學校教研工作計畫

學校教研工作計畫 篇1

一、指導思想

為了進一步提高我校教師教育教學理論水平、教科研能力和現代化教學技能，加強師資隊伍素質建設，從精神內涵層面提升我校校園文化氛圍；針對我校學生學習基礎和就業實際情況，深入探索適合當前幼師生教學特點的培養目標、課程體系、教學方法，嘗試性培育和拓展新的專業設定，切實提高我校辦學水平和教學質量，使我校在激烈的競爭中立於不敗之地，特提出本計畫。

二、現狀分析

（一）我校辦學現狀分析。

經過我校教師和幾代領導的不懈努力，我校目前主要依託幼師專業，在競爭激烈的中專辦學夾縫中生存。由於幼師畢業生在不遠的將來有可能出現飽和，幼師畢業生就業日益向大專層面延展，我校目前單一的辦學方式，很不利於我校在日後的中專辦學中永葆不衰的活力。

因此，通過教研工作，引導我校教師，凝聚心智，廣開思路，群策群力，逐步將當前我校的藝術中專專業做大做強，乃至孕育出更具持續性就業活力的新的專業——比如在幼師技能課和原有文化課的基礎上，再根據學生未來就業意向，分別進行旅遊地理、家政技能和禮儀、企業文化管理、文秘寫作、計算機套用基礎等課程的強化培養，以及對部分原有文化課符合實際地加以變革整合，那么我校畢業生將來的就業出路就會廣泛的多！在此基礎上逐步孕育出嶄新的不同於其它中專學校現有的專業——其實是個專業新名詞的醞釀產生過程，這樣就可為我校日後繼續掛靠或報批校名以求更長時期的生存奠定了嶄新的基礎。此舉及於我校，當前是尤為必要和緊迫的。

（二）我校教學現狀分析。

如果我們願意聆聽老師們的真心話，我們會有許多辦法聽到。目前我校在不少文化課的教學中，乃至某些技能課的教學中，都存在著學生不願意學，教師不願意教的情況；存在著教學追求限於無奈，只好得過且過的現狀。這種情況和現狀，責任不能歸咎於老師（辦國中和高中時，我們就是依靠這些老師，創造了名列前茅的成績，所以，我們不能抱怨我們的教師），也不能簡單地歸咎於學生，學生們誰都想學好；當然，更不能歸咎於領導集體，我們的領導集體都很敬業。其實，主要問題出在我們核心領導的辦學指導思想所造成的內部管理長期不能以質量為中心上。不以質量為中心，除了教學常規量化一下（老師們有的是應付的辦法），教師們的課堂教學就很少受到關注。老師們想要成就感，但受不到關注的教師勞動，往往都變成了無謂的勞動，更談不上成就感。於是，教風只能出現鬆散一團的局面。

鑒於此，儘快扭轉這種被動局面，立即突出“質量中心”，切實關注教師們的課堂教學，關注他們的探索性勞動，引導他們追求一個教師應有的成就感、使命感，是我們強化學校管理的當務之急，是我校教研工作急需解決的'問題。

（三）我校當前課程設定分析。

我校在經歷理念卓然的李長坡、呂汝凱兩位副校長領導的幼師課程改革之後，基本上使我校幼師課程設定趨於穩定和成熟。他們的貢獻難能可貴。然而，由於幼師畢業生就業的新形勢朝著大專層次延展，幼師畢業生可能即將出現飽和，我校面臨全新專業的孕育和探索，這就使我們有必要本著更有利於孕育新的專業產生、更有利於學生就業、更有利於學生感到實用願學的原則，將課程設定變革再一次引向深入。這一點，必將是我校教研工作和教務工作必須承擔起來的艱巨而又光榮的使命。

三、我校教研工作計畫教研工作任務

及於以上分析，我校教研工作任務可以確定為以下幾個方面：

（一）引導教師探索更加適合我校幼師生未來就業的培養目標、課程設定、教學方法，勇於進行校本課程開發，使我們的課堂出現學生願學、教師肯教的局面，切實提高我校辦學質量。

（二）引導教師勤于思考、勇於實踐、大膽探索，孕育和培養能展我校師資優勢之長、利於我校長遠生存的全新專業。

（三）引導教師積極學習新的教育理念、大膽嘗試新的教學方法，並逐步使其成為我校教師評級、評先、崗位績效和工作的必須，促成我校校園文化內在本質的變化。

（四）引導我校教師利用我校網站，建立教研部落格，利用網路等現代工具，使教研更加靈活和多姿多彩，從而克服過多集中造成老師生活負擔的弊端。

（五）引導我校學生利用我校網站發帖交流，創建部落格，將學生的思想、情趣、學識導向開放進步，這樣不僅可以提高我校網站點擊率，還可以出現老師與學生、學生與學生之間的良性互動，從而達到教育的和諧。

（六）組織開展集體備課、同上一課活動，引導教師時時思考課堂、共同關注課堂，變“小作坊”式的備課、上課為集體行為。這樣本身就能造成教師勞動的廣泛關注。

（七）組織教師開展課件創意大賽，引導教師熟練掌握現代化教學手段。

（八）逐步確立“優質課申報制度”，並在此基礎上逐步開展骨幹教師、學科帶頭人、教學能手的評選和推薦工作，使教研活動成為教師評級、評先的必須，成為績效工資發放的依據之一，並最終促成我校教研工作濃厚氣氛的形成。

（九）課題立項向省級立項方面突破，以解決我校教學中的困惑為課題選題，最終使教育科研成為解決我校教學實際問題的有效方法。

（十）利用網路，組織教師開展教育教學論文比賽，擇優推薦發表，在不花錢買論文方面有所突破。

（十一）建立我校教師教研電子檔案，進行教研跟蹤管理，並為職稱評定提供相關認定。

四、我校教研工作實現的途徑和方式

（一）以我校網站為依託，積極開展網路教研。

（二）集體備課、同上一課活動。

（三）優質課申報和評比活動。

（四）一月一次集中學習和討論活動。

（五）課件創意大賽活動。

（七）我校教學實際存在問題討論、思辨，並最終形成立項課題活動。

（八）校本課程開發活動。

五、保證我校教研成果真正形成的舉措

（一）通過優質課申報評出的優質課，因其關注的不只是一節課，更多地是通過學生評價、隨機聽課、論文撰寫、常規考評等多方面因素產生出來的，其含金量要遠遠高於參加的其他級別優質課，並且此舉有利於教師教學水平的真正提高，因此建議對評選結果的使用，除與評級、評先掛鈎外，還要給予物質獎勵和證書認證。

（二）對從事適合我校幼師生未來就業的培養目標、課程設定、教學方法、孕育和培養全新專業研究和探索的立項課題，因其任務艱巨，意義重大，建議學校給予必要的資金扶持，其成果一旦被學校採用，即與評級、評先掛鈎。

（三）對於為解決學生願學、對學生綜合素質培養和就業有實質意義的校本課程開發，其成果一旦試用成功，建議以教材方式被學校推廣，其收入除拿出一部分獎勵相關教師外，其餘部分留作教研基金。

（四）其它教研成果，如論文數量質量、教育技能比賽等，建議提高在職稱評定量化考評方案中獎勵部分的比重為宜（原來僅以課時量進行加分，過分注重量而忽略了質）。

學校教研工作計畫 篇2

一、教育目標

1、符合課程標準和學生實際，符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態度與價值觀等方面。

2、教學目標明確、具體，與學生的心理特徵和認知水平相適應，關注學生的差異。

二、學習條件

1、學習環境和創設：有利於學生身心健康;有利於教學目標的實現。

2、學習資源的處理：學習內容的選擇和處理科學;學習活動所需要的相關材料充足;選擇的教學手段恰當。

三、學習活動的指導與調控

1、學習指導的範圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的機會;對學生的學習活動進行有針對性的指導;根據學習方式創設恰當的問題情景;及時採取積極、多樣的評價方式;教師的語言準確，有激勵性和啟發性。

2、教學過程調控的有效程度：能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，合理處理臨時出現的各種情況。

四、學生活動

1、學生參與活動的態度：對問題情景關注;參與活動積極主動。

2、學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的`人數較多;活動的方式多樣;活動的時間充分。

3、學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發表個人見解;能按要求正確操作;能夠傾聽、協作、分享。

五、課堂氣氛

課堂氣氛的寬鬆程度：學生的人格受到尊重;討論和回答得到鼓勵;質疑問題得到鼓勵;學習進程張弛有度;師生交流平等、積極。

六、教學效果

1、目標達成度：基本實現教學目標;多數學生能完成學習任務;每個學生都有不同程度的收穫。

2、解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務中的問題。

3、教師和學生的精神狀態：教師情緒飽滿、熱情;學生體驗到學習和成功的愉悅;學生有進一步學習的願望。

學校教研工作計畫 篇3

一、指導思想

以教研中心的教研工作精神為依據，堅持以育人為本，以內涵發展，質量提升為核心，進一步加強師資隊伍建設，全面落實五項舉措，堅持以多元化和發展性評價為導向，科學提升教學教研工作效能，加強學科課程實施指導，堅持以課題研究為載體，依據課標，立足課堂，著力自主探究，最佳化結構，改進教學，減負高效，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育。

二、主要工作

1、各學科要繼續開展新課程標準的研訓工作。

依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規範在課程設定、課程實施等方面的行為，確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動校本課程多樣化、特色化發展；積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。

2、加強有效教學常規管理。

有效、科學的教學常規管理，是提高教育教學效益的保證。本學期要做到求真、務實、有效地貫徹落實各項教學常規管理制度，全面落實五項舉措：

一是抓教學計畫，實現教學過程整體最佳化；

二是抓課堂教學常態，實現課堂教學效果的最佳化；

三是抓學生作業與輔導，提質減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；

四是抓學法指導，促進學生學會學習，養成良好學習習慣；

五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質提高。本學年積極探索有效教學管理策略和方法，實行精細化的管理，做到有計畫、有實施、有檢查、有總結。

本學期計畫在第十五周進行教學常規工作檢查。本學期的聽課任務：校長30節以上，教導主任要聽其他教師的課30節以上。其他行政和教師25節以上。專題講座按每四十分鐘計算。出外聽課及專題講座統統以提交電子版心得在網上鄰居為統計依據。

3、加強教師隊伍建設。

結合學校績效工資、教師聘任等工作，積極組織教師參加區的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領教師立足崗位的專業發展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。本學期重點組織教師參加全區優質課例、模擬教學說課、教學案例、現場教學設計等觀摩評比活動。與此同時，將進一步開展以請進來、走出去方式的校本教研活動，有效促進教師的教學水平的提高。

4、加強“目標教學”的研究與推進。

各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特徵的課堂教學模式改革，是依據課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務，是教研工作的重中之重。各學科要緊緊圍繞這箇中心和重點，加強研究，加大實踐，力爭總結出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經驗。

5、立足課堂，加大教學調研力度和教學過程管理的力度。

常規教研著眼於讓各科任教師把力量放在課內，充分發揮課堂的主渠道作用，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，把“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課儘可能做到優質高效：

①必須明確本堂課教學目標；

②必須讓學生積極參與教學活動；

③必須當堂檢查、反饋和鞏固；

④必須課後及時反思。

6、紮實開展校本教研。

結合實際情況，選準教學研究的切入點，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實效性；要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務；要以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

7、開展名教師和骨幹教師引領推動活動。

發揮名師、骨幹教師示範帶動作用。充分發揮名教師和骨幹教師的榜樣和示範作用，引領名師和骨幹教師以及其他教師專業成長與發展，全面提升教師駕馭課堂能力，推動課改進程，研究富有特色的高效課堂教學模式。名教師骨幹教師上示範課、其他教師上匯報課。

8、加強課題研究的過程性管理。

一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。

二是以課題為載體，結合學校草根課題，抓點促面，解決教學上的熱點、難點問題。

三是積極引領教師申報區級以上課題研究，增強教科研意識，實現科研促教，科研促教師專業發展的戰略思想。

四是進一步規範課題的管理和指導工作，把課題立項會、結題答辯會、成果推廣會以及教科研審報、審核、監督機制有機地結合起來，體現課題研究真正起到應有的作用。

9、完善統一的質量監測評價辦法。

教學質量監控是進一步推進素質教育，是實現“面向全體，促進學生全面發展”的教育目標的保證。在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教學質量意識。堅持多元化和發展性評價為導向，樹立科學的質量觀，重視學生全面素質的培養，關注學生後續發展的潛能。進一步完善統一的質量監測評價機制，加強質量監測工作的管理，完善質量監測結果的運用，使監測工作常態化。有效進行教學質量檢測，促進教學質量全面提升。

10、抓好“減負”工作。

一二年級嚴禁布置書面家庭作業，三四年級各學科總作業量控制在四十分鐘之內。五六年級各學科總作業量控制在一小時之內。對學生的作業布置、作業量、作業批改要科學性、合理性進行抽查分析，嚴禁教師布置超量和重複機械性的作業。公布各班執行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料。

11、從素質教育的質量觀出發。

學校嚴格執行課程（教學）計畫關於課程設定和課時安排的規定，不遺餘力開齊學科、開足課時。除語數英外，其他學科儘量配齊配好專任教師，確保完成教育教學目標，進一步提高教學質量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的征訂和使用，加強教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業負擔。

12、本學期重點養成學生一個良好學習習慣。

積極參與學習活動，大膽舉手發言。做到自信、響亮表達。

13、為教師打造展示能力舞台，為他們提供感受成功喜悅平台。

本學期在第十三周評選我校教學改革先進教師。

學校教研工作計畫 篇4

一、指導思想

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以縣教研室工作計畫為指導，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。

二、主要工作目標：

1.加強教師間的相互合作。

2.在課堂教學中認真探索、反思，用新的理念指導課堂教學。

3.做好課堂教學的第一步——備課，在備好課上下功夫。

4.向常態教學要質量，提高40分鐘的質量。

5.開展好教研組的教研活動，使教研組活動成為取長補短的平台。

三、工作思路

(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1.教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的`聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來;消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合;積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2.教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3.教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發麵的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)專課專用，提高課程意識

《品德》教學內容從個人、家庭、學校一直涉及到國家和世界，包含了社會生活方方面面的知識、能力和做人的正確態度與價值觀。因此，對任課教師的人品與學識均有較高的要求。任何課程的新理念都要求教師靈活地從學生生活中選取研究的話題，組織學生自主學習，實踐活動等，都要求教師具有較強的教學組織能力。因此，任課教師不僅要具有良好思想道德素質，而且要有相關專業知識和較強教學組織能力，努力學習，不斷提高業務水平。

1.組織教師繼續認真學習《品德課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、特點、目標、內容、教學評價等，切實抓好這門課程的教育教學工作。

2.針對教材、明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學。以教材分析與課堂教學相結合的方式進行，使教師真正能夠把握教材特點、指導實際的課堂教學。努力使教師樹立新的課程觀，正確使用教材;引導自主學習;樹立新的評價觀，促進學生髮展。

(三)仔細踏實，突出有效教學

1.加強教研組建設。目前我備課組有專職教師1人，兼職教師23人，但是由於兼職教師同時擔任語文或數學教學，並擔任班主任工作，所以工作量都較大。我組要求任課教師認真鑽研教材，課前做好資料收集工作，認真備課，努力提高課堂教學質量。

2.規範教研組活動。通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型備課組。在學校學科大組的引領下，積極參加集體備課、聽課、評課等活動。開展行之有效的教學研討活動，通過課堂教學研討提高教師駕馭教材、運用教法、實施教學評價的能力。

學校教研工作計畫 篇5

一、指導思想：

堅持以學校工作計畫為指導，以學校的辦學目標為準繩，以辦人民滿意的學校為宗旨，認真落實興城四中課堂教學模式改革的基本要求，全面推進我校課堂模式改革進程，堅持面向全體，關注中差生，下大力氣提高九年組教學質量和年組教師的教學水平和業務能力，儘快適應課堂教學模式，打好中考攻堅戰，在培養學生自主學習、合作學習與探究能力等方面下功夫，讓每一個學生都學習，讓每一個學生都進步，讓每一個教師都提升，作到學生與老師共同進步，為我校的整體教學質量的提高而努力奮鬥。

二、年部情況分析：

全年組共17名教師，都是中青年的骨幹教師，在教學第一線經過數次的打磨，已經形成了自己的風格，但是四中課堂模式的改革已經對九年組教師提出更高的要求，教師結構老中青三結合，而且每位教師積極進取，樂於奉獻，這些為年部教研工作的開展奠定了良好的基礎。

三、主要任務及目標：

1、認真實施“先學、後講、多練”的課堂教學模式和課堂教學“五步”流程的具體操作。

2、每位教師至少上一節教研組內示範課，並認真進行教學反思並形成書面材料。

3、每位教師要參與集體聽、評課4—5節以上，及時寫好評課材料。每位教師每周聽課2節以上，認真做好課堂教學實錄和教學反思。

4、通過課堂教學模式的改革，讓每位學生都進步，每位教師的業務能力、教學水平都提升。

5、抓好地理、生物學科的中考課程安排，複習、模擬訓練工作。

6、狠抓班風、學風建設。

四、工作措施：

1、組建年部教研工作小組

組長：孔慶國

副組長：路平

組員：邵成紅於桂峽王梓全李麗

教研小組全員參與年級組的教研工作並在各學科教研活動中起組織、引領、材料整理工作。

2、3月1日年部召開新模式下的課堂教學改革動員會。

3、在教研領導小組的安排下，分科聽課，並及時召開專題教研會。

4、第十六周開展優質備課和優質課教師的評比活動。

5、教研時間安排：

第1~4周周五：上午聽三節課(1、2、3)，下午開教學研討會。

第5周以後周五：上午聽課，下午開研討會

6、教研地點：

前4周在會議室，第5周后在年組領導辦公室

7、教研形式：

同學科聽課並評課

跨學科聽課並評課

8、做好教研記錄

由路平老師負責記錄本的借存，各科備課組長負責記錄。

9、輔助措施：

開展優質備課和優質課堂教學評選活動。

全組教師要積極參與教研活動，並列入學校考核。

學校教研工作計畫 篇6

一、指導思想

以推進中學地理素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。用黨的先進性理論指導工作作風。

以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力建好地理教學網站，使地理教研組煥發出新的生機與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國有名的地理教研組。

二、重點工作

（一）加強教研組建設。

1、整體構建教研組，進一步規範教研組活動制度：每月召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。

2、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。

3、加強教師教學基本功培訓。

（1）以備課組為單位提高教師基本功。

（2）帶好青年教師，建立師徒對子：胡躍軍——吳伯平老師帶教

（3）教研組長組織骨幹教師，配合教務處加強地理課堂教學的檢查與督促。

（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理。

1、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。

（1）有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什麼；第二，我怎樣把我能夠做的儘可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學，不斷地接受新知。

（2）地理教師應該是一個有激情的，而又見多識廣的人。很難構想一個埋頭苦幹，不舉動接受新知識的人，能夠在講氣象災害時聯想到9月2日的美國“卡特里娜”颶風給美國帶來的250億美元的損失，激情緣起於新聞。緊跟時代，走進學生的心靈，把學生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿生機和活力。

（3）一偉人說過：“人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，地理教師更應該以知識分子為榮，因為古時就有“上知天文，下知地理”來形容一個人的淵博知識。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善於獨立思考。

（4）教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是科技博覽，四是寫中學生或中學生寫的書。

3、積極參與我組的科研課題――湖南省基礎教育教研重點課題“可持續發展”教育綜合實踐活動研究活動子課題。由組長負責建好地理組網站。

我組要探討和實踐的是如何在地理教學中利用網路優勢進行資料蒐集和篩選、如何利用新的教學設備――白板，如何利用校園網路的互動功能等實踐與思考。

（三）積極開展地理學科知識競賽活動，改善蕭條的地理學習氛圍。

1、開展全校性地理小論文大賽

2、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的地理知識與技能競賽

3、利用學校網路資源開展“地理新聞綜覽”活動。

（四）積極組織本組老師參加市級公開課的競賽和觀摹，為我校教師提供展示與學習的舞台。

學校教研工作計畫 篇7

一.指導思想

以科學發展觀精神為指導，以促進全市職成教發展為重點，以深化職成教改革為主線，以服務至為宗旨，圍繞南京市職業教育“雙十提優”工程目標和“雙業提升”工作要求，落實江蘇省職業教育教學質量提升工作會議精神，完善教科研機制，創新教科研模式，提高教科研服務學校、服務教師、服務學生、服務社會的工作質量，為推進職成教教研的現代化水平，辦好學校、師生滿意的職成教教研做出貢獻。

二.具體工作安排

(一)堅持質量立教，加強教學管理，推進內涵發展

1.做好中高職人才培養方案的審批(審核)及管理

(1)20xx級中職、高職人才培養方案的審批(審核)工作

實施性教學計畫是職業學校最基本的教學檔案，是組織開展教學工作，進行教學管理，實現培養目標的主要依據。人才培養方案既體現了人才培養的模式及要求，又涉及到當前職業教育的學業水平測試、學校的專業建設、品牌專業和特色專業創建等重大改革和發展舉措。

按照江蘇省教育廳《關於制定中等職業教育和五年制高等職業教育人才培養方案的指導意見》的要求及國家教育部有關檔案精神，針對中職和高職人才培養模式的改革，成立由市教育行政部門、市職教教研室、學校教學校長及教務主任組成的專家組，研製我市20xx級中等職業教育人才培養的指導性方案，提出編制20xx級和高等職業教育人才培養方案的原則意見。在3月上旬起草並下發我市中、高職人才培養方案審批(審核)意見的檔案。

②於4月中旬組成由市教育局相關領導、市職教教研室領導和教研員、高等職技學院和中等職業學校專家、行業專家組成人才培養方案的審批(審核)工作小組，依據國家、省、市有關檔案精神，按照具體的審批(審核)要求，進行集中審批(審核)。

③按照審批(審核)工作小組的意見及建議，向學校反饋，同時指導學校按要求對人才培養方案進行修改完善。

(2)過程管理

結合教學視導、教學督導及日常教研工作，對照學校提供的課程表、教學進程表、教學日誌等，檢查各校教學計畫執行情況;做好中等職業教育各專業實施性教學計畫在執行過程中調整方案的審批及備案。

2.做好中職畢業生學業水平測試試點工作

對中職畢業生進行學業水平測試是建立和完善職業學校教學質量監控和評價體系，全面提高職業教育質量的重要舉措。根據《南京市職業學校學業水平測試方案》的精神與要求，做好公共基礎課程和各專業核心課程的統考統測。

(1)學業水平測試試點工作安排

①對20xx級中職學生進行德育、語文、數學、英語、計算機套用基礎5門公共基礎課程的理論測試。其中計算機套用基礎的技能測試與ATA考證相結合。測試內容為第一學年度的教學內容。

②對20xx級計算機、電子電工、機電、旅遊管理、汽修、商貿、財經、形象設計、烹飪專業的學生進行專業綜合理論測試和專業技能測試。

專業綜合理論測試的內容包括本專業應掌握的專業基礎理論。專業技能測試內容包括本專業應掌握的專業基本技能，並與本專業職業資格證書(執業資格證書)考核鑑定相結合，測試成績可作為認定相應職業資格證書(執業資格證書)的依據;對於已經取得本專業職業資格證書的學生科免於專業技能測試。

③公共基礎課程和專業綜合理論的測試時間為20xx年6月;專業技能的測試時間原則上於20xx年5月至6月進行，具體時間與本專業職業資格證書考核鑑定的時間為準。

④對於測試不及格的學生，學校應於暑假期間組織補課，於下學期初組織全市補考工作。

(2)本次測試的個公共基礎課程、專業理論課程和專業技能項目應於學期初明確測試內容。定期組織集體備課活動，明確教學要求;組織專家研製各學科、專業畢業生學業水平測試考試大綱，並依據考試大綱研製開發各學科的測試試題庫。

(3)對於未進行學業水平測試的學科、專業，仍按原有的文化基礎學科、專業核心課程及其技能年段標高的教學質量統考統測;對於開設的學期數較多的學科，如德育、語文、數學、英語等，可參照學業水平測試要求，於第一學期末進行全市調研性測試，採用全市統一命題及評分標準，分片區集中閱卷，市職教教研室抽查的方式進行。

(4)成立中職畢業生學業水平測試工作小組制訂實施方案，並廣泛徵求市教育局、各校分管教學校長、市職教教研室、市招生辦公室、區教育局等部門意見，並於3月中下旬下發中職畢業生學業水平測試檔案。

3.教學督導、視導

參與市教育局對全市職業學校教學質量調研督導。做好專家聘請、標準把握、評價把關、結果反饋等相關工作，同時針對督導中發現的教育教學過程存在的問題，提出改進意見並給與指導。

參與市教育局職社處對全市職業學校辦學質量綜合考核的教學視導。通過聽課與課堂觀察，了解教師教學能力、專業實踐能力和學校課堂教學與改革情況;通過訪談與查閱資料，檢查學校執行教學計畫情況和校本教研、科研、培訓情況。同時做好文化課、專業理論課統考和技能年段標高考核相關數據的統計。

4.學生綜合管理系統

科學管理及維護江蘇省中等職業學校綜合管理系統，推進職業學校教學管理信息化。在做好專業線上技術答疑的同時，定期對本市各區及直屬學校、學校管理員進行系統升級培訓及新管理員培訓;配合省、市教育行政部門做好數據調用、統計、分析等工作。

5.對口單招

做好20xx年全市職業學校對口單招考試“二模”測試，通過分析研討模擬考試情況，有效指導單招畢業班文化課程和專業理論課程的複習。深入細緻地研究專業技能考核的要求，提高技能訓練的實效性，力爭20xx年單招考試成績再上台階。

4.信息管理工作

做好每月教研信息匯總，發布教研月程;各科室信件及《南京教育》雜誌的郵寄;南京職業教育與社會教育網教管欄目的信息管理工作。

(二)完善競賽指導服務機制，引領教學改革與創新

1.專業技能大賽

積極組織全市各專業參加20xx年江蘇省職業院校專業技能大賽，做好選手遴選、報名、集訓工作，檢查督促各校落實計畫、組織與安排訓練的情況，以此為契機，促進職業學校教師與學生知識、技能及綜合素質的不斷提升。

2.“兩課”評比

公共基礎課程各學科按照省教科院職教所《關於開展“五課”教研工作和“兩課”評比活動的通知》要求，在做好“五課”教研的基礎上，組織參加省級公共基礎課程“兩課”評比的市級選拔比賽，促進廣大教師提高業務素養和教學能力，整體提高我市職業教育公共基礎課程的教學質量，為提高職業學校學生的文化素質奠定基礎。

3.信息化教學大賽

信息化教學大賽為平台和抓手，努力推動信息技術環境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革，提高教師教育技術套用能力和信息化教學水平，促進信息技術在教育教學中的廣泛套用。

積極組織全市職業學校創新大賽及其他多樣化的師生競賽活動

(三)有效開展常態化教研活動，聚焦課堂教學質量提升

1.做好常規教研。

貫徹執行省教科院職教所《關於開展“五課”教研工作和“兩課”評比活動的通知》要求，紮實開展集體備課、研究課、說課、聽課、評課的“五課”教研工作，探索適合職業學校學生實際情況的有效教學模式和方法，研究職業教育課堂教學規律，通過形式多樣、內容豐富、針對性強的常規教研、專題教研活動，促進教師更新教學理念，夯實教學基本功，以市級層面“教培合一、研訓一體”的教科研活動帶動各職業學校的校本教研，穩步推進全市職業學校課堂教學質量的提高。

2.抓實教育科研。

做好各級各類課題管理工作，加強課題研究的過程指導，組織第一期江蘇省職業教育教學改革研究課題的結題鑑定工作。做好第二屆南京市職業學校優秀教學成果評選工作。開展關於現代職業教育體系建設的專題研究，為南京職業教育適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，中高職有機銜接、普職融通提供諮詢服務。

3.加強科研項目與課題管理。

組織第一期江蘇省職業教育教學改革研究課題的結題論證工作。開展優秀課題的成果交流活動，促進職業教育課程改革成果在教學領域的有效轉化。

4.組織科研評審與推介活動。

進一步完善科研成果的評審制度，著力提升教科研成果評審質量，開展第二屆南京市職業學校優秀教學成果評選工作;做好各類科研成果和論文評選的推薦、指導、送審工作。

5.繼續舉辦“科研開放日”活動。

圍繞工學結合、校企合作、技能教學的研究，不斷提煉教育研究實踐模式，傳播職業教育先進經驗和文化。

6.深化職業教育理論研究。

圍繞教育改革和發展中的一些重大問題，幫助本市職業學校做好省市“”教育科研規劃課題選題論證、申報立項等工作，促進學校特色與品牌建設，發揮教科研項目引領作用。

(四)加強隊伍建設，打造雙師團隊

1.第七屆學科教學帶頭人評選

在上學期學校推薦、資格審查、筆試、申報材料評審的基礎上，按照《關於開展第七屆“南京市學科教學帶頭人”評選活動的通知》要求，於4月至5月制訂課堂教學水平考核方案及其評選標準，組織專家進行課堂教學水平(含教學基本技能，專業教師的操作技能)及教育教學工作實績的考核評審。6月中上旬，在前面各項評審基礎上，組織專家進行複審，對參評候選人分別給出綜合評價意見，確定上報名單，並完成評選資料的整理、匯總及向市教育局上報等工作。

2.完成全市職業學校全員網路培訓工作。

在做好網路培訓課程資源收集、建設的基礎上，組織實施上半年全市職業學校教師全員網路培訓。根據學校和教師要求，將培訓時間提前至5月10日到6月10日。及時反饋參培教師考核成績。協助市教育局高師處做好20xx年南京市職業學校教師繼續教育學時審驗的補審驗工作，及時進行數據統計分析和反饋。

3.完善對全市職業學校校本培訓研修的統籌指導服務。

對各校制定上報的校本培訓研修計畫進行審批，組織校際校本培訓研修管理交流，提高校本培訓績效，加強校本培訓的內容管理、過程管理、評價管理、形式創新和資源共享。

4.做好全市職成教各類專題培訓工作。

進一步做好優秀教學團隊負責人高級研修第三模組的培訓;完成南京市職業學校百名青年骨幹教師高級研修第三、四模組的培訓。協助做好教學管理幹部培訓、德育管理幹部培訓、社會教育管理幹部培訓和教研員高級研修培訓等項目。

5.做好職教教師培訓的各項基礎性工作。

提高工作精度和品位，積極配合省職教教師培訓中心和市局職社處，做好職教教師培訓工作，積極參與省職教教師培訓項目的申報。

6.加強教育科研隊伍建設。

通過有效載體開展科研思想和科研方法的學習和普及，開展現代教科研方法培訓;做好南京市職業教育科研中心組換屆改選工作，有效發揮科研中心組的作用，以適應新形勢下職業教育改革發展的需要。

7.積極開展理論研究和情況調查

提高對全市職成教教師專業發展的規劃指導服務能力。積極參加國家、省、市各級各類教師專業發展研究工作，積極開展理論研究和情況調查，為教師專業發展規劃提供理論依據和指導服務。配合市教育局人事處職稱辦做好南京市面向社會教師資格認定的教育教學基本素質和能力測試面試工作。

(五)開展全程化就業指導服務，提高就業服務質量水平

以學習為引領，以服務為宗旨，抓好就業指導隊伍建設，開展就業跟蹤調查，提升就業服務品質，強化實習與就業指導工作管理，提高就業服務質量。

1.二月份，召開就業辦新學期工作會議，進行就業與實習指導中心組換屆工作。

2.三月份，組織市就業辦人員、中心組成員、各校分管校長、就業辦主任召開全市新學期就業指導工作例會，明確新學年工作目標和重點;組織課題組成員召開就業課題組會議;舉行就業團隊活動;籌備20xx年全市中職人才交流會。

3.四月份，開展全程化就業指導;組織就業辦和中心組部分成員赴企業調研;召開20xx年全市中職人才交流會籌備會議;與南京高職校共同承辦20xx年全市中職人才交流會，做好一切組織、聯絡和後勤保障工作

4.五月份，對20xx年人才交流會工作分析總結;開展全程化就業指導調研;召開全市職業學校實習管理專題研討會。

5.六月份，召開就業指導教材研討會;舉行課題中期交流會;市就業辦學期結束工作例會

6、九月至十一月，完成20xx年職校畢業生就業跟蹤電話回訪工作;

7、九月份組織就業指導人員業務培訓;填寫畢業實習統計表及畢業生就業推薦情況統計表;探討校企合作基本方法和途徑。

8、九月至十二月，專題研討：

①如何提高實習與就業指導工作實效性;②加強校企合作，提高學生的社會適應性;③創新就業指導工作，提高畢業生就業率和就業質量

9、十月至十二月，走訪調研學校實習管理及就業指導工作。深入學校調研，了解實習與就業指導工作情況，推進實習管理、就業指導工作的規範化。

10、十一月，職業學校校企合作專題研討

12、十二月，《南京市職業學校實習管理及就業指導精品案例彙編》

(六)完善社會教育信息服務平台，培育社會教育特色品牌

1.繼續做好社會教育的信息宣傳工作。

認真仔細地做好《南京終身教育》雜誌的公開發行工作，發揚團隊的合作精神，完成發行前期的宣傳、徵稿、征訂工作，中期的審稿、定稿工作，後期的出版與發行工作。

以做亮南京社會教育宣傳名片為抓手，為辦好《南京終身教育》雜誌，遴選、培育一批具有高素質的社會教育信息宣傳工作者，進一步搞升稿源的質量，多方面多渠道組織稿源，從而達到提升雜誌品質，逐步擴大雜誌的社會影響力。

加強社會教育專題網頁的日常管理，認真做好各種社區信息的收集、稿件審批、質量評價和數量統計工作，進一步規範“年度優秀信息員”和“年度好信息”的評選細則，提高社區信息的質量與點集率，促進網頁建設更上一個台階。

2.為成人教育教師的專業發展搭建服務平台。

完成20xx年第二期社區教育骨幹教師培訓的結業與小結工作。

為了提高社區教育工作者的理論素養和實際工作能力，打造了一支高素質的社區教育工作者隊伍，促進了全市社區教育工作持續、健康、穩定發展，準備召開首期社區教育骨幹教師培訓班人員的經驗交流座談會，為繼續辦好社區教育培訓工作積累經驗。

加強我市社區教育管理幹部隊伍建設，提升社區教育內涵發展能力，繼續舉辦“南京市社區管理幹部培訓班”，做好培訓班課程設定調研，以及開班與管理工作。

3、進一步做好成人教育課程開發和項目研究平台。

根據成人教育發展的實際需求，繼續組織編寫《南京新市民系列讀本》的其他分冊，以開發適合成人教育新課程的研究工作為主，完善市級社區課程教材建設工作，打造成人教育特色與品牌課程。

做好首批市級社區教育實驗項目的成果總結和示範項目的評選及推廣工作，繼續跟進第二期南京市社區教育項目實驗工作，認真做好社區教育實驗項目中期的檢查管理、指導與服務工作。

繼續認真做好成人夜高中的教學研究和指導服務工作，強化集體備課和統一考試的管理工作。

4.針對社會教育考試的需求，認真做好管理與服務工作。

完成20xx年度職教系統計算機基礎課程考核的質量分析與小結工作，召開下屬考點的年度總結工作會議。

根據各職校開設專業課程的特點，利用現有的考試平台，逐步擴展計算機開考模組，為考點提供最新最全的考試內容。

繼續做好每年兩次的江蘇省書法等級考試的報名、組織、管理工作。

整合計算機考試資源，開發更寬更廣的考試項目。

5、充分發揮教育行政決策與諮詢服務平台。

加強學習研究，做好相關政策的解讀工作。做協助好20xx年全民終身學習活動周的組織籌劃工作。

(七)增強財務工作服務意識，發揮保障和監督職能

1.進一步加強資金管理和分析，提高經費使用效益。

按財務預算科學合理安排調度資金，確保經費支出合理、合法、合規。積極提供全面、準確的經濟分析和合理建議，為領導決策當好參謀。

2.加強日常的會計基礎工作。

原始憑證審核是會計核算工作中最基礎也是最重要的環節，在日常的原始憑證審核工作中發現有個別的原始憑證不符合要求，有的大小寫金額不一致，自製憑證累計金額不正確等，因此要加強原始憑證的審核，保證原始憑證正確。

3.進一步加強會計檔案的管理。

按照會計檔案管理要求，建立會計檔案保管清冊，將會計檔案的收集、整理、立卷、歸檔工作列為財務管理工作的重要環節。按照會計檔案的名稱、卷號、冊數、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限等內容進行編制，對會計憑證、會計賬簿、會計報表、銀行存款餘額調節表、銀行對賬單、財政國庫集中支付對賬單、財政專戶對賬單、契約等其他會計資料建立檔案,並登記造冊,妥善保管。及時歸檔，加強會計監督，確保會計檔案的安全完整。

4.加強財會人員的崗位培訓，規範財務管理。

通過集中培訓與崗位培訓相結合的會計業務培訓和規範電算化財務管理為主要內容，強化會計人員的業務培訓。近年來，伴隨著財政預算制度、政府收支制度的改革，加強日常計算機能力運用，注重工作效率，以推行財務會計電算化和網路化，全面提高財務人員素質。

5.加強政府採購工作的計畫性。

按照年初政府採購部門預算執行，確保政府採購計畫按預算的進度完成，為設備採購的及時到位和使用做好服務。

(八)加強內部管理，做好後勤服務

1.加強固定資產管理。

認真細緻地做好資產日常管理工作，及時做好新增資產的數據錄入、調配工作。定期做好固定資產相關資料收集、整理、歸檔及盤盈、盤虧、報損、報廢及月末結帳工作。嚴格按政府採購規定的程式進行採購任務，並根據品牌、型號相同，配置、質量和服務相等且報價最低的原則確定供應商。做到貨比三家，努力降低採購成本，為校室節約資金。本學期將對各科室低值耐用品進行清理。暑期將對存放在外校的固定資產進行清理。

2.做好後勤保障工作。

認真做好員工及教研活動中午便當，及時購置列印紙、速印紙、版紙、油墨、證書及其他辦公物品，為各科室印表機、傳真機聯繫耗材及維修等。協助做好會議接待及大型會議服務工作。

按時完成各科室考勤表、績效考核表的收集、匯總工作及節假日值班安排。

協助工會主席開展工會活動，做好工會各項福利的採購落實工作。

加強校室出租管理的門面房契約管理，確保租金到位。

(九)走讀中專校及直屬校區

1.免學費退費工作

開學初及時做好學生免學費退費後續工作，對還未退還現金的學生督促辦學點開學立即退還，對上學期12人中職卡有誤錢未到賬的，及時更改重新匯入。3月份對各辦學點的退費情況做全面了解。

2.助學金工作

繼續做好中職學生助學金髮放工作，對政策調整後助學金髮放人員的確認，要求各辦學點嚴格按檔案審核受助條件，確保困難學生享有此項優惠政策。

3.20xx年招生計畫編報工作

協助校領導做好20xx年招生計畫匯總上報工作，根據今年職業教育的新形勢，對辦學點的需求及上級部門規定及時向校領導匯報，認真做好協調溝通和上傳下達。

4.畢業生工作

認真做好20xx屆畢業生的驗印工作。3月份安排各辦學點備齊畢業材料，需要加蓋章的材料提前做好準備;4月上旬布置畢業證書驗印工作;5月至6月畢業證書驗印各項準備工作：核對畢業生名單、交學籍卡和驗印花名冊等;7月上旬，進行畢業證書驗印及發放。

5.做好江蘇省中等職業教育綜合管理系統的工作。

隨時做好相關數據的錄入及更新，特別是對學生的學籍異動數據及時處理，確保系統數據完整和準確。

做好辦學點學籍管理常規工作接待來人來訪，辦理各類證明及轉退學手續等。

協助校領導做好直屬校區的日常管理工作，對今年6月份派遣人員契約到期，下階段如何做好續簽工作提前做好各項準備工作。

20xx年我們將按照“精細化”管理的要求，遵循職業教育發展規律，狠抓教研常規，根據教育新形勢、新變化，重點抓好教研的改革與創新，在立足認識與解決新問題的基礎上，形成南京市職教教研新特色，努力開創職教教研新局面。

學校教研工作計畫 篇8

一、指導思想：

根據學校教導處工作計畫，結合科學教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“信息與學科整合賽課活動”為契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，努力培養好學校常識學科的師資力量，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計畫，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最最佳化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

二、情況分析：

1、成員情況分析：

我組都是兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鑽研教材。他們樂於進取，敢於競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。大多教師能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，並同學生的家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鑽研，大膽創新。同時我組教師也存在不足之處，兼課教師多，“重大學科、輕國小科”現象嚴重存在。

2、本學科特點與本校實驗設備分析：

國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。但由於我們學校是一所農村國小，教師演示的實驗器材不齊全，這給我們科學教師的教學帶來一定難度。由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，影響了學生的科學素養的形成。

三、工作要點：

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗。

(1)加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

(2)繼續認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

(3)以新課程標準倡導的.評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高教師業務水平。

(1)利用每次活動機會，學理論，統一教育思想;學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排4次，組長要安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

(2)定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。

(3)精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動。

3、經常了解和分析各年級教學情況。

(1)關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導“轉變觀念，敢於實踐，爭出成果”的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

(2)每學期真正開展一到兩次教研組活動，學習檔案精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。要以新課程的理念來指導常識課的教學，每位老師在平時教學的同時，積極迎新，一學期應深入研究1——2節課。

4、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。

5、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面。

(1)鼓勵全體學生積極參加科技小發明小製作活動或成立航模小組，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐套用能力。

(2)在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。

(3)鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

四、教研組活動安排：。

1、年輕兼職科學的教師上一節教研課，並進行研討。

2、活動時間、地點待定。

3、所有兼職科學教師全部參加。

學校教研工作計畫 篇9

一、指導思想

堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，圍繞《xx鎮中心學校20xx-20xx學年度第一學期學校工作計畫》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語言文字規範化示範學校打牢基礎，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

(一)抓住一個中心——全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，並定期進行教學調度。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業班教學質量。

本學期將落實畢業班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業班教學質量監測制度，由辦公室組織命題，並要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效。

(二)突出兩個重點——課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

(1)繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網路資源，組織教師參與學習培訓;繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

(2)強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一” (讀一本好書;寫一篇有質量的教學反思/論文;編一份較高水平的期末試卷;設計一節優秀教案;上一堂優質課)的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。

(3)舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮市級骨幹教師的示範和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：

(1)深化校本研訓，促進教師的專業化發展。 以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力;以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業成長計畫，教研組整合教師專業成長計畫，提出針對性較強的校本教研計畫，並積極落實到位;繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

(2)加強過程性管理，紮實推進各項課題的研究進程。 兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計畫規範實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。 關於“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零 積少成多 每天堅持 務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。

(三)搭建三個平台 促進教師的專業成長

堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平台，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平台——《閱讀人生 智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平台，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裡交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平台——骨幹教師講學(經驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨幹教師等骨幹力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平台——xx鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優活動，採取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

(四)強化四項工作 確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。

(1)從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎紮實實做好應該做好的本職工作。

校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網路資源，全面開展電子集體備課。我們採用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學科教師參與討論→⑤對主備方案進行修訂→⑥根據討論意見，教師進行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個人教學風格→⑧反饋後形成本年級組特色電子教案。

以xx省基礎教育資源網、暢言互動式多媒體教學系統資源為主，加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

(2)嚴格執行《課程計畫》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心國小將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規範教學管理，全面落實《課程計畫》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。

(1)嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

(2)考試的綜合比率(及格率、優秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

(3)落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少於30節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。

3、加強教研組(備課組)建設，努力在研的特色上求突破。

(1)發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

(2)本學期要完善“周教研日”制度，紮實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經驗交流沙龍，交流主題由教研組組長設定。活動要有記錄，並儘可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。

(1)全面貫徹執行《義務教育課程實施計畫》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。

(2)切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮範圍內繼續開展“三個一”工程(每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字)和“一、二、三”工程(每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字)。開展“大周五”師生共讀一節課活動;擬推廣根據學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開展經典天天讀、開辦手抄報(展示)等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規範、更精細、標準更高。同時，作為我校申報市級素質教育示範校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀 育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學生的讀、背、寫基礎，彰顯我校這一特色。

(五)融入五項教育 提升學生綜合素質

課程教學是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。

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學校教研工作計畫 篇10

新開端，新起點，讓我們在這熟悉的風雨中變成展翅的雄鷹，擁有與藍天搏鬥的勇氣與力量。我們堅信，只有我們不懈努力，才會譜寫出新的篇章。新開端，新起點，新目標----奏響了我們的新學期之歌。站在新的起跑線上，我們謀劃工作的新思路，制定新的工作計畫。

一、指導思想：教研工作是教學工作的重要組成部分，本學期我校教研工作將繼續以認真落實全國教研工作會議和市縣教學工作會議精神，以及進修校的“立足縣本、聚焦課堂、創新思路、構建特色”的十六字工作思路為引領，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據我校的實際，咬定質量不放鬆的同時，將以“教育教學改革與創新”為突破口，以學習運用先進課改成果為引領，促進常態化課堂教學質量提高，以新型智庫建設為牽引，提升課題研究影響力。以規範教師教育教學行為為目標，以提高教育教學質量為核心，繼續抓好一個重點(形成特色課堂教學，提高課堂效率);強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本研修);抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)，努力實現我校教學質量再創新高。

二、工作要點： 1、組織教師深入學習《社會主義核心價值觀》，深入領會其核心內容。

2、加強中華優秀傳統文化教育。利用綜合實踐活動課，上好漢字書寫活動課和書法活動課。積極開展符合學生年齡特點的相應活動。

3、整合課程內容，加強德育與各學科內容的有機融合。積極探索學科整合的有效途徑，從而提高教學質量。

4、以課堂創新為核心，組織教師學習課程標準，轉變教學觀念，創新符合本校實際的課堂，開展高效的教研工作。 三、重點抓好以下幾項工作

(一)、加強區域教研和整體教研的指導力度。

結合進修校教研室提出的“從基於教師個體的教學指導向基於區域整體的教學指導轉變，從過去的一個點的研究，逐漸向整個面的研究去拓展，從關注教學的某一個要素，轉向關注教學的全要素，真正實現教研方式的轉型，從而助力教師專業素養的提升。”的理念。

(二)、構建一支由教導處、教研組、學科組、學年組組成的教研隊伍，充分發揮教導處的作用，創新教育教學管理，適應教育教學改革的新模式，提高管理的針對性和工作實效。充分發揮名優骨教師的作用，力求做到教研活動的常規化、專題化、系列化。各級教研組務必在期初制訂好切實可行的教研工作計畫，活動過程要具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載。教研組長負責組織好學習相關理論文章，督促本組成員認真參加各年級段的聽課、評課等交流活動，做好材料的歸檔。

(三)、以“改進課堂教學”為重點，開展教學競賽“燭光杯”教學初賽選拔活動，推薦協作體活動及綜合場展示人選。(4月5日之前將方案名單上交初教部)。

語文學科：閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。更是是培養聽說讀寫能力的重要環節;然而閱讀教學課時目標的確定是提高教學能力的重中之重。對學生進行閱讀能力培養，使其掌握正確的學習方法，養成良好的習慣，可以開闊視野，提高成績，開發智力。閱讀教學又具有豐富知識，鍛鍊思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的作用。因此本學期以初教部提出的“閱讀教學課時教學目標的有效確定”為主題。開展本校的教研活動和第五寫作體和“燭光杯”賽課活動。

數學學科：以初教部提出的“構建升本課堂，提升學生素養”的教學模式，以“育人為本，構建升本課堂，提升學生數學核心素養為教學目標”，以“有效設計例題與練習，培養學生思維能力”和“信息技術與學科整合”為主題的教研工作要求，針對課堂教學中施用中教師對教學內容把握不準、對學生學習狀態關注不夠、課堂教學實效性不強等問題，結合國小數學學科特點，重視學生已有的經驗，使學生體驗從現實背景中抽象出數學問題、構建數學模型、經歷解決問題的過程，切實實現研究重心由研究以教為主向研究以學為主轉變，從而切實提高課堂教學的有效性，促進學生髮展的核心素養和數學學科素養的理論和實踐研究。開展以“激活已有經驗，藉助幾何直觀，提升數學素養”為教學主題的策略與方法的研究。

英語學科：開展以“上好國小英語會話課，提升學生核心素養”為主題的研究。

“綜合實踐、地方、品生品社”學科：圍繞以 “最佳化素養、整合課程、改進教學”為主題展評內容。各學科在共同的主題上尋找自己學科立足點。研究具體內容以“綜合實踐、地方、品生品社”的教材內容為主的研究。科學學科以五年級教材《造一艘小船》一課為“燭光杯”賽課內容。

(四)、繼續發揮國小名師和市縣兩級兼職教研員、學科帶頭人的引領作用。

1、配合縣組建名師工作室“成長團隊”、骨幹教師成長團隊和優秀青年教師團隊。通過開展研究活動，研練活動，新老相帶，相互促進，取長補短，發揮骨幹團隊的整體力量，為全縣教研工作提供強有力的支撐。

2、組織教師參加省市網路教研活動，擴大教師教學視野。鼓勵教師進行“閒聊式”教研，研讀教材，傳遞教研信息，交流經驗。

(五)、常規工作要求：

1、結合教研計畫，鼓勵每位教師讀書，提升自己的專業理論。開展教師讀書匯報活動等一系列活動。 2、落實校本培訓制度，通過“校本教研和校本培訓”相結合的方式，來提高教師的教研教學水平，大力開展常規教研活動。

3、本學期組織校本教研活動兩次，各教研組活動兩次。校領導深入班級聽課，積極參與評課，業務領導每學期聽評課不少於30節，教師每學期聽評課不少於15節，營造良好的校本研究氛圍。

4、繼續落實新課標，做好新教材的學習和使用工作。跟蹤指導好國小英語三年級教材的使用(人教版)，注重對任課教師的集體備課、校本研究等方式加強教師對新教材的使用指導和跟蹤問效。

5、加強學生綜合能力的評價工作，做好質量監測的分析，全面提升教學質量。

學校教研工作計畫 篇11

一、指導思想

本學期，教科研處將繼續深入貫徹建設高品質教育的方針，以我校“十三五”發展規劃為指導，課堂教學改革研究為主線，以課堂教學為陣地，注重實效，創設良好的科研氛圍，紮實開展教育科研，促使學校的教科研工作向常態化、規範化方向發展，以高品質教科研工作提升教育教學品質，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。

二、工作目標

立足校情，開闊思路。廣泛動員全體教師人人參與教育科研活動，達到以科研凝聚隊伍，以科研提高質量的目標。

1.深入開展教學案研究，以現有教學資源為基礎，以小組分層合作為抓手，進一步最佳化教學案的內容和環節。立足學情，在不斷研究中，促進教師專業成長，提升質量。

2.開展“立興杯崗位技能大提升”系列活動，以活動為推力，以賽促教，以研促教，努力提升課堂教學質態。重點工作：一師一優課等活動開展。

3.加強師資建設。搭建市內外平台，打造骨幹教師隊伍;依託青年教師發展學校，提升青年教師專業水平，力爭每位教師做到“六能”：能規範編寫教案、學案;能熟練駕馭課堂;能準確說課評課;能有效鞏固複習;能科學命題出卷;能經常總結反思。

4.突破課題為零的尷尬局面，鼓勵教師自我申報課題進行立項和研究，並結合課題研究撰寫論文。

5.強化教學常規督查檢查力度，定期或不定期對教案、學案、作業、聽課筆記等進行檢查，做到有檢查，快反饋，促整改，再複查。

6.做好教育局、教研室各類活動的組織工作，力爭教師們在課堂教學比武、省市級論文比賽、指導學生參加比賽中有更好的成績，特別是組織教師積極參與師能百千萬評比和省教育信息化比賽，並爭取獲獎。

三、具體措施

(一)依託校本教研，提升教師科研素養

以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用跟崗活動、校際教研等活動加強教學經驗交流，結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。以市級骨幹教師考核為契機，爭取參加考核的教師中有4—8位獲得優秀。開展校本教研，提高專業素養。積極開展校本研修工作，讓校本研修真正為“有效教學”服務。以教研組、備課組為基本教研活動單位，開展組內、組間互學、最佳化教學案，以研究氛圍的營造促進校本研修的落實，提升教師研修水平。積極組織教師參加校內外各類培訓，確保教師培訓學時達標率再提升。組織教師認真參與市教研活動，鼓勵爭取機會、爭取平台並有出色表現。

(二)藉助青校平台，促進青年教師成長

加強崗前培訓，對青年教師的備課、上課、嚴格把關。依託青年教師發展學校，發揮“傳、幫、帶”作用，與青年教師多交流，工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取。通過組織競賽、說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。實施“走出去，請進來”的培訓辦法。帶領青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習先進教育教學經驗，不斷提高自身業務水平。

(三)強化細化管理，建立健全督查制度

教科研處將在校長室的領導下，制訂一系列科學合理的檢查制度，充分提高全體教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校潛力教育品牌特色。督查組採取定期或抽查形式對於教師的教案、學案、聽課筆記、下水作業及作業批改做到有檢查，快反饋，促整改，再複查。在本學期的督查過程中逐漸實現“兩個轉變”：變重檢查為重指導，變重整改為重預防。

(四)指導理論學習，鼓勵課題申報研究

課題驅動、行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉變。本學年，教科研將在理論、方法、經驗等多方面給予指導，鼓勵教師多發現問題，發積累問題，以點帶面，形成合力，完成省市“十三五”規劃20__年度課題和省中國小教學研究第十三期課題的撰寫和申報，爭取有重大突破。

(五)其他工作

(1)做好上傳下達工作，及時通知老師參加各類培訓，並做好學時登記報名工作。

(2)配合學校做好各類迎查、評比、驗收等資料準備工作。

(3)配合各處室開展各項教育教學工作。

學校教研工作計畫 篇12

一、立德樹人是根本，德育工作要先行。

以立德樹人為根本，構建行之有效的德育工作體系，完善學校德育網路。各校要提高對德育工作重要性的認識，堅持德育首位，圍繞社會主義核心價值觀，開展學校德育工作。加強學校共青團、學生會、少先隊等組織建設，充分發揮共青團、少先隊的先鋒模範帶頭作用，利用班團隊和重大節假日活動，紮實開展愛國主義教育、民族教育、生命教育、文明禮儀教育、法制教育和心理健康教育等，推動學校德育工作規範化、系統化、科學化建設。

為此，鎮中心學校擬於10月中旬開展黃龍鎮“立德樹人”教育實踐典型經驗材料評選，全鎮中國小幼稚園於11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優秀經驗材料將上報區教研室，參加11月份全市“立德樹人”現場會經驗交流。

二、《課程標準》是準繩，學習培訓提水平。

教育部正式印發了《義務教育課程標準(20__年版)》之後，強調要把修訂後的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要採取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後的課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。為了促進廣大教師深入學習和領會新課標，教學中自覺踐行新課標，中心學校擬於10月下旬開展《義務教育課程標準(20__年版)》書面知識問答比賽活動。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。該活動要求教師全員參與，對成績優秀的教師和組織得力的單位進行表彰。

三、課堂教學主陣地，“三生課堂”高效率。

圍繞“課堂”這一教學主陣地，紮實開展以下活動。

1、著力打造“三生課堂”。

各校要以“三生課堂”建設為重點，加強校本教研，不斷改變教師的教學思想和教學方式;繼續開展“一課同講”或“同課異構”活動，讓生活的、生成的、生命的課堂煥發生機和活力，實現以學定教，讓學生主動、全面、和諧地發展，促進教師專業水平的提升。

三生課堂即：“生活課堂”：注重激發學生的學習興趣、喚起學生的求知慾、喚醒學生的生活經驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。

“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現課堂教學中學生獲取知識的高效率。包括師生互動生成的知識，生生交流、討論、碰撞產生的知識，生本對話感悟的知識，學生蒐集資料後理解所獲取的知識。

生成的課堂要以學生的認知基礎和生活經驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設。課堂上，教師是學生合作學習夥伴中的首席，要關注學生的學習狀態，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加於啟發點撥，促進學生高效的達成目標。

“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現課堂教學中學生綜合能力的高質量。要以二十一世紀生存技能為目標，更多地關注學生需要什麼，更加的尊重學生的人格平等，創設更寬鬆的學習氛圍，學生更自由地參與學習、交流、討論、探究。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發了情感、陶冶了情操。

2、分學段教研活動。各校先組織骨幹教師上好研討課、示範課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。12月上旬中心學校將分別開展國中學段和國小學段的研討活動。

四、集體備課抓落實，形成規範導學案。

各校要積極紮實開展集體備課活動。集體備課要做到分工與協作相結合，先由骨幹教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統一要求，統一格式。主備人要做到提前一周備課，然後進行集體研討;再由同年級各位教師對導學案進行個性化的修改，以便符合自己班級實際，最終形成格式統一，內容實用，符合實際的導學案。

今年是三年一輪的案例評選年。國中學段案例評選採用一學期完整教案(40%)和現場編寫一份教案(60%)相結合的方式進行。案例編寫應有更高要求，要更富操作性，更具實效性。教案要體現近年來襄州區課堂教學改革的成果。國小開展以《新課程標準》修改部分為理論依據，以案例片段為實踐依據的“案例評選”活動，各校要在10月20日前在全體教師中廣泛開展案例的評選活動，並於10月25日前將評選結果上報中心學校。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優上報區教研室。國小語文、數學：鎮小和新橋各推薦10名，二小推薦4名;英語、品德、科學：鎮小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮導學案評選。優秀教師將報送區教研室，參加11月份開展的以《新課程標準》修改部分為理論依據，以案例片段薈萃為論據的“案例評選”活動。

五、常規教學為重點，狠抓管理促規範。

1、教學檢查。進一步學習《襄州區中國小幼稚園常規管理評價細則》做好檢查、評價、指導工作，規範我鎮中國小教學常規管理和常規教學。本學期鎮中心學校將組織專班開展一次常規教學大檢查。從“教學管理、常規教學、常規教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。做到有檢查、有反饋、有報告，肯定成績，指出不足，提出改進意見與建議。

各學校均要成立以校長、分管教學的副校長、教導主任等主要領導為組長的學科“常規教學監控與指導小組”。聘請教學能力強、經驗豐富的教研組長、備課組長和骨幹教師為小組成員。各校常規教學監控與指導至少一月開展一次。檢查要在指導上下功夫，向監控與指導要質量、要規範、要效益。要做到有檢查、有通報。通報要總結成績，指出問題，限期整改。通報內容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。

2、推門聽課。課堂教學是常規教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研製度，促進相互交流借鑑，加強教學過程管理，突出常規教學管理的重點，提高常規教學的有效性。中心學校實行推門聽課制度，要求各學校認真落實，領導帶頭，督促教師落實。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。

3、抽考統考。本學期計畫於期中考試之前，對中學和國小進行一次學生學業質量抽考。抽考提前一周通知，按照統一的教學進度出題，抽同年級同學科，調盤監考，統一閱卷。期中和期末為兩次統考，按照區教研室工作安排，結合我鎮實際，由中心學校統一組織監考、閱卷、統分。抽考和統考的成績與學校考評掛鈎，對教學評估中綜合指數差距大的班級和任課教師，要分析問題，查找原因，幫助整改。

4、學習觀摩。為了給大家提供一次學習、觀摩、研討常規教學管理的機會，區教研室擬於十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規教學管理現場經驗交流會。屆時中心學校將組織各校相關領導和教師參加。

六、課題研究需完善，成果歸檔最關鍵。

中學以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，加強課題研究過程管理，做好“十二五”課題研究過程管理工作。凡區級以上課題均有較完備的方案，要總結出“十二五”課題開題以來課題研究的主要做法、取得的階段性成果、存在的問題，並做好課題過程管理工作，各種課題檔案資料要齊全。

國小將繼續在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。鎮中心國小作為實驗學校，要圍繞這個課題做好準備，力爭拿出高水平的階段性研究報告、論文、案例、課堂教學實錄、優質課，參加11月份全區各實驗學校的聯誼研討活動。

七、推行三名工作室，示範帶頭創試點。

開展“名校長”、“名師”、“名班主任”工作室創建活動。充分發揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優秀校長、優秀班主任、優秀教師的示範帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。本學期，全鎮至少抓“一個名校長、一個名教師、一個名班主任”工作室的創建試點。

八、形成特色創品牌，特色項目有方案。

各校要努力形成自己的特色，為學校發展和師生成長奠定基礎，成為校園文化的重要組成部分。以特色項目創建為突破口，大力開展特色學校創建活動，今秋，我鎮各校要結合自身實際確定本校的特色項目，拿出創辦特色項目的工作計畫(或實施方案)。特色項目的創建要結合學校的實際，做到一校一品，不搞一刀切。為12月初，全區開展“創建特色項目(學校)我先行”校長演講比賽活動做準備

九、素質教育不能松，豐富多彩搞活動。

1、讀好書，寫好字活動。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”(即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節閱讀課。)，以及新課標對學生寫字的要求“每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練”，建議國小各校把讀書寫字安排到課表上，落實在課堂中。教學大檢查時作為一項硬性指標進行量化。大力營造讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，培養學生閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。

2、課本劇匯演活動。全鎮各國小秋季開學後精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文(英語)課本劇匯演大賽”活動。先編好課本劇，確定好指導教師，選好學生演員，再利用課餘時間加緊排練。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優秀單位將推薦到全區參加複賽驗收。

學校教研工作計畫 篇13

一、指導思想

新學年，我校的教學教研工作以“紮實推進素質教育，積極構建書香校園，促進教師專業發展、學生全面發展、學校科學發展”為指導思想，以“學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長”為主導，堅持教學工作的中心地位，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。

二、基本工作及措施

（一）加強學習培訓，促進專業成長

開展好教師讀書活動，鼓勵並督促教師注重理論學習，做好讀書筆記。期初，學校要組織教師進行新學期教材培訓，熟悉教材，為新學期新教材的教學做好充分的準備；學期中，加大教師的培訓、培養力度，提升隊伍素質。鼓勵教師提升自己的學歷，觀看學習教育專家的課例或者講座，進一步提高教師的專業素質，促進教師專業成長。

（二）抓實常規管理，提高管理成效

1.重視學校教育教學常規管理工作，根據上學期我校教學常規檢查的反饋意見，認真做好整改工作，繼續加強對學校教學常規管理工作的指導。進一步建立和完善學校教學常規管理的制度建設、措施落實和檢查機制，努力促進學校教育教學管理水平的共同提高。

2.完善常規檢查管理。提高教師的備課、學生作業的批改及聽、評課記錄、教學反思；常規檢查有一定標準、有評比、有記錄、有反饋。

3.深入教學過程，了解教學狀況。學校領導經常深入掌握第一線教育教學的動態情況，了解一線教師的教學情況。要經常深入課堂聽課，共同探討怎樣上一堂好課，經常參與教師輔導學生的工作，關心和支持教師工作，鼓勵創新。

4.狠抓教學過程，提高教學效率。狠抓教學過程規範管理，提高課堂教學效率，促進課堂教學生成。重點要抓好備課、授課、作業批改、輔導、練習、反思等六個環節的相互銜接、相輔相承。

5.加強體育、衛生、藝術健康教育。要開齊上足體育、衛生、藝術健康課程，舉辦形式多樣的體育、藝術競賽和教學研討活動，促進學生健康成長。保證學生每天在校有1小時的體育鍛鍊時間。

（三）立足校本教研，深化課程改革

1.紮實開展常態教研，提升教師教研能力。統籌安排好每次的教研活動，紮實開展形式多樣的校本教研，組織好動態的教研過程，做到先進行個體備課，再集體備課，然後上觀摩研討課，最後集體討論交流、反思，形成比較有價值的共識；總之，依託校本教研，採取以老帶新，通過集體備課、教學觀摩、說課評課、反思交流等形式，努力提高教師的能力。

2.重視課題研究，提高科研水平。教師踴躍參與課題研究，積極為課題實驗提供研討課，創設研討平台。研究過程中要求做到先備個案，再集體備課，然後開展課堂觀摩活動，最後組織課題組成員進行研討、總結和升華。

3.挖掘校本資源，豐富校本課程。學校的二課堂課程要落實好，組織教師進行總結，多方面挖掘校本資源，更新、充實學習內容，做到有校本課程實施計畫，有實驗課本，使校本課程作為學生學習的延伸，豐富學生的知識內涵。

（四）完善最佳化教學管理，提高教育教學質量

教學質量的提高在於平時過程性管理是否到位，而不是僅靠學期結束時的臨陣磨槍，平時就要紮實地抓好每一個環節。要做好以下幾個方面的常規工作：

1.抓常規，確保規範教學

加強課程管理。嚴格按照課程計畫開足、開齊、開好每一門課，要求教師嚴格按課程表上課，不得隨意調課、變更學科的課時量；加強音、體、美的教學研究、教學指導，儘可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的管理上，要明確職責，對其常規工作進行量化管理。

加強教學過程管理。課堂教學是提高有效教學的主渠道，“上好每一堂常態課”是提高教學質量的關鍵和著力點，要求教師要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點”，研究教材的“發展點”，拓寬教材的“生活點”，對教學過程進行精雕細琢的預設。同時，學校將加大推門聽課的力度，廣泛聽課，並與授課教師及時交流、反饋。從而有效促進廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學效率，讓學生輕鬆愉快地學習，獲取高質量的教學效果。

高度重視學生的學習習慣和能力培養。在教學中，教師要培養學生良好的學習習慣，發展學生各方面的能力，促進學生的全面發展，充分挖掘學生的潛能，發揮他們的個性特長，同時活躍學校的教學氣氛。舉行作文、數學、書法等比賽。

2.完善教育評價體制，建立質量監控機制

我校將定期或不定期對教師進行檢查，從備課、上課、批改作業及教學效果等方面，全面、準確地了解常態下課堂教學的現狀，增強教研工作的有效性。

（1）不定期對常態課下的部分年級的學習水平進行測評與分析，從中了解教師常態課堂教學的情況，進一步幫助教師提高教學質量。

（2）通過研究本校學習質量測試的情況，找準存在的問題，探索解決本校在教學中存在的問題及提高教學質量的方法。

（3）重視提優補差工作。以不增加學生的作業負擔為前提，在平時就要做好查漏補缺工作，提高學校提優補差工作的實效性。

（五）深化課題研究，最佳化科研過程

要把教科研工作與學校的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累；樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。要注重資料的積累，做好階段總結，爭取在校領導的帶領下和教師的努力下做出有個性的研究成果。

（六）努力建設書香校園

努力為師生創設一個良好的讀書氛圍，打造書香校園、書香班級、書香家庭，學校要舉辦第五屆校園師生快樂讀書節活動，激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂，為師生的幸福人生奠基。

三、具體安排

九月份

1.組織新教師培訓；

2.教師做好各項計畫；

3.對教材教法進行解析；

4.做好教研組工作；

5.上好開學第一課；

6.開展推門聽課活動；

7.單項測查；

8.組織入學、編班、註冊。

十月份

1.組織教學常規工作檢查。

2.組織集體備課，實現資源共享。

3.組織興趣小組活動，加強特長生培養。

十一月份

1.各教研組活動；

2.期中檢測；

3.單項測查；

十二月份

1.各教研組活動；

2.常規檢查；

一月份

1.組織期末考試及教學質量檢測；

2.整理資料；

3.教學經驗交流；

學校教研工作計畫 篇14

20xx年，我校教研工作以黨的、十八屆三中、四中全會和系列講話精神為指導，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推進“高效課堂，有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。根據區局教研工作的安排，結合我校實際情況制定本學期教學教研工作計畫如下。

主要工作及要求：

一、強化管理，規範教研活動。

1、重新組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整後的實際情況以及課程改革的新組建教研組。實行領導包組制度。要繼續加強對教師教研的管理。

2、積極開展“兩課一評”工作，讓校本教研真正為“高效課堂，有效教學”服務。所謂“二課一評”就是安排一名“優秀教師”和“青年教師”在講課，要求教研組的所有教師全過程積極參與，聽後對教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效課堂問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，並提出自己的見解。進一步完善和健全教研製度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”(定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題)，堅持每周一次的學科教研(周四下午課外活動時間)，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，並在學科教研組開展“我的教育(學)觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。

二、搞好遠程教育服務教學的工作。

根據我校班班有多媒體設備的現狀，制定遠程教育工作計畫，培訓專職管理員，配備必要的硬體軟體配套設施，及時把遠程資源傳輸給全體教師。倡導教師充分運用遠程教育資源教學，並把它納入教師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。

三、抓好畢業班教學和測查工作。

九年級畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的視窗，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓全面的綜合素質評定。

四、確立全新理念，實施課改實驗。

1、要抓好課程計畫的貫徹落實，要按照國家課程計畫開全開足各類課程，特別是在校本安全課、體育與健康課中加強食品衛生安全、防火防震、防踩踏等傳染病的防治教育。要把課表作為學校的法規，不挪不擠不占。

2、全面實施課程改革實驗。首先要組織教師學習各科課程標準，在省、市、區培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有本資的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。以學科備課組為單位，切實開展課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。推進有效教學。組織教師學習市 中、明永中學等校的課堂教學模式，通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。

五、提高教師素質，加強隊伍建設。

1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

2、開展“十佳”教師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究水平，具有良好師德和民眾基礎，有較高教學質量的中青年“十佳教師”，對他們進行表彰獎勵和宣傳。

六、加強教學管理，落實教學常規。

1、強化領導的科學管理意識，領導要加油充電，學習新課程的思想理念，探索新課程教學管理經驗，鑽研新課程教學管理理論，提高管理水平，樹立強勁務實的形象。

2、加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。一是備課關。

備課要求：

①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然後再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。

②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。

③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。

④上完課後，及時寫出自己的教後感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。

二是上課關。

上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。

②不集體、集中背答案，做練習。

③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養

④學生活動人次多，密度大，人人有份

⑤課堂效率高、效果好、達標率高。

⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等;能尋找方法，發現規律，總結特徵，概括重點;能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。

⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生髮言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情並茂。每節要有總結反思。

⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。

課堂結構要求：

①預習交流確定目標(7分鐘);

②分組合作(8分鐘);

③展現提升(15至20分鐘)

④穿插鞏固達標測評(10分鐘)強化“教師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少於20分鐘、學生參與面不小於80%，當堂達標率要在80%以上”的指導思想，並以此作為監控課堂教學的基本標準。三是批改關。作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考查關。在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。

學校教研工作計畫 篇15

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計畫的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路：

本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。最佳化集體備課制度，發揮集體的作用。繼續加大對國小數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施

（一）做好常規性的工作、規範教師的業務水平。

1、備課：

要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查。

2、上課：

上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“農遠教學資源”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教師時間與學生時間的比大約是1：2），要及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改：

作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規範。

4、輔導：

繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計畫、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，並做好作業批改記錄的記載。

5、檢測：

改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

6、聽課：

本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於15節，要邊聽邊思，及時評註。實施“推門聽課”制度。

（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計畫，制定切實有效的教研計畫，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計畫，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到10節以上。）促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、本著以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法。

一、指導思想

本學期，我們語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，按照教務處和教科室的要求，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強對教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量。

二、主要工作及措施

1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計畫，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收穫。

2、積極組織好組內的公開課，以公開課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，並積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。積極撰寫高質量的教學和聽課反思。

3、認真開展好集體備課工作，同課題的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教後反思不走過場。

4、學生作業每個年級組要儘量一致。背誦、摘抄筆記等各項作業可以採取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、畢業班的老師要特別加強對中考信息的研究，積極參加全市國中語文課堂教學專題研討活動。在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為取得好成績奠定基礎。

6、組織全體老師認真學習教育理論，並結合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改工作。

7、在教學的過程中要勤于思考，善於總結，能找準突破口，加強課題研究，並要及時蒐集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善於捕捉教學靈感，寫出心得體會，參加市語文教學各項評比。

8、抓好每月一次的教學常規檢查。

語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期我組務必改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最最佳化，大大提高語文課堂教學效率。

我們學校的教研將不斷積極作為，高標準、高質量地完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新台階。

學校教研工作計畫 篇16

一、指導思想

本學期，我們教研組要以新課程理念作為教研工作的指導思想，認真貫徹“質量立校，科研興校”的辦學方針，大力推進教研教改，提升教研水平，提高教研效益。

以新課程標準為藍圖;遵循教育規律，全面實施素質教育。以新型的教育觀，構建和諧民主的師生關係，營造良好的課堂氛圍。以角色轉換實現教師的教學方式和學生的學習行為的轉變，培養學生的科學素養。大力推行“先學後教、當堂訓練”的教學模式，加強備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。充分發揮教師的主導作用，面向全體學生設計教學方案，既要堅持實幹、苦幹的精神，又要提倡巧幹、創新的方法，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本培訓，切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使我們本教研組有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計畫。

二、教研組狀況分析

我校理化生教研組共有19人，年輕教師可向老教師學習幾十年下來的教學經驗，而在接受新事物和新的教學理念方面，老教師則可向年輕教師取經。以老帶新，以新促老。

三、本學期教研組主要工作：

1、加強教研組建設，教研組活動要提前做好計畫，做到每次活動有計畫、有主題、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，並研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。並填寫好《梅花中學校本研究手冊》

2、組織全組教師認真研討學習各學科新的《課程標準》，進一步領會課改精神，提高課堂教學的質量和學生的素質。九年級理化生教師要關注中考的最新動態，制訂合理的教學計畫、內容和測驗等。

3、督促教師學習教學常規管理檔案，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心邊緣生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級的教學管理，研究教學，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協力抓好日常教學，課堂教學和測試要準備充分，並做好測試後的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。並填寫好《梅花中學校本研究手冊》

5、做好八年級物理課題研究的各項工作。

6、安排好新大綱的學習活動。徵集、評選論文、經驗總結和科研成果，並向上一級推薦

7、做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業務素質有一個新的突破，上一個新台階。

四、處理好常規教學與改革的關係

1、定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。並填寫好《梅花中學校本研究手冊》

2、深入研究本教研組教師基本功的構成要素，擬定理化生教師基本功細則。

3、把教學公開課、示範課上升到課題的高度，認真研究分析，總結出理化生學科的教學特色。

4、分階段進行理化生學科的調研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足。

五、本學期教研組工作重點

1、制定科學的教研計畫，精心組織實施。並填寫好《梅花中學校本研究手冊》。

教研組應廣泛蒐集信息，認真研究、確立切合實際的主題，周密設計安排。計畫有明確的目的(問題)、科學合理的措施，操作性強、符合實際。一個學期教研組活動不少於6次，並要精心組織，全員參與準備，紮實推進，確保教研的時效性，實效性，促進教育教學的穩步提高。

2、加強平時的交流研討。將其作為一種教研的長效機制貫穿於教學的自始至終。

3、教學的常規管理及要求：

(1)備課，備寫規範教案。根據學校要求，無論採用怎樣的方式，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標和考綱，做到明確教材的重點難點、明確教材的知識結構、明確教材的能力要求、明確教材編寫意圖、明確各章節知識的前後聯繫。

(2)上課，最佳化課堂教學，改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要堅持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌。

(3)作業，作業的布置和設計要適量，要有坡度，批改及時，要有等級。

(4)輔導，形式要多樣(集體輔導、個別輔導等);要耐心細緻;針對性要強，尤其要注重對邊緣生的轉化工作;充分發揮課代表和學習小組的作用，採取有效措施督促落實。

六、其他工作

1、組織落實好理化生中的探究課的開展工作，我組教師在課堂教學中探究課比較多。我組每位成員都要積極開展這項工作。

2、做好測試後的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。

學校教研工作計畫 篇17

一、指導思想：

以學校的年度工作計畫為指導思想，結合教研組的實際情況，扎紮實實開展有利於學生語文學習的實踐活動，全面提高本小組語文教師的教育教學水平。

二、主要工作：

1、繼續抓好學生的朗讀、寫字、說話寫話能力的訓練。本學期側重於學生說話寫話能力的培養，要求有專門的“寫話本”，每周在語文課中拿出一節作為“寫話課”。每月10日前交一篇“小水滴”稿件(電子文稿)，每月進行一次寫話教學的交流和研討。

2、注重培養學生課外閱讀的興趣和習慣，做好閱讀量的統計和分析，開展形式多樣的課外閱讀交流展示活動。

3、上好有主題的研究課，加強教研組集體備課和評課的力度。

4、積極進行“挖掘利用文本資源，提高學生語文素養”的課題研究，促進課題研究的.教學化、常規化。

三、具體工作安排：

九月

1、傳達學校教導處對本學期的總體教學要求和教學常規檢查項目。

2、集體討論、訂立本教研組活動計畫。

3、討論語文作業的類型及單元測試試題來源。

4、討論小組研究課的具體時間安排及集體備課安排。

5、有主題的集體備課。

十月

1、有主題的集體備課，撰寫挖掘利用文本資源的的課題研究與課堂教學整合的教學設計。

2、小組成員按計畫上研究課。

3、集體評課，撰寫教後反思或聽後反思。

十一月

1、進行有主題的集體備課。

2、進行學生期中測試，做好複習和考後分析工作。

3、撰寫挖掘利用文本資源的教學案例。

十二月

1、有主題的集體備課。

2、調整教學進度，交流教學中存在的不足，及時補缺。

3、制定期末複習計畫。

4、組織學生“一幫一”學習互助活動。

一月

1、做好期末的複習工作。

2、期末考試。

3、上交並整理教研組資料。

4、進行教研組工作總結。

學校教研工作計畫 篇18

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規範教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計畫、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計畫和提高教學質量的措施。制定授課計畫，確定學科考試、技能考核鑑定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計畫。學科考試及技能考核鑑定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方法。注重理論聯繫實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。採取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計畫;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

3、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少於2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課後反思”、“周后反思”、“月後反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計畫、檢查、評價、反饋、控制和調節。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，最佳化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關係：

(1)課程與教學的關係

(2)教與學的關係

(3)結論與過程的關係

(4)認知與情感的關係

學校教研工作計畫 篇19

為進一步深化基礎教育課程改革，積極推進實施素質教育，國中學生綜合素質評價結果仍作為學生的畢業標準和高中階段學校招生標準的重要依據，其錄取標準為：凡報考省示範高中統招的，其綜合素質評價結果必須為“良好”以上；報考省示範高中擇校和其他公民辦普通高中的，綜合素質評價結果必須為“合格”以上。特制訂以下20__年國中畢業生綜合素質評價方案。

一、評價的指導思想。

繼續以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以促進學生的全面發展和可持續性發展為目標，充分發揮評價的激勵與促進發展的功能，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。

二、評價的組織機構。

國中學生綜合素質評價應體現公開、公平、公正，實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、評估制度和申訴制度，杜絕腐敗現象。為此，成立我校國中畢業生綜合素質評價工作領導組。

1、組長：

2、副組長：、。

3、成員：、。

三、評價的內容和標準。

1、綜合素質評價要體現學生間個體差異和個性發展需求，做到形成性評價與終結性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、共性評價與個性評價相結合，注重評價內容多元、方法多樣，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學校文化的建設。

2、 綜合素質評價的內容從公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現五個維度對學生的'綜合素質進行全面的評價，具體分為維度、要素二級，關鍵表現和實證材料作為評價的重要依據（詳見附屬檔案1《歙縣國中畢業生綜合素質評價表》）。

3、綜合素質評價的結果包括兩部分。

（1）綜合性評語。對學生的綜合素質予以整體描述，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。

（2）等級。每個維度的評價結果採用A、B、C、D四檔，對學生某一維度的表現評為D檔時，應非常慎重。學生綜合素質評價結果分為優秀、良好、合格、不合格四檔。

四、評價的方法和過程。

學校國中畢業生綜合素質評價以班級為單位，在學校評價工作領導組的指導下，由班級評價小組組長具體負責組織進行。

國中畢業生綜合素質評價要結合學校開展的教育教學活動，以學生日常表現的實證材料為依據，實證材料的提供務必要遵循實事求是的原則。評價時應注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校評價工作領導組，經過更為廣泛深入地調研和討論後做出裁定。

1、班級評價小組的工作程式。

①先由學生本人進行自我鑑定，上交班級評價小組。

②按本方案中的內容和要求完成學生互評、教師評價等。

③按要求分別計算並填寫每個維度的等級及綜合素質評價結果等級。

④由班級評價小組組長綜合評價小組各成員的評價意見，寫出綜合性評語。

2、每個維度等級的計算辦法。按P=0。4Ph+0。3Pj+0。3Pt算出每一維度的總分值，四捨五入後再還原成等級。其中A、B、C、D四個等級的賦分值分別為4、3、2、1。

Ph代表學生互評，Pj代表教師評價，Pt代表統一考試、考查等硬性評價結果（以△標出，得分率達90%以上為A等， 80%—89%為B等， 50%—79%為C等， 50%以下為D等），學生自評不納入等級計算。無統一考查項目的等級評價按P=0。4Ph+0。6Pj計算。對學生某一維度評價為D等時，其材料必須交學校評價工作領導組進行審核。

3、綜合素質總評結果的確定辦法。

根據每個維度等級的賦分值，算出總分平均分，四捨五入後確定。平均分為4、3、2、1的總評結果分別為優秀、良好、合格、不合格。綜合素質總評結果為優秀檔的學生數原則上控制在學校畢業生總數的15%以內，良好檔的學生數應控制在畢業生總數的35%以內。

4、綜合素質評價結果的檔案建立。

該檔案將作為高中招生學生檔案材料之一，其格式見附屬檔案2《歙縣國中畢業生綜合素質評價結果登記表》，後附實證材料（實證材料將作為高中學段學校錄取新生時，區別畢業生綜合素質為同一等級高低的主要依據。其實證材料要裝入縣教育局統一設計、製作的《歙縣九年義務教育學生成長記錄袋》）以備查。

5、對殘疾學生綜合素質評價應降低標準，以體現人文精神和人文關懷。

6、學校評價工作必須在5月底前完成。

五、評價的制度保障。

為確保國中畢業生綜合素質評價工作公開、公正、公平、科學地進行，使評價工作有利於促進學生髮展和學校發展，要建立和完善國中畢業生綜合素質評價工作的公示制度、誠信制度、監督制度、評估制度和申訴制度。

1、公示制度。

學校要在評價工作開展前將評價的內容、方法和評價結果的使用等向學生做出明確的說明。評價結果應及時通知學生本人，綜合素質總評結果為優秀的學生名單應在班級公示，接受學生的質詢，並由班級評價小組研究後給予答覆，公示時間不少於1周。

2、誠信制度。

要建立國中生綜合素質評價誠信制度，學校評價工作領導組要為學生綜合素質評價者、學生本人等建立信用記錄。如果在評價過程中出現弄虛作假行為，則在相應當事人的信用記錄中予以記載並在全校通報批評。信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作為學生綜合素質評價小組成員。

3、舉報和申訴制度。

學生、家長、教師和社會人士對評價過程中可能危害評價結果公平、公正的現象和行為，或者對評價結果存在異議可先向學校評價工作領導組提出舉報或申訴；如果對學校評價工作領導組的答覆或處理不滿意，可向縣評價工作領導組提出舉報或申訴，由縣評價工作領導組作最終答覆或處理。

4、責任追究制度。

學校評價工作領導組對學校評價工作負總責。班級評價小組組長為第一責任人。對弄虛作假的人員和在學生綜合素質評價工作中信用記錄不佳的相關人員，一經查實，將逐級依次追究責任，並將視其情節輕重程度予以相應的處理。

中心學校

20xx年xx月xx日

學校教研工作計畫 篇20

一、指導思想

以“新常規、新理念”為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，落實教學常規，變革教學方法，最佳化作業實施，改革評價方式，加強研訓過程管理，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標

我校通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。

1、反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

2、主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，各教研組圍繞主題進行集體備課，再進行上公開課，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

3、理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學習的三項活動，在活動時把這三項有機結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

五、加強教學常規管理，全面提高教學質量。

1、備課。做到每科（語、數、英、科）有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教材與學情分析、教學目標、教學重點難點、教學準備、教學過程、作業設計、板書設計等。衡量備課的優劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神和小班化課堂的要求，二看教學設計是否依託標準思想，三看備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。學校將對教師的備課進行2次大檢查，平時抽查。

2、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實小班化課堂提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸菸、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想。

3、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有布置有要求有檢查，作業量適中，促進學生學習習慣的培養。學校將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

六、加強總結反思，推進課程改革。

為了進一步提升我校小班化課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環上升過程。因此，學期末我們要對本學期的小班化課改工作認真進行一次全面性的梳理，總結工作經驗，彙編典型個案資料，研究存在的問題，提出應對策略。

學校教研工作計畫 篇21

為探索示範性網路研修與校本研修整合的培訓模式，滿足教師專業發展個性化、常態化需求，圍繞“示範性網路研修與校本研修整合”的主題，結合“國培計畫——示範性網路研修與校本研修整合培訓項目’實施方案”，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。制定歙縣鄭村中心學校國培計畫實施方案。

一、現狀分析：

我校地處鍾靈毓秀的黃山南麓，豐樂河畔，東距全國歷史文化名城——歙縣縣城五公里，西與徽州區接壤，是中外賓朋遊覽棠樾牌坊群和鮑家花園等名勝古蹟的必經之地。我校創建於清光緒三十一年（1905年），至今已有一百多年的歷史，有“歙縣西門第一學校”之美稱。下轄2個完小，6個教學點。

近年來，隨著課改的實施與深入，我校借農遠工程實施的契機，在校本研修中，以提高認識為先導，以技術培訓為前提，以資源建設為基礎，以全員套用為核心，以課題研究為抓手，狠抓資源整合，強化套用研究，最佳化課堂教學，提高教育質量。但是，教師在理解新課程理念的同時，把理念轉化為實踐存在困難，教師的發展需求呈多樣化趨勢，科研水平也發展不平衡。

為此，充分利用網路信息技術手段，依託中國教師研修網提供的平台，圍繞“示範性網路研修與校本研修整合”的主題，以學科為載體，創建學校學習共同體，探索示範性網路研修與校本研修有機整合的模式與活動，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業成長是下一步學校校本培訓的方向。

二、研修目標：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、利用網路研修平台，採取網路與校本研修相結合的方式，在學科課程專家引領下，通過對教師線上線下一年左右的時間的培訓研修，打造教師學習共同體，推動信息技術與學科教學深度融合，提升教師教育教學技能，引領專業成長。

3、結合教師發展的實際需要與20__年我縣“有效教學模式”主題，豐富校本研修主題，切實幫助教師診斷和解決教學中的實際問題，提高研修的質量，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、研修對象：中心學校全體教師總計xx人。

四、研修措施：

（一）學習提高——認真做好校本培訓工作。

1、培訓工作常態化。

學校把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少組織開展一次“有效課堂模式”學科教學專題研討活動，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中。

2、培訓內容廣泛性。

學校一方面參加“20xx國培的遠程培訓項目”的引領性研修等培訓；另一方面學校開展多種自主性研修培訓。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求讓教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統的了解。

3、培訓形式多樣化。

我們力求做到培訓形式多樣，貼近教師工作實際，體現“新、活、實”三個字：內容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關係）；方法活（採用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論、網路研修等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到）。

（二）專業引領——搭建教師學習對話的平台。

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，還可以從以下三個方面給教師提供學習機會。

1、校內：

開展新老教師傳幫帶活動，教師每學期上一節研究課，互相聽課，匯報交流研究的情況，通過歙縣教育資源網、鄭村中心學校網站、鄭村中心學校教育資源網站分享研究的成果，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍，實現同伴互助、共同發展。

2、校外：

走出去，一是有計畫地安排教師外出學習，尤其是中青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給教師搭建一個展示鍛鍊的舞台，組織開展“教學技能比賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請專家、教研員定期來我校作報告、座談、指導。

3、校際：

學校通過聯誼交流方式，充分利用國培平台和聯誼學校的豐富資源，構建學習共同體，促進學校教師的專業發展。

（1）教研主題專題化。

在開展教研活動時，各學科都事先定好計畫、確立研究主題。

（2）教研行為自主化。

教研組是開展校本教研的中堅力量與基本組織。每一位教師都要主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學後記、教學案例，並在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。

（四）課題研究——實踐教科研一體化。

結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，實踐教科研一體化，提升實施新課程的水平，實現生態課堂。

1、凝鍊課題，紮實研究，再上台階。

學校在校本教學模式研究的總課題引領下，各學科根據學科特點開展了各種子課題的研究，特別是結合我校的班班通與各學科的整合的研究，使教學與研究合一，深入研究課堂教學，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。

（三）反思交流——積極開展形式多樣的教研活動。

（1）堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

（2）繼續實行教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。

（3）開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關主題開展教學研討活動。活動前要定好研究主題，觀摩後圍繞主題進行評議。

2、聚焦有效課堂，追求校本，落實學科規劃。

（1）加強集體備課。

①以教研組為單位，進行集體備課活動。主備教師要提前把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

②嘗試我校的電子備課系統里的電子集體備課。

（2）加強教師研討學習。

①每月每位教師聽課3節；

②鼓勵教師校內跨學科、跨年級聽課；

③實行外出聽課學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓老師回校後，做到“取經”回來，大家分享。

④搞好學科活動，以活動促發展。

⑤創設課題研究的舞台，促進研究成果的形成和轉化。

五、研修分段：

（一）第一階段研修主題：創設學習共同體，建設網路家園

1、擬定培訓時間：20xx年9月。

2、體驗網路研修，初步熟悉操作平台：登錄、了解方案、完善信息、學會操作、體驗、上傳研修資源等。

3、階段小結。

（二）第二階段研修主題：主題待定。

1、擬定培訓時間：20xx年10月——11月。

2、學習課程，實踐研修。

3、階段小結。

（三）第三階段研修主題：主題待定。

1、擬定培訓時間：20xx年12月—20xx年4月。

2、學習課程 實踐研修。

3、階段小結。

（四）第四階段研修主題：主題待定。

1、擬定培訓時間：20xx年5月。

2、自學研修 集中答疑。

3、階段小結。

（五）第五階段：成果展示 總結評優。

1、擬定培訓時間：20xx年6月。

2、成果展示 全面總結：自薦優秀成果上報，撰寫並提交研修總結等。

六、保障措施：

1、組織到位。

學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網路。

2、制度到位。

學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3、獎勵到位。

對優秀的教師給予獎勵。

4、經費到位。

為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

xx縣中心學校

20xx年xx月

學校教研工作計畫 篇22

本學期，語文組教學教研工作，將認真貫徹落實進修校國小教研室工作意見和學校工作計畫精神，繼續堅持為教學服務、為教改服務，為學校服務，為師生服務的宗旨，積極組織實施，開展活動，為深化教育教學改革，落實新課標精神，提高我鎮教育教學質量，促進學生全面發展而努力。

一、加強理論學習，轉變觀念，構建學習型團體。

1、各校要進一步加強學習，端正教學思想。有條件的學校可聘請各級專家進行傳幫帶，同時大膽鼓勵有所作為的教師開設講座，促進教育觀念的根本轉變。

2、沙龍學習及網路交流。各校備課組要定期在每周二下午組織全體語文教師進行業務學習，針對本校課改實踐中的熱點、難點和典型問題，進行分析、研討、學習、辯論、交流。另外要鼓勵教師建立個人網頁，擴大交流面和信息量。鼓勵教師上網與專家及同行共同研討教學中的疑難問題，進一步發揮網路的交流互動作用。

3、完善校本研修機制。發揮校本研修在推進新課改進程中的重要作用。要定期組織教師觀看優秀觀摩課教學光碟，並開展聽課、議課等互相交流研討活動。

4、中心校開展年段集體備課活動，本學期擬進行兩次活動，開學初和半期考和後各舉行一次。要求五年段全體教師在活動前要做好充分準備，使集備活動卓有成效。

二、樹立質量意識，講求實效，落實教學常規工作。

1、各校要組織教師加強學習，提高認識，牢固樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學工作是學校工作的中心，教學質量是學校辦學水平和辦學效益的重要標誌;明確及格率、優秀率也是衡量高素質教育的重要標尺。全體課任教師要認真落實我校教學常規評價表和“五新”展示匯報課評價要求，做到認真備課、上課、批改作業、輔導學生、組織學生考核。要認真鑽研教材，領會編寫意圖，繼續採用“讀教參、注教本、寫教案”的方式，落實好備課工作。要發揮群體優勢，完善集體備課制度，以求提高課堂教學效率。廣大課任教師應求真務實上好每一節課，認真落實新課標理念，充分利用各種教學媒體和教學手段，注重學生的知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的實現。各校應加強教學過程管理，做好“日巡、周查、月評”工作，互相督促，互相勉勵，把關注每一位學生的發展，提高教學質量，落實到平時的點滴工作之中，實現年段過關目標，在市局質量抽測中力爭上遊。

2、關注後進生，培養特長生。科任老師在教學過程中，尤其要關注後進生，關心、呵護他們，採取不同的方法，激發其學習興趣，樹立其學習信心，提出不同要求，分別對待，促使他們在原有基礎上有所提高，決不允許放任自流、撒手不管或勸其轉學、休學等有悖師德的做法。在教學過程中還要善於發現，培育學生的學科特長，如朗讀、背誦、寫字、辦手抄報、習作、口頭表達等，在全面訓練的基礎上，可以個別輔導，帶動全班，全面提高全體學生的語文素質。

3、繼續抓好讀書教育活動。讀書教育活動是促進學生全面發展的重要渠道，是重要的語文課程資源，對學生良好的心理素質、健康的審美情趣、語文讀寫能力的綜合培養起著重要的作用。前兩年市教育局國小工作計畫，用極大的篇幅，從圖書館(室)、圖書角的硬體建設，圖書管理流通，學生讀書摘記、辦手抄報，以及讀書系列活動的開展都提出具體明確的要求，希各校認真組織學習，提高認識，克服懈怠鬆勁思想，引起高度重視，積極組織實施，扎紮實實地開展讀書教育活動，將各班開展讀書教育活動情況列入月評。學期末，將列入學校常規檢評一項內容，檢評內容要點見附表(一)。本學期，要繼續抓好讀書卡(讀書筆記)的摘抄、分類批註的指導與管理。讀書積累重在質量，重在良好讀書習慣的培養，重在學習方法的指導，並加強背記訓練。學生自辦小報，提倡小組協作，交流合作，激發學生讀書運用的興趣，提高讀寫綜合能力，要求3———6年級學生辦報參與率達100%，每期張數達到班生數的`50%以上，三年級辦一期，4——6年級辦二期，由各校、班級組織評展，學期末學區組織檢評。

三、參與課題研究，大膽實踐，提高課堂教學效率。

1、加強省級課題實驗，推進課改深入開展

我校將繼續進行獲得省普教室立項審批的“福建省基礎教育課程省級課題”實驗，按實驗方案，積極穩妥地開展工作，扎紮實實地進行第四階段的實驗，力爭取得階段性的實驗成果，並認真總結經驗，在全區推廣，擴大實驗成果影響，深化課程改革。

A、實驗班教師：共十一位教師擔任實驗工作。

B、課題組教師。以及實驗班教師共15人組成。

C、活動安排。本學年繼續分大組和小組聽課、學習研討活動。為第一組，為第二組。第一組負責人-老師，第二組負責人。

大組活動2次，第3周和第17周，地點在中心國小，召集人課題小組具體活動時間另行安排。

D、活動形式。課題小組負責人組織成員通過聽課、評課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討實驗過程中遇到的重點、難點問題，總結經驗、教訓，研討解決實驗過程中的問題，交流實驗心得，提出下一步的實驗目標和方法。促進課題實驗工作不斷深入開展。

E、實驗成果的呈現形式。

①及時收集記錄實驗過程中學生學習興趣，學習方式，各種能力，個性發展的典型例子，以及調查測試的數據;

②整理出成功的教學案例，加以評析，上升為理論的知識，印發全鎮各校交流學習;

③做好半期小結和學期總結工作，撰寫實驗報告或論文，第15周前每位課題組成員上交一篇論文;

④開好實驗匯報研討課;

⑤努力學習教學教改理論，參加市級研討活動，交流匯報實驗得失，評價他人教學成敗，不斷提高課堂教學評價水平。

F、實驗班教師在課題實驗的同時，本學期，要認真貫徹教育部關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知，建立每個學生的成長記錄，注意收集能夠反映學生學習過程和結果的資料;指導幫助學生收集整理、充實“成長記錄袋”。望認真總結經驗，以期全鎮國小推廣。

2、全員參與教改實驗，開好課改實踐課。

我鎮國小“以疑導學，自主探究”課題實驗取得了階段性的成果。探究出課堂閱讀教學的新路子，要求廣大教師按其操作程式和策略，大膽實踐，培養學生的問題意識，激發學生的學習興趣，改變教學方式，結合課程改革和新課標的理論學習，針對班級實際，在原有課題實驗的基礎上，擬定本學期的實驗計畫(溶在學科計畫之中)，繼續進行課題實驗，努力探究符合新課標理念教育教學方式。本學期，每位中青年教師都要上一堂課改實踐匯報課，選好開課內容，上報學校，填報中心校。開課時間可根據各校的實際情況分散安排。開課內容和時間一經上報，不得隨意更改，若有特殊情況要提前一周上報中心校同意。各校應根據“課改”實踐匯報課評價要求，以及新課標的理念，組織教師認真聽課、評課、慎重評分，其成績將作為教師業務考核依據之一。各校在組織教師進行“課改”實踐匯報活動時要把好兩個關。

①備課關。要求學校組織教研組或同年級教師進行集體備課，教者說課，參加集體備課的教師中心發言，集體備課過程要記錄在案;

②材料收集關。教師“五新”匯報課，開課、評課結束後，應及時收集說案、教案、教後記和評分表等材料存檔，作為學期末檢評的必備材料之一。

3、加強新教師的見習期培訓工作。有關學校要指定相對具有指導能力的教師為新教師的師傅，訂立師徒契約，落實指導措施，為新教師提供具體的教育教學幫助;新教師要虛心好學，不恥下問，理論聯繫實際，不斷提高教育教學水平，早日勝任自已的工作。本學期各校要抓好新教師的培養和考核工作。教研組將組織教師下校聽新教師和新調入我鎮教師的課。

學校教研工作計畫 篇23

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照縣教研室工作重點要求，以科學發展觀為指導，以實現應試教育向素質教育徹底轉軌為目標，著眼教育質量跨越發展，進一步深化基礎教育課程改革，加大教學改革力度，強力實施有效教學，促進我校教育教學質量的全面提升。

二、目標措施

1、完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平台

在過去四年改革的基礎上，繼續補充豐富教研活動的形式，提高教研效率。一是學科教研：每周一上午語文、歷史、英語、體藝學科教研，周一下午數學、理化、思品教研，實行學科組長負責制;二是集中教研，一上午第一節，下午第一節均為撰寫反思時間，由教導處組織;三是年級教研：每月月考結束後，舉行年級教研，由年級組長組織，包年領導負責;四是校際教研：今年除按時組織教師參加縣局組織的教研活動外，還要分科組織本校教師到外校參觀學習，提高我校教師的教學水平;五是外出學習：繼續委派組長、骨幹外出取經，提升我校教學教學水平;六是開展網上交流，評比博文，交流感受，擴大信息交流。

2、緊扣教學一線重點難點，豐富教學研究內容

教學工作的樂趣在於教研，沒有了研究，工作就成為周而復始的老牛拉磨，毫無生機。

今年我們將首先繼續推行“集智雙線分層導學案”備課模式的實踐與研究：所謂“雙線分層導學案”備課模式，是為了突出學生主體地位，強調以學習為主線、以學習小組為載體的備課模式。其中“雙線”是指“教師”與“學生”兩條線平行備課、“集智”與“個性”兩線結合備課。教師備課時，使用“教師平台”與“學生平台”兩部分。“分層”一是指在集智研討時，根據教師自身素質，確定主備不同教學內容的“教師分層”。二是指設計教學內容與教學方法時針對不同層次學生的“學生分層”練習設計、學習活動設計。我們將著重從以下備課流程與方法突破入手。

1、周一教研時同年級同學科教師對下下周教學內容進行研討，確定學習目標。然後分工執筆主備不同教學內容，下周用一周時間查閱資料、研討精備。

2、主備流程：體現“以學定教”、“學為主線”。

(1)學生平台：周一教研擬定目標-------同年級同學科教師合作分工擬定“自學導航”習題------同年級同學科教師合作分工擬定“鞏固訓練”習題-------同年級同學科教師合作分工擬定分層“反饋測試”。

課堂教學的基本環節是：“導展練測”小組合作課堂教學模式。

(2)教師平台：設計導語、創設情境-------設計自學方法、提供學習幫助------設計小組交流方法------設計展示交流方式方法------設計難點重點突破方法、歸納知識點-------設計鞏固交流部分師生互動方法------設計反饋測試方式方法 。

3、周一集智研討由備課組長組織同年級同學科教師對主備導學案進行研討修訂完善。

4、複印分發至各教師，進行個性化修訂補充完善，對學生施教。其次是繼續抓好課堂教學研究：每天有兩至四名教師公開作課，作後現場集中評議，切實通過演、練、評提升素質。第三是考試研究：緊扣課標研究課題，提升素質，這是一條最為實用的捷徑。今年我們要特別增加對試題的研究力度，從中考到月考都要抓住每一次的機會。四是學習經驗：了解教育動態，跟上時代的節拍，讓外出教師地向本校教師交流學習內容，提高認識，達成共識。五是校內名師交流：利用周一教研時間讓我校的名師舉行講座介紹自己的經驗之得，力求百花齊放，更新教師教學理念，樹立新的教學理念，增強教書育人的責任感。

5、創新教師培養機制，促進教師專業成長。

教師是教學的生產力。提高教師素質，促進教師專業成長永遠是提高教育生產力的主旋律。

借秋學期開展的“第×屆中學教學能手評選”之東風,今年我們要從以下幾方面著手提高教師素質：

一是加強對教師敬業思想的教育，通過名師事跡的宣傳，校園模範的表彰等形式弘揚高尚的師德，開展“名師人生”、“我的教育人生”等交流大討論;

二是組織學習，通過聆聽、觀看、交流等形式潛移默化中薰陶教師;

三是培樹典型，啟動青年教師培養方案，建立培養制度，並具體落實到常規工作中，促進他們專業化的快速成長。

四是開展“四個一”活動，即每位教師做好一本筆記，讀好一本好書，寫好一篇論文，研好一個課題;

五是表彰先進，爭取“掛職培訓”的機會，利用教師節對一批能力出眾的教師要大力表彰，引領正確的宣傳導向，拉動教師隊伍整體素質提升。

6、深化課題研究，提高課堂教學效率。

開展“開放型高效學堂”課堂教學改革以來，我們取得了令人矚目的成就。在縣局舉行的課改現場觀摩活動中，廣受好評，也湧現出了一批新的教學能手。

今年，我們要繼續按照“12345”的課改引領理念要求，堅持推廣課題“導展練測”小組合作課堂教學模式，將其作為評課的重點，一一落實。具體來說包括以下幾點：

一是抓好課堂教學環節的微觀研究，每一步都要認真探討，讓每一個環節都真正有效;

二是抓好捆綁式小組評價研究，每次月考後公開表彰優秀學習小組，表彰進步學生，淡化以學生個人成績評定的形式;所謂“學習小組捆綁式評價”管理體系，是為了強化學生的自主管理，強調以學生為主體、以學習小組為基本單位的評價體系。它具體評價的內容包括：學業成績、課堂表現、生活養成、特長發展。具體的操作流程與方法如下：

(1)學業成績：“周周清”、“單元測試”、“期末考試”後，均以小組為單位計算均分評價學生，對於優秀學習小組公開表彰，頒發獎狀。

(2)課堂表現：在全校推行了《小組合作課堂教學評價表》，提出“要什麼、評什麼;評什麼、有什麼”的12字訣，搭建一個量化激勵的平台，實現“堂堂登記、日日匯總、周周表彰、月月獎勵”，要求用廣告色畫好表格，由小組專人、班級專人負責更換堂堂登記，在正前方黑板左側，評價內容當堂教師自定，每次獎勵在1-5分之間。旨在盤活課堂，促進個性解放，提高效益。

(3)生活養成：班級內的一切活動以小組為單位開展，值日值周、個人衛生、言行舉止、生活紀律等均量化小組捆綁式評價，每月進行一次總結表彰。

(4)特長發展：為培養合格加特長學生，要求每位學生都必須選擇一項特長，根據發展情況與成果進行評價，小組成員的平均成績為本組成績。

三是抓好總結關，九月份召開課題總結大會，交流先進成果，推廣普及提升研究水平。

7、強化內部常規管理，構建生態、人性、陽光的管理模式。

生態化、人性化、陽光化管理一直是我們追求的目標，今年我們要從以下幾方面抓好常規管理。一是導學案常規性的全面檢查，每周進行一次，教導處負責;二是學生作業的檢查，每月進行一次，包年級領導負責;三是全面性的展評檢查，全體教師參與，交流學習;四是科學性的評價體系，變常規的以扣為主為一獎勵為主，使評價策略更加符合對代的要求，有利於教師積極的工作。

8、強化對考查科目的監督管理，規範義務教育課程開設。

借10月份全縣“綜合實踐活動周”之契機，今年我們要對地方課(安全、養教、心理、綜合……)進行示範評講，在學生教師中展開調研，提高這些考查科目的教學效率，做到成果出色、過程出效果、選材出個性，更好地服務於常規教學，為學生的終身發展服務。特別是綜合實踐活動課的研究與實踐要充分的展示我校的成果與文化特色。

9、促進遠程教育、圖書資料、實驗器材的使用，實現教學手段的現代高效。

借標準化建設之東風，今年我們除配合上級搞好標準化建設之外，還要繼續開展交流“我是如何使用……”探討對各種資源的使用辦法，提高課堂效率，開展兩次遠程課比賽、實驗課比賽、真正提高教師使用器材的比率，豐富教學手段，提高教學效率。

學校教研工作計畫 篇24

本學期，我校的教研活動圍繞“人人發展，發展人人“的辦學理念，以實現“教師發展，學生髮展，學校發展”為奮鬥目標，進一步完善校本教研，推動改革，提高教師專業素質，提高課堂教學效率。充分發揮教研工作在學校教育教學改革中的主導作用。本學期教研工作計畫如下：

一、繼續加強教學常規管理，提高教學效率

教學常規工作是教育教學管理工作的重點，加強教學常規管理，完善教學常規管理，將有利於教師的發展，有利於教學質量的提高。本學期，在原有的基礎上，繼續加強教學常規管理工作。

1、加強教師教學常規檢查工作。本學期繼續採取定期檢查和不定期檢查的方式對教師的教學常規進行檢查。定期檢查時間為段考前和期考前；不定期檢查為領導隨時抽查。

2、繼續對學生的作業進行抽查評比。為了對我校學生作業書寫情況更進一步地了解，更好地促進我校學生作業的規範化，本學期每個月底將對各個班學生的作業進行抽查評比，並找出較為規範的作業書寫模式。

3、繼續對學生朗讀情況進行抽查評比。針對我校學生習慣不夠理想這一情況，本學期繼續對各個學生的朗讀情況進行抽查評比。通過評比，挖掘出我校朗讀指導較為的教師，並推廣的朗讀技巧。

二、繼續開展各種活動，促進學生全面發展

本學期，圍繞我校“溢美童心，自主發展”的辦學特色，以提高學生的審美能力為追求，以促進學生髮展為目的。學校將開展“最美童音，”美文朗誦比賽、繪畫比賽、書法比賽、美文寫作比賽及學科。通過比賽，讓學生感受聲音美、形體美、畫面美及心靈美，從而提高學生的審美能力。

三、創設平台，提高教師的專業素質及教育教學水平

教師是學校發展的主體，是教育中的主力軍。加強教師隊伍建設，提高教師的專業素質將有利於學校的發展，有利於學生的發展，有利於教育教學質量的提高。為了給教師提供一個更好的發展平台，本學期將在教師隊伍中開展以下活動：

1、組織觀看教育教學錄像或相關專家進行專題，通過這樣的活動，讓教師得到充電，提高教師終身學習的認識。

2、深入開展課堂教學研究，通過課堂教學競賽等形式，提高教師課堂教學能力，進一步提高課堂教學質量。本學期在“三次備課兩次”所取得的成果之下，開展“最美課堂”課堂教學評估評比活動。

3、深入開展網路教研活動，利用網路平台解決教師教學中存在的疑難問題，同時提高教師現代教育技術的運用能力。本學期，學校教研室將組織教師在學校部落格上開展網上研討活動（兩次）。此外，組織教師進行現代信息教育技術教師全員培訓。

4、為了提高教師的業務水平，讓教師能在教後學會反思、學會，養成“有或必思、有思必寫”的習慣。本學期通過教學論文、教學故事、教學反思、教學計畫、教學總結的評比活動，提高教師的業務水平。

5、在全校教師中繼續開展每學期讀一本教育專著的讀書活動，並進行讀書（心得）評比活動。

四、加強校本教材開發，增設校本課程

為了深化課程改革，促進我校教育教學水平的提高、促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，結合我校學生的需求，經學校認真討論，決定在本學期開設“國學經典誦讀”、“趣味”、“口語交際”、“剪紙技術”四門校本課程。

五、完善教研機制，實施目標管理

1、制定校本研訓實施及管理制度。

2、組建以為組長，分管教學工作為副組長、教研室正副主任、教研員、學科組長為組員的教研機構，並進行具體分工協作。

3、組織開展各種教研活動。

4、加強教研工作的管理，總結典型經驗，實現學校教研工作的規範化管理。

學校教研工作計畫 篇25

結合本學期學校工作計畫及教導處教學工作計畫，綜合組本學期將進一步以教育科研為先導，以校本培訓為依託，以課程改革和思想道德建設為抓手，強化隊伍建設，發掘師生潛能，繼續發揚全組齊心協力，有事大家共同承擔的優良作風，承借學校新理念的東風繼續努力、奮鬥，爭取創造佳績。現制定計畫如下。

一、指導思想

本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教學工作計畫和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在學校教務處的指導下，有研究、有創造性地開展工作。

二、總體目標

1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰鬥力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。

三、具體目標

1、充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕不合格課。

2、在學校、教務處總體工作思路和工作計畫的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果最大化。

3、抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規範化、個性化的教研組。

四、主要工作

(一)教研方面

具體體現在兩手抓：一、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄製下來。二、抓好常規課堂教學管理，規範課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，以良好的狀態隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質量。三、繼續探討“快樂教學”的教學模式。

(二)常規工作

1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量，為迎接檢查做好充分準備。

3、抓好各學生專業隊伍的建設，逐漸完善和提高各專業隊伍的專業水平。

4、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的'時間和更優質的成果質量。

5、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。

五、具體工作安排九月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計畫，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。

2、加強教研組精神文明建設。

3、配合教務處做好聯合組“師徒結對工作。

4、新教師技能測試與交流。

5、綜合組學科教師做研究課、匯報課。

6、嚴抓學生的常規管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養。

十月份：

1、各學科繼續進行訓練。

2、繼續嚴抓學生一日常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。

3、教案反思研討交流。

4、配合教務處開展綜合組青年教師教學評優活動。

5、繼續加強教研組精神文明建設。

十一月份：

1、繼續開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不鬆懈。

2、集體備課研討，骨幹教師開放課。

十二月份;

1、各學科進入成果匯總階段。

2、開展學科競賽活動。

3、繼續加強教研組精神文明建設。

一月份：

1、做好各學科期末收尾工作。

2、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

學校教研工作計畫 篇26

一、指導思想

20xx年度，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實教學工作會議精神，推進我校教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我校教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平台，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學質量，為我縣教學作出應有貢獻。

二、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升台階。

三、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我校教學質量的持續提高，扎紮實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，提高我校的教學管理水平。

四、工作重點：

1、加強各校之間的交流與合作

中心教研組研究制定教研活動計畫方案並定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨幹教師的示範引領作用,讓他們經常給教師們上示範課、觀摩課,起到名師引路示範的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨幹教師的成長。

（2）深入鑽研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑑各種先進教學方法，“拿來”與創新並舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，採取教導處集體安排（每周各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少於2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

（3）實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課後的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

3、改革評價制度，促進師生髮展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨幹教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可採用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課後訪談。可以繼續嘗試採用成長記錄袋，家長聯繫卡，鼓勵教師嘗試採用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

4、為教師綜合素質的提高，創設展示的平台。

加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。並就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計畫、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示範教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校後傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

紮實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，

五、每月工作安排

九月：

1、落實學校教研組織機構、定教研組長、制定教研計畫。

2、召開教研組長會。落實公開課的聽、評課。

3、對新教師進行崗前培訓：師德修養培訓；教育理論培訓；教育科研培訓；教學常規培訓；教學技能培訓。

十月：

1、九年級英語能力比賽。

2、新教師上好一堂匯報課。

3、組織骨幹教師進行隨堂推門聽課。

4、公開課的聽、評活動。

5、數學教師“問題導學，互動探究”課堂教學觀摩展評活動（國小部）。

十一月：

1、各教研組認真研究組織好期中檢測，並對試卷進行評閱分析，改進教學工作。

2、歷史基礎知識競賽。

3、七年級英語朗讀比賽。

4、國學書法比賽。

5、公開課的聽、評活動。

6、教師國學講壇徵文（國小部）。

十二月：

1、舉行新教師優質課比賽。

2、每學期對教研組長進行常規培訓，以教研為單位進行全體教師常規培訓。

3、詩歌朗誦比賽。

4、公開課的聽、評活動。

一月：

1、公開課的聽、評活動。

2、書法美術展。

3、七、八和九年級數學能力競賽。

4、物理、化學小製作比賽。

二月：

1、召開期終教研組長例會，總結交流教研組工作情況。

2、做好教研組、學校教研工作總結。

學校教研工作計畫 篇27

一、指導思想

進一步落實學校“以科研為先導”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新台階。

二、工作重點

1.抓好市級課題、區級特色課題研究

2.迎接區教科室對學校教科研的調研工作。

3.配合學校搞好教師培訓工作。

4.鼓勵教師踴躍向區、市級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。

5.加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

（一）課題研究：

1.加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

3.召開課題研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。

4.組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

5.認真組織階段性驗收，並及時總結。

6.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

（二）教學研究：

1.各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鑽研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，並根據個人特長努力形成教學特色。其中對青年教師要側重個人基本功提高，加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。

2.認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。

3.加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校後要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

4.加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計畫的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯繫起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

（三）常規工作：

1.認真做好教育科研的調查，分析、後測工作。規範科研管理，建立章程制度。

2.加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3.重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

學校教研工作計畫 篇28

北京奧運會就成了大家注目的焦點。在未來的幾年裡，體育領域將會引起人們前所未有的重視。幼稚園體育活動也將走進新的輝煌。但是幼稚園體育活動的開展情況還不容樂觀，幼兒體育教學普遍存在盲目性，也沒有成熟的模式和統一的規範，如何深入地開展幼稚園的體育活動成了許多幼教工作者的一大難題。許多幼稚園開展了一些特色體育教育，但是大部分都存在片面性，如何給孩子們終身體育打下基礎，怎樣才能真正的提高幼兒的體育素質，培養幼兒的體育興趣，這才是我們幼教工作者的首要任務。

幼稚園體育教育的重要性得到了人們一致的認同，它對幼兒的身體素質、智力、情感等都起到了至關重要的作用;體育是所有學科的基礎。我園的體育活動開展已經初見成效，尤其是上學期我園足球隊獲得了深圳市第八屆少兒足球大賽的冠軍，標誌著我園體能活動的開展已經走進了深圳市幼稚園的領先行列。但是，我門還是存在不少的問題，總結如下：

問題

一、班級教師體育教學要考慮到幼兒的終身體育教育。

二、各功能區目標制定缺乏可行性，沒有真正的和日常體育教學聯繫在一起。

三、早鍛鍊是教師存在很大的隨意性，缺少系統的規劃，教師還存在放羊的現象。

四、教師的體育教學還停留在和孩子們玩遊戲或者是組織一些缺少新義的傳統教學的階段。

五、沒有制定好適合於本園幼兒的清晰體育活動目標，而且沒有考慮成熟的發展方向。

六、體育競賽作為一種提高幼兒體育運動興趣的培養最有效的方法，我們還應該有更多的開展。

七、體育運動、競賽可以鍛鍊幼兒的某些優秀品質的培養，象幼兒的秩序感，規則意識、開朗、自信等。我們要在體育活動中注意這些優良品質的培養。

八、教師體育活動的開展及培訓開展沒有計畫性，而且有所缺乏。，

針對以上的各種問題，結合我園的具體情況，本學期特制定了以下的目標及具體措施：

一、本學期目標

規範體育教學和日常體能活動，培養幼兒體育活動的興趣，幼兒能很快樂的參與各種體育活動，增強幼兒的體質，提高競爭意識，動作敏捷，對運動中環境的變化迅速做出反應。培養幼兒勇敢、自信、堅強、果敢的優秀品質，培養幼兒的體育常識，提高自我保護能力;加強幼兒的秩序感、規則意識、集體榮譽感教育，關注幼兒的個體差異。通過體育特色教育的開展，提升我園的知名度。

大班年級總目標：幼兒能快樂、主動地參與各種體育活動，對體育活動很感興趣;動作敏捷、靈活;身體健康，性格活潑、開朗;能掌握一些較高難度的體育動作和技能;有正確的身體姿態和良好的日常生活習慣;有較強的規則意識，有秩序感;有較強的競爭意識;在體育活動中知道如何自我保護;在體育活動中表現勇敢、堅強、果敢、自信;知道與夥伴們團結合作，有集體榮譽感。

具體鍛鍊標準：

1、立定跳遠： 滿分：125 CM 優秀：110 CM 良好：95CM 及格 80CM

2、立位體前屈：滿分：3CM 優秀：0CM 良好：—3CM 及格：—5CM

3、15秒蹲起： 滿分：18 次 優秀：15 次 良好：12次 及格：9次

4、懸垂： 滿分：40秒 優秀：30 秒 良好：20 秒 及格：10秒

5、縱跳摸高：滿分：25CM 優秀：20 CM 良好：15CM 及格：10CM

6、30米速跑：滿分：7”90 優秀：8”30 良好：8”70 及格：9”10

7、1分鐘跳繩：滿分：45次 優秀：35次 良好：25次 及格：15次

運動常識：知道活動前做好充分的準備活動，在快速的奔跑中能靈敏的躲閃防止受傷，太陽暴曬的天氣知道在陰涼的地方進行體育活動，飯前飯後不做劇烈的體育運動，運動前後不喝冰水且不能過量，緊急情況下知道自我保護。

秩序感：能按老師指定的要求安靜、迅速的排好佇列，不爭搶位置;認真遵守遊戲的規則並有序的進行活動，知道提醒同伴遵守規則;能認真地觀看老師的示範，聽從老師的指揮，行動快速;愛護運動器械，能按老師的規定取放器械，不相互爭搶。

中班年級總目標：幼兒能快樂地參加各種體育活動，對體育活動感興趣;身體健康，能正確地表達自己的情緒;動作迅速，能掌握一些基本的體育動作和技能;有較好的身體姿態和較好的日常生活習慣;有一定的規則意識、秩序感;知道一些基本的自我保護;在體育活動中能表現勇敢，能正確面對挫折;有集體意識。

具體鍛鍊標準：

1、立定跳遠： 滿分：110CM 優秀：95 CM 良好：80CM 及格 60CM

2、立位體前屈：滿分：4CM 優秀：1CM 良好：—2CM 及格：—4CM

3、15秒蹲起： 滿分：14 次 優秀：12次 良好：10次 及格：7次

4、懸垂： 滿分：20秒 優秀：15 秒 良好：10 秒 及格：5秒

5、30米速跑：滿分：8”30 優秀：8”80 良好：9”30 及格：9”80

7、30秒拍球(高度15CM以上 ：滿分：50次 優秀：40次 良好：35次 及格：30次

運動常識：知道活動前做好充分的準備活動，在快速的奔跑中能靈敏的躲閃防止受傷，太陽暴曬的天氣知道在陰涼的地方進行體育活動，飯前飯後不做劇烈的體育運動，運動前後不喝冰水且不能過量，緊急情況下知道自我保護。

秩序感：能按老師指定的要求安靜、迅速的排好佇列，不爭搶位置;認真遵守遊戲的規則並有序的進行活動，知道提醒同伴遵守規則;能認真地觀看老師的示範，聽從老師的指揮，行動快速;愛護運動器械，能按老師的規定取放器械，不相互爭搶。

小班年級總目標：幼兒能快樂地參與某些體育活動;身體健康，能基本正確地表達自己的情緒;能掌握一些很簡單的體育動作和技能;能有意識地注意身體姿勢和日常生活習慣;知道某些遊戲或工作的規則並且在可以老師的提醒下約束自己;體育活動中能在老師的幫助下基本完成自己的工作，有初步的合作意識。

1、立定跳遠： 滿分：125 CM 優秀：110 CM 良好：95CM 及格 80CM

2、立位體前屈：滿分：3CM&nb

>>>>。sp; 優秀：0CM 良好：—3CM 及格：—5CM

3、15秒蹲起： 滿分：18 次 優秀：15 次 良好：12次 及格：9次

4、懸垂： 滿分：40秒 優秀：30 秒 良好：20 秒 及格：10秒

5、縱跳摸高：滿分：25CM 優秀：20 CM 良好：15CM 及格：10CM

6、30米速跑：滿分：7”90 優秀：8”30 良好：8”70 及格：9”10

7、1分鐘跳繩：滿分：45次 優秀：35次 良好：25次 及格：15次

運動常識：知道活動前做好充分的準備活動，在快速的奔跑中能靈敏的躲閃防止受傷，太陽暴曬的天氣知道在陰涼的地方進行體育活動，飯前飯後不做劇烈的體育運動，運動前後不喝冰水且不能過量，緊急情況下知道自我保護。

秩序感：能按老師指定的要求安靜、迅速的排好佇列，不爭搶位置;認真遵守遊戲的規則並有序的進行活動，知道提醒同伴遵守規則;能認真地觀看老師的示範，聽從老師的指揮，行動快速;愛護運動器械，能按老師的規定取放器械，不相互爭搶。

二、具體措施：

1、制定各年級的體能鍛鍊標準細則。針對上學期各功能區活動目標的制定不能很好地與幼兒體能活動的開展有機結合，本學期體能目標的制定在上學期的基礎上把各功能區的活動目標具體化，同時考慮到運動會和各年級的具體情況，制定一些具有真正可行性的活動目標。具體實施的辦法，由教研組成員負責本年級的目標，經教研組全體成員的討論後制定並實施。(體能鍛鍊標準的制定在開學第三周完成)

2、開展集體早鍛鍊。早鍛鍊採取分區循環的形式，由教研組共同制定鍛鍊項目及具體細則，每個班級的老師具體負責其中的一個項目，負責該項目的器材準備和收整，負責幼兒活動的組織和指導，同時負責該項目的改進和創新。同時制定早鍛鍊活動情況表，由敬助理和體育老師負責督促和檢查。(從第二周開始早鍛鍊走入正軌。)

3、本學期開展每周一次的大中班級大型綜合體能活動。為了能更好的開展幼兒的體育活動，增強幼兒體質，強化幼兒的體育技能，每周三周四上午開展年級體能活動。活動的形式採取分區流動的方式，組織幼兒循環進行身體鍛鍊。(第四周前進行項目的準備，從第五周起正式開始。策劃、負責：譚劍湘)

4、班級(戶外)體育活動的開展。制定詳細的區域活動時間安排表，班級嚴格按照時間安排表進行戶外活動，戶外活動必須有半小時的集體的組織的體育活動，而且活動的內容應該根據本學期的體能活動鍛鍊標準及班級的特殊情況進行確定，不能存在盲目性和“放羊”的現象。(從第三周開始按照活動時間安排表進行戶外體育活動實行，由體育老師進行監督、檢查和評量)

5、本學期開展一次大型的體育競賽活動，不僅可以加強幼兒對體育運動的興趣，培養他們的競爭意識，而且可以從中評價每一個班級體能的發展狀況。暫定從本學期的第十四周開始進行體能競賽，具體包括足球、橄欖球、田徑、體操、跳繩等項目。(在第五周以前把競賽的內容、要求及時間下發給各班級，由班級老師負責本班幼兒的'訓練和指導。具體的實施辦法，由體育老師制定。)

5、大、中、小班級每周開設一節體育課。體育老師負責教學內容的制定，教學的組織、實施以及教學情況的評量和分析。本學期的體育課主要培養幼兒良好的課堂秩序，培養幼兒的競爭意識和勇敢、果斷、行動敏捷，主動、創新、自信、開朗的優秀品質以及發展幼兒的基本體育動作、技能，同時提高幼兒對體育活動的興趣，為幼兒良好的體育活動習慣和終身體育奠定基礎。體育老師必須在上課的前一周的周五制定下周的教學內容，在每次課後寫好體育課的評量及分析。(從第二周開始實行。每個月進行班級體育課情況分析和評比。)

6、制定體育活動開展優秀班級。為了能更好的促進班級的體育活動氛圍，加強班級的良性競爭，獎勵體育活動開展優秀的班級，同時督促某些班級更好地開展體育活動，在期末進行優秀班級的綜合評比。評比的具體內容包括平時體育鍛鍊的效果;班級體育文化的建立情況;主持升旗的情況;各種體育競賽的成績;為幼稚園大型競賽提供優秀隊員的情況以及班級參加各種活動的常規，幼兒的規則意識、秩序感，幼兒的文明舉止等。(由體育老師負責進行綜合評比，評比標準細則從第五周開始實行。)

7、繼續努力抓好足球興趣班工作。我園幼兒足球隊在上學期的市足球比賽中獲得了冠軍，這不僅對足球隊的工作是一種肯定而且對足球隊的成長也是一種激勵，本學期我們繼續把足球隊作為我們的重點體育項目，以此為拳頭產品推動我園的體育活動開展，提高我園的知名度。

8、規範開展教師培訓及體能教研工作。本學期不僅開設了專門的體育課，而且進行了集體早鍛鍊、大中班級的綜合體能訓練的新的嘗試，這學期的體能鍛鍊標準也要求老師掌握較多的體育知識和技能，同時為了能使老師們能更好地組織孩子們進行體育活動，我們還需要組織部分老師進行體育活動的設計和教學研討活動等等，所以，教師的培訓就變得尤為重要。教師培訓的具體內容主要根據以上活動的開展需要由體能教研組共同制定和培訓。體能教研組作為我園體能活動開展的核心，主要是針對現存的具體問題進行討論研究，制定出解決的方案，掌握我園體育活動的主要動向，同時負責執行教研組共同制定的各種活動計畫和了解本年級體育活動開展的具體情況，負責組織好本年級的進行各種體育活動，並及時進行反饋。(本學期的教研組成員：趙錦霞、葉鳳堅、蘭淑榮、楊雯、高麗、史紅、譚劍湘;教研組單周三2：00—4：00舉行教研會議)

9、組織、策劃好本學期的小小運動會。小小運動會是幼稚園體育活動開展的一個重要的展示平台，不僅是對所有的孩子一次挑戰也是我們向家長、社區的一次重要的匯報。本次運動會暫定十二月份舉行，體能教研組負責本次運動會的組織、策劃，確立運動會的主題、內容、形式以及運動會的程式等，班級老師組織好本班幼兒進行各種項目的訓練和排練工作。運動會力求創新、求精、組織有序，同時強調趣味性和高水準，成為我園體育活動開展的一個新的里程碑。(從開學第四周起進行部分項目的確定和訓練並把該項目融入日常的體育活動當中，從11月開始進行運動會的全面準備;負責人：敬莉、體能教研組)

10、組織教職工開展業餘體育活動和競賽。教師體育活動的開展不僅可以鍛鍊教職工的身體素質增強團隊的凝聚力，豐富教職工的業餘生活。本學期，我們以教研組為核心，共同制定和組織教職工體育活動。(第三周教研組會議確定教職工業餘體育活動的具體內容)

體育作為我園的一大特色，受到了領導的高度重視，如何更好的開展我園的體能活動，不僅要求體能教研組成員的努力，同時要求全體老師的大力支持和配合。我們以規範各種體育活動為基礎，制定詳細科學的評價體系，同時開展優勢項目提升我園的影>>>>。響力，把我園的體育工作做深做細，真正體現我園的體育特色，努力成為深圳市幼兒體育教育的“領頭羊”

學校教研工作計畫 篇29

一、指導思想：

本學期我校英語教研工作要繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為中心，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、工作目標：

1、搞好英語教學研究，組織好教師認真做好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2、深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力最佳化教學過程。

4、追求課堂實效，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎。

三、工作重點及具體措施：

(一)加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學。

1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光碟、多看教學參考書、多向有經驗的英語名教師請教、多寫教學摘記。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學生。

研究教材就要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容和學生的學習特點，研究教學方法。

3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思。

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元後，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4、一學即學習《英語課程標準》

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變原有觀念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

(二)改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。

1、改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計畫地推出一些教學研討課。

2、樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言運用能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，最佳化教案，精心設計，最佳化教學過程，提高課堂教學效率;激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言實踐活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語;注重對學生學習習慣和自學能力的培養。

4、組織教師積極參加網路教研。積極參與省牛津英語教研網，教學新時空，常州國小英語教研網的互動活動。

(三)積極開展課外活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合素養

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期，我們將根據不同年級掌握的英語知識水平，組織一些豐富多彩的英語課外活動和英語競賽等活動。如書法比賽、單詞拼寫比賽、英語手抄報比賽、英語朗誦比賽等活動，讓學生在活動中進一步提升英語學習興趣，並獲得語言交際運用能力。以“國小英語故事表演比賽”為抓手，關注學生的課外閱讀習慣、語言素質、表演才能、創新思維和合作能力的養成，為學生的全人發展營造氛圍。關注中年級學生書寫習慣，開展四年級書寫比賽，促進學生書寫水平的整體提升。

學校教研工作計畫 篇30

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業發展，不斷推進素質教育，發展學生全面素質，提高教育教學質量。

二、工作目標

1.創新教研體制，搞好調研視導，提高教學教研管理水平。

2.加強教學研究，注重課題帶動，促進教師業務水平提高。

3.強化教學管理，實施過程監控，切實提高教育教學質量。

4.凝聚教研力量，整合教學資源，促進基礎教育均衡發展。

三、工作思路

以提高教師素質為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實最佳化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結合實際、教學講求實效，虛心學習先進經驗，踏踏實實做好教學常規工作，全面提高教育教學質量。

四、主要工作及措施

（一）加強教師業務學習，提升教師專業水平。

1、 組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗。每學期每位教師要完成6000字以上的學習筆記。

2、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，不斷提升全鄉教師的專業水平。

3、加強骨幹教師培養。本學期將充分發揮縣級骨幹教師的帶頭示範作用，要求每位骨幹教師上一節研究課或示範課並進行專題講座。完善鄉級骨幹教師的的評選和培養制度。各校要充分發揮縣、鄉兩級骨幹教師的帶頭示範作用，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高。

4、切實提高校長、主任的業務素質和能力。校長、主任要強化自主學習的意識，不斷提高自身的業務素質。

（二）抓好教學常規管理，提高管理效益。

1、抓好制度的創建和完善，最佳化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格、教學管理務實高效。

2、突出教學的中心地位，抓各校以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務於教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。要求校長每學期聽評課不少於20節，教務主任不少於30節，教師聽評課不少於10節。

3、加大對教學常規的過程管理，實行教學常規周匯報制度、教師教學常規月評價制度。

4、加大教學視導和不定期督查力度。關注薄弱學校、薄弱學科和薄弱教師的教學工作。實行每周不少於兩天到基層學校調研的制度，力求做到調研一所學校、幫扶一所學校、提高一所學校。教研員要深入課堂，聚焦教學，在備課、上課、作業、輔導、評價環節中去發現問題。

5、加強學前教育的管理。以“情感教育”、“習慣教育”作為學前教育教學的核心目標，制訂學前教育目標和管理辦法，提高學前教育質量。

6、嚴格教學效果檢測制度。要求各教師每章或每單元都要有達標測試，並根據測試情況制訂相應的輔導計畫，力求做到“單元清”。特別是薄弱學科和薄弱教師，要將測試卷及效果分析交學校主任和校長。

（三）加強校本教研，提升教研質量。

1、大膽嘗試集體備課，建立集體備課制度。根據我中心學校實際制訂集體備課計畫和實施方案，創立集體備課的新模式。遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，做到定時間、定地點、定內容、定要求，有計畫、有落實、有記錄、有檢查。要在吃透課標、教材的前提下，強調備好學生，備好教法，備好例題和練習。

2、繼續以“345”模式課堂教學的實施為主要內容、以“觀課、議課”為主要方式開展教學研究活動。重點研究兩個方面：一是如何通過“345”模式中“三步驟”的“課前延伸”這一步驟，培養學生提前預習、獨立思考、發現問題、蒐集資料等自學能力和自學習慣。落實這一步驟的關鍵是通過編制預習學案來指導學生的課前預習，因

此本學期全體教師要將編制學案作為備課環節的重點來完成。二是在“四環節”的“精講點撥”這一環節上如何做到“精講”，以使把課堂還給學生,讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習來獲取知識，力爭做到“堂堂清、節節清、單元清”。各學校要以這兩個方面為主確定教研課題進行課題研究。

3、以“中心學校學科教研組、校點、各國小”為教研網路開展教研活動。各國小以校或校點為單位開展校本教研活動，每周活動一次，活動時間為周四下午。教研活動要做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定中心發言人）和“三有”（有計畫，有記錄，有總結)。

4、繼續開展“走出去，請進來”活動。在繼續開展好同西寧古城台國小的手拉手聯誼校活動的同時，積極組織教師參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動。參培教師在認真學習的基礎上，要積極進行反思，回校後以講座或觀摩課、示範課等形式做好再培訓工作，並寫出培訓心得上報中心學校。

5、繼續開展教師公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。通過新調入教師上見面課、青年教師上匯報課、骨幹教師上示範課，舉行觀課議課活動，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究。各學校要周密安排，提前部署，完成每位教師每學期至少上一節公開課的任務。

6、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，努力獲取有價值的教育教學經驗，使閒聊式教研

成為主題教研的有效補充。

7、中學繼續圍繞學習洋思中學“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式開展教研活動，具體由中學教導處安排。

學校教研工作計畫 篇31

一.指導思想：

為了提高全鎮英語教師的專業素質，在英語教學上取得突破，我們教研組把提高教師專業素質當作‘長期的戰略’來抓，我們堅信，高素質的教師是提高教學質量的關鍵，因此我們通過各種活動來提高自己

二.具體措施

1.集體備課講究實效，認真 挖掘教材明確每課的教學目標，對於教材的如何使用和重難點的把握，利用集體備課互相研討。

2.抓教師的基本功提高教師的教學能力 如：課堂教學競賽等。

3學習國小英語新課程標準，並進行英語課程標準測試。

4積極參加網上教研活動，向名師學習並認真寫出自己的感受與收穫。

三.實施方案：

9月份：網上教研，學習“新課標”並進行測試。

10月份：全縣分片教研

11月份：全鎮教研

12月份：制定期末複習計畫。

學校教研工作計畫 篇32

指導思想

本學期中心學校教研工作，以《新課程標準》(20__年版)為準繩，以“三生課堂”教學改革為中心，以深化常規教學管理和教學研究為重點，以案例評選為平台，以教學監控為手段，加大教科研力度，努力提高教師教學水平，切實提高教育教學質量，促進學生全面健康發展。

主 要 工 作

一、立德樹人是根本，德育工作要先行。

以立德樹人為根本，構建行之有效的德育工作體系，完善學校德育網路。各校要提高對德育工作重要性的認識，堅持德育首位，圍繞社會主義核心價值觀，開展學校德育工作。加強學校共青團、學生會、少先隊等組織建設，充分發揮共青團、少先隊的先鋒模範帶頭作用，利用班團隊和重大節假日活動，紮實開展愛國主義教育、民族教育、生命教育、文明禮儀教育、法制教育和心理健康教育等，推動學校德育工作規範化、系統化、科學化建設。

為此，鎮中心學校擬於10月中旬開展黃龍鎮“立德樹人”教育實踐典型經驗材料評選，全鎮中國小幼稚園於11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優秀經驗材料將上報區教研室，參加11月份全市“立德樹人”現場會經驗交流。

二、《課程標準》是準繩，學習培訓提水平。

教育部正式印發了《義務教育課程標準(20__年版)》之後，強調要把修訂後的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要採取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後的課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。為了促進廣大教師深入學習和領會新課標，教學中自覺踐行新課標，中心學校擬於10月下旬開展《義務教育課程標準(20__年版)》書面知識問答比賽活動。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。該活動要求教師全員參與，對成績優秀的教師和組織得力的單位進行表彰。

三、課堂教學主陣地，“三生課堂”高效率。

圍繞“課堂”這一教學主陣地，紮實開展以下活動。

1、著力打造“三生課堂”。

各校要以“三生課堂”建設為重點，加強校本教研，不斷改變教師的教學思想和教學方式;繼續開展“一課同講”或“同課異構”活動，讓生活的、生成的、生命的課堂煥發生機和活力，實現以學定教，讓學生主動、全面、和諧地發展，促進教師專業水平的提升。

三生課堂即：“生活課堂”：注重激發學生的學習興趣、喚起學生的求知慾、喚醒學生的生活經驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。

“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現課堂教學中學生獲取知識的高效率。包括師生互動生成的知識，生生交流、討論、碰撞產生的知識，生本對話感悟的知識，學生蒐集資料後理解所獲取的知識。

生成的課堂要以學生的認知基礎和生活經驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設。課堂上，教師是學生合作學習夥伴中的首席，要關注學生的學習狀態，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加於啟發點撥，促進學生高效的達成目標。

“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現課堂教學中學生綜合能力的高質量。要以二十一世紀生存技能為目標，更多地關注學生需要什麼，更加的尊重學生的人格平等，創設更寬鬆的學習氛圍，學生更自由地參與學習、交流、討論、探究。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發了情感、陶冶了情操。

2、分學段教研活動。各校先組織骨幹教師上好研討課、示範課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。12月上旬中心學校將分別開展國中學段和國小學段的研討活動。

四、集體備課抓落實，形成規範導學案。

各校要積極紮實開展集體備課活動。集體備課要做到分工與協作相結合，先由骨幹教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統一要求，統一格式。主備人要做到提前一周備課，然後進行集體研討;再由同年級各位教師對導學案進行個性化的修改，以便符合自己班級實際，最終形成格式統一，內容實用，符合實際的導學案。

今年是三年一輪的案例評選年。國中學段案例評選採用一學期完整教案(40%)和現場編寫一份教案(60%)相結合的方式進行。案例編寫應有更高要求，要更富操作性，更具實效性。教案要體現近年來襄州區課堂教學改革的成果。國小開展以《新課程標準》修改部分為理論依據，以案例片段為實踐依據的“案例評選”活動，各校要在

10月20日前在全體教師中廣泛開展案例的評選活動，並於10月25日前將評選結果上報中心學校。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優上報區教研室。國小語文、數學：鎮小和新橋各推薦10名，二小推薦4名;英語、品德、科學：鎮小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮導學案評選。優秀教師將報送區教研室，參加11月份開展的以《新課程標準》修改部分為理論依據，以案例片段薈萃為論據的“案例評選”活動。

五、常規教學為重點，狠抓管理促規範。

1、教學檢查。進一步學習《襄州區中國小幼稚園常規管理評價細則》做好檢查、評價、指導工作，規範我鎮中國小教學常規管理和常規教學。本學期鎮中心學校將組織專班開展一次常規教學大檢查。從“教學管理、常規教學、常規教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。做到有檢查、有反饋、有報告，肯定成績，指出不足，提出改進意見與建議。

各學校均要成立以校長、分管教學的副校長、教導主任等主要領導為組長的學科“常規教學監控與指導小組”。聘請教學能力強、經驗豐富的教研組長、備課組長和骨幹教師為小組成員。各校常規教學監控與指導至少一月開展一次。檢查要在指導上下功夫，向監控與指導要質量、要規範、要效益。要做到有檢查、有通報。通報要總結成績，指出問題，限期整改。通報內容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。

2、推門聽課。課堂教學是常規教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研製度，促進相互交流借鑑，加強教學過程管理，突出常規教學管理的重點，提高常規教學的有效性。中心學校實行推門聽課制度，要求各學校認真落實，領導帶頭，督促教師落實。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。

3、抽考統考。本學期計畫於期中考試之前，對中學和國小進行一次學生學業質量抽考。抽考提前一周通知，按照統一的教學進度出題，抽同年級同學科，調盤監考，統一閱卷。期中和期末為兩次統考，按照區教研室工作安排，結合我鎮實際，由中心學校統一組織監考、閱卷、統分。抽考和統考的成績與學校考評掛鈎，對教學評估中綜合指數差距大的班級和任課教師，要分析問題，查找原因，幫助整改。

4、學習觀摩。為了給大家提供一次學習、觀摩、研討常規教學管理的機會，區教研室擬於十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規教學管理現場經驗交流會。屆時中心學校將組織各校相關領導和教師參加。

六、課題研究需完善，成果歸檔最關鍵。

中學以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，加強課題研究過程管理，做好“十二五”課題研究過程管理工作。凡區級以上課題均有較完備的方案，要總結出“十二五”課題開題以來課題研究的主要做法、取得的階段性成果、存在的問題，並做好課題過程管理工作，各種課題檔案資料要齊全。

國小將繼續在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。鎮中心國小作為實驗學校，要圍繞這個課題做好準備，力爭拿出高水平的階段性研究報告、論文、案例、課堂教學實錄、優質課，參加11月份全區各實驗學校的聯誼研討活動。

七、推行三名工作室，示範帶頭創試點。

開展“名校長”、“名師”、“名班主任”工作室創建活動。充分發揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優秀校長、優秀班主任、優秀教師的示範帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。本學期，全鎮至少抓“一個名校長、一個名教師、一個名班主任”工作室的創建試點。

八、形成特色創品牌，特色項目有方案。

各校要努力形成自己的特色，為學校發展和師生成長奠定基礎，成為校園文化的重要組成部分。以特色項目創建為突破口，大力開展特色學校創建活動，今秋，我鎮各校要結合自身實際確定本校的特色項目，拿出創辦特色項目的工作計畫(或實施方案)。特色項目的創建要結合學校的實際，做到一校一品，不搞一刀切。為12月初，全區開展“創建特色項目(學校)我先行”校長演講比賽活動做準備

九、素質教育不能松，豐富多彩搞活動。

1、讀好書，寫好字活動。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”(即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節閱讀課。)，以及新課標對學生寫字的要求“每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練”，建議國小各校把讀書寫字安排到課表上，落實在課堂中。教學大檢查時作為一項硬性指標進行量化。大力營造讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，培養學生閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。

2、課本劇匯演活動。全鎮各國小秋季開學後精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文(英語)課本劇匯演大賽”活動。先編好課本劇，確定好指導教師，選好學生演員，再利用課餘時間加緊排練。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優秀單位將推薦到全區參加複賽驗收。

學校教研工作計畫 篇33

教研組是校本教研的基本組織，是學科建設的主力軍，學校教研組工作的好壞，教研質量的高低，在一定程度上由教研組決定，甚至可以說由教研組長決定，同時也在一定程度上影響著教師的專業成長。

1、從學校層面來看。

完善制度，規範教研活動。一個優秀團隊的形成，取決於良好制度的建立以及制度的正確導向。要使教研活動規範有序地開展，首先要制定教研活動常規管理制度，對教研的計畫、實踐、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，加強對平時教研活動的檢查力度。

當然，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實處才有成效，教研組長要樹立威信，提高號召力。一個有凝聚力的教研組長能有效地調動教師教研的主動性和積極性，從而形成一個團結奮進的教研團隊。

2、從教研組層面來看。

（1）以活動為載體，拓展教研資源。

教研組活動可以將課堂教學改革作為切入點，結合不同層次的教師培養目標，努力激發教師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如，專題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、跨校教研、網路教研、主辦教學論壇等。以促進教師之間的對話、合作和互動，為教師的同伴互助搭建平台，從而營造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。

（2）以課題為抓手，提升教研品味。

以科研引領教研是推進課改的有力手段。教研和科研的緊密結合可以提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和時效性，促使教研組向研究性、學習型轉化，促進教師業務和教科研水平以及學校教學質量的全面提高，使教研組既保留原有的格局，又具有研究、學習的靈活性。其操作程式為：

首先從學校或教師實際需要出發選擇課題，沿著“計畫——行動——觀察——反思”這一螺旋式的漸進過程不斷思考。然後，組內成員分工協作，圍繞課題蒐集、選擇、整理材料，共同開展研究，解決難點。在這個過程中，注意理論與實踐、教學與科研、教師研究與專家指導相結合。待所研究的問題相對成熟，可以申請結題，完成課題的研究報告或論文，並進一步反思不足，以便今後深入探討。

（3）以和諧為追求，發展教研文化。

有效的教研活動需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。這就需要教研組組長在安排活動時儘量做到各施所長、各顯其功、團結協作、互幫互學、尊重差異、共同發展。由於年齡及經歷的不同，教師之間難免存在教學水平上的差異，教研組要根據實際，對不同層次的教師提出不同的發展目標，並使人人都能通過努力達成目標。

3、從教研組長層面來看。

（1）充分發揮教研組長的個人魅力。

教研組長一般都是這個學科的帶頭人，是學校的中堅力量，在學校有一定的威望，把握著學校本學科教學的大方向。教研組長要充分發揮

自己的個人魅力，用自己的行動去帶動和影響全組教師參與教研活動，同時將全組成員團結起來，形成一個戰鬥團隊，讓全組成員都要理解一榮俱榮，一損俱損的道理。

（2）以成績為基礎，想方設法樹立本學科的地位。

對於一些國小科，選學的人又不多，在學校、教師和學生中的地位往往較低，且直接影響本學科教育教學質量的提高。因此教研組長一方面在上好課的同時，要想方設法與學校各層次的人員做好構通工作，要以成績讓學校認可你這個組，你的活動才能得到多方的支持，今後的工作才好開展。

（3）團結好組內同事，齊心協力共同做好教研組工作團結一心，其力斷金。

由於教研組長內的老師的年齡、資歷、脾氣、習慣各不相同，因此要做好教研組工作，還必須團結好組內所有老師，協調好其他老師之間的關係，只有一個和諧、平等、團結的教研組，教研組工作才能開展得好，千萬不能出現同組老師之間相互看不起，相互拆台的事。

教研組長要關心組員的個人業務水平的提高和專業的成長，在教研活動中，無私的將自己的經驗傳授給組內老師，不要擔心或害怕他會超過你，他們的努力是你自己業務能力再上新台階的動力源泉。要讓組內老師通過每次教研活動有所得，能力有提高。同時在組內老師需要你在業務上或在競賽中幫助時更要調動全組力量參與，形成一個有機整體，這不是一個老師的事，而是整個教研組的事。

（4）把握本學科的教育教學方向。

加強先進的教育教學理論的學習，不斷提高自身業務水平，讓自己始終站在本學科的前沿，把握本學科的教學方向，做本學科的旗手。

學校教研工作計畫 篇34

一、指導思想

以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進高品位特色學校創建，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使學校教科研工作再上一個台階。

二、工作重點

1、完善制度，促進教師專業成長；

2、依託課堂，全面提升教學質量；

3、深入研究，物化課題研究成果。

三、具體措施

本學期，為使教科研工作富有成效，學校將開展一系列紮實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。

1、加強課題研究。學校將把課題研究作為教科研載體，其目的不在於創造多少理論價值，而在於通過有目的有計畫地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。本學期，一方面我們將根據學校總課題省xx科學規劃課題《促進小學生深度學習的教師課堂行為研究》分學科制定並實施子課題實施方案，另一方面我們將著力抓好全體教師的四個一工程：即一個研究專題（要求大家根據學校總課題以及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短的小課題，明確自身研究方向），一個筆記（要求記寫實驗隨筆和業務筆記，我們要圍繞自己的研究重點，隨時記錄教學故事，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材），一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人展示校級或教研組內的研究課，人人參與學校的“課堂教學大比武”活動），一篇成果文（每位教師根據研究內容期末交課題研究成果文和教學案例，由學校統一組織評比考核）。總之，我們要把課題研究融入我們平時的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，闖出新路子。

2、加強教科研隊伍建設。學校要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展後勁的教科研隊伍。一是健全組織，健全校長室—教科室—學科組—教研組的四級網路管理體系，確保各項活動紮實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周二、三下午定期進行業務研討活動，每月一次課題研討活動。三是分層推進，對新上崗的青年教師，要求繼續進行師徒結對活動，不斷學習實踐經驗。中間層教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平。有稱號的骨幹教師著重反思，總結教學經驗，建立符合教學個性的課題，通過教育科研，逐漸形成特色，努力打出旗幟。

3、加強教科研成果的交流推廣。本學期我們將積極參加市教育局有效教育結題大會，組織教師積極參加各級各類論文徵集活動，加強校內、校際、地區間的信息互動，促進大家以前瞻的眼光觀望教科研動態，以開放的姿態去感受教育新潮。

4、著手教科研資料建檔工作。從課題計畫、過程實施、成果總結等方面進行資料蒐集、篩選、分類、歸檔，使教科研走上規範化道路。

5、完善督查激勵機制。為增強備課、作業、科研等的實效性實行領導分工月查制度，對備課，希望每位教師通過獨立鑽研，練就理解教材、處理教材的過硬本領，設計出符合新課程理念的富有個性特色的教案來。對作業批改要有質有量。繼續加大教師的教科研工作在崗位目標考核中的評估權重，加大教師科研成果的獎勵力度，給教師科研的動力。