學校精準幫扶工作總結 篇1
近幾年，根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等檔案精神，我們結合試驗區城鄉教育的現狀與實情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡發展，早在xx年秋學期就下發了葉教[]81號《關於開展中國小對口支援工作的通知》，啟動了城區學校對口幫扶鄉村薄弱學校的試點工作並一舉成功。
特別是《安徽省人民政府關於進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[]39號檔案下發後，我們進一步加大了城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計畫，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計畫和實施方案
按照xx年市局檔案和會議要求，試驗區成立了由試驗區分管幹部人事和文教工作的領導任組長，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉學校結對幫扶工作領導組，並在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計畫，具體安排，組織實施。
xx年文教局又下發了葉教[]45號《關於開展城鎮學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》檔案，進一步明確了城鄉學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計畫”的規定，全區有19所中國小擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次。
由於我區範圍較小，校數較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，範圍有了擴大，不僅城區中國小校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中、國中、鄉(辦)中心學校及區級農村示範國小也要開展結對幫扶村級薄弱國小，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中國小既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。
例如，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉梓園國小的支援學校。另外規模較大的城區學校要結對幫扶2所農村薄弱中國小，例如實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉段崗國小;**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學;二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘國小，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖國小。
結對幫扶薄弱學校工程的實施，發揮了支援學校的示範輻射作用，加深了校際關係，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮區辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮區辦事處選派14名國小教師赴孫崗鄉國小支教的歡送會在這裡隆重舉行。
文教局負責同志、鎮區辦事處領導及鎮區教輔組成員、鎮區辦各國小校長和鎮區中心國小學生參加了歡送會。鎮區辦分管領導首先發表熱情洋溢的致辭，代表鎮區辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風帶到孫崗鄉學校。
支教教師代表在會上作了表態發言。鎮區辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位後，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、紮實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉的教育交流與合作，促進孫崗鄉教育事業的發展作出自己應有的貢獻。
歡迎會結束後，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關心支持孫崗鄉薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師捨棄城區優越環境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。並表示，孫崗鄉將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創造良好的工作環境和條件。
為了最佳化支教措施，收到幫扶實效，促進全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎紮實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉鎮之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今後的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進城鄉教育均衡發展起到有力的推動作用。
文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區支教工作動員會及支援、受援學校協調會，出台了相關政策，提出了有關規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨幹教師到薄弱學校支教，並把支教與職評、評優晉級掛鈎，要求城區學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計畫安排如期到受援學校支教。
開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，採取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。
xx年秋期一次性派出7名高中骨幹教師赴三元中學支教，並把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發放。
三、共同提高，達到優質資源共享
**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創辦市級綜合示範高中提供軟體設施幫助;鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園國小為師生上示範課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
儘管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬餘元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬餘元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。
一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的套用能力。
三是農村薄弱學校選派中青年教師到市、區級示範學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業務素質。
四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑑定，參與受援學校教職工年度考核，經派出學校簽署意見，報區教育主管部門支教辦公室核定。城區學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校，默默無聞地敬業奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和讚賞，他們分別在和xx年年度考核中被評為優秀。
六、感受與啟發
雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展後勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。
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學校精準幫扶工作總結 篇2
本人於20xx年7月份由縣選配幹部到XX鄉XX村任扶貧駐村工作隊隊長(第一書記)。任職半年以來，在扶貧工作上任勞任怨、踏實工作，現將我在20xx年扶貧工作總結如下:
一、 村級概況情況:
XX鄉XX村位於XX鄉政府以東，全村有4個自然村、390戶、1219人口，黨支部1個、40名黨員，村兩委成員4人。XX村村民經濟收入主要靠茶葉、竹筍、蠶桑、堅果、漁業、林業、養殖業、務工等為主，全村土地確權地面積1154畝、林地6603畝、水面100畝。
XX村是非貧困村，從20xx年建檔立卡貧困戶為60戶、130人，經過每年的自然增減及20xx年回頭看和20xx、20xx年的動態調整，現由全村建檔立卡貧困戶有42戶、104人，其中20xx-20__年脫貧戶有16戶、43人，20xx年脫貧戶有5戶、14人，20xx年預脫貧戶有12戶、28人，20xx年未脫貧戶有9戶、19人。到20xx年貧困戶發生率為1.5%，其中貧困戶屬性20xx、20xx、20xx年低保貧困戶有19戶、52人，一般貧困戶有23戶、52人。易地搬遷貧困戶8戶。
二、 扶貧工作:
本人是20xx年7月份進入扶貧工作，在XX鄉黨委和政府領導和指導下，緊緊依靠基礎黨組織、依靠民眾，由扶貧工作隊3人帶領村“兩委”成員開展工作。重點抓好脫貧攻堅戰，首先入戶走訪了解貧困戶的情況，確保貧困戶對象精準，配合做好貧困戶精準識別工作，做到戶有卡、村有冊，根據貧困人口變化情況，實行動態管理，入戶帶上扶貧手冊，進行核查、核實、完善，要做到準確無誤，也做好政策宣傳工作。“十大工程”，“351”和“180”政策，教育扶貧，大力宣傳中央、省、市、縣委政府關於農村工作，特別是扶貧開發的大方針、政策和決策部署，做到家喻戶曉，深入人心，要把扶貧工作真正當作頭等大事牢牢抓在手中，沉下去，深入到戶，做到實而又實、天天講扶貧、時時抓扶貧，要求越來越嚴、標準越來越高，做到真乾、實幹，在扶貧上難免會遇到工作上的困難，要做到有困難，克服困難，有問題解決問題，等問題解決了困難就克服了，要學會遇到任何問題，都不急不躁，要學會凡事都要從鄉親們的利益出發去想問題。學會多跟鄉親們打交道，以心換心。通過這半年來的扶貧工作，我已經和當地的大部分村民心聯心聯繫在一起，能叫出所有貧困戶戶主的名字、致貧原因、家庭成員、住址，了解貧困戶貧困的主要原因。確保每月12天工作在村，確保每月走訪貧困戶不少1次，聯繫聯繫2次，及時了解幫扶對象存在的實際困難，另外我結對幫扶3戶貧困戶。
三、 扶貧工作成效:
通過這段時間扶貧工作努力，在思想上要根本解決任務，認識當前脫貧攻堅工作已進入年度倒計時，在XX鄉黨委政府領導下，在扶貧工作隊，村“兩委”的努力下，制定扶貧脫貧計畫，年度實施計畫和貧困戶脫貧計畫。講究方法、注重實效，按照“缺什麼、補什麼”，另外加強村級的基礎設施建設，解決貧困戶得到住房、就學、就醫等實際困難，解決安全飲水、生活用電基礎設施建設，特別加強農村環境衛生綜合整治，道路建設等等。在前期扶貧工作努力下，今年我們村有預脫貧戶12戶，28人。爭取今年毫無差錯的預期脫貧，村里多次召開會議做好各項預案，認真對待第三評估的到來，紮實完成。迎接省第三評估對我村的檢查評估，評估方安排20xx年12月6日-8日對我們村未脫貧戶進行每戶核實、核查。順利的通過第三評估的驗收，對我們村貧困戶12戶光榮脫貧。
學校精準幫扶工作總結 篇3
今年以來，香山街道聚焦“摸準兜全、精準服務、政策宣講、親職教育”，持續深化精準幫扶工作舉措，紮實開展社會救助兜底保障工作，著力兜準救助對象、兜實保障待遇、兜好民生底線，確保各項社會救助政策落實落地。
8月24日上午，香山街道召開精準救助服務項目階段工作匯報會，聽取精準救助服務項目匯報，並就繼續做好幫扶工作進行安排部署。
聚焦摸準兜全 建立“一戶一檔”台賬
“經過對困難人員困難情況的核實和審核，確認符合相關條件後，我們會結合政策給予精準幫扶。”香山街道社區建設辦公室相關負責人說道。今年，香山街道緊緊圍繞精準幫扶目標，深入走訪、摸排、調查轄區低保、低收入家庭和老兒殘困難家庭，按照“一戶一檔”原則，建立完善精準救助台賬。通過詳細登記每個家庭的收入、致困致難原因、幫扶需求等，準確核對掌握困難對象的家庭收入、財產狀況等基本情況，確保幫扶對象的精準。
目前香山地區共有老兒殘困難家庭287戶，低保家庭31戶。香山街道在做好睏難家庭認定工作的基礎上，做好相關對象的摸底排查和動態監測，及時更新精準救助台賬，確保將符合條件的困難對象及時納入低保等救助範圍。
聚焦精準服務 制定個性化幫扶方案
“經過治療，謝阿姨的兒子扶著東西就能自己稍微走點路了，而且也願意跟朋友見面說話了，現在還能稍微做一些家務勞動。”香山街道困服所相關負責人宋麗萍說道。謝阿姨一家是香山地區的低保戶家庭，夫妻二人與兒子共同住在公租房內，均無退休收入，依靠低保金生活。其老伴患有老年病及腦出血後遺症，生活處於半自理狀態；其子趙先生離異無子女，無業無收入無房產，因離異導致心理受創，自卑自閉心理嚴重，且患有嚴重的痛風締結症，關節腫大變形無法行走。香山街道困服所在了解情況後，通過多次走訪慰問，耐心與謝阿姨溝通救助需求，及時制定救助措施，積極協助謝阿姨與居住地的社區專乾溝通，於今年年初為其子趙先生申請了低保，使趙先生在今年4月順利接受了手術治療。目前，趙先生正在逐步恢復行走能力，香山街道困服所還將為其提供心理重建、就業提升等服務，積極引導其改善與父母的關係，重拾生活信心。
據悉，為切實解決困難家庭生活中的實際問題，本年度，香山街道困服所通過嚴格篩查，選取了以4戶低保家庭為主，1戶計畫生育特殊家庭為輔的5個困難家庭開展個案幫扶工作。針對不同家庭的不同情況進行綜合分析研判，結合民眾實際需求制定相應措施，及時連結救助服務資源，為5個困難家庭提供多元化、個性化的救助服務。截至8月31日，個案幫扶服務已提供34人次服務。
聚焦政策宣講 入戶指導申領補貼
今年以來，香山街道困服所通過入戶走訪、電話回訪慰問等方式，收集民眾意見建議，整理出民眾關心的政策盲區，找到相關政策解讀檔案，與各社區協調時間和宣傳方式，積極開展救助政策宣傳活動。截至目前，香山街道困服所在嚴格落實疫情防控工作要求的前提下，已在3個社區開展3次宣傳活動，累計發放社會救助宣傳折頁300餘份，現場接受民眾諮詢100餘次。與此同時，困服所社工還入戶到有需要的'困難家庭，手把手教會他們正確使用北京社會建設與民政“掌上服務”功能，方便民眾足不出戶就能了解救助政策，快速查詢各項服務，及時申領各項補貼。香山街道還充分利用電子顯示屏、政務公開欄、宣傳手冊、宣傳海報等，對救助政策、救助對象範圍、救助標準、申報程式等知識進行了廣泛宣傳。
聚焦親職教育 做好家校共育
今年結合“雙減”政策，香山街道困服所圍繞如何做好家校共育主題，創新幫扶工作方式，開展“正面管教”小組工作。3月初，第一期正面管教活動小組成員已通過各社區舉薦的方式，最終確定了8個來自不同社區的典型家庭組成小組，參與體驗正面管教活動，並在生活中嘗試用“正面管教”方法解決教育問題。
據了解，“正面管教”小組活動通過採用敘事療法將問題外化，以及事件重現、角色扮演等方式，展現親職教育中的種種矛盾，讓作為組員的家長和孩子體驗什麼是正面管教，讓家長真切體會孩子對待不同情緒下的反應等，促進組員學習育兒知識，挖掘組員處理矛盾的潛能，增強承擔責任和社會化支持的能力。“第一期‘正面管教’小組活動預計將開展8次，受疫情影響，第一期‘正面管教’小組活動已開展5次，現場反饋良好。”宋麗萍說道。
下一步，香山街道將緊盯低保對象、特困人員、低保邊緣家庭等困難對象，不斷完善困難對象分類服務機制，整合多方救助服務資源，深入開展救助幫扶服務，全面落實特殊困難人員的巡視探訪制度，不斷提升基層社會救助服務能力，全力確保救助服務更到位、兜底保障更精準、社會服務更務實。