學校跟崗總結 篇1
首先，在第一天的聽課歷程中，XX市特殊教導學校的先生讓我見到了一個個真善美的講堂，也讓我從這些講堂中學到了許多：
第一、樸實大氣的講堂
每位授課的教師沒有銳意追求語言的富麗、課件的精緻，更沒有擺那些好觀而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去斟酌，湧現在聽課教師面前的是真實的、常態下的課。沒有許多浮躁的、形式上的器械，讓人感到自然、親切，讓我真正體會到語文講堂教授教化的樸素與紮實，也讓我感想感染到了一位位聾教導語文教師的魅力地點。
第二、精心獨到的講堂設計
教授教化設計是教師為達到預期教授教化目的，依照教授教化紀律，對教授教化運動進行系兼顧劃的歷程。從每位先生的講堂教授教化中，我們能感想感染到教師的籌備是相當充分的：不僅“備”課本，還“備”學生。每位先生都有本身的教授教化作風，都有本身的特點。每位先生的課，都設計精美，能最洪水平地調動學生的學習積極性，充分掘客學生的潛力。在演習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理合適。講堂效率很高，收到了優越的教授教化後果。
第三、注重白話訓練
XX市特殊教導學校的先生異常注意聾生的白話成長，語文教授教化異常看重學生的讀。多讀，讓學生在讀的歷程中來感悟。每位教師的講課，都分外強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，在學生讀的歷程中，如果有讀得欠好，教師還會做最後的指導。這一點是我容易忽視的問題，我會像先生們好勤學習。
第四、師生互動融洽
在語文教授教化中，依據學生的心理成長特點，把死板、枯燥的講堂教授教化轉變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課歷程中，我加倍深刻的體會到這些語文教師教授教化措施的與眾不合，我們感想感染到先生和學生之間是如此的默契……觀到每個先生都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓本身的講堂也活潑起來，真正讓學生在愉快的氣氛中學習。
每位教師都能依據學生的知識程度、認知才能設計教授教化的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。我將以這次跟崗學習為契機對本身嚴格要求，從各方面找不夠、找差距，一點一點的提高，一點一點的學習，盡力邁上一個新的台階。
接著來到了3月19號上午，是我們學校4位教師在XX市特殊教導學校上課的光陰。真是重要而又刺激的一個上午，在忐忐忑忑中終於曩昔了。
3月19日下午，學校的領導、主幹教師以及廣東省特殊教導劉少敏工作室和XX市黃岱名師工作室主持人、主要成員為我們學校4位教師的課進行評課運動。列位領導、先生中肯的點評，認真的指導，給我們每節課有理有據的闡發，對我們以後的教導教授教化提出了名貴的建議。在列位領導、先生的發言中指出了，我們教授教化要關注學生，要注重學生的操作才能，要讓學生有發明問題、提出問題、辦理問題的才能。同時在教授教化中要看重學生的言語康復訓練，不管是在什麼講堂，都要抓住一切機會，贊助學生的語言成長。教授教化歷程中要常常使用勉勵性語言，要進步學生的學習積極性，要讓學生愛學、樂學。
通過這次的學習我發明本身還有許多不夠，首先在教授教化設計和聾生言語康復訓練上還有待增強，其次要增強自身的專業技能和第二專業的學習，最後要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教導事業奉獻本身的微博之力。
學校跟崗總結 篇2
為嚴防登革熱疫情在我校的發生和流行，確保廣大師生的身體健康，保障社會穩定和經濟發展，我校根據xx市教育局《轉發關於做好新學期防控學校登革熱疫情的緊急通知》 、xx市愛衛辦《關於深入開展愛國衛生運動做好登革熱防控工作的通知》的檔案要求，組織了多次以滅蚊預防登革熱工作為重點的愛國衛生行動，大搞室內外環境衛生，清理衛生死角，清除積水和雜物。
為及時有效地預防控制登革熱等各類蟲媒傳染病的擴散流行，採取了各項防控措施，現總結如下幾方面
一、提高認識，加強領導。
學校領導充分認識登革熱防控工作的重要性和緊迫性，迅速組織開展校內防蚊滅蚊工作。學校校長要求各班班主任、教師辦公室負責人、功能室負責人等相關責任人高度重視防控登革熱工作，充分認識工作的.重要性，開展防蚊滅蚊為主的愛國衛生行動。
二、加強宣傳，普及教育。
學校的滅蚊預防登革熱工作涉及到方方面面，包括學生家庭、社區等。我校利用家校通，宣傳單等形式像學生宣傳，讓學生意識到愛衛不僅在學校還得的在家庭、在社會。並通過宣傳讓家長也意識到滅蚊預防登革熱工作的重要性。讓家長也積極參與到滅蚊預防登革熱工作當中來。
三、清除積水，殺滅成蚊。
防控登革熱滅蚊工作，在清理孳生地，殺滅成蚊等各個環節上都做了大量的工作。孳生地清理強調全方位展開，反覆檢查補漏。在各場室重點查處水養蔭生植物、花盆托盤等。在外環境發動清理衛生死角，疏通溝渠，清理金魚池。
根據點面情況有針對性地消殺成蚊，有的放矢進行滅蚊以及超低容量噴灑。校區內蚊蟲密度有明顯下降。
當前，我校蚊蟲密度也有所下降，但是仍然還存在一些薄弱環節。如我校山腳下，蚊蟲孳生的環境大，在後續滅蚊的工作上還需堅持。
學校跟崗總結 篇3
11月9日，瑞安市曹村鎮學校開展“紅薯”主題豐收節活動。據悉，本次活動，也是該校與“綠蔭冉冉”自然教育的首次合作。這是該校整合學校自然資源、勞動教育課程，拓寬勞動教育新途徑的首次嘗試，未來還將融合項目化學習與勞動教育，將自然之道、生態之美、勞動之必要真正根植於學生的心間。
上午九點，該校四年級學生在學校勞動教育指導員和班主任的帶領下，離開教室走進更廣闊的課堂——該校勞動教育基地“耕讀園”，參加“紅薯”主題豐收節活動。活動分為喚醒熱情-科普遊戲、培養專注-任務下達、直接體驗-番薯收穫、分享總結-經驗探討等四個環節。
在“喚醒熱情-科普遊戲”環節，引導員通過快速反應遊戲的熱身運動，植入團隊協作的重要性，同時加深學生對番薯的認知。在“培養專注-任務下達”環節，引導員進行了標準化操作和安全事項的講解。然後學生快速搭建小組，以組內討論的形式梳理勞動目標、拆分勞動步驟、探討可能遇到的問題。
在“直接體驗-番薯收穫”環節，各組根據分配到的地塊進行收穫分工和流程實施，學生們用鋤頭和雙手不斷實踐如何挖出完整的番薯，清理蕃薯藤和泥土，將收穫的番薯裝袋和稱重，並在過程中逐步形成了高效率的流水線操作；他們用捲尺丈量土地，計算單位面積收成，通過稱重比較找出最大最重的番薯，將書本上的知識化作實際可感可知的操作。
最後，在“分享總結-經驗探討”環節，引導員帶領大家復盤了今日的勞動實踐。在分享經驗收穫時候，學生們也紛紛談到了自己對泥土的認識從“好髒”變成了“有趣”，還為自己能勞動而感到滿心的喜悅。
本次勞動實踐以自然教育“流水學習法”為核心構架，並引入5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養）標準化操作，通過科普遊戲、勞動實踐、收成量化、經驗分享等過程，在充滿樂趣的教育活動中激發學生對自然的好奇與土地的熱愛，幫助學生樹立正確的勞動觀，培養勞動習慣與勞動素質。