特殊教育的學校班主任工作計畫 篇1
班主任是全班學生的組織者、管理者、領導者及教育者，是學校領導進行管理工作的有力助手和骨幹力量，是智力落後兒童健康成長的引路人，同時也是聯繫班級授課教師的紐帶和溝通學校與智力落後兒童家庭及社會教育力量的橋樑。因此，班主任工作尤為重要。
一、班級情況分析
本學期，我班共有六名智力落後兒童，男生四人，女生兩人（後又增加兩人）。在這八個孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽障，有五人存在智障、言語障礙，其中一人還存在多動症。
這六個孩子，有的原來就有一些言語基礎，有的人根本還不會發音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來不小的困難。再因為培智班是我校初次招生、創班，諸多工作對我來說還是一片空白。但我想憑藉我對學生的熱情，對工作的熱愛，對學生的關心，在學校領導的指導下，特制定此計畫。
二、常規教育方面
剛踏入一年級的這批新入學的智障殘疾孩子，對於學校的日常生活和學習還很陌生，每一項規章制度對於這批新入學的智障殘疾孩子來說是極其陌生的。為了使這批新生能及早進入角色，適應學校的生活，這就要我在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處有針對性地進行常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓他們知道什麼行為是對的，什麼行為是錯的，使新入學的孩子們養成良好的學習和生活習慣。
2、合理利用我國重大節日，加強這批新入學的智障孩子的德育教育。這學期，利用教師節、國慶節、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，培養新入學的智障殘疾孩子愛國主義情感。
3、充分發揮學校組織的各項活動中的教育陣地的作用，增強新入學的智障殘疾孩子的榮譽感，使他們的心中有他人，有集體。
三、班級紀律方面
1、課堂紀律
我們班的宗旨是“說到就要做到”。
2、課間紀律
四、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入，收拾好衛生，即能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。
2、班級衛生：每天早、中分派值日生清掃，進行檢查與監督，對於主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。
五、班幹部培養方面
班級管理光靠我一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手，讓每個新入學的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學的孩子們學會學習和學習管理。
這學期，我將會蹲下身子和新入學的智障殘疾孩子說話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛智障殘疾孩子，尊重智障殘疾孩子，寬容智障殘疾孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在今後的工作中，我講加以改進，若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正！
特殊教育的學校班主任工作計畫 篇2
一、指導思想
以學校工作計畫為指導，始終遵循特殊教育的教育規律，面向本班全體學生，注重他們的全面發展和專長發展，避短揚長，著力提高他們的科學文化素質、身殘志堅的意志品質和會生活能自理的勞動實踐能力。圍繞學校的中心工作，狠抓學生常規教育，重視“三育”——德育、體育、美育；抓好“三會”——會自理，會勞動，會學習。繼續探究培智教育新課程改革實施的有效方式和途徑，最佳化教學方式和學習方式，完善符合新課程要求的發展性評價制度和教學水平監測體系，充分激發班集體活力，形成本班的核心班風學風。
二、情況分析
本班現有學生12人，其中男生9人，女生3人。黃濱、方文勇、吳藝瓊、吳長華等屬於輕中度智力低下，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；蔡菁菁屬於肢體殘疾癱，行動不便，寫字較困難，但學習能力、說話表達還可以；吳錦鴻、林韓斌、張育斌等屬於輕度智力低下及多動症，有一定的學習能力，但個人衛生很差；林一洋有自閉傾向，不容易與人交往，有一定的學習能力。針對這些情況，我決定有的放失，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。
三、工作目標
通過對學生進行常規教育，幫助學生明確學習目的，培養學生的基本生活自理能力、行為習慣。在教育工作中，進行系統化、人性化、生活化的管理，為學生以後的學習生活打下良好的基礎。
本學期工作重點：
1、繼續加強學生的常規管理，進一步培養學生基本的自理能力和學習習慣。
2、以感恩教育為主線，培養學生愛自己、愛父母、愛學校、愛老師、愛同學的思想感情和良好品德。
3、開展適合本班學生主題教育的活動，以革命傳統教育為重點，通過觀看圖片影像資料，了解革命先烈的先進事跡，培養學生愛國主義精神和熱情。
4、開展“手拉手”活動。
5、通過開展“自強、自立、自尊”主題班會活動，培養學生自強不息的精神。
6、開展學生自護能力的培養，指導學生掌握自我防護的基本知識與技能。7、開展“安全伴我行”主題體驗活動，增強學生的安全意識。
8、積極開展心理健康教育，關注學生從兒童期向少年期的心理轉變。
四、採取措施
1、抓好學生假期後的常規教育，特別是一日常規的訓練，使學生的生活規律化並做好督促檢查工作。讓學生學習《小（中）學生守則》、制定好班規，通過開展班隊活動促使學生糾正自己的不良行為習慣，做一名好學生。
2、培養學生的愛好特長，進行家訪，做好家校溝通並記錄，為將來制定學生的成長袋打下基礎。
3、繼續抓好班幹部隊伍建設，加強對班幹部的培訓，提出要求，明確職責。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。
4、繼續對學生進行勞動衛生教育。對學生進行勞動技能指導，教會更多的學生學會拖地，擦窗。樹立學生的主人公意識，保持教室及校園的衛生，視野範圍內的垃圾要拾起放進垃圾箱。
讓學生明白打掃衛生的最好方法就是保持班級及校園的整潔乾淨。
5、對個別學生進行紀律強化訓練，紀律教育是學習教育的前提。對行為習慣較差的學生，要進行個別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。
6、加強安全教育、自我保護意識教育，樹立良好的學生形象，注意自我保護安全教育，從而提高自我保護能力。
7、繼續堅持學校教育與親職教育相結合，經常進行家訪或請家長來訪，及時與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導，向家長匯報學生在校學習、紀律情況，向家長發放宣傳資料，讓家長了解教師的工作，並深入學生家庭，了解學生在家中的學習、生活情況，對學生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學生的素質。
8、積極參加學校組織的各項活動，尤其是體育和康復訓練方面的各項活動。
五、月份工作安排
二月份：以養成教育為重點，狠抓常規教育
1、做好報名工作；
2、做好新學期安全及常規工作，堅持做好班級的每天5分鐘安全教育，學習《中小學生守則》《特校行為規範》等；
3、教室的美化布置；
三月份：以愛國主義教育和感恩教育為重點
1、感恩教育：為媽媽做一件有意義的事；
2、繼續對學生進行日常行為規範教育、安全教育；
3、開展“學習雷鋒好榜樣”主題班會；
四月份：以革命傳統教育為重點
1、清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育；
2、組織開展國防教育系列主題班隊會；
3、開展心理健康教育活動；
4、開展法制安全教育活動；
五月份：以“自強、自立”為教育重點
1、開展“手拉手”主題活動；
2、開展“自強、自立、自尊”主題班會活動；
3、開展學生自護實踐活動；
六月份：以安全教育為重點
1、“六一”兒童節慶祝活動。
2、開展綜合實踐活動：
3、開展“安全伴我行”主題體驗活動。
4、認真做好複習工作，做好學生期末階段的思想工作；
5、期末行為規範達標，評選各類星。
總之，這學期，我將會蹲下身子和新入學的殘疾孩子說話，用心去溝通交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛殘疾孩子，尊重殘疾孩子，寬容殘疾孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在今後的工作中，我將不斷學習改進，努力做得更好！
特殊教育的學校班主任工作計畫 篇3
春暖花開，又是一個學期的伊始。這個學期繼續擔任一年級_班的班主任，本人感到壓力特別大，經過上一個學期的奮鬥，縱向比較進步是挺大的，但橫向比較進步是有但不太明顯，所以這個學期的目標是爭取最大的進步。根據這個目標，以馬克思主義思想，以國家方針為方針，以學校計畫為指導特制定以下計畫：
一、班級基本情況
本班共有__名學生，其中有男生__人，女生__人。依據一年級小學生年齡特點，堅持每天抓好課堂常規管理，每天進行全班性的安全教育。
二、班級管理主線
在今天這個要求素質教育的時代，我們教師怎么能以成績作為對學生的唯一評價呢?小學生天真活潑可愛，我的追求是讓他們在良好的環境中快樂成長，不被成績束縛，力求了解學生的特別之處，全面發展個性教育。每天問一下自己：今天，你愛生如子了嗎?今天你有什麼做得不對的地方?今天你有沒有哪句話傷到哪個學生了?我相信每天的自我反思有利於班級的管理。那么以愛為主線就貫穿了整個學期。
三、班級管理要素
(一)管理中適當運用激勵機制
上個學期的“比一比，誰的星星多”有一定的成效，但由於個別同學的優點不是太明顯，所以有放棄奪星星的念頭，於是這個學期調整了一下方案。把全班分為_個小組，以小組為單位，以周計為循環，分四個項目進行評比。這四個項目分別是：文明禮儀、環保衛生、紀律安全、好人好事。另外依據學校的評比“每周之星”，在班級里也開設一個“每周之星”的評比，評比項目更細化一些，如紀律星、禮儀星、衛生星、讀書星、寫字星、美術星、文藝星、體育星、勞動星。
(二)班級文化的布置
素質教育要求，讓小學生感受“美”，有欣賞“美”的能力。於是儘可能讓教室看起來更美。
1、由於一年級的學生還太小，學習園地主要還是班主任設計，這個設計就要符合小學生的特點，要讓學生有興趣去看，並且看得懂。設定以下版塊：
版塊一：重大時事快報。
版塊二：小組奪星情況及個人奪星相片展示。
版塊三：作業展示。
版塊四：展示“每周古詩我會背”內容。
2、班務欄要及時更新，方便學生了解情況。
3、文化牆主要展示學生的繪畫作品，計畫是拉繩子用小夾子夾學生的繪畫作品，這樣的方式更容易更新學生的作品，還能保護學生作品不被損壞。