學校線上心理輔導總結 篇1
立冬伊始，新冠疫情再度肆虐，打破了原有的校園節奏。為提高線上教學課堂效率，解決學生心理懈怠、放鬆等問題，莘縣翰林學校全體教師開展了學生心理輔導工作，幫助學生接納並調整好自己的情緒，以平和穩定的心態投入學習。
首先，寧明欣老師為全體教師進行了心理輔導工作培訓，指導全體教師應該深入到每位特殊學生的家庭中去，了解學生的成長環境，然後進一步分析學生的心理問題，具體問題具體分析，為學生提供有效的幫扶策略。
然後，各班班主任參考教體局張霞主任總結的心理輔導方法和寧明欣老師的指導，並結合各班情況開了一次面向全體家長和學生的主題班會。在班會過程中，班主任老師對特殊學生重點進行了心理疏通，不僅提供了高效的學習方法，還鼓勵學生主動幫助父母做家務，營造乾淨的家庭學習環境，同時加強體育鍛鍊，提高免疫力，共同為奪取抗疫的最後勝利作出貢獻。
最後，各班任課教師結合上課情況對於特殊學生進行了各種方式的了解和溝通。根據線上學習心理訪談表的內容，先聯繫了各位特殊學生的家長，深入了解學生的家庭情況，再跟學生細緻溝通，走進學生的內心世界，並提供了具體的幫扶措施。
在疫情面前，莘縣翰林學校不忘初心、牢記使命、堅守職責，今後，學校將持續推進線上心理健康輔導，家校攜手，為學生們在疫情期間的科學生活、有效學習提供指導，教育引導學生們保持積極、樂觀的心態，確保學習質量。
學校線上心理輔導總結 篇2
為緩解學生在防疫中的過度焦慮和煩躁的不良情緒，引導學生以正向積極的態度認識和防範疫情。近期，黃麓師範學校學生成長中心負責人、專業支部黨員賀冬玲老師利用QQ課堂，面向因疫情防控需要被臨時隔離管控的學生開展了以“積極樂觀， 春必會來”為主題的線上心理輔導活動。
線上心理輔導之前，賀老師已通過問卷星向同學們發布了《疫情期間中學生心理健康調查問卷》，41名同學全部完成了問卷，結果顯示，39.02%的同學比較擔心疫情，60.98%的同學會上網瀏覽與疫情相關的信息，63.41%的同學擔憂健康，70.73%的同學在隔離期間情緒低落，36.95%的同學給自己的幸福感打分是6分以下。
針對同學們出現的問題，賀老師循循善誘，啟發學生積極接納當下隔離生活，把這當成人生一次重要的體驗來看待。學生苦悶無聊的情緒，一方面源於表達途徑的限制，另一方面也因無法很好規劃隔離期間生活學習。為此，賀老師建議同學們可以通過塗鴉、傾訴、自由書寫、運動、蝴蝶拍等方式表達內心感受；強調同學們根據自己的實際情況設定計畫或者目標，在完成之後及時給自己反饋，以便增強學習的成就感；倡議大家要進行積極的自我暗示，記錄美好幸福瞬間，更好地感受幸福，肯定自我。活動在《陽光彩虹小白馬》的歡快旋律中結束。讓我們保持內心的平靜與溫暖，積極樂觀，春必會來！
學校線上心理輔導總結 篇3
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發展對人的素質要求的需要。20xx年，我院十分重視大學生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學管理工作相滲透，心理輔導員融入學生當中，成為他們的知己，抓住社會轉型期學生的心理問題，在師生和諧的互動中，採取了一系列切實有效的措施，幫助學生解決成長發展過程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強服務意識，系統、全面地開展工作，普及心理科學知識，提高了學生心理學健康水平。現將一年來的工作簡要總結如下：
一、組織健全，加強管理
本年度我院成立了心理健康教育領導小組。加強了心協幹部的選擇和培養，和班級、宿舍心理信息聯絡員隊伍建設，多次舉辦交流會，促進了心協幹部的認識和理論水平。
構建了心理健康問題預警上報快速反應系統。在各班級宿舍都設立了心理聯絡員，保持信息暢通。對重要情況，立即向報告，及時為學生提供幫助、進行危機干預。本院趙耀東同學因肝炎導致心理障礙產生輕生想法，發現以後，多次找其開導，由於其不接受轉介治療，建議其休學療養，及時化解了危險;一年中，學院無一例因心理問題導致的事故。
此外，本年度我院重視了心協會員的發展工作，今年新發展會員80多人，會員人數翻了近兩翻，新生入會率達到了百分之七十。為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎。
二、常規工作，常抓不懈
為全面科學地了解我校20xx級入校新生的整體心理健康狀況，在校心理中心的幫助下，我院對120多名本科生進行了心理普查，施測率達100%，普查結果出來後，心理輔導員又及時對可能有心理問題的學生進行了面談，約請面談學生達20餘人，並同時建立了問題學生的心理檔案。通過此次普查為我院的學生教育管理工作提供了極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展提供了寶貴的科學依據。
按照“及早預防、有效干預、快速控制”的總體要求，建立完善了學生心理危機干預機制。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時發現、及時報告、及時疏導，嚴防危機事件發生。為更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關，避免學生中可能出現的心理危機事件，減少學生因心理危機帶來的生命損失，我院今年新開設了學院心理輔導室，建立學生心理個案台帳、相關記錄齊全，並做好了保密工作。加大了心理諮詢開導密度及時疏導學生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。截止到12月，共接收到了16人次的學生到訪，建立了2例學生心理問題檔案，同時進行跟蹤幫助，其中1例學生已克服了自己的心理障礙，投入到正常的學習和生活中;對有輕微厭學、考試焦慮、人際交往恐怖症、神經症(如強迫症、抑鬱症、)情感問題的學生給予了適當的關心和幫助。從諮詢總的效果來看，取得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的經驗，避免了部分學生因心理問題而休學、退學。在為學生提供心理諮詢服務過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地疏導。與此同時，注意心理輔導與學院其他思想政治和學生管理工作相互配合，全方位幫助心理問題學生，極大地減少了學生出現心理障礙機率。
為充分發揮心理協會的作用，本學期加強了學院心理協會的指導工作，輔導員對心理協會的日常工作、活動策劃、實施、總結等都提出明確要求，並嚴格把關。會院心協一年中組織較大的活動8次，並多次組織發傳單、簽名等等形式的小型活動。
三、活動豐富、注重特色。
為了普及心理健康知識，提高我院大學生心理心理健康水平，塑造良好個性，豐富大學生的業餘生活，活躍我院的校園文化氛圍，促進我院大學生的全面發展。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教育活動：
針對體院學生血氣方剛，自控力差，容易衝動，使用暴力來解決問題，暴力衝突事件多的特點，四月分邀請了南通大學關工委委員、原南通師範學院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學們作了拒絕暴力的主題講座。用鮮活的事例，教育同學們要珍惜他人和自己的'生命，學會自控，不能因為一時衝動，一失足成千古恨。
5月份，耗資6000多元，面對全院學生，組織了《心心相映》晚會，通過心理劇、手語操等節目的表演，豐富了學生的心理知識，提高了學生的心理自我調節能力。
5月20日開始,院心協積極的組織各個班級開展了"塑造良好個性,演繹成功人生"的主題班會, 心理協會派幹部負責到具體班級,每個班級都交了策劃和活動總結.
5月30日晚和6月2日晚,“院心協”分別組織我院學生參加了宣傳月主題活動:"心理知識趣味賽"和"攜夢同游"活動.活動取得較大成功，報名參加的人數達到一百三十多人,約占總人數的43.3%,達到了宣傳的目的.
10月，“院心協”開展了以“感恩父母”為主題的徵文比賽，從大一到大三都有許多同學報名參加。請了專門的評審進行評選，並給獲獎同學頒發了獎品，同學們反應很強烈。
在十一月，結合我院的特點，開展了 “新老生交流會”和羽毛球比賽。整個交流會過程中氣氛活躍，受到了廣大學生的歡迎，通過交流端正了學生對待學習、生活的態度。
針“12.5”宣傳月的主題：態度決定成功”舉辦了，演講比賽。
四、今後工作的幾點思考
1、充分發揮班會課的作用。班會課是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏對班會課內容的具體指導，明年開始將要求開設一定比例的心理方面的主題班會課
2、改善教育方式，注重對心理知識重要性的宣傳。
3、建立心理知識專用宣傳專欄
4、拓展網路諮詢、電話書信等形式的心理輔導與諮詢活動。
學校線上心理輔導總結 篇4
對於這次的線上親職教育心理沙龍活動，我是發自內心的特別想參加，但因為是下午的時間，又是周末，這個時間段對我來說是把眼前的事情做好——看著裝修我的房屋，不能把精力放到沙龍內容上來，不能專注於線上的活動情境中，所以就沒有參加。
晚上時分看到群里說在進行線下、線上的沙龍活動，就問了問團長，結果是她晚上不方便，所以就下午進行了。如果是晚上進行的話，我是一定要參與的.。
那就在這裡說說我這段時間學習的收穫吧，總之這段時間學到了很多的內容，我的認知在很多方面有了更新，重要的是把頭腦中這些新的認知運用於實踐中。
每天努力一點點，每天進步一點點，重在我的踐行。
不學習就不會知道，不知道就沒有改變的機會。知道瞭然後去做到，才會更好的成長。