（3）通過相關植物的種植和專題研究，豐富學生研究性學習的素材，提高學生實踐研究能力，培養學生敢於發現問題、提出問題的探索精神，並能積極主動地尋求解決問題的辦法和途徑。
（4）通過綜合實踐活動基地的開發，不斷提高廣大教師的專業素養和實踐能力，為更好地實施新課程服務。
（5）在綜合實踐活動基地中了解植物生長的規律，體驗勞動的樂趣，有利於樹立正確的科學人生觀。
（6）了解本地農村常見的農作物，開展分班分片分期進行農作物的種植活動。收集各學科有關植物內容的信息，在校內的實踐基地上開展種植活動，豐富各學科的植物類課程資源。分年級開展花卉和苗木的種植活動，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學習的實施目標和內容
研究性學習是指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發現問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發情趣，掌握程式與方法。研究性學習融入在各學科的學習之中與各學科整合，是各學科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗
（2）培養發現問題和解決問題的能力
（3）培養收集、分析和利用信息的能力
（4）學會分享與合作
（5）培養科學態度和科學道德
（6）培養對社會的責任心和使命感
3、信息技術的實施目標和內容
《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》：課程目標是“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
（1）了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式。
（2）感性認識計算機，了解信息技術在日常生活中的套用。
（3）在使用信息技術時學會與他人合作，學會利用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
（5）知道應該負責任地使用信息技術系統和軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
4、社區服務和社會實踐的實施目標和內容
社區服務和社會實踐的開展應考慮為學生提供儘可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學生都能得到實際鍛鍊，不能局限於教室和書本知識。應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合套用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經驗。應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，儘可能將活動的實施過程作為學生改變學習方式、學會學習的過程。
國小階段目標（3—6年級)
（1）開闊眼界，初步獲得社會經驗與能力。
（2）學會交往與合作，遵守社會規範與公德。
（3）熱心公益活動，關心他人與社會。
（4）關愛自然，逐步形成環境保護的意識和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
（6）初步了解自我，發展興趣，展示才能。
活動實施
以“走近家鄉廚都”為主線，結合各班的活動主題開展“五個走進”活動。
1、走進自然。可以帶領學生到家鄉田野、洪福園華東碑林等地進行實地參觀和考察，了解社區的環境，體驗大自然的美妙。
2、走進企業。學生可以到社區企業中參觀，感受廚都經濟，體驗勞動樂趣，了解家鄉日新月異的變化。
3、走進敬老院。讓孩子們孝敬長輩，關心他人。定期組織學生到敬老院、社區慰問孤寡老人，要求每個班級都能與孤老結對，學生們定期上門慰問，幫著打掃衛生，陪著聊天。
4、走進家庭。建立家庭學藝陣地，如學做家務活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家裡進行。建立家庭娛樂活動場所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動。
5、走進社區。開展美化社區活動，對學生進行環保教育。組織各種志願服務小隊，行走穿梭於街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學生認識到這是我們的社區，這是我們的家庭，這是我們應該愛護的地方，增強環保意識。
三、學校實施條件的分析：
1、硬體分析：付園中心學校（新校）1995年建成並投入使用，服務於趙趙、趙馬、付園、南吳、官廠5個自然村，農村區域經濟發展突出；學校新征地5畝