一、指導思想：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學校教學實際問題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研製度，不斷提升教學理念，促進教師專業化成長，進一步最佳化學校語文氛圍，切實提高教學質量。二、 教研現狀分析：本教研組共有7名語文教師，憑著“團結、協作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學，互幫互促中，探索適合我們學生語文學習的特色之路。 二、教研目標 1、以校本教研機制為抓手，強化本組骨幹教師的輻射作用，引領青年教師專業化成長。 2、以精緻型教學管理為抓手，規範教學流程管理。指導教學環節的細則落實，處理好減負與增效的關係，穩步提高教學質量。 3、以學科文化建設為抓手，有目的有計畫地實施各月研究主題，在濃濃的教研氛圍中，弘揚學生個性，培養學生創新能力和實踐精神。 三、主要策略 （一） 走“同伴互助”校本教研之路，加強本教研組教師的隊伍建設 1、理論學習制度建設： 結合學校每月主題，定期組織教師開展專題討論，教學論壇，經驗交流等，凝聚集體智慧，開拓教師思路，提升教師教學能力。 2作業改革 a.嚴格控制作業量，減少機械重複，做到量少質高。 b.重視學生作業質量，批改做到堂堂清、課課清、日日清。 c.嚴格控制教輔材料，實行“雙休尋寶”作業布置的四個性。 多樣性：改變單一書面作業，增加口頭作業，長期、短期作業。 選擇性：按照學生能力，分層布置，或強調能完成多少就多少。 趣味性：改變練習專用詞，給予童趣化名字命名。 拓展性：多布置小報、剪報等創造性作業。四、具體安排 時間 內容 主講2周校本教研方案制訂 伊主任4周 趙瑞雪6 周 尚景麗8 周課程標準學習張艷10 周課例研究王觀戎12 周觀看評優課錄象馬懿14 周作業改革 孫麗菊16 周期末複習計畫制定韓芳