2．進行評價制度改革。參照“學校三年發展規劃”提出的學生素質標準，制定完善新的十佳少年評選方法，從十個不同的方面對學生提出發展的要求。加強考試制度改革，通過考試改革推進課堂改革。評價實施過程中要體現學生的主體發展性，採用多元評價標準，促進學生生動、活潑、主動地發展。
3．加強品牌學科建設。組建語文、數學、英語等學科研究中心，逐步形成學科教學特色、教學風格。加強集體備課的管理，提高以集團為單位的集體備課的實效，單周五進行語數外三門學科的集體備課，雙周一進行技能學科的集體備課。改變集體備課固有模式，新集體備課要成為教師交流教學策略、展評教學資源、化解教學重難點、養育教學風格、碰撞教學智慧的對話場。要強化校長、學科帶頭人、教學能手在集體備課中的管理、引領作用。嘗試建立集團內學科教學研討會制度及名師教學思想和教學風格研討會制度。通過講座、聽評課、主題沙龍活動，提高品牌學科的影響力。
（三）加快推進優秀教師團隊建設，整體提升教師的專業水平。
1．進一步加強和改進師德建設。用涵化教育豐富的文化內涵，引領教師修身、養性，從教、治校；用新的《中國小教師職業道德規範》規範教師的言行舉止、處世為人；用典型的師表，成熟的經驗，豐滿的個案，引導教師堅守為師之道。倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，全面提高教師的師德素養。把師德和績效工資掛鈎，引領每位教師擁有師者的尊嚴，學人的風範，純真的童心。
2．制定新一輪教師三年發展規劃。倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園。組織全體教師認真學習學校三年發展規劃中教師的素質要求，研究、分析個人現狀，結合學校發展的願景，從教學基本功、課堂教學、教育科研等方面規劃新一輪個人三年發展目標。完善學年度教師個人專業成長檔案袋評價制度。
3．加強新生代青年教師的培養。學校分學期制定青年教師培訓計畫。突出課堂教學和課題研究，對青年教師進行培訓，組織他們走進名師課堂，靜心揣摩，自我提高。將有能力、有潛質的教師送出去進行學習交流，提升他們的教學教研境界。一學期組織2—3次有主題、有內容、有價值的“青年教師研習會”“行知論壇”活動。鼓勵所有青年教師在網站上建立自己的部落格，撰寫教育教學方面的博文，進行部落格評比與交流，讓讀書、寫作成為教師的一種自覺要求與自然生活。加快青藍工程的實施步伐，提高師徒結對活動實效，促進青年教師迅速成長。
4．做實課題研究。加強“十一•五”課題研究、管理與引導，以業務學習、課堂教學為載體，強化課題研究工作。一是進一步完善課題管理與實施方案。對在實踐過程中出現的新情況進行研究、調控，及時調整課題研究方案。二是最佳化“實驗班”管理。以實驗班為龍頭，以實驗小組為主體，提高課題研究的實效性。三是細化課題研究。課題研究由骨幹化向全員化轉移，與課堂教學相融合。
5．加強學科帶頭人、教學能手、骨幹教師的管理與提升。學科帶頭人、教學能手、骨幹教師是教師隊伍的核心力量，要充分發揮他們的示範和引領作用。一是做好師徒結對工作，每學期帶徒1人以上，並明確培養對象的目標和任務。二是在縣級以上範圍內承擔1次以上高質量的觀摩課、示範課或專題講座。三是自覺承擔本學科教科研任務，主持或模範地承擔學校本學科的教學教研工作，參與學校校本課程的開發和建設。四是研讀專著不少於1本，寫教學反思和撰寫優秀教學設計不少於2篇，同時保證至少1篇教育教學論文、經驗總結、科研報告在市級以上報紙或刊物上發表。
（四）加快課程特色建設，進一步放大品牌優勢。
經過多年的積澱，我校形成了生活作文教育、小足球梯隊訓練、科技教育和藝術教育四大特色項目。特色建設已基本惠及每一個學生，為了實現從特色項目到特質學生的轉化，本學期一方面要鞏固原有特色建設的成果，另一方面要拓展特色項目。
深化“生活作文”教育研究，兩個校區都要根據不同年級的學情拿出切實可行的研究計畫，認真實施，提高學生興趣和素養。雙語部、普通部分別要保證30%、20%以上學生的作品在相關報刊上發表。加大小足球傳統項目的建設與發展，把小足球訓練融入體育課教學之中，成立小足球訓練梯隊，提高教練員與學生的訓練水平，爭取在年內代表鹽城參加省級比賽。抓實藝術教育工作，最佳化藝術課的教學，進行樂器進課堂的嘗試，利用活動陣地正常開展特長訓練，動員學生到校外教育機構接受藝術培訓，繼