（3）成為廣東省“百千萬”國中數學名師培養對象。理論導師、實踐導師的的指導及項目處的培訓將會進一步提升我的專業發展水平。
2. 不利因素
（1）長期的聾校一線教學雖然使我獲得了豐富的實踐經驗，但長期局限在特殊教育這個小圈子中，眼界受限。
（2）目前，我在我校的教務處工作，紛繁複雜的瑣事占用了我大量的時間。多數情況下，我都處於疲於應付工作的狀態，很少有時間靜下心來思考和讀書。
（3）長期從事特教工作，有時會有職業倦怠現象。
二、他人評價
學生對我的評價是：嚴厲而不失幽默，親切又隨和，課上得好。
同事對我的評價是：做事嚴謹、細緻、講原則，在聾校數學教學方面有一定的研究。
單位領導和指導教師對我的評價是：工作上的得力助手，具有較高的組織策劃能力、管理能力和協調能力，能身體力行地引領年輕教師成長；比較保守，教學和管理方面的創新性不夠。
三、發展目標
三年目標：立足校本教研，樹立終身學習的觀念，通過培訓及自學不斷提高教育教學理論水平和課堂教學能力；並在這個過程中不斷完善和發展自我，逐步形成具有一定特色的教學風格，提煉教育教學觀點和思想，使自己逐漸成長為一名研究型、全能型教師。
（一）做好我主持的廣東省教育科學規劃課題《手語的信息傳播有效性研究》的研究工作，能按時結題，並在省級以上刊物發表二篇以上和該課題相關的論文。
（二）關注當前我國聾教育發展的趨勢和改革方向，完善和改革我校啟聰部（聾部）的課程設定。創新教學管理方式，激發部門教師工作熱情，把工作做得更好，讓啟聰部教學再上一個新台階。
（三）每學期至少上一次校內或對外公開研討課（聾教育界），通過公開課不斷磨練自己。
（四）通過不斷實踐、反思、總結和提煉以及專家引領和論證，形成自己獨特的教學風格和特色。綜合自己的優勢和教學對象的特點，初步歸納自己的教學風格是“操演結合，動靜交融”，即利用用多媒體、實物教具把學生實際操作、電腦演示、教師講演有機結合起來，實現教學效果最最佳化。
四、行動策略
（一）嚴格履行廣東省“百千萬人才工程”培養方案的職責要求，積極參加項目組的要求的所有活動。
（二）精讀教育經典，研讀專業教育期刊，主要包括《中國特殊教育》、《現代特殊教育》、《中國小管理》、《人民教育》這四本期刊。每年做不少於2萬字讀書筆記，為自己教學風格的尋找理論支撐。
（三）讀數學教學類及數學相關書籍，夯實數學教學的本體知識。
（四）積極參加各種教育專題講座及培訓，更新教育觀念，豐富教學方式、方法。
（五）聚焦課堂，認真備課、上課，課堂上充分套用信息化教學資源，進一步學習現代教育理論和多媒體課件製作技術，每學期研發一到兩個優質教學案例。