學校春季教研工作總結 篇1
養成了給自己寫總結的習慣。能夠通過總結髮現和記下工作中存在的問題，那要怎樣才能寫好一篇優秀的工作總結呢?以下是小編給大家帶來的幾篇20__年學校教研工作總結供大家參考借鑑。
教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我校繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼於新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質，使學校的教育教學質量再上一個新的台階。
一、抓校本教研，實現課程改革的新突破
一學期來，我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發展。
1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全校教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業務培訓外，還特邀了教研室數學教研員伍老師、語文教研員徐老師到學校指導教師，進行面隊面指導，並親自送課輔導教師，通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。
2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。
(1)、採用走出去，請進來的原則，使計畫得以落實。抓住一切機會讓教師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優質高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我校課改有新的進展，新的突破，並藉此機會對我校兩年多的新課改作了全面總結。
(2)不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發展。三、建立民主、平等的師生關係。四、溝通教學、生活和社會的聯繫，拓展教學視野，完善教學。教師的教學理念和教學行為都發生了較大的改變，課堂真正成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平台，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。
(3)認真實施出成效。課改不但使學生得到了全面的發展，也使教師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發展。一年以來，我校有文章在國家級刊物上發表，有多篇論文在省市級獲獎。
(4)構建了比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生髮展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續採用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規範化。
二、以課改為依託，帶動學校教學、教研的全面發展。
1、做好校本培訓，提高教師素質。按照校本培訓計畫，確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了學校、年級組、學科教研組三級校本教研網路，完善校本教研製度，以制度促學習，以學習促提高。
2、堅持培養青年，發展骨幹，推出名師。學校繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業務方面，更注重在對待事業的執著追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業務素質，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，加快青年教師的成長。繼續鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續教育學習。
3、努力實施科研興教，注重結合教學實際開展教科研工作。本學期，學校繼續堅持建立年級教研組，設立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐，使研究和實踐合一，不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經常開展集體備課、聽課，達到資源共享。並針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，並在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動，並有一定的進展，並擬定活動課題在省級立項。
4、堅持不懈地抓好教學常規管理工作。開學初，重點抓好各項計畫的制定;期中著重檢查計畫的落實和制定有關的彌補措施;期末進行各項工作的總結安排，各類資料的整理歸檔，使學校教育教學的整個過程井井有條，有始有終。
三、加強質量意識，努力使本校的教學質量提高
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續實施了我校關於提高教學質量的實施方案，堅持了月測、期中測，並及時收集信息及時反饋，學校及時對優秀學生和進步學生進行張榜公布，使學生的學習積極性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期中考試與其他鄉鎮進行了聯靠，及時對比，讓教師及時總結，採取相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我校的教學質量有; 一定的提高。
新的課程改革與實驗雖然在我校邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現狀，如何有效地實現學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索;課堂教學的“真實性、樸實性、紮實性”有待進一步得到重視和落實。今後，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創新，認真做好校本培訓工作，在特色上下工夫，在研究上下工夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步發展。
學校春季教研工作總結 篇2
一學期彈指即過，學校教學工作也告一段落，在教育局和上級領導的正確引導下，學校全體教師的共同努力下，在學校各部門的通力配合下，我校圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績。現總結如下：
本學期，我校教學工作以教科研為先導，以深化課改為突破口，以進校為依託，加強人力資源的開發，深化小班化教學研究。教學工作力求做到“有效與高效”，體現以人為本的理念，著力提高教育教學質量，力求實現師生共成長的局面。
一、強化課程管理，認真執行國家課程計畫，推進適應我校學生全面發展的綜合實踐活動和探究性學習，提高教師實施新課程的能力。新學期，全校教師要在學習的廣度及深度上下功夫。不光要關注身邊媒體，及時補充鮮活的信息，更新自身知識結構，還要學習課改理論和小班化教育理論。在學習中，認真思考，寫好筆記。本學期自查和抽查教師摘抄本兩次。
二、加強教研組的管理和建設，繼續以教研組為單位，開展課堂教學的“選擇性課堂教學”為主題的實踐，加強對小班環境下課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等的研究，加強教研組之間的觀摩、學習、交流，切實提高課堂教學的效率和質量。教師以各班為單位，結合班級實際，以提高班級學生綜合素質為目的校本教研活動，取得了良好的效果。教師業務學習在學校教導處統籌安排下進行，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到年級組、學科組教研活動中，滲透到業務進修及學歷進修里。學校將採用請進來、走出去的方式為教師提供學習的平台，青年教師在學習中要勤動腦、動筆，在時間上要先人一步，更要多投入一些，要有高質量的教學課例及學習心得。大大提高我校教師的教科研水平。
三、加強課堂教學常規的管理。教導處在本學期繼續實施各種量化管理制度，從而科學地、合理地、公平地對教師的德、能、勤、績等方面進行考評，讓優秀青年教師脫穎而出。學校初定每周二、四、五下午兩節課後為我校開展課改研究活動和小班化教育理論學習的時間。具體做法如下：加強教師自身常規要求。老師必須做好課前準備，提前一分鐘進入課堂，課上做到精神飽滿，富有熱情，增強效益意識。每一位任課教師在課上對學生從嚴要求，立足於課堂，共同致力於學生“兩個習慣”(文明習慣和學習習慣)的培養和“三個基本功”(發言、讀書一定要響亮，寫字一定要到位，聽講一定要專注)的訓練。。學校行政採用了定期與不定期相結合的方式，兩人以上為一組，深入課堂，加強指導,及時反饋，業務學習時點評，對評優者當月獎勵，反之則扣。加強提優補差工作。抓兩頭帶中間是面向全體學生、全面提高質量的重要策略之一，廣大教師應清醒地認識到補差是基礎，提高是目標。學校將對輔導學生在各級比賽中成績較好的教師繼續獎勵，對參加縣鄉調研成績優秀和參加比賽某些項目有明顯突破的教師繼續給予重獎。本學期開展“三個一”活動，即每周一詩，每日一句(中、低年級名人名言佳句，)，每日一練(數學思維題)。各年級組相關教師積極想辦法，發動學生，創造性地開展此項活動，通過日積月累來提高學生綜合素質。
四、本學期繼續開設興趣小組活動，加強校本課程的開發和興趣小組的管理，加強對特長學生的分層輔導，根據教師特長和學生特點，推出二十幾個有學校特色的校本課程和興趣小組，並有多人次在區各項競賽中取得好成績。
五、加強電教工作，完善校園網路建設，在進一步提高信息容量的基礎上，積極拓展套用領域，加強與教育教學整合，搭建服務於教師和學生學習的互動平台和特色網站，增強實用性。
六、狠抓青年教師隊伍的建設。具體工作有：青年教師要積極讀書讀報，作好讀書筆記，更新教育理念，在課改理論研究中起到引領作用。青年教師在平常的工作中要做到求真、務實、高效。為了進一步提高我校廣大教師的課堂教學水平，提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。本學期教師的聽課制度提出新的要求，除了教師結對子之間互聽3節課以外，在全校範圍內，主管教學的領導聽課不少於25節課，其他領導聽課不少於20節，一般教師聽課不少於15節，其中70%以上的聽課必須是聽本組教師的課，把聽評課納入績效考核，與績效工資掛鈎。聽課制度方案一出台，全體教師都自覺地去聽老師講課，期末統計教師聽課節數時，全體教師都能完成任務。青年教師要不斷加強基本功訓練，認真練好“三字”，認真做好“六個一”工作。數學青年教師要積極鑽研奧數，語文青年教師力爭寫好幾篇下水文。學校鼓勵和支持教師參加高一層次學歷進修，妥善處理好工學矛盾。
學校春季教研工作總結 篇3
轉眼間，擔任一年級2班的語文教學工作已經一年了，這學期的工作也接近了尾聲，這幾天我一直處於感嘆與欣喜之中，感嘆抽籤抽到102班進班第一次見到孩子們面孔，到今天已經一年了，真快!欣喜這一年我和我的同伴們真的付出了很多辛苦，帶著孩子們走完了這最累的一年，終於可以暫時歇歇了，真爽!受我組年級組長的委託，我把我的教學工作自我總結在此做一個小小的分享，不當淺薄之處，真誠懇請各位親愛的同仁批評指正，幫助我提高業務水平。本學期，我以學習研究部編新教材為核心，實現語文三維目標為目的，結合一年級學生的身心特點，及本班實際情況，基本按照了學期初制定的工作計畫-順利開展。在教學中注重培養學生各方面的能力，盡力使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，讓他們在這裡找到自信，找到自己的興趣，學到知識。眾所周知，一年級的教材是九月份全國即將推廣的部編本新教材，我深知作為一線老師一定要第一時間快速地，全方位地鑽研新教材，努力地學習，積極地研究。這套新教材採用“雙線組織單元結構”的特點，按照“內容主題”和“語文要素”組織單元。一年級下冊的教材選文內容豐富，既有經典的老課文，同時又新增了很多文質兼美適合孩子朗讀的新課文。識字形式豐富，滲透傳統文化。閱讀注重三位一體，即教讀、自讀和課外閱讀三位一體，特別注重語言積累。這套“部編本”語文教材的總主編溫儒敏先生說過這樣一句話：“語文高考最後要實現讓百分之十五的人做不完”，讓全國各地的語文老師嚇了一跳。史無前例顛覆性的教育改革，考驗著學生們的閱讀水平。閱讀水平是語文素養的綜合性考察。在一年級，首先要做的，沒別的，就是得讓孩子對語言文字有興趣，並保護孩子的求知慾。所有的教學環節我盡力圍繞這一點。這兩個學期，我第一節課都是向孩子介紹我們的新語文課本，從封面美圖到封面文字、從出版社到出版時間，教他們認識目錄，學會看目錄，根據目錄查找頁碼，弄清楚什麼叫單元，有幾個單元，每個單元的園地是乾什麼的。我們的孩子一學到園地，就知道這個單元要結束了，我們要複習了，杜老師要測試了!後面在課文的學習中，我從課題開始，到課文，到課下注釋，課後習題，我都會先給孩子做介紹，讓他們清楚明白，每一個板塊在哪裡。、藍色標記、和紅字標記的代表是什麼意思，要求是什麼。在生字板塊中，我首先告訴孩子們的是，課本分兩類生字，一類是我會認的生字，是兩條橫槓之間的，要求你們都認識它。二類是我會寫的生字，田字格中，要寫正確並組詞。課本最後還有認字表，識字表，偏旁部首名稱表，教給孩子他們的用處，對應在課本前面的什麼地方。我所做的就是讓孩子對課本各個地方熟悉，喜歡，這么厚的一本書，它不害怕。有整體的感知和印象，才開始學習，才能有興趣和愛!在識字教學中，我向有經驗的資深老師學習，大力運用兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一年級小朋友識字的好地方。而詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，低段一年級不可忽視詞語的積累，我在研讀新教材時注重了好幾個板塊有這方面的突出，於是，我在課堂上，就喜歡藉助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕鬆理解詞語服務，使詞語得到有效鞏固。同時，圍繞課文教學，我有目的、有計畫地拓展學生的詞語積累範圍，經過一系列的詞語積累練習後，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達興趣和能力。 碰到適合角色表演的課文，我絕不吝嗇時間，充分調動孩子們的積極性來進行表演，這個節目從來都是大受歡迎。孩子們喜歡錶演，樂於表演，表現也越來越放得開，有的“表演王”還能真正地投入到了課文的角色中，讓人驚喜!在朗讀方面，讓孩子有興趣，熱愛“大聲朗讀”太重要了。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。課後，我結合《語文主題閱讀叢書》，從上學期開始就每天要求孩子大聲讀兩面，基本是一篇或兩篇文章，風雨無阻，從不間斷，即使期末考試的頭一天都沒有取消，考完試這個周末的作業還是大聲讀閱讀書，孩子們和家長都在我的反覆鼓勵中堅持著發視頻，和我交流孩子讀書水平。每天的早讀時間都是先檢測前一晚的《主題叢書》朗讀，然後在讀語文課本，很多時候，為了讓他們有更長的大聲讀時間，我常常第一節課前20分鐘，都是朗讀，實在是看他們讀得起勁，捨不得打斷。這一年，我不遺餘力地重點培養孩子們自學的能力，教授學習方法，增強他們的信心和興趣。教給孩子學習方法，比如：1. 預習方法預習分五步進行：一讀，二標，三圈，四記，五想通過一個學期堅持不懈的訓練，孩子們能熟悉預習的每一個環節，並認真完成預習任務。 2. 識字方法 一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預習的過程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。我鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時，注意對“同音字”、“相形字”、“多音字”的複習與鞏固，對“同偏旁”的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在7個左右，在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。並開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，調動了學生的學習欲望。對剩餘比較難的字，我採用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學生識記，強調易錯筆順。 3. 寫字方法 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會描紅，書寫。班上，我規定書寫三步驟，一觀察，二書寫，三檢查，一定先觀察這個字的間架結構以及占格位置，再書寫。同時，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”俗話說：“學然後知不足，教然後知困。”本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，比如由於61人班額很大，精力實在有限，忙不過來，沒能做好培優補差的工作，在下學期的教學中，我會努力完成。做為一名教育者，我始終記得肩上扛著的神聖使命。春去秋來，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們付出的是汗水和淚水，我堅信，收穫的一定是那一份份充實與滿足。