創建“綠色學校”實施計畫範文(三)
一、創建背景及意義
1、創建綠色學校是時代發展的需要，也是提高師生“綠色意識”、“環保意識”的需要。
(1)從世界看：
自1972年聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開人類環境發展會議以來，環境保護已成為全球人類共同關心的熱門話題。它不再僅局限於具體的環境治理和生態保護，而正在形成人們一種共同的理念，一面高揚的旗幟，因為全人類都有一個美好的願望：擁有一個綠色、祥和的生活環境!於是全球綠色浪潮一浪高過一浪。人們越來越有這樣的共識：人類只有一個地球，保護環境是我們每個人義不容辭的責任!
(2)從全國看：
在綠色浪潮的大趨勢下，綠色標誌成為眾多企業爭奪市場的重要法寶之一。不僅產品有綠色標誌，如今大學也要有綠色的了，如我國著名高等學府清華大學提出創建“綠色大學”，這一概念一經提出，就在海內外贏得了廣泛關注，為清華大學建設世界一流大學樹立起一面綠色大旗。當今世界，綠色環保已成為一個國際性的概念、共同的話題。可持續城市化是當今國際化城市發展的必由之路。中國在1992年世界環境與發展大會後，可持續發展開展融入城市環境管理之中。在連續多年城市環境綜合整治定量考核的基礎上，國家開始命名張家港、大連、深圳、廈門、威海、珠海等城市為環境保護模範城市。
(3)從無錫市看：
無錫市經濟發達，風景秀麗，是中國十五個經濟中心城市和十個重點旅遊城市之一，又是首批中國優秀旅遊城市。市委、市政府要求全市各級領導幹部在思想認識上必須牢固樹立強烈的環保意識，充分認識到保護環境就是保護生命線，尋求經濟發展和環境改善的最佳結合點，實現經濟與環境的“雙贏”。要調動一切積極因素，建設一個“大而強、富而美”的新無錫。其中楊衛澤書記最近又提出了建設“六大無錫”的宏偉目標，其中一個就是“綠色無錫”。
可是，水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河短流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……特別是公眾的環保意識還沒有達到理想的境界。因此，我校決定創建“綠色教育”特色學校，旨在從娃娃抓起，堅持以綠色觀念教育學生，在全校範圍內滲透可持續性發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識，大力倡導師生從身邊做起，從自己做起，培養學生從小愛綠、護綠、
2、創建綠色學校是提升學校辦學品位、促進學校“可持續發展”的需要。
我校地處錫山區北部，離城中心較遠，與城市中心的學校相比，占地面積較大，有相對較獨特的優勢——有土地、能綠化，且又是新建學校，總投資3000多萬元，其中綠化面積超過40%，為“綠色教育”方案的實施提供了較為有利的因素，且學校綠化物種較多，也為學校建成綠色景觀打下了基礎。與此同時，作為一所鄉鎮中心國小，亟須進一步提升自己的辦學品位，特別是在素質教育推進過程中，如何從環境教育入手，以綠色學校“可持續發展”的理念指導，打造學校自身的辦學特色，從而使學校在新的世紀更加充滿生機。
我們深切地認識到：創建“綠色學校”對學校有著深刻的意義：
1、對於學校師生
有助於加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，提高師生環境素質，使其在今後的生活和工作中更加重視對環境的保護。
2、對於學校管理
促進學校環境管理體系和衛生狀況的進一步認識，加強相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
3、對於環境
減少學校對互不干涉的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，使校園環境更利於師生身心健康。
4、對於學校和社區的聯繫
促進學校與社區、企事業和民間團體，教師和學生在學校環境教育及管理上的合作交流。
5、對於教學
學校可以獲得環境教育的思想，教材和輔導資料，不斷充實和提高素質教育水平。
6、社會影響
學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利於學校自身的發展，學校有機會獲得較高的榮譽獎勵，並能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。
7、經濟效益
學校通過節約能源、節電、節水，資源回收等措施，提高資源利用率，減少事故隱患，明顯減少浪費，節約學校財務開支，加強學校內部的管理。
二、創建思路：
1、抓住重點，由點到面。
整個創建過程將確立“綠色”新理念，抓住“綠色”做文章;緊扣“綠色”搞活動;圍繞“綠色”養習慣;從綠色項目走向綠色學校到綠色教育;由綠色體驗促綠色活動帶綠色教學、綠色學習……最後匯總而成綠色教育。
2、凸現板塊，形成系列。
整個創建過程為四個板塊，每個板塊都明確目標，突出主題、抓住中心工作有計畫、有落實，螺鏇上升，形成系列。
3、全面滲透，整體聯動。
整個過程雖然分四個階段，每個階段又有其重要工作，有其獨立性，但這是相對的，可能後兩個階段的某些工作在前面的階段已有所體現或已開始初步的小範圍的嘗試，在獨立性中體現各階段的相互滲透性。同時這個工作不是孤立與學校其它工作之外的，而是與其它各項工作有機整合，相互聯動的，在人員上也是全員參與、合作提高的。在學校全方位工作中全面落實綠色教育。
三、創建主要工作及時間安排：
第一板塊：綠色環境建設建設新校舍，搞好外部環境建設，做到布局合理、優美整潔，將學校建成生態園、植物園，使學校綠化、美化、淨化。主要工作有：
1、結合新校舍的建設統籌設計種植校園植被，形成板塊，體現綜合化、多樣化。
2、養護好校園各花壇、草坪，確保綠化率。
3、建紅領巾種植基地，建立班級生物角，綠進教室。
時間：20xx.9—— 20xx.9
第二板塊：環保宣傳活動
組織教師學習《中國小環境教育實施指南》，對教師加強進行開展環保教育的意義宣傳和培訓;利用集體晨會、班隊活動對學生進行環保宣傳教育，形成環保氛圍。主要工作有：
1、學校有環境教育宣傳欄，各班有包括環境教育內容的宣傳牆報。
2、 校園有環境教育宣傳標語，閱覽室有環保宣傳內容。
3、 植樹節、愛鳥周、環境日等有大型主題宣傳活動。
4、 向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規範化、制度化方向發展。
第三板塊：環境保護教育
結合少先隊、級部、班隊活動對學生開展環保教育，並在學科教學中滲透環保教育，增強環保意識，體現科學與人文的整合，為“綠色教育”奠基。主要工作有：
1、充分利用現有教材(重點科目為語文、科學、社會)作為環境教育的基本載體，進行課堂滲透。要求：各學科在教學計畫、教案上有所體現; 保證滲透內容正確、結合貼切，並有良好的教學效果;各學科組有不少於一次環境教育研討活動。
2、把環境教育列入班會活動課程，各年級每學期開展不少於一次環境教育專題活動。
時間：20xx年3月——20xx年6月
第四板塊：環保實踐活動
以實施校本課程、綜合實踐活動為抓手，開展環保體驗活動，促進學生養成良好的環保習慣。尤其注重在細節教育活動中抓好學生良好的環保行為：節水、節電、節紙、節糧、愛綠護綠等等。主要工作有：
1、深化綜合實踐活動。通過引導學生在參與學校各項活動的管理之中，切實培養起環保的主人翁意識。如引導學生在對水、電、廢棄物的管理中，切身體驗到節約資源的可貴，從而自覺養成環保行為，努力成為環保小衛士。
2、認真實施校本課程——《我愛大自然》，加大環境教育在學科教學中的規劃與滲透，促進人與自然、社會他人的和諧相處，推進綠色學校創建向縱深發展。
3、結合校園文化藝術節，開展相關的以“環境保護教育”為主題的系列推進活動。
4、以可持續發展的理念指導學校的各項管理。加強各室(文印室、食堂、總務處等)管理，有機整合，嚴格控制，避免浪費。尤其在“合理配置資源，提高設備的利用率”、“加強信息化建設，推進辦公無紙化進程”等方面採取切實措施。
時間：20xx年3月-----20xx年6月
五、創建保障措施：
1、組織保障：
成立學校“綠色教育”特色學校創建領導小組。
2、經費保障：
學校保證“綠色學校”創建經費的投入，為創建工作奠定堅實的物質基礎。
3、制度保障：
出台有關“特色學校”創建過程中的先進人員、先進事跡、優秀的創意等的獎勵制度，從而保障創建工作的順利進行。