七、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有用性。
(1)提高備課的有用性。
我在備課時獨立鑽研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思緒,備教學策略,切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有用性。
一是教給學生一些預習的方法,並通過課堂訓練提高預習質量的告竣度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,教學即可以從預習著手,以學定教。
2、對課堂操作的有用性的研究。
(1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據教材、課時、班級學情正確定位,三維一體的目標落到實處到課堂有所側重;其次,我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動對目標的告竣度自我評估。
(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長,就難有學生的自主發展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和配合發展。課堂中我正確地定位自己的角色,並努盡力促使進學生形成正確的角色感。
(3)教學布局:課堂中凸現課堂中師生的交往互動,凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,較適於對文章作粗線條的處置懲罰的課文我多接納問題導引法,對比較感性的文章,對文章的精美細部時我則接納以研促讀,重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生配合開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發,更重視開發我自身的資源。
(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價,既要避免浮泛,又要避免機械頻仍地評價。c、學習評價應是發展的評價,發揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。
3、對課後反思有用性的研究。
一方面小我私家勤思考、勤動筆,養成教學反思習氣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
三.篤守規律方面:
本人嚴格篤守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動告假。在工作中,尊敬領導、連契約事,能正確處置懲罰好與領導同事之間的瓜葛。平時,勤儉節電、任勞任怨、對人樸拙、熱愛學生、人際瓜葛和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一位人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面:
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之餘,還擠時間自學教育教學理論並積極進行各類現代教育技術培訓,掌握了多媒體課件製作的一些方法。上學期我應較高等級的號召,積極到邊遠學校支教,在支教學校發揮自己的光和熱,遭到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進小我私家。這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先後承擔了課題研究展覽課的使命,並遭到領導的好評,經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關於"自主學習的有用性"也有了肯定是的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。