XX年上半年語文組研修計畫
一、指導思想
以市教育局、教研室的工作思路為指導，樹立和全面落實科學發展觀，圍繞促進教學內涵發展和提升教學質量中心工作，重點開展推進新課程改革、最佳化學科教學、提升教師整體素質等工作，更好地服務教學，服務教師，最終促進教學質量的提升。
二、主要工作及措施
（一）樹立“教師第一”的思想，切實加強教師專業化發展
1、突出重點，著力抓好教師教育觀念的轉變。
新課程改革的成敗，主要取決於教材和教師兩個方面，取決於教材與教師的教育觀念。新課程呼喚教學反璞歸真，以一生的眼光審視一時的教學，以整體的思路設計課堂教學，以高質量的教學促進學生的全面發展。
2、抓住關鍵，切實加強教師專業化發展。
針對教學研究重結果輕過程的現象，開展敘事式研究，記載有意義的教學經歷；注重案例研究，強調“對話”與“分享”；提倡校本教研，把教學研究與教學工作緊密結合起來。讓教師解決自己工作中親身經歷的問題，從中找到真諦，以此來指導實踐，促進教師智慧資源的再生和可持續發展。
3、抓好教研組建設，讓教師在互助中成長。
教研組是校本教研的最基本單位，組內教師互惠互利，取長補短，共同提高是最現實的教研常態。本學期工作重點是以“規範教研組”、“星級教研組”評選活動為指導，把教研組建設成“教師成長的搖籃”。
（二）深化課程改革，全面推進素質教育
1、加強教學調研，規範教材使用。
引導教師科學、合理地解讀教材，處理教材，有層次地分步實施教學方案，以滿足不同學生的不同需要。
2、聚焦課堂教學，提高教學實效。
指導學校以科研和教研為先導，聚焦課堂教學，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學研究，努力提高學生整體語文素養。開展診斷式評課，尋找問題的原因，發現其中的亮點，改進教師教法、指導學生學法，提高課堂教學的效率和質量，讓學生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長。
3、重視校本研修，促進教師主觀能動地持續發展。
以解決課堂教學中學生所面臨的各種具體問題為研究對象，創建“以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式”的校本教研模式，促進學生的發展和教師的專業化成長。
三、分月工作安排
階段時間活動內容參加對象地點
學
習
思
辨2月教研組長會議——
布置工作、交流經驗竺葉兒岳林中心
第四、六冊教材備課活動二、三年級教師錦屏中心
3月“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－學習思辨。全體教師校本
“本色語文”教學研討活動待定實驗國小
組織參加省“少年文學之星”
徵文比賽三—六年級學生
“教學敘事”評比（3月20日前）全體教師
參加“詩意課堂”教學觀摩會全體名師帶徒成員寧波
教
學
設
計
實
踐4月“素質提升工程”骨幹培訓王優娜、徐治英待定
“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計實踐全體教師校本
名師帶徒活動——
教學研討、專家講座全體名師、徒弟
各校教師代表
教
學
設
計
研
討5月“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計研討全體教師校本
語文新教師實踐考核蔣麗君、馮玲雲
名師帶徒活動——
教學設計與案例分析全體名師、徒弟進修學校
徵求質量評估意見
完善質量評估方案各年級語文組長
總
結
反
思6月 “農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計總結反思全體教師校本
有關年段教學質量檢查（三、六）三、六年級語文教師
教研組長會議——
匯報、總結工作竺葉兒進修學校
7月總結工作；整理資料全體教師