學校語言文字工作總結 篇1
為繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字套用能力，本學期我校語言文字工作的重點為發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規範意識和套用能力的培養。
本學期學校語言文字工作計畫具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確國語和規範漢字作為學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，並形成科研論文。
3、教育管理部和語文組繼續開展「學生語文基本功檢測」活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，並能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行為規範、評選優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對於規範用語用字有明確要求，並列入各項管理和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規範的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦「語文周」的基礎上，進一步完善「經典吟誦」、「糾正錯別字」、「非常作文大賽」等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播台建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規範現象，在教育學生規範用語用字方面起到示範作用。
7、學工部在培養和使用學生幹部的過程中，應重視規範用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講國語的良好習慣，在學生群體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。
學校語言文字工作總結 篇2
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛深入，語言文字規範化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規範方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在創建和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的「語言文字規範化工作」的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及國語和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：
一、機構健全，管理完善
1、我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程式。向全校教師發出「說國語，寫規範字」的倡議，領導班子帶頭使用國語，並接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到國語不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講國語的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校成立了以鄭校長為組長的領導組，具體由閆志榮副校長分管主抓。明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督;辦公室對公文及校園用字規範嚴格把關;後勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作;教務處負責將語言文字規範化的要求列入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定並加強考評，組織全校的國語水平培訓工作。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。按市、縣語委辦部署，我校把推廣普及國語作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學生的培養目標;納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容;納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生國語訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將國語和規範漢字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，並積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識;並將使用國語，規範漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將「在公共場合自覺將國語，寫規範字」納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，將語言文字規範意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
三、開展活動，營造氛圍
每學年學校都舉行一系列教學研究活動(新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示範課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動)，在這些活動中，都規定把說國語、寫規範字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及國語和語言文字規範化工作。
校園內有良好的語言文字規範化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄;利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字套用能力的培養。我校要求學生要學習使用國語和規範漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規範，在集體活動中應使用國語和規範漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學和訓練;重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用國語和規範漢字情況的監督。由教務處檢查教師上課使用國語教學，板書使用規範漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規範化作為一項重要考核指標。將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字)，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇3
我班始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及國語和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我班確立了“普及推廣國語和規範漢字”的工作目標，要求師生必須用國語交流，讓國語成為我班的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。
一、在班內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“國語朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在日常教學工作中，學校要求所有教師必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
二、我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織學生開展“暑期練字”活動，在假期給學生髮放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。我班都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。
三、以推廣普及國語和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好國語、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的國語和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好國語作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把國語作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用國語。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全班統一行動。
總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我班學生的素質、進一步提高我班的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇4
20xx年9月15至19日，我有幸作為一名農村學校教師代表，參加了在合肥舉辦的第一期全省中國小語言文字工作骨幹教師培訓班。本次培訓，感觸頗多，現將培訓收穫與大家分享。
為豐富第14屆全國推廣國語宣傳周活動，提高中國小教師語言文字工作能力，省教育廳語委辦、師資處和省演講學會，共策劃了《語言文字法律、法規、方針政策》、《中國小語文經典誦讀》、《演講藝術及演練》、《語知規範》和《教師語言能力培養》五大主題培訓內容。
在簡約的開班儀式之後，首先是省語委辦副主任王學武帶著我們學習了《語言文字法律法規、方針政策》。他從四個方面闡述了語言文字工作的現在和未來：一、新中國的語言文字工作取得的成就;二、《國家中長期語言文字事業改革與發展規劃綱要》新理念;三、落實規劃綱要、語言文字工作今後的任務;四、對當前語言文字工作的幾點思考。
接著是安師大文學院教授俞曉紅暢談了在中國小語文教育教學中《如何開展經典誦讀教育》，她主要闡述了三個方面：一、增強經典誦讀教育意識;二、確立經典誦讀教育文本;三、拓寬經典誦讀教育路徑。俞教授說道，當前大中小學生的語文水平與能力著實令人堪憂，她說在一次語文統考試卷的抽查調研中，1個古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的!另1個採用比喻手法仿寫句子的試題中，10多萬考生裡面竟有四分之一得0分!因此開展經典誦讀教育意義重大，加強語言文字能力的學習與訓練已經迫在眉睫、刻不容緩。
縱觀整場活動，我個人覺得最精彩的還是省演講學會常務副會長崔躍松的演講，其主題是《演講稿的撰寫及演講藝術》，他向我們詮釋了演講的三大特點——思想性、工具性和鼓動性。他不帶講稿，即情即興，無論是引經據典、還是自己經歷的丁點事例都能信手拈來。真實、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢，偌大的會場不時會爆發出熱情的掌聲。
認同、欣賞、快樂、感染、學習震撼之餘，更讓我們明白了一次成功演講的關鍵在哪裡?他的魅力又如何體現?演講稿的撰寫需要用創意來吸引滿堂聽眾，甚至感動評審;需要引用具體案例，憑藉其真實可信來增強說服力;演講還需要繪聲繪色，加上表情、聲音的配合，充分而恰當的肢體語言更能讓你富有激情，才能營造一波三折、高潮迭起的現場氛圍;需要有自己的思路和思想，只有鍛鍊自己、反思自己，才能展現自己、張揚自己，只有彰顯自己的特色才能起到“餘音繞樑”的效果。
崔老師還說真正的演講者就是生活經歷的豐富者，人一生中的追求得有三件事：讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書，行萬里路，登萬次台的道理吧。
之後，省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》;安徽財經大學文學院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養》。
這次培訓使我認識到了語言文字工作的重要性，人類的任何工作都離不開語言文字工作，就象人類離不開空氣和水一樣，任何一個有素養有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅持學習、孜孜以求。
我們的孔子學院已然在世界各地遍地開花，現在就連老外都特別關注、鑑賞、重視和學習中國文化了。要想弘揚有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化，作為我們母語教育的重要形式，語言文字工作僅僅在這裡坐而論道還是遠遠不夠的，這必然需要我們所有與此相關的人們都要熱愛祖國、熱愛文字，尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”。
學校語言文字工作總結 篇5
我班始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和「新課程標準」的實施，在「推廣普及國語和用字規範化」工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的「語言文字規範化工作」的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及國語和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我班確立了「普及推廣國語和規範漢字」的工作目標，要求師生必須用國語交流，讓國語成為我班的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。
一、在班內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。
如我們先後組織了「文明禮貌用語宣傳月」、「國語朗讀比賽」、「文化科技活動月」、「寫字周周比」、「迎國慶演講比賽」等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在日常教學工作中，學校要求所有教師必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
二、我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。
我們多次組織學生開展「暑期練字」活動，在假期給學生髮放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。我班都把「板書」和「硬筆字」當作參賽的項目。
三、以推廣普及國語和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好國語、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的國語和老師交流。在每年的「文化科技活動月」系列活動中，我校都有「寫字比賽」和「朗讀演講比賽」等內容。在我校少先隊組織的「潔齊美天天比」活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好國語作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把國語作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用國語。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全班統一行動。
總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我班學生的素質、進一步提高我班的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。