課程性質：公共課
教材及教參名稱、編者、出版社、適用程度及處理意見
教材：《套用數學》；周金玉、鄧總綱、歐陽章東、肖前軍；北京理工大學出版社；適用於高職工科、經管類專業。
教參：1. 《高等數學》；同濟大學數學系；高等教育出版社。
2. 《mathcadXX及機率統計套用》；郝黎人、李寶麟等；中國水利水電出版社。授課計畫編制依據，XX版《套用數學》課程標準
任課教師教學工作計畫表
學生知識能力素質現狀的分析
1、高職院校學生數學學習的基本功相對較弱，這一特點決定了他們系統地學習《高等數學》理論的能力相對較弱；
2、學習《高等數學》的積極性和主動性不高，畏難情緒偏大；
3、學生在個性和智慧型存在較大差異；
4、學生錯誤地認為高等數學用處不大。
主要教學目標
技術知識（職業知識）目標：
1 理解函式極限、導數與微分、不定積分和定積分，並學會利用導數的概念、定積分的概念的思想來解決實際問題；
2 掌握極限、導數與微分、不定積分和定積分的基本計算公式與計算方法，會求簡單函式的極限、導數與微分、不定積分和定積分、微分方程；
3了解微積分學的發展簡史，關注數學科學的主要成就和數學對專業學習和經濟、社會發展的影響.
4 關注數學與其他學科之間的聯繫，知道一些與數學相關的套用領域（尤其是自身學習的專業），能嘗試運用有關數學知識和技能解釋一些專業中和生活中的問題 .
5 掌握用數學軟體mathcad解決各類計算問題的方法，掌握利用現代計算技術處理各類數學計算與數學圖象的方法，為專業課的學習打下良好的數學基礎。
職業能力目標：
1 通過對具體案例的分析過程的理解，結合導數和定積分的定義的探究過程，嘗試套用導數、定積分這些數學工具研究專業中的具體問題，驗證數學規律。
2 通過極限、導數和定積分、微分等概念的學習過程的探究過程，了解數學的探究方法，認識數學模型和數學工具在相關專業中的作用。
3 培養分析和解決問題能力、套用導數、定積分、微分這些數學工具解決實際問題的能力和交流合作能力。
職業素養目標：
1、能領略數學工具解決實際問題的奇妙，發展對數學的好奇心，能體驗數學工具解決實際問題的艱辛與喜悅 .
2、有將數學知識套用於專業學習和生產實踐的意識，勇於探究與專業學習和生產生活有關的數學問題 .
3、具有敢于堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神.
4、有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢于堅持正確觀點，勇於修正錯誤，具有團隊精神 .
5、了解並體會數學對專業學習和經濟、社會發展的貢獻.
教學重點：函式極限、導數與導數的套用、定積分及定積分套用、微分方程等模組知識的基本概念和基本計算方法，及其在生產生活實踐中的套用和在專業課中的套用；熟練掌握數學軟體mathcad。
教學難點：培養學生套用數學方法分析和解決實際問題的能力；熟練掌握數學軟體mathcad。
提高教學質量的措施
1.不斷修正和完善教學改革方案、《套用數學課程標準》、《套用數學》教材。
2.打破《高等數學》傳統課程模式，以“理論夠用”為原則，實施模組化教學。
3.改革教學方法。以案例教學法為中心，概念性內容應注重發現式教學法的運用，理論性內容應側重探究式教學法的運用，套用性內容應著眼於討論式教學法的運用，利用數學軟體（mathcad）以數學實驗輔助教學。
4.有目的地實施差異化教學。
5.改革學生評價。
學期授課進度計畫表
周 序 課 時 教 學 單 元 及 內 容 提 要 授課場地 授課方式 實際進度 備 注 4 2 函式概念和性質 3-104 講授
1
2 反函式與複合函式、初等函式 3-201 講授
2
2 函式的極限 實-404 講授
3 5 2 極限的運算法則 3-104 講授
4
2 兩個重要法則 3-201 講授
5
2 mathcad的簡紹 實-404 講授
6 6 2 無窮大與無窮小 3-104 講授
7
2
函式連續