暑假教師集訓工作總結 篇1
自8月20日以來，我校按中心學校的統一部署和安排，集中領導、集中精力，有計畫、有目的地在全校教師中深入開展，以“修師德、練內功、強素質、樹形象”為主題的集訓學習活動。通過開展工作總結，組織師德師風考評和師德檔案的填寫，學新課標、新課改、新教材交流教學教研經驗，尤其是組織全校教師參加xx辦事處師德師風先進事跡報告會活動，聽專題報告，寫教學反思，召集教師討論交流，對照先進找差距等，進一步鞏固發展了近3年來師德師風的建設成果，進一步提高了全校教師的思想業務素質，取得了一定的成績，在教師中收到良好的反響，現將學習情況總結如下。
一、基本作法
（一）統一幹部思想，認真部署安排，加強組織領導。
我校開展以師德師風教育為主要內容的暑期教師集訓活動，對提高教師隊伍整體素質起到積極作用，收到了較好的成效，也還存在少數教師上課時使用通訊工具、酒後上課堂、教育觀念陳舊等問題。這些問題不解決，勢必影響教育事業的和諧、健康、持續發展。我校領導幹部充分認識開展的重要性和必要性，再抓暑期教師集訓機會，再借暑期教師集訓東風，進一步提高教師思想業務素質，改革和創新學校內部管理，積極促進學校持續健康的發展，努力創辦人民滿意教育。集訓學習是一項嚴肅的活動，如果思想不統一，缺乏周密計畫和安排，非但起不到積極作用，相反會造成許多負面影響。在集訓學習前，學校校委會召開專題會議，傳達了上級有關檔案精神，統一全體領導幹部思想，精心部署安排本鎮學習活動。會上，校長強調說：“……火車跑得快，全靠頭來帶，我們幹部首先要統一思想提高認識，不要認為這樣的活動年年搞，就那么回事，走走形勢，了了差事算了；而是要在思想上重視，行動上務實，紮實開展，求得實效。……”學校成立了集訓學習領導小組，制訂了切實可行的實施方案，明確了學習內容，規定了學習時間，提出了學習要求，安排了學習日程。
（二）廣泛宣傳發動，加強檢查指導，落實學習任務。
8月21日，全校教師在學校集中，召開大會，廣泛宣傳發動，拉開了學習的序幕。在學習過程中，特別對教師作了明確的紀律要求，每天的活動安排了具體負責人，每天由專人負責點名，要求每個教師必須準時簽到，規定集訓期間教師無故缺席的通報批評，並對個人處以經濟處罰；每天培訓結束後，處室、年級組和教研組負責人要對本組每位參訓教師當天的學習筆記進行檢查，並及時向學校主要負責人匯報教師學習、生活情況，反饋本組位好壞典型及其它信息。學校主要負責人注意與處室、年級組、教研組負責人和老師座談交流，了解學習狀況，摸清教師思想動態。有的老師說，好不容易放假休息休息，搞什麼學習，領導真會整人；有的人說自己工作那么認真負責，不需要學習。針對這些錯誤的認識，學校負責人做細緻的思想工作，及時糾正。各單位負責同志組織得力，集中學習點名簽到，討論交流人人發言，總結體會統一裝訂。整個學習有安排、有活動、有檢查、有簽到、有記錄；教師有資料、有筆記、有總結體會。由於學校重視學習的過程管理，從而保證了學習任務的落實，學習活動有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀律鬆散，思想鬆懈，應付差事，走形式的`現象。
（三）幹部嚴以律己，集訓全程參與，學習帶頭示範。
8月24日，在全校教師集訓學習總結會上，學校汪校長既交流了自己的學習體會，又提出了學習的要求；特別是他從四個方面（教師要有崇高的追求、要有愛心、要有高超的育人技能、要有顧全大局的胸懷）談了自己對師德的獨到領悟，在廣大教師中激起了千層波浪，贏得了好評。老師們說，汪校長對師德的獨到領悟，把握了師德的內涵，抓住了師德的精髓，內容凝練而又具體，簡潔而不空洞，講解通俗易懂，讓人折服；從前修師德無從下手，今天終於找到了突破口。在這次學習中，學校校委會成員既是學習的組織者，又是一個學習的參與者，扮演著雙重角色；不因為是幹部不學習，也不因為事多而疏於學習，而是要求老師做到的自己首先做到了；全校教育幹部全程參與，無一請假現象，帶頭學習，起到了很好的表率作用。
（四）堅持四個結合，講究學習方法，注重學習效果。
學校在嚴肅、務實的同時，力求避免學習的單調性，講究學習方法的多樣性。一是以“遠”“近”學習相結合，“遠”是遠學全國師德標兵，通過報刊和放光碟組織學習；“近”是組織評選本校師德標兵並聽其作師德報告，並組織教師學習並撰寫師德反思材料。二是把集訓學習與總結工作查找解決問題相結合。學校認真總結了上半年工作，全校教師對過去一學年的工作進行深刻反思，自我剖析，揚長避短。三是把學習與師德師風的考評，建好師德檔案相結合。學校按照建師德檔案的要求，認真組織考評和填寫。全員參與，個人自評，老師互評，考核小組複評，不打關係分，不打人情分，力求客觀公正，檔案填寫沒有流於形式。四是把學習與組織教師學習新教材、新課標、新課改，提升教師新理念相結合。組織全體教師聽師德師風先進個人專題報告，寫3000字以上的教學反思。
二、學習收穫
（一）通過學習，再次考驗了我們的教育幹部，檢驗了我們的老師。
這次集訓學習處在暑假期間，又處於學校基建當中，學校事多事雜；又恰逢高溫天氣，酷熱難熬……面對這些實際困難，我們的學校暑假集訓領導小組，總攬學校工作全局，突出工作重點，沒有手忙腳亂，與中心學校目標同向，工作同步。我們的教師明形勢，識大局，舍家庭小事，忙學習大事；老教師學而不厭，年輕教師謙虛好學，全校教師積極向上，學習的積極性和主動性進一步增強，學習熱情高，學風濃。這次學習不僅僅是一次學習會，更重要的是一次教育幹部能力、作風，教師師風的展示會、檢驗會。
（二）通過這次學習，查找出了學校存在的問題，進一步明確了今後工作努力的方向，積極促進了工作。
在學習中，我們總結過去，查找問題，規劃未來。一是宗旨意識不強，一些有的教師師德不高，價值觀異化，思想觀念僵化，責任心淡化；二是有的教師缺乏進取精神、創新意識，教育觀念陳舊，仍然停留在應試教育階段，上課滿堂灌，複習搞題海戰術；三是少數教師課堂隨意性大，教育學生方法簡單；四是學校管理有待進一步規範。發現問題勝於發現真理。問題沒有發現永遠是問題，查找問題不是壞事，及時整改更是有利於工作，我們要面對這些問題，淨靜思考，分析根源，剖析危害，認真整改。
（三）通過學習，教師思想認識進一步得到提高，工作的勁頭更足。
學習中，教師們重溫了教師職業道德規範，各項規章制度和有關教育法律法規，進一步增強了法律法規意識；認真總結工作，自我剖析，揚長避短；收聽看全國師德標兵和今年抗震救災英雄教師報告會，學習本位典型，取長補短；參加師德考評，更是增強了修師德的緊迫性；聽師德師風專題報告，學習新課改、新教材、新課標，提高了教師新的教學理念……通過這次學習，全校教師思想認識進一步提高了，崗位意識、責任意識、改革意識和進取意識進一步增強了，給老師們加了“油”，充了“電”，“洗”了腦，鼓了勁，導了向；給新學期工作深入了生機和活力。
（四）通過學習，更新了教師的教學理念。
在學習中，我們還組織了赴武漢、黃州學習培訓的教師進行了心得交流，他們帶回的全新的教育理念和科學實用的教育教學方法，使我校全體教師能夠更好的轉變教育教學觀念，更加有力的促進了新的課程標準的貫徹和落實。
（五）通過集訓，我校順利的完成了教師的聘任工作，實現了教師的優勢組合，重新整合了師資隊伍，為下一個學年度的工作，做好了人力上的準備。
三、體會打算
我們這次集訓學習，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，我們的體會是：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，作風務實是保證。師德師風的建設不是一蹴而就，也不是說在嘴上，寫在紙上，我們更重要是落實在各自己的行動中。古有孔聖人“吾日三省吾身”，今有學習終身制的倡導；這次集訓學習雖已結束，但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭；在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好師德師風建設，內強素質，外樹形象，為推進我校的教育事業穩定健康發展而奮鬥。
暑假教師集訓工作總結 篇2
為了最佳化課堂教學，全面提高教師質量，加強家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務通知我便開始進行構思，定主題查閱相關資料，最後進行了課的設計、撰寫教案、製作ppt、準備教具。並且向組內的老師請教，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節課只有45分鐘，但為了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血。這次公開課給了我鍛鍊的機會，收穫更是頗多，同樣也得以有機會發現了自身存在的一些不足。現將我的活動課的一些收穫總結如下：
一、平時的作文教學，穩紮穩打。
在平時的作文教學中緊扣“紮實、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統，寫作訓練系統，寫作實踐的經驗系統。一看到學生的作文中的問題就馬上連結到一個寫作訓練點。正是有了這些基礎，在公開課上，無論是老師講解，還是學生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業”，讓學生體會到“寫作方法”，這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。
二、培養學生學習習慣，課堂內外鼓勵教學。
在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵。積極發言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時儘量將有進步的習作公布在“作品展示牆”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發學生興趣的長期有效的措施，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學生閱讀的書籍以及如何引導學生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護學生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹，並不是公開課的“特例”。
三、多元化的教學方式。
在課堂上，努力創設情境，滿足學生的表現欲，以促進認知熱情，激發學生的學習興趣。“一杯水的滋味”激起學生與家長的興趣，在激發興趣的同時，指導心理描寫。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來，激發學生自身獨特的體驗感受。在講授《唉，真倒霉!》上課前，讓學生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時候不僅激發學生的表演欲，同時生動再現寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終於知道為什麼孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動，有趣。”
四、精心備課，體現可操作性和實用性。
這節課立足於本班學生實際，設計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子，既有條理也生動，在“學”的基礎上達到“用”，在“用”的基礎上突出一個“活”字，引導學生能夠舉一反三，成功打造一個學與用的平台，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定。
五、放手也是一種愛。
整學期的教學過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學生的思維。學生的頭腦不是知識的容器，而應該是一把火炬，需要教師去點燃。該放時即放，該收時即收。能夠在教師的指導下，放手讓學生獨立自主地思考問題，放手讓學生思考探究問題。同時，在學生自主合作探究的基礎上，教師對學生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得知識明確化，系統化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。
以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經驗的教師的上課技巧後定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發現要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續向老師們學習並爭取機會不斷的加以實踐。在收穫了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時，我也意識到了自己缺乏經驗，許多地方還需要學習和提高的不足之處。我會不斷的學習，相信這樣會讓自己一步步成長起來。
暑假教師集訓工作總結 篇3
從學生生活經驗、認知基礎和數學知識的展開順序進行教學設計，使其符合學生年齡特徵、認知心理和數學內在的邏輯規律，讓學生在有個體經驗支持的數學問題情境中，經歷知識的產生、形成和發展過程，不斷積累數學活動經驗，理解數學的基本概念、原理及其內在關係，掌握基本的數學思想方法，從而學會用數學方法去思考和解決問題，在有限的時間裡獲得最具遷移力的東西，形成對畢生具有持續影響力的數學興趣、探究精神、思維習慣和學科素養。
優秀教師是實現教育理想的前提和保障。優秀的教師應該具備：
一、具有深厚的專業知識，包括背景性知識、本體性知識、實踐性知識和條件性知識等；
二、具有較高的課程組織實施能力，包括課程內容的整合、課程資源的開發和利用、課程實施和評價能力等；
三、具有充盈的教育情懷，包括關愛生命、人文情懷、教育理想等。