本學期工作計畫，並制定教研活動和教研活動安排表。各年級組和教研組長擬定“三定”備課計畫和“研修觀摩課”安排表。所有計畫和安排表經討論通過，由教研組長上交教務處。
2、各教研組要健全學習制度。抓好政治學習和業務學習。充分利用網際網路或專業書刊為教師學習、收集理論資料，引進名家教育思想，提供條件，創建教學平台。每月組織教師學習體現新理念、新思想的優秀文章。
3、骨幹教師的“奉獻活動”與青年教師的“崗位練兵活動”。為充分發揮我校學科帶頭人和骨幹教師的資源優勢，同時給青年教師展示、學習的舞台，學科帶頭人、骨幹教師、高級教師應主動承擔觀摩課、示範課、研討課教學，培養青年教師。建立相應材料檔案。
4、各教研組在本學期至少安排1次錄像課觀摩活動，並結合錄像觀摩安排“課例分析”活動。
5、開展撰寫與教育教學相關聯的日誌或案例等工作及交流活動。要求教師每月撰寫一篇。教研組每月安排學習和交流優秀案例或老師的優秀教學案例。
6、每位教師讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜誌，每周至少精讀一篇與自己任教學科相關的專業文章，並寫好相關的學習筆記與讀書心得。(每月一篇)
7、學好“農遠”、用好“農遠”，共享優質資源，促進教育信息化的發展和教育質量的提高。
8、以各教研組為單位，每月定期開展課改實驗研討課活動。
（1）課改實驗教師年度內要求至少上一堂校內“課改研討課”。
（2）課後一周內，上課教師將課改課教案和教學反思和部分學生教學效果調研材料上交教研組長。
（3）教研組長負責將每次活動的材料上傳到學校文檔。
9、開展“學生成長記錄袋”活動
各課改班級根據班情，制定班級“學生成長記錄袋活動”學期工作計畫和活動實施方案（含本班級語、數和綜合學科）。
課堂聽課調研工作：
10、本學期學校行政人員將繼續深入課堂聽課調研。每位行政人員隨堂聽課每學期不少於5節。聽課人員提前半天通知教師。
11、每位教師聽課節數每學期不少於10節。
加強未成年人思想道德建設工作：
12、突出重點，精心組織，學習利用多媒體和農遠資料，開展廣泛的專題教育活動。
家長學校校本研修計畫 篇2
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發的《賓縣國小各學科改進常規教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。
三、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關檔案，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計畫。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計畫，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計畫、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。
(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發的有關學習內容。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計畫，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平台，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計畫地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網路研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業能力的進一步提升。
6.大力培養中青年、骨幹教師
對中年、骨幹教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自己有研究小課題，並要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨幹帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以套用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
四、學校校本研修具體安排：
1.每周的周五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數學為單元的知識點。
2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣國小各學科改進常規教學的建議》的體會。五月份：觀看《省送教下鄉講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現“減負提質”，實現增強課堂教學的有效性。七月份：複習課中如何提高有效性。
家長學校校本研修計畫 篇3
一、重視集體備課。
今年執教三年級的數學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級，對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，並且多多請教張紅梅等有經驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
二、強化學習常規。
三年級是國小階段重要的轉折期，學習習慣的養成至關重要。所以開學初，我們重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導，並且要至始至終德堅持。
三、抓好基礎知識。
三年級涉及到計算、數量關係等很多基礎知識，對今後進一步的學習起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎對於學生的終身發展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數量關係三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度。對常用的數量關係要使學生牢固掌握並深刻理解，不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
四、打造精品課堂。
要加強對“常態課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結、反思的基礎上，真正把課改的重點放到上好每節課、提高每節課的教學效率上來。在此基礎上繼續抓好“同上一節課”活動，提高常態下數學課堂的質量，努力鍛造精品課。