高三語文教研組工作計畫 篇1
一、指導思想：
以“三個代表”和科學發展觀為指導，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓教學常規檢查，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計畫，強化有效教學理念，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，本學期配合安徽省中國小教師遠程培訓主題，以“有效學習評價”為工作重點，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。
二、工作目標：
1.以課程改革為契機，堅持有效教學理念，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。
2.加強集體備課，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。尤其加強高三畢業班工作，科學安排教學計畫，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源最佳化共享。
3.加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。每個教師力爭在每個學期寫一篇文章、上一堂研修課,新教師上兩節以上。
4.認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網路資源和多媒體技術設備，改進教學方法，提高教學效率，增加課堂容量。
5.密切師生關係，遵守教學常規要求和勞動紀律，認真上好每一堂課，教案書寫規範整潔，作業適量，批改及時，完成規定的聽課及評課數量。
6、繼續組織有關教師參加業務培訓進修及競賽活動，繼續紮實做好“青藍工程”工作,不斷提高語文組教師隊伍素質。
三、具體措施：
1、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。採取教研組和備課組交叉活動的方式，由備課組在教研組匯報交流，使教師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦，最後編輯成校本教材。
2、根據學校的要求繼續很抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”並“上好課”。
3、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鑽研教材，精心設計教學過程，因材施教，最佳化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
4、配合本年度學校組織的“教學開放周”活動，積極研究“微課”的課堂組織和教學，組織畢業班教師上匯報課和骨幹上示範課,狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課，即常規課、專題研修課與複習課。要求每位老師每學期要聽課10節以上，青年教師和行政幹部聽課至少15節以上。本學期仍堅持研修課統一上網向全校開放。
5、根據教科室安排的“行動研究”工作，通過宣傳發動、專家講座、課題立項、實驗研究等過程步驟，促進開展教育教學課題立項、申報和結題工作，督促課題負責人做好課題的階段性總結工作。並積極支持教科室的《星星湖》雜誌。
6、幫助落實教導處實施的“名師工程”和“青藍工程”工作，繼續做好師徒結對及名師示範課。
7、加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言佳句警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
8、精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
9、重視特長生培養和差生轉化，鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養得到全面提高。
10、本學期加強“文學社”在學生中的影響，本學期繼續由盧大艷負責文學社的主要活動，爭取開展三次大型活動，繼續培養文學人才，提高學習中國傳統文化的興趣，在教育教學中發揮更大的作用。
11、繼續做好語文組的網站建設工作，擴大石化一中高中語文組的影響。本學期繼續由謝小葦老師具體負責。
四、時間安排：
9月
第二周制定教研組計畫，各備課組上交教學進度表，確定本學期研修課課題及時間，安排第二課堂活動及文學社的活動。
10月
1、繼續進行研修課的聽課及評課活動。
2、青藍工程師生互相聽課、學習交流。
3、配合學校落實第一個教學開放周活動。
11月
1、非畢業年級組織好期中測試。
2、配合學校開好高中畢業班研討會。
12月
1、配合學校落實第二個教學開放周活動。
2、繼續上好研修課。
3、積極組織本組教師參加市教科室教育論文評選活動。
4、配合學習藝術節，開展詩詞吟唱比賽活動。
1.2月
1、組織好期末測試
2、做好學期工作總結。
高三語文教研組工作計畫 篇2
一指導思想
堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性和計畫的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計畫抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪複習)工作。完成學校和年級組下達的任務。
二、本學期主要工作內容：
第一階段：梳理教材
利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。
第二階段(第一輪)從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項工作：
1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各
地考題，不斷關注高考動態，扎紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、統一複習計畫，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
3、結合各知識點進行專題複習，為第二階段的複習打好基礎。複習資料為《謀行天下》以及各個知識點的複習試卷。
4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
一、三、主要措施：
1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少於一次，輔以分散、個別交流。
2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。
3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
4、想方設法，調動學生的學習積極性。儘可能減少複習的枯燥性。
四、教學內容及時間安排：
第1周：科組活動
第2周：備課組活動制定學期計畫
第3周：第五、六冊教材梳理
第4周：教材歸納、總結月考
第5周：實詞、虛詞
第6周：成語(熟語)組織本組成員參加教學能手報名工作
第7、8周：病句，參加教學能手比賽及集體備課活動第9周：月考及半期總結
第10、11周：語言簡明、連貫科技文
第12周：語言得體，公開課集體備課
第13、14周：文言實詞公開課集體備課集體備課第15周：文言虛詞月考公開課集體備課集體備課第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課
二、第1819周詩歌鑑賞公開課集體備課集體備課
三、第20xx周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會
第22周：“一診”複習應考學期總結
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。
高三語文教研組工作計畫 篇3
一、指導思想
1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。
2、以學校工作計畫和教導處工作計畫為指導，積極貫徹上級教育部門關於教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創新教學方法，提高課堂教學效率。
二、工作目標
1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目標，探索教育教學方法，提升教育教學理論修養
2、課堂教學研究。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。
3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發展。
三、工作思路
(一)、加強常規教學過程管理，提高教學質量。
1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐並重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要儘量統一，便於講評和集體調研。
4、規範日常教學常規，各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思工作。
5、繼續落實好“傳幫帶，結對子工作”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網路教研為平台，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。
6、服從學校教導處的安排，做好教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。
7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。
(二)加強課題研究管理，提升研修能力。
組織教師認真上好公開課、研究課及示範課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節課例分析。
四 具體工作要求
1、常規教學的幾點要求
(1)備課 按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子列印教案，要求完整規範，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思，不搞形式，不走過場，真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。
(2)作業 每周3至4次作業，作業內容要精選。各備課組要統一作業，統一要求，不搞各自為政，這樣便於集體研究，有針對性的發現問題，解決問題。
(3)作文 每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試)，要求全收全改，認真備好課，做好作前指導和作後講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少於1000字的寫作量。
五、活動安排
1、期初制訂語文教研組工作計畫。各備課組制定教學計畫、安排教學進度、集體備課的時間和內容。
2、協助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。
3、協助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔工作。
4、協助學校教導處做好高二、高三兩考的指導工作。
5、開展其他教研活動。
高三語文教研組工作計畫 篇4
一、整體要求與目標
根據學校教學工作的整體部署，參照教務處、教科室的工作要領，契合新課標下的高中語文教學評價標準，著眼於學校EEPO整體推進、全力展開“教學一體化”的大勢，立足於為廣大教師提供歷練、發展與提升的平台，著眼於為學生的成長發展鋪墊蓄勢;以全流程教學常規的落實為基點，以“教學一體化”、校本課程的開發等為抓手;以多形式、多層面的教研活動為外圍佐助，著力構建和諧、合作、穩健、有創新意識、創新行為和創新能力的教研團隊，創設學習型、研究型、創新型教研組;突出教學質量生命線，研究高考和學考，突出畢業班教學主線，力求實現整體躍進，以確保傳統學科的正常運行和健康發展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。
二、具體要求與措施
1、潛心鑽研教材，探求教法，觀照傳統意識與當代理念，把握新課標下語文教學的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學情，精心備課。教案必須體現知能目標、教學流程、方法策略、反思評價及板書設計，鼓勵教師尋求激發點，尋求知能形成與發展的有效途徑，鼓勵預設，鼓勵隨想，著眼生成，規範書寫，並隨時備查;新教師與年輕教師要求備寫詳案，並提倡寫教學後記。本學期貫徹執行學校“教學一體化”改革方案，高一、高二備課組全體施行新型“三件套”(流程性檢測單、過程與方法、課件)備課體系，高一年級力求做到“一體化”高度統一，注重在操作中熟練，在熟練中領悟、完善;其餘備課組教師可自主研訓上述備課模式，也可沿用過往的備課方法，但應有逐步過渡、最終統一的意識與思想準備。
2、占領課堂主陣地。課堂教學應明確師生定位，突出學生的主體地位，擺正教師的主導位置，強調教師的精氣神上位，激發學生的興趣，挖掘學生的潛質，營造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛;崇尚立足文本、適度遷移、收放自如的課堂結構，教師應勤於學習、參考、吸收，在理念、意識、操作諸層面逐步提升能力，適應新時代的要求;新授課應落實基礎知識，培養基本技能，注重遷移連結，適時收放;複習課應注重方法點撥與誤區辨識，引導學生實現由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重學生思考、表達與呈現，構建開放性、創造性的新型課堂。本學期高一年級統一採用“三件套貫穿”的課堂結構，參合運用有效教育的有關理念，逐步達成學校“教學一體化”的理想目標;其他年級實施逐步滲透、前後跟隨的策略，鼓勵嘗試，力爭三年內達到學校標準——學教同步。
3、為配合學校“強固根本”戰略的實施，提倡加強學習與鑽研，豐贍知識，厚實底蘊。具體措施有二：一是繼續組織實施“促其成長——新教師培養”發展戰略，結對師徒有計畫、有步驟、有實效地開展互動，為徒者堅持跟班聽課、虛心就教，為師者勤於指點，誨人不倦，力促年輕教師快速健康成長;二是擬以教研組網頁為契機與平台，力促教師專業修養與外圍能力的提升，力爭使其成為教研組的獨特風景，要求教師學期內必須上傳一篇自己的作品、五篇有價值的轉載或經過編輯的作品，以備課組為單位，一月一次，對教研組網頁進行有規模更新。此二項工作均為期末評價的重要參數;三是常態化地開展“試題研討”活動，在分析、總結和反思中，把握試題特徵，連結教學走向，使教、學、考渾成一體。本學期擬在10月中旬開展“新高考下語文教學”研討活動，一如既往地強化高考意識，增強各年級教學的針對性和有效度;四是將校本課程的開發提上日程，作為常務。隨著高考改革、課程改革的展開，選修課、走班制等應運而生。本學期擬以年級為單位，各自編撰一本校本教材，並以此為起點，為全面開發做好準備。
4、虛心就教，勤於探討，堅持聽課評課。本學期的研訓重點是“教學一體化”。各備課組應經常性地開展小範圍聽課評課活動，有經驗的老師應主動承擔公開課，力促年輕教師成長成熟;高一教師應嚴格遵循並貫徹學校要求，在“教學一體化”的改革中自覺推進，且注意整合運用有效教育的主要理念，規範備課基本環節，凸顯個性品質;全期每人聽課不少於15節;強調聽課記錄質量的提升，要求對“過程與方法”、“反思與評價”等欄目作出正面回答;並認真開展評課評學活動，要求模組到人，責任到人。
5、堅持教研興組，教研育人。以校本教研為主渠道和支撐點，提升教學能力，打造品牌教師，培養青年教師，提升內外向價值張力。每位教師應繼續確立一個指向明確、開口較小的研究主題，探尋教與學的結合點，大膽嘗試，及時總結;要求肄業年級教師每人申報一個“拓展課程”中的研究方向，並進行相關研究，達到開課的基本條件，被學校選擇使用;微型課題的研究應分段落實，相關備課組長應全程督促指導;全組教師應立足有效教育這個大課題，多思考，勤嘗試，善總結，積極撰寫論文，強化理論修養，豐富個體的社會性外延。
高三語文教研組工作計畫 篇5
一、明確指導思想
以20xx年江蘇高考說明為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭高考語文取得優秀成績。加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。爭取在20xx年的高考中取得理想的成績。
二、語文工作教學目標
1、強化本年級學生語文學習意識，最佳化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;
3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則的形式也只能流於形式。
具體構想：
加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。
分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
四、時間、進度安排
(一)第一階段
1、時間：20xx年3月份至20xx年5月初。
2、目的：全面鋪開、夯實基礎。
3、具體安排：7大專題：
(1)語言文字運用(第1-2周)
(2)文言文閱讀(第3-4周)
(3)古代詩歌鑑賞與古詩文默寫(第5-6周)
(4)論述類、實用類文章閱讀(第7-8周)
(5)文學類文本閱讀(第9-10周)
(6)選考內容(第11-12周)
(7)作文(作文複習與訓練計畫單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)
(二)第二階段20xx年5月初至6月
1、目的：鞏固提高。
2、具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。
(三)第三階段
1、時間：20xx年6月。
2、目的：補缺補漏、考前心理指導、狀態調整。調整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。
高三語文教研組工作計畫 篇6
一指導思想
堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性和計畫的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計畫抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪複習)工作。完成學校和年級組下達的任務。
二、本學期主要工作內容：
第一階段：梳理教材
利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。
第二階段(第一輪)從20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：
1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各
地考題，不斷關注高考動態，扎紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、統一複習計畫，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
3、結合各知識點進行專題複習，為第二階段的複習打好基礎。複習資料為《謀行天下》以及各個知識點的複習試卷。
4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
一、 三、主要措施：
1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少於一次，輔以分散、個別交流。
2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。
3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
4、想方設法，調動學生的學習積極性。儘可能減少複習的枯燥性。
四、教學內容及時間安排：
第1周：科組活動
第2周：備課組活動 制定學期計畫
第3周：第五、六冊教材梳理
第4周：教材歸納、總結 月考
第5周：實詞、虛詞
第6周：成語(熟語) 組織本組成員參加教學能手報名工作
第7、8周：病句 ，參加教學能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結
第10、11周：語言簡明、連貫 科技文
第12周：語言得體 ，公開課集體備課
第13、14周： 文言實詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課
二、 第18 19周詩歌鑑賞公開課集體備課集體備課
三、 第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會
第22周：“一診”複習應考 學期總結
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。
高三語文教研組工作計畫 篇7
一、明確指導思想
以20xx年江蘇高考說明為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭高考語文取得優秀成績。加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。爭取在20xx年的高考中取得理想的成績。
二、語文工作教學目標
1、強化本年級學生語文學習意識，最佳化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;
3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。具體構想：
加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。
分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
四、時間、進度安排
(一)第一階段
1、時間：20xx年3月份至20xx年5月初。
2、目的：全面鋪開、夯實基礎。
3、具體安排： 7大專題：
(1)語言文字運用 (第1-2周)
(2)文言文閱讀 (第3-4周)
(3)古代詩歌鑑賞與古詩文默寫 (第5-6周)
(4)論述類、實用類文章閱讀 (第7-8周)
(5)文學類文本閱讀(第9-10周)
(6)選考內容 (第11-12周)
(7)作文 (作文複習與訓練計畫單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)
(二)第二階段20xx年5月初至6月
1、目的：鞏固提高。
2、具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。
(三)第三階段
1、時間：20xx年6月。
2、目的：補缺補漏、考前心理指導、狀態調整。調整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。
高三語文教研組工作計畫 篇8
一指導思想
堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性和計畫的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計畫抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪複習)工作。完成學校和年級組下達的任務。
二、本學期主要工作內容：
第一階段：梳理教材
利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。
第二階段(第一輪)從20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：
1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各
地考題，不斷關注高考動態，扎紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、統一複習計畫，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
3、結合各知識點進行專題複習，為第二階段的複習打好基礎。複習資料為《謀行天下》以及各個知識點的複習試卷。
4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
一、 三、主要措施：
1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少於一次，輔以分散、個別交流。
2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。
3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
4、想方設法，調動學生的學習積極性。儘可能減少複習的枯燥性。
四、教學內容及時間安排：
第1周：科組活動
第2周：備課組活動 制定學期計畫
第3周：第五、六冊教材梳理
第4周：教材歸納、總結 月考
第5周：實詞、虛詞
第6周：成語(熟語) 組織本組成員參加教學能手報名工作
第7、8周：病句 ，參加教學能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結
第10、11周：語言簡明、連貫 科技文
第12周：語言得體 ，公開課集體備課
第13、14周： 文言實詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課
二、 第18 19周詩歌鑑賞公開課集體備課集體備課
三、 第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會
第22周：“一診”複習應考 學期總結
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。
高三語文教研組工作計畫 篇9
一、整體要求與目標
根據學校教學工作的整體部署，參照教務處、教科室的工作要領，契合新課標下的高中語文教學評價標準，著眼於學校EEPO整體推進、全力展開“教學一體化”的大勢，立足於為廣大教師提供歷練、發展與提升的平台，著眼於為學生的成長發展鋪墊蓄勢;以全流程教學常規的落實為基點，以“教學一體化”、校本課程的開發等為抓手;以多形式、多層面的教研活動為外圍佐助，著力構建和諧、合作、穩健、有創新意識、創新行為和創新能力的教研團隊，創設學習型、研究型、創新型教研組;突出教學質量生命線，研究高考和學考，突出畢業班教學主線，力求實現整體躍進，以確保傳統學科的正常運行和健康發展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。
二、具體要求與措施
1、潛心鑽研教材，探求教法，觀照傳統意識與當代理念，把握新課標下語文教學的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學情，精心備課。教案必須體現知能目標、教學流程、方法策略、反思評價及板書設計，鼓勵教師尋求激發點，尋求知能形成與發展的有效途徑，鼓勵預設，鼓勵隨想，著眼生成，規範書寫，並隨時備查;新教師與年輕教師要求備寫詳案，並提倡寫教學後記。本學期貫徹執行學校“教學一體化”改革方案，高一、高二備課組全體施行新型“三件套”(流程性檢測單、過程與方法、課件)備課體系，高一年級力求做到“一體化”高度統一，注重在操作中熟練，在熟練中領悟、完善;其餘備課組教師可自主研訓上述備課模式，也可沿用過往的備課方法，但應有逐步過渡、最終統一的意識與思想準備。
2、占領課堂主陣地。課堂教學應明確師生定位，突出學生的主體地位，擺正教師的主導位置，強調教師的精氣神上位，激發學生的興趣，挖掘學生的潛質，營造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛;崇尚立足文本、適度遷移、收放自如的課堂結構，教師應勤於學習、參考、吸收，在理念、意識、操作諸層面逐步提升能力，適應新時代的要求;新授課應落實基礎知識，培養基本技能，注重遷移連結，適時收放;複習課應注重方法點撥與誤區辨識，引導學生實現由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重學生思考、表達與呈現，構建開放性、創造性的新型課堂。本學期高一年級統一採用“三件套貫穿”的課堂結構，參合運用有效教育的有關理念，逐步達成學校“教學一體化”的理想目標;其他年級實施逐步滲透、前後跟隨的策略，鼓勵嘗試，力爭三年內達到學校標準——學教同步。
3、為配合學校“強固根本”戰略的實施，提倡加強學習與鑽研，豐贍知識，厚實底蘊。具體措施有二：一是繼續組織實施“促其成長——新教師培養”發展戰略，結對師徒有計畫、有步驟、有實效地開展互動，為徒者堅持跟班聽課、虛心就教，為師者勤於指點，誨人不倦，力促年輕教師快速健康成長;二是擬以教研組網頁為契機與平台，力促教師專業修養與外圍能力的提升，力爭使其成為教研組的獨特風景，要求教師學期內必須上傳一篇自己的作品、五篇有價值的轉載或經過編輯的作品，以備課組為單位，一月一次，對教研組網頁進行有規模更新。此二項工作均為期末評價的重要參數;三是常態化地開展“試題研討”活動，在分析、總結和反思中，把握試題特徵，連結教學走向，使教、學、考渾成一體。本學期擬在10月中旬開展“新高考下語文教學”研討活動，一如既往地強化高考意識，增強各年級教學的針對性和有效度;四是將校本課程的開發提上日程，作為常務。隨著高考改革、課程改革的展開，選修課、走班制等應運而生。本學期擬以年級為單位，各自編撰一本校本教材，並以此為起點，為全面開發做好準備。
4、虛心就教，勤於探討，堅持聽課評課。本學期的研訓重點是“教學一體化”。各備課組應經常性地開展小範圍聽課評課活動，有經驗的老師應主動承擔公開課，力促年輕教師成長成熟;高一教師應嚴格遵循並貫徹學校要求，在“教學一體化”的改革中自覺推進，且注意整合運用有效教育的主要理念，規範備課基本環節，凸顯個性品質;全期每人聽課不少於15節;強調聽課記錄質量的提升，要求對“過程與方法”、“反思與評價”等欄目作出正面回答;並認真開展評課評學活動，要求模組到人，責任到人。
5、堅持教研興組，教研育人。以校本教研為主渠道和支撐點，提升教學能力，打造品牌教師，培養青年教師，提升內外向價值張力。每位教師應繼續確立一個指向明確、開口較小的研究主題，探尋教與學的結合點，大膽嘗試，及時總結;要求肄業年級教師每人申報一個“拓展課程”中的研究方向，並進行相關研究，達到開課的基本條件，被學校選擇使用;微型課題的研究應分段落實，相關備課組長應全程督促指導;全組教師應立足有效教育這個大課題，多思考，勤嘗試，善總結，積極撰寫論文，強化理論修養，豐富個體的社會性外延。
高三語文教研組工作計畫 篇10
一、整體要求與目標
根據學校教學工作的整體部署，參照教務處、教科室的工作要領，契合新課標下的高中語文教學評價標準，著眼於學校EEPO整體推進、全力展開“教學一體化”的大勢，立足於為廣大教師提供歷練、發展與提升的平台，著眼於為學生的成長發展鋪墊蓄勢;以全流程教學常規的落實為基點，以“教學一體化”、校本課程的開發等為抓手;以多形式、多層面的教研活動為外圍佐助，著力構建和諧、合作、穩健、有創新意識、創新行為和創新能力的教研團隊，創設學習型、研究型、創新型教研組;突出教學質量生命線，研究高考和學考，突出畢業班教學主線，力求實現整體躍進，以確保傳統學科的正常運行和健康發展，彰顯其人文性、工具性的基本功能。
二、具體要求與措施
1、潛心鑽研教材，探求教法，觀照傳統意識與當代理念，把握新課標下語文教學的脈搏，廣泛涉獵與吸納，切合校情學情，精心備課。教案必須體現知能目標、教學流程、方法策略、反思評價及板書設計，鼓勵教師尋求激發點，尋求知能形成與發展的有效途徑，鼓勵預設，鼓勵隨想，著眼生成，規範書寫，並隨時備查;新教師與年輕教師要求備寫詳案，並提倡寫教學後記。本學期貫徹執行學校“教學一體化”改革方案，高一、高二備課組全體施行新型“三件套”(流程性檢測單、過程與方法、課件)備課體系，高一年級力求做到“一體化”高度統一，注重在操作中熟練，在熟練中領悟、完善;其餘備課組教師可自主研訓上述備課模式，也可沿用過往的備課方法，但應有逐步過渡、最終統一的意識與思想準備。
2、占領課堂主陣地。課堂教學應明確師生定位，突出學生的主體地位，擺正教師的主導位置，強調教師的精氣神上位，激發學生的興趣，挖掘學生的潛質，營造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛;崇尚立足文本、適度遷移、收放自如的課堂結構，教師應勤於學習、參考、吸收，在理念、意識、操作諸層面逐步提升能力，適應新時代的要求;新授課應落實基礎知識，培養基本技能，注重遷移連結，適時收放;複習課應注重方法點撥與誤區辨識，引導學生實現由知到能、由感性至理性的飛躍，少講精講，重學生思考、表達與呈現，構建開放性、創造性的新型課堂。本學期高一年級統一採用“三件套貫穿”的課堂結構，參合運用有效教育的有關理念，逐步達成學校“教學一體化”的理想目標;其他年級實施逐步滲透、前後跟隨的策略，鼓勵嘗試，力爭三年內達到學校標準——學教同步。
3、為配合學校“強固根本”戰略的實施，提倡加強學習與鑽研，豐贍知識，厚實底蘊。具體措施有二：一是繼續組織實施“促其成長——新教師培養”發展戰略，結對師徒有計畫、有步驟、有實效地開展互動，為徒者堅持跟班聽課、虛心就教，為師者勤於指點，誨人不倦，力促年輕教師快速健康成長;二是擬以教研組網頁為契機與平台，力促教師專業修養與外圍能力的提升，力爭使其成為教研組的獨特風景，要求教師學期內必須上傳一篇自己的作品、五篇有價值的轉載或經過編輯的作品，以備課組為單位，一月一次，對教研組網頁進行有規模更新。此二項工作均為期末評價的重要參數;三是常態化地開展“試題研討”活動，在分析、總結和反思中，把握試題特徵，連結教學走向，使教、學、考渾成一體。本學期擬在10月中旬開展“新高考下語文教學”研討活動，一如既往地強化高考意識，增強各年級教學的針對性和有效度;四是將校本課程的開發提上日程，作為常務。隨著高考改革、課程改革的展開，選修課、走班制等應運而生。本學期擬以年級為單位，各自編撰一本校本教材，並以此為起點，為全面開發做好準備。
4、虛心就教，勤於探討，堅持聽課評課。本學期的研訓重點是“教學一體化”。各備課組應經常性地開展小範圍聽課評課活動，有經驗的老師應主動承擔公開課，力促年輕教師成長成熟;高一教師應嚴格遵循並貫徹學校要求，在“教學一體化”的改革中自覺推進，且注意整合運用有效教育的主要理念，規範備課基本環節，凸顯個性品質;全期每人聽課不少於15節;強調聽課記錄質量的提升，要求對“過程與方法”、“反思與評價”等欄目作出正面回答;並認真開展評課評學活動，要求模組到人，責任到人。
5、堅持教研興組，教研育人。以校本教研為主渠道和支撐點，提升教學能力，打造品牌教師，培養青年教師，提升內外向價值張力。每位教師應繼續確立一個指向明確、開口較小的研究主題，探尋教與學的結合點，大膽嘗試，及時總結;要求肄業年級教師每人申報一個“拓展課程”中的研究方向，並進行相關研究，達到開課的基本條件，被學校選擇使用;微型課題的研究應分段落實，相關備課組長應全程督促指導;全組教師應立足有效教育這個大課題，多思考，勤嘗試，善總結，積極撰寫論文，強化理論修養，豐富個體的社會性外延。
高三語文教研組工作計畫 篇11
一、指導思想
根據高中語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量，爭取高考成功。
二、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識，最佳化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。
3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。
2、結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實語文專題複習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計畫性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
(1)深入備課，充分發揮本備課組語文資源優勢，在教研組內開展高三研討會，並多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。
(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
(3)結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好兼周的作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明
確高考作文指向。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動交流，全面提高。
(4)狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的資料，注重課後教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，最佳化課堂教學模式。
3、輔導
(1)鼓勵學生質疑問難。
(2)專題輔導講究梯度和系列性。
(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。
(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。
(5)關於培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實複習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
4、作業與考試
堅決貫徹學校對高三“有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的“四必”要求，對學生作文一定做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
五、重要措施
(一)擬定“周練”制
除月考、國慶、春假外，組織學生每周一練。具體操作：
時間——採用課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內容;每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內容。
內容——單元專練與高考模擬相結合。
要求——100分自測題要求全批全改，90分自練題實行抽查式批閱.
供題——任課教師依序而行。
(二)強化卷面書寫
(三)強化語文積累
充分利用早自習，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
(四)強化作文訓練的系統性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練採取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統一。
高三語文教研組工作計畫 篇12
一、指導思想
根據高中語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量，爭取高考成功。
二、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識，最佳化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。
3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。
2、結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實語文專題複習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計畫性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
(1)深入備課，充分發揮本備課組語文資源優勢，在教研組內開展高三研討會，並多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。
(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
(3)結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好兼周的作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。指導學生對作文自批自改，做到同學間互動交流，全面提高。
(4)狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的資料，注重課後教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，最佳化課堂教學模式。
3、輔導
(1)鼓勵學生質疑問難。
(2)專題輔導講究梯度和系列性。
(3)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。
(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。
(5)關於培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實複習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
4、作業與考試
堅決貫徹學校對高三“有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的“四必”要求，對學生作文一定做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
五、重要措施
(一)擬定“周練”制
除月考、國慶、春假外，組織學生每周一練。具體操作：
時間——採用課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內容;每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內容。
內容——單元專練與高考模擬相結合。
要求——100分自測題要求全批全改，90分自練題實行抽查式批閱.
供題——任課教師依序而行。
(二)強化卷面書寫
(三)強化語文積累
充分利用早自習，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
(四)強化作文訓練的系統性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練採取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統一。
高三語文教研組工作計畫 篇13
一、 指導思想
在新的學期里，語文教研組參照學校領導關於教研工作的指示和工作計畫，結合教育的特點，以新的課程改革為契機，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求最佳化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
二、工作目標：
1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作的基礎上進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教學科研水平。
2、繼續強化教研組集體備課的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長;繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，尤其是國語口語交際能力，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
三、工作措施：
1、加強理論學習，深入研究新教材
為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心，以教學科研為生命，以課堂為主陣地，以學生為載體，全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會中職學校語文新大綱和新考綱，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革，不斷充實教師的理論水平，從而提高教學效益。
2、加強語文課堂教學研究，努力探究教學規律
課堂教育是教育教學的主陣地。長期以來語文課堂教學的狀況不夠理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本年度要花大力氣認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率。所以我們要倡導全體語文教師充分了解職高學生，定出切實可行的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強學生口語交際能力的培養，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。
3、加強語文常規教研，提升語文教研的針對性和實效性
本學期，教研組將按照學校的要求，加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，並配合教務處和專業部做好檢查和考評，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
4、加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平台。
語文教研組要在原有的基礎上，進一步加強教科研的研究，取其精華，去其糟粕，積極探索一條科學有效的途徑，從而充分發揮語文的育人功能;同時，結合學校推行的教科研工作，探索語文學分如何更真實地反映學生的語文學習狀況，使語文學分制更具科學性。
高三語文教研組工作計畫 篇14
一指導思想
堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性和計畫的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計畫抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪複習)工作。完成學校和年級組下達的任務。
二、本學期主要工作內容：
第一階段：梳理教材
利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。
第二階段(第一輪)從20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：
1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各
地考題，不斷關注高考動態，扎紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、統一複習計畫，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
3、結合各知識點進行專題複習，為第二階段的複習打好基礎。複習資料為《謀行天下》以及各個知識點的複習試卷。
4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
一、 三、主要措施：
1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少於一次，輔以分散、個別交流。
2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。
3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
4、想方設法，調動學生的學習積極性。儘可能減少複習的枯燥性。
四、教學內容及時間安排：
第1周：科組活動
第2周：備課組活動 制定學期計畫
第3周：第五、六冊教材梳理
第4周：教材歸納、總結 月考
第5周：實詞、虛詞
第6周：成語(熟語) 組織本組成員參加教學能手報名工作
第7、8周：病句 ，參加教學能手比賽及集體備課活動 第9周：月考及半期總結
第10、11周：語言簡明、連貫 科技文
第12周：語言得體 ，公開課集體備課
第13、14周： 文言實詞公開課集體備課集體備課 第15周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課
二、 第18 19周詩歌鑑賞公開課集體備課集體備課
三、 第20 21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會
第22周：“一診”複習應考 學期總結
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。
高三語文教研組工作計畫 篇15
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生髮展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以最佳化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。
二、教研組成員概況
本教研組是一支中青結合的教研隊伍，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補短，達到共同提高。
三、工作目標：
1、教學質量有所提升，成績有所突破。
2、細化、最佳化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
四、工作措施：
(一)強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。
本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。
(二)抓好教師的業務學習。
1、加強理論學習，豐富教研活動.根據單周工作安排，組織教師學習有關理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材，並不斷反思，不斷總結，使新課程的實驗工作得以順利實施.
2、確立正確的教學質量，牢固確立“教師為主導，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼於學生的發展，讓學生在生動活潑的教學中增長知識，提高素質.課堂上開展自主，合作，探究的教學方式，推進素質教育。
3、提高教學質量，認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效.做好"學有困難學生"的輔導工作，做好跟蹤記載工作。
4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好匯報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
5、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
6、做好教學質量監控，採用年級段推磨測試的原則，每月一次檢測，及時調整師生的教學行為，確保教學質量的提高。
(三)抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。
2、全體語文教師於單周二下午3：50點進行學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。本學期的備課方式仍倡導表格式，強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。
4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少於20節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。
6、每位教師開足一課教研觀摩課，促進教學質量的提高。
7、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業;學生作業案面整潔，人次齊全。
8、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，紮實提高學困生學業成績。
9、做好本組的教研監控工作，每月一次質量檢測，採取年級段推磨出題，集體批閱，有問題及時反饋矯正，確保教學質量的提高。
10、全體語文教師繼續積極參加實地觀摩及網路交流活動。
五、具體安排
九月份
1、制定教研組計畫，檢查周備課和作業批改情況。
2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。
3、語文研討課第四周(張君)。
4、教案、作業、業務筆記例行檢查。
5、智慧教育個案分享。
十月份
1、研討：仿寫促進遣詞造句水平提升。
2、聽推門課(關注青年教師成長。)
3、語文研討課第八周(張君)
4、個案研討分享。
5、教案、作業、業務筆記例行檢查。
十一月份
1、上月份業務檢查情況反饋。
2、組織學習：仿寫促進遣詞造句水平提升。
3、語文研討課第12周(洪梅)
4、開展集體備課活動。
5、學生書法競賽。(1—2鉛筆字，3—6鋼筆字)
6、邀請市骨幹教師來校進行講座。
7、教案、作業、業務筆記例行檢查。
8、智慧教育個案分享、研討。
十二月份
1、上月份業務檢查情況反饋。
2、圍繞教研課題進行業務學習。
3、邀請區骨幹教師來我校上觀摩課。
4、語文研討課第十四周(高昕)
5、教案、作業、業務筆記例行檢查。
6、教育智慧個案分析。
一月份
1、上月份業務檢查情況反饋。
2、制定複習計畫，研究複習方法。
3、教案、作業、業務筆記例行檢查。
4、上交複習計畫，個案資料收集。
5、期末測試。
6、做好期末教學總結，進行質量分析。
7、上交各種資料，完善資料歸檔。
高三語文教研組工作計畫 篇16
一、指導思想：
我們低年級語文組將圍繞學校工作計畫，深化課程改革，充分調動教師的積極性，以解決教育教學中存在的問題為突破口，以實施新課改提升教師的專業水平為契機，全面實施素質教育，大力提高教育質量。
二、工作目標：
1、學習《新課程標準》、理論文章，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，去指導平常的教學工作。
2、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。
3、加強學生學習行為習慣的培養，為學生可持續發展打下良好的基礎。
三、具體措施：
1、加強自身學習，更新教育理念。
在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到壓力和挑戰，為此我們必須要努力完善自己的知識結構，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”。組織教師認真學習新課標以及相關的教育文章，每學期每人至少讀一本專業理論書籍，多思考，多寫讀書筆記，積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿於教材中，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
2、規範常規管理，提高教學效率。
教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作，為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，我們必須對常規常抓不懈。
(1)、教研組活動：定時、定點、定主題內容。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，做到取長補短，共同學習，共同進步，提高自身的教學水平。
(2)、備課：提前認真備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
(3)、上課：以老帶新，以新促老，努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，每人上好不斷提高課堂教學效益。
3、重視養成教育，培養良好習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。國小階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。
(1)、學習：課間做好準備，上課不做小動作，專心聽講，認真思考，積極發言，認真及時的完成作業。
(2)、朗讀：朗讀不但能豐富學生的辭彙，培養學生的語感，還能開拓學生的思維，更能使學生初步掌握學習語文的基本方法。教師儘量做到一節課有時間讓學生讀書，藉助漢語拼音讓學生自己讀出漢字的讀音，然後個別檢查，看是否讀得準確，對比較容易讀錯的字正音，整堂課都聽到琅琅的讀書聲。在教學中，根據不同的內容，採用不同的朗讀形式，來充分調動學生的朗讀興趣
(3)、寫字：每天的寫字課教師認真指導觀察，找出規律，示範演示，讓學生知道運筆，弄清筆順再寫，寫的過程，矯正姿勢，巡迴指導，及時評價。長期堅持，由低到高，由寫正確到寫端正，由寫端正到練入體，不斷改進教學方法，把寫字教學真正抓到實處，抓出成效。讓每個孩子都能寫一手好字。
高三語文教研組工作計畫 篇17
一、指導思想：
以新課程理念為指引，加大教研力度，提升教育水平，增進語文教學實效;開展教學研究，積極探索提高學科質量的途徑策略;充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。
二、工作要點：
1、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、培優輔差等環節的工作質量。
2、教研教改：學習新課程理念，更新教育觀念，提高本組教師的教育科研能力。以課堂教學為中心，圍繞“高效課堂”這一主題進行教學研究，切實提高課堂教學實效。
3、學生活動：開展師生同讀書活動，號召組織班級優秀作業展覽、講故事、古詩文背誦，寫規範字等各項活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。
4、及時反思、總結、反饋，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學後記、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。
5、重視低年級學生良好學習習慣的養成，尤其是寫字和朗讀教學要當重點來抓。讓學生養成規範書寫，熱愛朗讀的習慣，從而慢慢提高學生的語文素養。
三、工作措施
1、組內教師團結協作，資源共享，充分發揮本組教師的聰明和熱情，積極創設低段教研特色。本學期教研組要在以下三方面體現特色：
(1)集體備課與個人備課相結合;
(2)課堂教學有效性的研討;
(3)案例及教學反思的撰寫。
2、落實各項語文常規工作，使低段語文教學工作紮實有效。加強教師的備課本的檢查制度，做到每月一檢查並匯總上報。規範作業的布置和批改。加強對後進生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的輔差措施，讓這些學生在積極愉快的情緒狀態下學習，從而切實進步教學質量。
3、加強寫字教學，在日常教學中逐漸提升低年級學生的書寫質量，同事培養學生靜下心來學習的好習慣。
4、教育科研方面：紮實有效地進行“宋讀者論壇”這一課題。
5、每位教師上好一堂教研課，常規教研活動按聽課、說課、評課的形式開展，加強評課、切磋環節，人人發言。提高教研活動的實效性。積極開展師徒、結對活動，發揮骨幹教師的引領作用，帶動新教師教學實踐，全面提高教師的專業水平。
四、具體安排
四、五月份
1、參加統編新教材培訓(網路)
2、交流教研工作計畫，制定本學期教研計畫，教學進度
六月份
1、參加統編新教材培訓(網路)
2、參加未來課堂智慧教育範式研討會(網路)
3、收看孫雙金老師的專場報告(網路)
4、抓好常規教學工作
七月份
1、期末複習，迎接考試
2、總結工作，資料歸檔