名師工作室年終工作總結 篇1
當我在歡快地敲擊鍵盤，涌動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裡，有老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福!
二、聽課教研，增長智慧
在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。xx老師《十六年前的回憶》課內拓展閱讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧。x月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明了方向。
三、勇於實踐，促進成長
最有收穫的一次，還是x月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從x月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室里進行討論打磨。工作室里的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改;工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這裡後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裡學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿著學無止境，教無止境的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績!
名師工作室年終工作總結 篇2
一年來，在工作室領銜人省特級教師引領下，我完成了制定的發展規劃。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。下面分幾個方面總結如下：
一、名師引領，積極向上
從名師身上我看到了什麼是“孜孜以求”。他們用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經常向他們請教，他耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裡團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、理論積澱，提升素養
常鼓勵我們，即使一線的老師也要多動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”，要做一個有心人。他要求我們多學習，工作室推薦了很多雜誌、書籍供我們學習，研究。我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習國小語文共生課堂的理論，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合，
在我們工作室的部落格，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習、實踐、反思、再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
三、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加“xx名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。尤其是進行“實施高效課課堂”的課題研究，多次執教公開課，進行深入研究，寫反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，能自制網頁，探討網路資源與教學的整合，自製精品課件，經常用電子白板輔助教學，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、對工作的反思
進入名師工作室來的工作，我覺得自己進步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室年終工作總結 篇3
不知不覺中，我有幸成為“張玫艷老師工作坊”的成員已經快一年了。在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現我將一年來的工作做以如下總結：
一、思想政治方面：
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”四年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、培訓學習方面
這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過在去年10月28日赴北京參加的《第十屆全國特殊教育發展論壇暨融合教育背景下隨班就讀教師專業發展高級研修班》的培訓和由安康陽光學校組織的“陝西省特殊教育學校第三批學科帶頭人”四方聯動的外出學習活動，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為特殊教育工作的具體實施者在教育中的分量。意識到了“做好特殊教育工作，幸福一個家庭”的重要意義。意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
同時，自從加入了“張玫艷老師工作坊qq群”的網路研討活動後，我更多的了解了陝西省部分學校的先進的教育教學工作理念，以及認識了更多的優秀的特殊教育工作者，在每次的交流研討中產生的思維火花的碰撞，給我帶來了更多的特殊教育理念和專業知識，促使我不斷努力，不斷進步。所以每次只要有培訓學習我都十分認真做筆記並及時反思。同時，我還抽空閱讀了《融合教育導論》、《特殊教育的課堂教學評價概論》、《資源教師的理念與實踐》、《智力殘疾兒童隨班就讀的理論與實踐》等有關特殊教育教育教學方面的書刊。
通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到隨班就讀的真諦，提高了自己的教育教學與教研水平。還注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積澱，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。
三、其他方面：
作為名師工作室的一名成員，作為涇陽縣特殊教育資源中心教師，我肩負的是對本縣輕中度隨班就讀學生開展的巡迴送教指導工作和重度殘疾兒童送教上門工作，在工作中我主要做了以下幾點：
1、認真整理並撰寫送教上門和巡迴送教工作的方案、計畫及總結。
2、積極學習網上、書籍上相關隨班就讀和送教上門指導的知識，為指導工作做好準備。
3、及時為殘疾兒童建立檔案。接受上級部門的檢查。
4、加強對縣內各鎮隨班就讀工作的組織和指導並定期在資源中心公眾平台宣傳報導。
其次，雖然我現在不擔任教學工作，但我始終以科任教師的身份要求自己，本學期聽課次數達20餘次。
四、取得的主要成績：
1、在網站發表論文、反思、隨筆、教學設計等20餘篇。
2、在學校的政治業務學習中，作為數學教研組的代表對全體教師進行了1次講座培訓。
3、為學校建立了涇陽縣特殊教育資源中心公眾號並使其正常運行。
4、由我主持的“隨班就讀數學課堂教學有效性研究”以結題。
5、積極向黨組織靠攏，成為學校黨支部積極分子。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高論文質量上下功夫，使每篇論文都能在刊物發表。
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“張玫艷老師特殊教育”名師工作室的成員，為涇陽的特殊教育事業作出自己應有的貢獻。
名師工作室年終工作總結 篇4
自名師工作室成立一學年以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一、政治思想、師德方面
近期來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、個人工作方面
1、學習培訓
建立名師工作室後，我認真分析自己的優勢和不足，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網路教研等。
通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室部落格上。
2、教學工作
在日常的教學中, 我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
三、對工作的反思
近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我會珍惜這樣的機會，履行自己的職責，發揮自己的作用，為學校的英語教學作出自己應有的貢獻。
名師工作室年終工作總結 篇5
一年活動
後學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規定讀《享受語文課堂》，使我發現教學專著的魅力。經過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，並聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學思想。隨後便去圖書館借黃老師別的書，發現被人借走了，便借了餘映潮的。儘管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落後與閉塞。儘管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節課，年尾聽了黃老師一節課，使我發現語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心嚮往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最後的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鑽研文本、思考設計，聽課後要發言、整理髮言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點改變
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態。從教早期懵然無知，以無所謂的態度對待教學；多年以後進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現在，我的心態已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。儘管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態，無欲無求、自滿自得和急於求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鑽研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教後反思尤少，謂之鑽研徒惹人笑，但好歹有了些鑽研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鑽研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關係。
幾點不足
一是專業閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課後的思考，還是工作室每次活動前後的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，部落格上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，並在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態度，更是一種人生態度。
名師工作室年終工作總結 篇6
還記得第一次在福田區教科院坐在“廖春風名師工作室”的開場會議上的那份激動心情，在廖老師的引領下，我突然發現自己很多時候真的只是一個教書匠，工作11年，只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃，那一刻，我驚醒，覺得應該做點什麼，因為有人帶領、有人督促、有人幫助。
第一次工作室的活動選擇在了南山芒果大廈的“學莫愁”公司，廖老師她在活動會議上，介紹了V課的特點（視頻學習、短小、重視知識點、學生自主學習、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個知識點），以及怎樣操作怎樣指定教學目標，同時我們親身感受了V課的錄製小過程，讓我大開眼界，也讓我有了自己研究高中V課的衝動。於是後來，慢慢地開始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄製功能，課後利用愛剪輯軟體，可以很輕鬆地扣出上課知識點的講解片段，並製作成小的V課。
第二次活動在美聯英語的工作總部，這次活動讓我們有機會近距離學習體制外的培訓機構老師們是如何能吸引學生，如何作成產業專業化。同時工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件最佳化，確實，在我們英語教學上，其實我們可以利用各項資源走得很遠。其中燕純老師的公眾號給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項軟體，讓英語課堂豐富多彩。在她的啟發啟發下，我也嘗試著開了自己的教育教學公眾號，雖不成熟，但也是一個不斷促進自己留心教學的平台。
在工作室的帶領下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項教研活動、積極撰寫論文完成課題和教學比賽，獲得了深圳市x高考出題比賽英語組一等獎。
這一學期走下來，發現自己能去挖掘教學的點滴，樂於去進行教學的總結，發現自己在教學的道路上開始真正地成長。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的良師益友、更多的思考、更多的收穫。相見是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！
名師工作室年終工作總結 篇7
“人生天地之間;若白駒之過隙。”成為牛樹銀名師工作室成員已經一年有餘，這一年是開闊視野的一年，亦是提升自身教育素質的一年。名師工作室的平台不僅為個人的發展提供了機會，同時也讓我認識到自身的不足。
一、理論積澱，提升素養
平時認真研讀教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業務能力。細讀了由鍾啟泉、王崧舟老師主編的《讀懂課堂》、《語文的生命意蘊》兩本教育著作，在與自己的心得、論文緊密結合的同時，亦在工作中不斷汲取名師們先進理念中的課堂實踐“養料”，進一步提高自身的文化素養。
二、聽課觀摩，努力實踐
“人生在勤，勤則不匱。”只有在人生的四季中筆耕不輟，才能取得驕人的成績：
20--.1：區優秀骨幹教師。
20--.6：區實驗學校執教名師工作室研討課《海倫凱勒》。
20--.10：論文《撥開“浮雲蔽日”的晦暗》榮獲省“師陶杯”一等獎。
20--.12：區實驗學校執教名師工作室整本書閱讀教學選拔課《紅樓夢》。
三、認真反思，不斷進步
在不斷的探索和研究中，做好一個成功的“引路人”是我們應要努力追求的：
一堂新課開始，通過巧妙的導入、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。同時，心設計每一次自學的目標、內容，畢竟“授人以漁”讓學生學會探索、發現的方法比教師喋喋不休的“引領”要實在的多。
能與許多優秀的老師共同走進名師工作室這座“思想的殿堂”是我的幸運，“學然後知不足”，才發現自己學得太少，讀得太簡，寫得太淺。“讓學習成為自己的習慣”是我新階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使工作更紮實、更有效、更完善。
名師工作室年終工作總結 篇8
不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一年的工作做以如下總結：
一、加入名師工作室促進了自身素質的提高。
“只要你創新，所有豎在你面前的牆都可以變成門通過去。如果不能創新，在你面前門就變成了一堵牆，也過不去。”
名師工作室為我們的創新提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一年期間，我勤於發現總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。參加名師工作室的一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，各種各樣的教育教學活動讓我們開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。
一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教學為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教改科研
在過去的一年裡，我繼續承擔校“中專軟開度基礎教學”的研究，積極進行探索，不斷地分析、討論，力求總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們由懼怕訓練到喜歡訓練，由最初的不愛練功到現在的主動練功，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。同時該課題得到工作室的任課和推廣。
三、幫代工作
我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學年我還與其他年輕教員經常交流溝通，互相看課研討，在我們的共同努力下，年輕教員的校研討課取得了良好的成績，得到了大家的認可；
四、收穫：
經過不懈的努力，本人所帶班級多次代表學校做對外宣傳展示，上半學期參加蘇州市比賽活動，獲得青少年組一等獎。同時本人也被評為優秀教師和教學能手。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的課堂組織能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室年終工作總結 篇9
加入何少萍語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
名師工作室年終工作總結 篇10
一個學期來，我與本工作室的同事們一起，在上級領導及王進紅老師的帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業成長，現總結如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。因此，我積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養。目前，已完成《給教師一百條建議》中近萬字的'讀書筆記與數篇讀書心得。此外我還積極參加了我們工作室5.21日的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，使業務素質得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優質高效課堂教學過程中各環節的最最佳化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一學期里，我不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，並將“課堂教學五個一”上升為學校教學的制度，即：教師每月要聽一節示範課，上一節精品課，評一節公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今後努力方向
名師工作室給了我學習交流的機會，我會珍惜，也會努力完成工作是交給的任務，真正把自己打造為一位名師。
總之，名師工作室為我提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優越的成長平台，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平台，每位學員都會取得可喜的成績，為我們出色的輝南教育錦上添花！
名師工作室年終工作總結 篇11
我能成為數學名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，時光飛逝，轉瞬間，一學年已經過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實。這一年中，我積極參與我們數學名師工作室組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現將本學年的名師工作室工作作如下總結：
一、更新教育理念、提高教學素養
在明確工作室工作任務與努力方向、根據工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況簡介，擬訂適合自己個人計畫和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作後，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業教學報刊雜誌，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。
二、在思想上，以身作則，積極上進
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
三、堅持學習、努力工作
1.自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國教師網路研修，莊浪縣班主任培訓。
2.認真分析自己的優勢和面臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網路教研，班主任培訓等。
3.聽過各位老師的優質課展示後，自己也虛心學習、請教，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐
為了提高專業理論水平，我認真閱讀了《數學課程標準解讀》(20__版)、《中學教育心理學》、《給教師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
五、存在的不足和今後努力的方向
通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發揮工作室的示範、輻射、提升作用，為學校的教學發展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。
新的學年開始，我將繼續努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室年終工作總結 篇12
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“保山市科學名師工作室”已經有2個月了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入名師工作室以來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將近期的工作總結如下。
一、個人工作方面
1、學習培訓方面
參加名師工作室後，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。為了能在近年的名師培訓中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加漭水鎮中心完小和本學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中除參加保山市國小科學研討會暨首屆年會外，還參加昌寧科學骨幹教研小組組織的教研活動，同時也在鎮內和校內參加國小科學教學研討活動。通過對工作室的活動以及自己的學習培訓交流，我覺得受益匪淺，國小科學執教水平有了大幅提高。我還面向全鎮科學教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動獲得了大家的一致好評。
2、教學工作方面
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真準備教具學具，精備設計每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
3、教學科研方面
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
二、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的'經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我深深感謝導師們，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為漭水鎮的教育事業作出自己應有的貢獻。
名師工作室年終工作總結 篇13
一、學習——充實自己
工作室自成立以來向我們提供了多種形式的學習機會，比如專家報告會、同課異構、示範課展示、優質課評比等等，每次活動我都認真對待，積極參與，全面總結。同樣的報告會，不同的專家來講，我們就有不同的收穫。比如來自北京的趙鵬老師，對高中地理教學有著獨到的認知和研究。他年富力強、富有激情，他提倡我們不僅要研究近三年的高考題，還要探討更久年份的試卷。他通過案例分析，解析近年高考地理試題的命制特點、考查特色，深入淺出的講解了高中地理考查形式及高三地理的複習策略。再比如地理專家李京燕老師針對高中地理新課程標準以及地理核心素養在地理教學中的套用都有著很細緻的解析。而鄭州教研員趙利霞老師則更擅長思維導圖在地理課堂中的套用。思維導圖我也套用在了之後我自己的微試卷知識點總結上，非常便捷實用。所謂師傅領進門，修行靠個人。專家的引領和指導使我對地理教學有了更加全面的認知，讓我在以後的教育教學、課標研讀和試題命制等活動中可以保持更加清晰地頭腦，高質量的完成工作室各項任務的同時更加的充實自己。
二、原創——提高自己
除了參加各種活動，工作室線上上也有很多可供我們交流的平台。主持人張雲枝老師建立了xx市高中地理名師工作室微信公眾號、xx市高中地理教師教研QQ群和微信群。尤其是我們的公眾號，自成立以來，堅持每日更新，內容豐富，質量過關，頁面精美。這離不開工作室各個成員的努力和付出。
在主持人xx老師和成員xx老師的規劃和部署下，我精心製作了湘教版高中地理必修三《區域發展階段》、《流域綜合開發與治理》、《遙感技術及套用》等課的教學課件。在工作室馬明華老師和張永強老師的指導和整理下，我參與了“北京卷”“天津卷”“海南卷”等高考題的解析、“人口的增長”原創題的命制、讀書筆記“面朝大海春暖花開”以及微試卷系列的更新工作。尤其是原創題，以前總覺得原創題的命制難度很大，經過了這一年的磨練，我也有了自己的原創題，真心感謝各個成員對我的幫助，感謝工作室給予我的一切。
三、反思——完善自己
20xx年已經過去，回顧加入工作室至今的日子，有收穫也有遺憾。收穫是無論教學方法、教育理念、眼界視野都有了很大的進步，遺憾的是由於懷孕好幾次活動未能參加。20xx年，期待產假歸來的自己在各個方面能有更加明顯的提升！
名師工作室年終工作總結 篇14
不知不覺中，成為名師工作室成員已經近兩年了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一學期的工作做如下總結：
一、積極學習
在這一學期中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1、理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了《國小英語教學法》，並做了詳細筆記。
2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優秀的教育教學，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，勇於承擔校內外公開課。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我應要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的'機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。
名師工作室年終工作總結 篇15
時光飛逝，自加入“國中數學導師工作室”跟隨楊導師和其他幾名工作室的成員一起以《提高國中數學課堂教學有效性的策略》為課題研究和學習，到現在已有一年的時間了。一年以來的學習給我的深刻感受是：有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。所有成功的課堂都是 “以人為本”“以學為主”的課堂。教師必須不斷學習、深造，更新理念，更新知識結構，以適應不斷發展的教育教學要求。回顧在名師工作室的學習，我感謝這次學習的機會讓我和其他人拉近距離，我也感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫。
一年的學習，內容豐富，形式多樣，既有楊導師的專題講座、我們學員的示範課，又圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是我卻學到了豐富的知識，專業理論上得到充實，而且通過同課異構“底線教學”的課例展示，讓我在學校的公開課以及示範課上都增強了自信心。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下：
一、理論學習提升教學理念
學習之初，楊老師給我們進行了有關《提高國中數學課堂教學有效性的策略》專題講座，為我們的學習提供了方向。在明確工作室工作任務與努力方向後，根據楊老師制定的工作室發展規劃和目標後，我又制定了適合自己的個人研究計畫。為進一步弘揚“修德、修智、修業”的教風，提升課題組教師人文底蘊和專業素養，我們數學導師工作室也開展以“我讀書，我成長” 為主題的讀書、讀報活動，使我們在閱讀中進行素養的積澱、思維的碰撞，不斷更新教育理念，促進教師專業發展，打造學習型教師群體。
二、注重課堂實踐，提升教學能力
數學導師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻思考自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。
在數學工作室同課異構活動中發現，任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域裡比別人更突出、更完善地表現自己。就比如七中的張炳國與五中的杜洪全老師，他們倆人在教學中套用到了幾何畫板，而我套用到的是微課。相比較而言，我就認為他們兩個的這個信息技術的教學手段要比我的更適合於這節課。所以說我們之間的這種差異性資源，不僅在活動中得到了充分地展示，並且也能夠讓我們相互借鑑。在相互的聽評課過程中，使我們幾個教師的教育思想可以被相互體會。
三、反思
在不斷的學習和研究中，我認識到我們所有教師都應要努力追求的：
1、首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。
2、國中階段正處於培養習慣的過渡時期，我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣，這些都是高效課堂的基礎保障。
3、數學是以課堂思維為主的，要讓學生帶著問題去思考、去探索，進行的是有意義的思維訓練。那么在講解新的數學概念時，教師儘可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識來源於生活，同時又套用於生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
4、針對教材內容的要求和前面學生學習過程中出現的典型問題，設計適當的問題（情境）來檢測學生對學習目標的掌握情況是十分必要的。 通過這種模式的課堂教學，培養學生自主學習的習慣，形成師生之間合作學習、互動學習、探究學習的風氣。
一年的工作結束了，我深知自己離真正的工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足，還有許多方面需要繼續努力。在今後的工作和學習中，努力做到“紮實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，不斷反思，努力提高自身的工作能力和實踐水平，爭取早日成為工作室一名優秀的成員。
名師工作室年終工作總結 篇16
東風浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，XX市XX名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關心下正式成立。近一年來，在主持人的率領下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點，以“專業引領、同伴合作、交流研討、配合成長”為宗旨，環抱工作室實施，紮實開展工作，取得了必然的造詣。現將工作室本年度如下。
一、打造素養講堂，助力課程革新
教導科研是先導，講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來，我們以打造素養講堂為目標，緊扣講堂教授教化研究來開展運動。先生們在各種展示課、示範課、角逐課的研討交流中，講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。
統編課本十分注重學生閱讀才能的培養，分外是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開展的石首市第x屆國中語文教授教化藝術研討會上，工作室成員盧偉、趙田分手進行講堂展示與交流，主持人進行總評課及大會總結。他們傑出的講堂、活躍的表達和深刻的意見引人深思，為石首的語文先生們開展名著閱讀指導指引了偏向。在論文評審中，夏先生、李先生的名著閱讀指導論文得到一等獎，並當選登在《石首教體》雜誌。這次運動之後，全市國中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室先生們積極思考、勇於實踐，正盡力行進在探索名著閱讀教授教化的路上。
“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學與文星學校互助打造的講堂教授教化新模式。工作室成員多次環抱“自主合作講堂模式”開展講堂展示、評課議課、討論交流等運動，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創意新穎，師友互助充分，著眼於學生的語文學習運動，著眼於晉升學生的閱讀感想感染才能、表達才能，給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來一股清新的風，這是對“素養講堂”構建的積極探索和有效實踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進行，並力圖在全校各年級各學科分層鋪開，為進步講堂教授教化程度做出供獻。
二、勉勵學習培訓，晉升專業素養
工作室要求每一位成員積極增強業務自修，通過研讀課本、閱讀專業冊本和文學名著，賡續晉升專業素養，富厚自身內涵，晉升個人品位。為了勉勵人人積極閱讀盡力鑽研，我們按期進行閱讀交流與分享，並通過富厚多彩的運動引導先生們表達本身的感悟和思考。
4月12日至6月25日，文峰中學“國旗下演講”運動特辟“教師古蹟展播”欄目。工作室成員在國旗下頒發演講，以《也學苔花盡力開》《對本身狠一點，讓本身擁有一生遠行的力量》《人生很貴，請別揮霍》《語文，讓心靈自由翱翔》《生活不會虧待盡力的人》《機靈，愉快你！幸福我！》為題，結合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個又一個活躍的故事，帶來了一次又一次心靈的震撼。
此外，工作室還積極創造條件組織成員外出學習培訓，以加強團隊凝聚力，晉升成員研學力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加XX市中學語文專業委員會年會，學習先進教授教化理念，領會工作思路，明確往後語文教授教化與研究的偏向。5月底，工作室主持人隨XX市中考命題組封閉式學習培訓近一個月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人參加湖北省中國小名師工作室導師高檔研修班；12月8日，工作室成員3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國中學語文教師教授教化大賽；12月12日，工作室成員赴沙市六中參加XX市“培養閱讀興趣，晉升語文素養”專題培訓會；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十餘人到江陵參加XX市第x屆國中語文講堂教授教化藝術研討會。人人一致覺得，這些運動坦蕩了視野，加強了自信，為打造名師工作團隊奠定了優越的根基。
三、增強輻射引領，共匆匆雙贏成長
工作室按導師、成員、學員三級建構，每個成員需在本校引領1至2名青年教師，實行師徒結對傳幫帶運動。在教授教化實踐運動中，成員與學員攜手共進，配合發展，實現了交流互匆匆配合提高的優越勢頭。
另外，工作室還針對教授教化實際中的熱點問題進行普遍的交流研討，通過聯校教研、送教下鄉等運動，充分施展名師工作室的示範引領和輻射作用。
今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉運動。在桃花山中學，成員展示了研討課。劉先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化，表現出極高的語文素養；趙先生以“標緻”為主線引導學生深入解讀《標緻的顏色》。兩節課均以朗讀為主導，以運動為主線，體現出師生優越的素養，使聽課先生深受啟發。
在小河口中學，成員謝先生和夏先生進行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝先生一個“讀”字引領講堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤講堂，以理性之光照亮心靈。夏先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現”的捕捉之趣，又有“圈點勾畫深究原因”的細節之美，還有“思維拓展細尋破綻”的靈動之花。參會的先生無不為之感慨默嘆。
霉畚運動還支配有評課議課、微型講座、總結申報環節，工作室成員就聽課歷程中和教授教化實際中的問題進行深入研討、普遍交流，取得了很好的後果。這樣的聯校教研運動必將帶動石首國中語文教授教化的成長與晉升。
四、搭建微信平台，強化互動互助
為進一步增強輻射、施展名師的示範引領作用，工作室自5月1日起開通了微信大眾號，實時宣布工作室動態，講述教授教化小故事，記錄講堂表里傑出點滴。大眾號開設了“演講平台”“語文論壇”“傑出講堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目，實時登載工作室成員關於教導教授教化、關於心靈感悟的文章。目前，大眾號原創文章已宣布52期，關注讀者有工作室成員、國中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，人人對工作室大眾號的喜愛度日益增長。
由大眾號推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張先生的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的先生》後均登載於《XX日報》，《呢喃輕語秋思長》登載於《石首文藝》網路平台；謝先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅決前行》登載於《石首教體》雜誌；夏先生的教授教化論文《淺談國中生名著閱讀指導策略》登載於《石首教體》；王先生的教授教化論文《當好名著閱讀的導遊》登載於《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載於《中學作文教授教化研究》，又被《學校文化》雜誌轉載。
最近幼稚園組織我們學習了一些關於幼師方面的書籍與法律法規文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰勝對手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。
閱讀中，我系統的了解了關於幼兒教師的一些專業性知識，其中《做一個專業的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業知識，更是列舉了一些老教師多年經驗的實際案例，對於我們經常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件，一起簡單的抓傷事件，由於兩個老師的不同態度以及說話的技巧，事情也經過了兩三個轉折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之後往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業的人，他們不是單一的從事一個職業的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收穫。
另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什麼事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對於我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵，這些都是相關聯的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們儘量不要表現出來，我們最應該做的事就是儘量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業的話，最合適的莫過於“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。”
名師工作室年終工作總結 篇17
體育教育吳健名師工作室是溧陽市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經經歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對於我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節的教學設計，經過了一輪的展示下來在各位評審的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業技能和發展作為工作室的第一要務。
工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計畫就早早的下發給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至於活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑑和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對於快速跑概念並沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課後我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課後吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關於教學設計可以慢慢鍛鍊。課後針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現更好的教學效果。
在今後的教學中要創造課堂氛圍，激發興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計畫、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛鍊目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課後我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動範圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關係，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以後的體育課也毫無活力。
要不斷提高自身的專業技術和業務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規定的課務，課後和下班後還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛鍊，包括導入、講解、動作示範、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，
在工作室活學習的一年中自身的教學和專業知識理念得到了很大的提高和成員之間
關係融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業務學習，教師發展都有很大的幫助。快新的一年了，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養下繼續成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。
名師工作室年終工作總結 篇18
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立部落格群
本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月部落格建立的學習培訓工作。在培訓中,通過我們工作室的部落格的建立，帶動學校其它工作室的部落格的建立，進而完成了黎明名師工作室部落格群的建立，部落格群的建立，標誌著我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習
為了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。心得體會提高了自己的業務水平。
3、教學研究
我們工作室在本月做了名師示範課1節：《長方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網路教研
3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員和參與了全省的語文網路教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網評比
本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優學網優秀班網評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網作為全國優秀示範班在會上做了班網展示。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。
這是篇好範文參考內容，主要描述工作室、我們、自己、個人、部落格、建立、名師、工作，希望網友能有所收穫。
名師工作室年終工作總結 篇19
20xx年9月，我榮幸的成為先生主持的名師工作室的一員。回首一年來的學習，我深刻地感想感染到了名師深厚的專業底蘊、熱情的工作態度，樂不雅朝上提高的人格魅力;感想感染到了工作室夥伴們孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，感想感染到了這個集體給我帶來的歡暢與勞績。我也在持續的學習、反思中沉澱本身，富厚本身。現就一學期來工作室的學習工作進行總結。
一、名師引領，在潛移默化中晉升素質
進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的愉快。在追隨張先生的學習歷程中，我時時感想感染到導師對我們專業發展的助推。問題式講堂，互助式探究，激情飽滿的語言，高高在上的意見，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張先生博識的專業成就，滲透著她探索立異的激情。同時，她更看重集體的力量。每次教研運動，無論是聽課，評課，照樣論文交流，牛先生作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是互助者。不僅讓每個人都可以感想感染到她對教研的經心投入和理性思考，更緊張的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪人人的智慧，讓我們也心潮湧動，碰創出思維的火花。這種協調熱烈的教研氣氛賜賚了我們一種積極向上的力量，讓我們感想感染到了開拓集體智慧的幸福!
同時，她勤業、敬業的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的模範。在學科研究、做人服務方面，他從來不說大事理，而是率先垂範，以身作則。張先生親切、熱情，發言時讓人如沐東風，工作中更是激情洋溢，樂於鑽研立異，經常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的事理。
二、互助爭鳴，在學習實踐中突破自我
我們的工作室是一個連合互助、樂於學習的團隊。工作室學習，內容富厚，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示範課，學員的研討課。既有微課大賽，講堂革新，又積極進行地方課程資源開拓，介入指導學生的研究性學習。回想學習歷程，既有不雅念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積澱，也有教授教化身手的增長。
半年來，牛先生常常提醒成員要多看書，多思考，以積澱我們的思想。並給我們保舉了教導教授教化的冊本、雜誌供我們學習，研究，進行交流討論。此中，通過新課程革新和高效講堂理論學習，我對新課程革新認識加倍深刻，對高效講堂的理解也漸漸走出了一些形式上的誤區，在教授教化實踐中不再囿於對既有程式的教條的仿照。講堂革新呈現了不少亮點。
名師工作室為我們的成長和立異提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更洪水平上激發了本身的潛力，為我的教授教化注入了新的活力。在工作室的半年多，名師輔導，同行交流，理論和實踐的結合使我在老例教授教化上勞績頗多。我漸漸形成了本身的講堂教授教化作風，將激情帶入講堂，用語言營造氣氛，在理論上突破，在感情上駕馭，讓歷史成為培養學生人文素養，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學術氣氛是半年來我感想感染頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次運動、每一次探討，總能感想感染到夥伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野坦蕩，思想升華。再這樣的氣氛中，我在考試測驗講堂教授教化革新的實踐中，也積極介入社會實踐，並儘可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。
“學然後知不夠”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這裡，關於歷史教授教化、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益傑出，也讓我對將來教導有了一種不曾有過的等候。而我也日益感想感染到本身知識的貧乏和不夠，我會加倍積極地介入到工作室新一年的運動中，讓本身更快的發展起來。
名師工作室年終工作總結 篇20
一、工作開展情況及成效
（一）參加國家級活動
1、20xx年11月，xx國小xx老師錄製的《學做“快樂鳥”》第一課時課例點評被人教社“人教網”發表。
2、20xx年12月，xx老師錄製了《學做“快樂鳥”》第二課時模擬課，將由人教社審核後發表。
（二）參加省級活動
1、20xx年9月，實驗國小曹發枝老師執教的《上課了》獲義務教育統編教材道德與法治優質課比賽省級一等獎，xx老師獲輔導教師獎。
2、20xx年9月，xx老師撰寫的《xx省國小道德與法治教師隊伍現狀及分析》獲省中國小教育教學論文評選二等獎。
3、20xx年11月20日至11月29日，沈巷二小張俊老師參加了國培計畫20xx——xx省國小道德與法治骨幹教師培訓。
4、20xx年12月，xx老師參研的人教社“十三五”課題《國小道德與法治課程資源的研發與實驗》《xx省國小道德與法治課程實施存在問題及對策的研究》均順利結題。
（三）參加市級活動情況
1、20xx年10月，中心國小包xx老師獲xx市中國小教育教學論文三等獎。
2、20xx年11月6日，xx市國小道德與法治課程資源共享研究活動在繁昌縣城關四小舉行，實驗國小曹老師執教了一年級的《上課了》，本工作室朱、xx老師參加活動。
3、20xx年12月11日，xx市國小道德與法治基於引導學生道德能力發展的課堂教學研討活動在安師大附小舉辦，xx區國小道德與法治名師工作室全體成員參加了本次活動。
（四）區級教師類活動
1、20xx年9月28日下午，xx區國小道德與法治xx名師工作室（第二批）在xx國小如期正式啟動。
2、20xx年10月8日至14日，區國小道德與法治名師工作室蔡芳、xx老師在上海參加區教研及教學管理人員高級培訓。
3、20xx年11月，xx區舉辦國小道德與法治優秀教學設計評選，共徵集作品27篇，共評出19篇優秀教學設計，本工作室6名研修教師均獲獎。
（五）課題研究情況
20xx年11月12日，xx市20xx年度教育科學研究重點立項課題《工作室平台下國小品德教師專業發展行動研究》結題鑑定會在xx國小舉行。經專家組鑑定，該課題順利結題，並被評為優秀課題。
（六）各級學生類活動
1、20xx年12月，翰文學校蔡芳老師指導三（4）班學生舉辦道德與法治問題辯論會。
2、為加強意識形態領域學科工作，增強小學生的法律意識，推進校園法治文化建設，20xx年12月，xx區國小開展道德與法治學科法治手抄報徵集評選活動，共徵集作品40餘份。
二、存在問題及分析
本期培訓班所有成員（含主持人）均為兼教本學科，參加研修活動的精力不足，這與目前各校教師隊伍配備、學校管理者辦學理念、社會關注度等均有一定的關係。
三、下學期工作構想
發揮主教學科及班主任工作優勢，克服兼教精力不足等困難，以課題研究為抓手，明確研修工作思路，豐富研修活動內涵，打造骨幹教師隊伍，帶動全區本學科教師隊伍建設。
名師工作室年終工作總結 篇21
光陰似箭，時光飛逝，加入香洲區名師工作室快一年了。回顧充實而忙碌的一年，雖然我沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但在名師與其他成員的影響下，我的業務技能有了相應的提高。現將一年的工作總結如下：
一、積極參賽，總有收穫。
加入工作室後，我參加過兩次區級以上的賽課，一次現場課，一次錄像課。雖然這兩次比賽都沒有取得好成績，但每一次都在進步。第一次賽課失敗，給了我深刻的教訓：要合理利用場地與器材，儘量少調動隊伍。第二次賽課失敗，讓我深刻的意識到：必須加強語言表達能力，吸引學生學習興趣。之後，我就有意識的加強這兩方面的訓練。現在的課堂教學有了一定的進步，得到體育科組有經驗教師的肯定。
二、參與研討，補己之短。
工作室的研討活動很多，有現場討論，有Q群討論。我通常想不出新意，偶爾想到自認為不錯的卻被否定，我很失望，但卻能從中了解到更多，完善了知識結構，開拓了思路。
三、學了就用，進步快。
我們工作室幾乎每周都有教研活動，有聽課，有研討。記得鄒老師說過，“為什麼有些人聽課後，進步得很快，而有些人進步很慢甚至原地踏步；那是因為，他學了就馬上用到自己的課堂上，所以進步得快。”是的，學了就用處處行，光學不用等於零。所以，自那以後每次聽課回來，我都會把自認為可行的好教學方法手段用到自己的課堂上，不斷地嘗試和改進更適合自己學生的教學方法與手段。最近的課堂，學生的積極性與主動性明顯提高，我很少動怒了。
四、端正態度，快樂重現。
在名師工作室這個群體裡，我總感覺自己是一個不夠年齡上學的孩子，總跟不上同伴步伐。我努力過，但收穫總是比別人少；我痛苦過，甚至想放棄過。直到有一天，我偶然看到《一隻烏龜的痛苦》這個寓言故事，才改變了我的態度。此後，我就告訴自己：不跟別人比只求自己進步。端正態度後，漸漸地撿回自信，心情逐漸舒暢。
加入工作室快一年了，雖然我沒有同伴們獲得的輝煌成績；但我堅信，
只要我肯努力，一步一個腳印，踏踏實實地向名師們和優秀學員們學習，總有一天將成為一名優秀的體育教師。
名師工作室年終工作總結 篇22
20xx年11月，有幸參加**名師工作室跟崗學習。由衷感謝廣二師，感謝東莞市長安實驗中學為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台。時間飛逝，十五天的培訓一晃就過去了，從最開始的期待而忐忑到最後的沉著自信，**名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。
這短短的十五天裡，我通過觀摩反思，發現了自己的差距與不足，走出職業倦怠。不論是在教學技能上，教育觀念上，還是在對待人生和生活的態度，我感覺自己受到了潛移默化，有所改變。這將在很大程度上影響我以後的教育工作生涯和人生態度。
1、拜會名師
為了讓我們能滿載而歸，肖**老師精心準備、計畫詳實，一天到晚都帶著我們學員。十五天裡，肖老師不僅無私地給我們教學技能上的指導，還不斷地傳播先進的教育理念，為我們營造濃厚學習氛圍，更以她那虛懷若谷、親切平和、勤懇敬業、熱心真誠的人格魅力影響著我們，一直在為我們行“不言之教”，讓我們深深地領略到名師風采，感悟名師精神。她對我們坦誠相待，處處為我們構想，在教學教研上對我們毫不保留，在生活上對我們關懷備至。既是良師，亦是益友。我很高興在工作那么多年後還能遇上好老師，遇上真正的名師，這不僅是我心聲，也是我們全部八名學員的共同心聲。在她的帶領下，工作室的成員和長安實驗中學地理科組的各位老師，都對我們學員考慮周到，照顧有加。為了我們的跟崗學習，實中的各位老師多次盡力調課提供班級給我們上課，課前課後為我們打點忙碌，非常感謝！在培訓中，肖老師還為我們安排了各種各樣的講座和教研活動，為我們提供了一個非常好的學習和交流的平台，我們與龍紅名師工作室進行交流，參加東莞市的多項教研活動，聆聽了多場講座，讓我們從中得到許多的啟發。另外，工作室還給我們提供了實踐的平台，讓我們每位學員都得到一個展示和互相學習的機會。
2、收穫友情
我們學員來自全省各地，每一位都身懷絕技，每一位都是我學習的對象。在肖老師的帶領和感召下，學員們認真觀摩研討，精心準備公開課，形成好學、熱烈的學習氛圍。這樣的環境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。此外，他們對工作學習的認真執著、對人的熱情誠懇，無一不讓我佩服，讓我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的同伴和自己的教育理想。在這十五天裡，大家一見如故，志同道合，共同學習，合作交流，互相關心、互相照顧，不分彼此。在一個親密和諧的學習大家庭里，我們結下了深厚的友誼。我忘不了離別前，肖老師帶我們一起去爬大嶺山森林公園。在綠樹成蔭，幽靜秀麗，流水潺潺公園裡，我們放下工作、生活上的壓力，就像是兄弟姐妹一樣敞開心懷，談天說地，其樂融融。我忘不了彭姐對我的關心、鼓勵和指點，翟漢大哥大方而爽朗的笑容，還有各位兄弟姐妹對我幫助和支持。雖然培訓結束後大家各自踏上歸途，但是我們仍會保持聯繫，互相交流。讓我們一起期待明年的再會吧！
3、消除倦怠，重新出發
從教十年來，我疲於應付各種檢查評比，教學和管理壓力大，還有各種瑣碎的工作，只想著完成教學任務就好了，很少去反思、總結自己的教學，自身的缺點和不足並不清楚，有時知道了也沒有想方設法去改正、去提升。現在回想自己的從教生涯，都不知道做了些什麼忙了些什麼。最重要是缺乏名家的手把手引領，獨自前行無法堅持，教學的熱情也在淡褪，對教學產生倦怠。但是有了肖老師的言傳身教，同學們的支持鼓勵，我了解自己的缺點和不足，了解了教育先進理念，知道仍有許許多多新的東西待探索，重燃對教育教學的激情。前行路上雖然漫長坎坷，但我並不孤單，我會執著前進。
我懷著感激，懷著留戀回顧這段美好而充實的時光，收穫很多很多。我掌握了更多的先進教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，對教學重又煥發了熱情；結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力上都得到了很大的提高。感謝肖金花老師！感謝所有指導、幫助我們的領導、教師！我會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，盡心盡力、踏踏實實地工作，用實際行動做一名名符其實的中學骨幹教師。
名師工作室年終工作總結 篇23
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習，實踐，反思，再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用，指導本校王安琦等年輕老師上課、教研活動等，充分發揮引領示範的作用。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裡，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法，認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
名師工作室年終工作總結 篇24
x年我被聘為“xx名師工作室”成員，今年是第3個年頭了。在上學期，我在姜畲鎮梅花學校參加城鄉換崗工作，主要擔任梅花學校一年級數學科教學兼任該班副班主任，同時擔任調塘學校教導主任職務。下學期主要擔任五年級114班、115班兩個班的數學科教學，還兼任數學教研組長的工作。推薦成為雨湖區國小數學骨幹教師培養人員，同時下學期被推薦為雨湖區“國培工作坊研修骨幹教師”。我不斷加強自我管理，不斷提高個人業務水平，充分發揮了名師的示範、輻射作用，有效地帶動我校數學教師隊伍整體素質的全面提高，有效地促進我校教學研究與科研工作的持續快速發展，現對本人這一年的工作學習情況總結如下：
一、思想政治方面：
我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
在工作上，我服從安排，積極主動，在完成好自己教學工作的的同時，全力完成自己分管工作。在學校領導關心下、在同事們的支持下，我負責的各項工作得以有條不紊地開展。雖然個人任務重，工作頭緒多，但從不向領導叫苦叫累，總能圓滿完成學校領導交給的工作任務。本年度在教師職業道德考核測評中被評為優秀等級。
二、培訓學習方面
這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過培訓和外出學習，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。所以每次培訓學習我都十分認真做筆記。我還抽空閱讀了《國小數學教學》、《國小數學教育》、《新課程教學的策略與方法》、《國小數學與數學思想方法》等有關教育教學方面的書刊。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，提高了自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積澱，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。
三、教育教學方面：
作為名師工作室的一名成員，作為區級國小數學骨幹教師，我知道自己肩上的擔子有多重，我的教學工作將潛移默化地影響著我指導的年輕教師和我教的80多名學生，所以在教學的同時，我也時常反思，隨著時間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力不從心。因此我積極利用空餘時間閱讀摘錄教育理論，不斷學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。針對我教學的一年級和五年級學生特點，我主要做了以下幾個方面工作：
1、認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
2、認真上好每一堂課，由於課前認真鑽研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都有所了解。對教材的結構，重點與難點，知識間的邏輯關係能運用自如。在教學中，充分利用網路資源，開闊了學生的視野，豐富學生的課堂，孩子們都能達到樂學，輕鬆學，取得了較好的效果。
3、對我的學生傾注全部的愛，利用課餘時間對差生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。通過一年的努力，取得滿意的效果。
4、注重虛心向同事學習，我相信教學相長。這學年，我共聽課40餘節，外出培訓10多次，參加學校組織的各類培訓10餘次。
四、教研、科研方面。
1、認真開展全校教師集中培訓，切實解決教師教學中存在的問題。
學年開學伊始，我就組織召開了全校教師的教學質量分析報告會，總結了上年度工作中的成績和不足，明確了本學年工作的重點和要求。
2、學校教研與學科教研緊密結合，充分發揮名師在教研工作中的引領示範作用
（1）認真開展“人人獻課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提高課堂教學水平。
（2）教研組內認真開展教研活動，收集教師教學中存在的問題，通過集中研究，解決問題。
（3）主動參加賽課活動，充分發揮骨幹教師、名師的學科帶頭作用。
（4）繼續以教研組為單位，組織教師對各學科進行基礎知識檢測。
3、有效課堂與有效管理結合，為教師成長尋求突破口
（1）教研組全程參與教導處組織的教學視導，深入課堂聽課，了解教師教學中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。
（2）配合學校抓教研組的集體備課與教師的個人備課管理。在集體備課中，學科骨幹充分發揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都願意展示各自的聰明才智，實實在在地起到了名師教師在集體備課中指導示範性作用。
（3）以抓課堂教學改革和學生學法推進為突破口，取得了顯著成效。
4、課題研究有序開展。由我主持的課題“國小數學高效課堂的研究”、“基於電子白板的學科教學研究”已順利通過省級和市級評估檢查驗收。
五、以身作則，引領示範方面。
1、認真組織學科組活動。
這一學年，我共組織全校教師參加6次集中學習，都由本人組織進行培訓，每次學習我均針對教師需求，精心準備培訓學習內容，力求讓每位教師均學有所長，學有所獲。
2、積極參加名師工作室的送課到校活動。3月份在江南國小執教《純循環小數化分數》一課獲好評。
3、指導、幫扶年青教師情況：指導姜畲鎮梅花學校的鄧秀娟老師在姜畲鎮畢業班語文教師教學交流活動中上展示課。指導我校一年級數學老師張繼英老師上校級珠心算展示課。均獲好評。
六、取得的主要成績：
1、x年4月，參加雨湖區國小數學賽課“和倍、差倍問題”獲區一等獎。
2、x年5月，在湖南省x年度國小數學經典示範課例優秀錄像課評選活動中，執教的錄像課“和倍、差倍問題”獲省一等獎。
3、擔任了x年度雨湖區國小數學課堂教學競賽評審。
4、論文《淺談國小數學教學中學生自主思維能力的培養》獲市一等獎。
5、作為《國小珠心算練習冊》編委之一。編寫的練習冊在全區推廣使用。
6、在雨湖區“讓智慧在指尖舞動”珠心算教學研討中，代表雨湖區進行工作匯報。
7、湘潭市信息化試點項目“基於電子白板的學科教學研究”順利通過市級評估驗收。
8、經區教育局推薦成為國培教師工作坊研修骨幹教師，負責管理國培C106適崗小數班工作坊研修工作。
9、下學期為全校教師進行培訓3次。“讓你的手機成為你的攝像頭”、“如何實現微信與電腦互通”、“怎樣在百度文庫中免費下載文章”。
10、輔導學生代表雨湖區參加湘潭市防震減災知識競賽獲市級二等獎。
11、在江南國小上示範課“純循環小數化分數”。
12、在名師工作室活動中，進行了3次講座培訓。
13、為學校建立了公眾號，為同事義務做課件4個。
14、個人教學成績：上學期，我擔任梅花學校一年級數學科教學，及格率100%，人平分95，在全鎮排名第一。下學期，在學校組織的知識檢測中，及格率100%，人平分89.1，全校排名第一。
當然，成績都已成為過去，我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於“名師”的稱號。
名師工作室年終工作總結 篇25
20xx年以來，在學校領導、老師的關懷、指導下，我認真貫徹當初制定的工作室計畫堅持理論聯繫實際，一學期來，我盡心盡力盡的帶動工作室成員履行著工作室的職責，以真摯的事業心、務實求真的工作態度，為學校的教育事業作出了一定的貢獻。現把本學期以來工作總結如下：
一、理論學習
通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風範，更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，最佳化知識和能力結構；掌握教育科研理論方法及新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平：不斷研讀《課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
二、實踐研究
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閱讀有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、藉助團隊力量不斷進取。
作為主持人，每次外出學習後都寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
3、研究課堂教學。
積極主動的參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
以上是本人這學期的自我研修總結，本人將繼續抓住學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。不懈余力為學校的教育教學發展做出應有的貢獻。
名師工作室年終工作總結 篇26
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立部落格群
本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月部落格建立的學習培訓工作。在培訓中，通過我們工作室的部落格的建立，帶動學校其它工作室的部落格的建立，進而完成了黎明名師工作室部落格群的建立，部落格群的建立，標誌著我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習
為了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。心得體會提高了自己的業務水平。
3、教學研究
我們工作室在本月做了名師示範課1節：《長方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網路教研
3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員和參與了全省的語文網路教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網評比
本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優學網優秀班網評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網作為全國優秀示範班在會上做了班網展示。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。 名師工作室階段工作總結篇7
xx區國小體育工作室成立了，我有幸作為第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。
依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。
工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的`教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平台，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。
在學習中成長，提升自身素質
兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。2月論文《關於我國國小體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》；11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎；1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰國小學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。
在實踐中提升，在學習中互助
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作為青年教師劉指導教師，從備課、上課、輔導學生等著手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。
一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。
名師工作室年終工作總結 篇27
在緊張、有序、充實的氣氛中，趙磊英語名師工作室的學習就要結束了。回顧兩年的學習，我們在名師的悉心指導下進行了內容豐富、形式多樣的學習活動，先後參加了多次專業理論、公共理論課及教科研講座的學習，觀摩和研討了多節名師的優質課。對於兩年的工作室學習，總的感受就是大開眼界、受益匪淺。以下是我在工作室學習總結。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習;提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、導師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值;其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。趙老師還通過大量生動的案例講述了如何有效地教育學生，對我的教學工作起了積極的指導作用。
導師關於“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今後各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。kari老師“英語課堂教學策略”的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。工作室學員配合市教科院及市區級教師進校對現行高中英語教材進行全面的解讀、研究，與全市多所學校教師共同解讀教學文本、分析學生的知識結構、設計教學目標、創設教學情景、選擇教學方法等。名師對教材的解讀的是立足於多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對於教材的解讀要有的學情思考，即城市與農村、老校與新校、老教師與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、紮根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地製作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之後的研討則是課堂示範的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什麼要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對於其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對於自己教學思路的.剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。
直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反覆磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示範課，課後具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構”不僅在同一學校同一年級教師內展開，還在不同學校同一年級教師內展開，更可以在名師與學員教師之間展開，多樣的活動內涵讓教學觀摩更加豐實有效。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。昆十七中的包俊輝老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最最佳化。高新一中劉波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他紮實的教學功底;五華實驗中學李紅梅老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。
四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐
為了提高我們的專業理論水平，導師還給我們推薦了兩本教學法方面的
書。我認真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivatevocabulary”,通過對該章的認真研讀，使我明白了英語課堂教學中辭彙教學的一些策略，擺脫了以前領讀+講解的單一的辭彙教學模式，力爭做到課堂教學中辭彙講解形式多樣化，更加注重辭彙教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室年終工作總結 篇28
20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識、方法、經驗，現總結如下。
一、理論學習。
20xx年的寒假，師傅給我們每人發了一本書——《磨出好課國小語文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個研修案例。通過這9個案例的學習，我了解到了多種識字方法，知道了怎樣在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學的目標，閱讀教學的流程如何設計等，並把此書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這本書，每月的雜誌《國小語文教師》和《國小語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
除了向書本學習，我還有幸到重慶現場觀摩了王、李等名師的課，讓我見識了大師在課堂上的風采。通過聽名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。
通過理論知識的學習，我獲得了不少寶貴經驗，同時也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學習，以彌補自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見後，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鍾銳第二次在實驗國小獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反覆磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
7月6日，我們工作室和吳師工作室又在一起開展了一次聯動教研，關於“如何確定語用訓練點”，通過兩個工作室對幾篇課文的設計，兩位導師的點評，解答，讓我們更清楚了今後怎樣去把握每篇課文中的語用訓練點。
三、師傅的引領及實踐。
這一學期，很感謝師傅帶領教科所的專家到我們實驗國小進行的教學視導活動。在這一活動中，我收穫最大的是，師傅關於不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，並且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
秋期聽了幾次師傅的講座，讓我的理論素養得到了不斷的提升。
習作教學是國小語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。
師傅講座指導效果強，我聽了以後，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今後在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
四、觀摩學習，增強信心。
秋期，我們工作室的王在“提升小學生學習能力”項目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示範作用。特別是聽了師傅對這堂課的評價，讓我對於我教學有了更深層次的認識。我們語文課要學會改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語言要少、乾淨，給學生一個安靜的課堂。老師的講解不能超過15分鐘。從以知識為中心，改變到以能力為中心。我們要培養學生的聽、看、讀、說、寫、思等能力。
五、對學校老師的影響。
我在工作室得到了鍛鍊，積累了經驗。我把自己的這些經驗和理念通過學校的教研活動，毫無保留地介紹給學校的其他老師們。秋期，我圍繞語文本體性教學這一目標，指導了本校教師李和楊上課，獲得好評。
作為××名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機會，加強自身的學習，還要帶領學校其他老師的學習。
20xx年春期結束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學習、思考、實踐！
名師工作室年終工作總結 篇29
每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和xx名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。
20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導於實踐。
這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍並積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。
二、立足課堂、以研促教。
一個教師最基本的職責是去上好每一節課，並且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。
我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市國中優質課評比三等獎；省首屆中國小微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身。
加入工作室這一年多來，最大的感受來自於接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平台，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最後，感恩於相遇、珍惜於交流、受益於終身。
名師工作室年終工作總結 篇30
彈指一揮間，我在xx名師工作室已經度過了第二年。這一年間，雖然由於學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收穫，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收穫了歡樂，收穫了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現將一學年的工作總結如下。
一、積極學習
名師工作室為我們的學習和發展提供了機會和平台，楊老師會經常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，並鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課製作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態度讓我覺得這好像是她的.比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之後就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業的一次提升，也會讓自己的內心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰自己的動力，也更大程度上激發了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，為以後的發展奠定了基礎。
二、努力實踐
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創新點，課後反覆思考，總結經驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節課的整體設計，尤其是學生活動環節和板書設計環節贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設計不同形式的板書，鑽研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現方式，對化學課的板書設計方式也有了更多的想法。
3、區里先後還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對於這兩項比賽，我的內心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之後，內心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經比別人有優勢了，因為你的背後有一群人都會幫助你。”楊老師的話給了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然後上網觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，並代表福田區參加了市賽，也取得了優異的成績。這幾次參賽的經歷，是我將理論轉化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結果給了我繼續挑戰自己的勇氣。
三、不斷反思
名師工作室為我們提供了提高自身素質的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習後，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發揚優點，彌補不足，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室年終工作總結 篇31
國小體育名師工作室總結：豐收的一年，成長的一年
20xx年是一個豐收的年份，區教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平台“xx區鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業發展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年裡，我有了更好的展示自己的平台，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中國小體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋國小。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、國小體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收穫頗豐，了解到全國體育教育發展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨幹教師培訓，經過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年裡，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發現了一些共同點，對我啟發很深：
一、堅持他們不管多困難，不管做到什麼位置，都保持著對體育教育事業的熱情。
二、有心他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧幹他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以後努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
名師工作室年終工作總結 篇32
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習，實踐，反思，再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的`探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發揮引領示範的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《國小語文大閱讀觀現狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這半年裡，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉校行”專題活動；在全市“高效課堂”上交流；執教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨幹教師；廣漢市骨幹教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
名師工作室年終工作總結 篇33
本名師工作室以先進的教導理念為先導，以晉升教師專業才能和專業品質為重點，以講堂教授教化為主陣地，以教導科研為先導，扶植實體與網路相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性於一體，聚焦高中物理講堂，本著“抱負目標與客看實際相結合;理論研究與實踐探索相結合;自我學習與互動交流相結合;課例研討與專題研討相結合”的原則，積極施展名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，盡力使工作室成為“研究的平台、發展的階梯、輻射的中心、師生的良友”。
一、工作室預期目標
1.帶好團隊成長。通過培養計畫的實施，有效匆匆進培養工具的專業發展，力爭在一個工作周期內使工作室成員在師德規範上出樣板，講堂教授教化上出傑作，課題研究上出成果，實現入室主幹教師和工作室成員的專業發展和專業化成長。
2. 建好交流平台。搭建一個實體與網路相結合的平台，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的道路，使工作室成為本學科教授教化動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
3.做好帶頭示範。引領全市高中物理學科扶植，以研討會、申報會、名師論壇、公開教授教化、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計畫、有步驟地開展教授教化研究與展示運動，流傳先進的教導理念和教授教化措施，贊助本學科教師辦理教與學歷程中遇到的問題，充分施展名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教導資源的共享。
4.抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，對準新課程實施和教授教化革新前沿問題，積極陳訴課題進行立項研究，形成“各人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內高質量完成一個省級教導科研課題。
5. 出好研究成果。工作周期內工作室力圖在教導教授教化和教科研等方面，形成一批對教導教授教化革新有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題申報、講堂教授教化實錄、個案集(含教授教化設計、課件、教授教化評析)等形式向外輸出。
二、工作室工作策略
名師團隊，培養的目標是名師，寄託的力量是團隊。我們將在創建優越的學習性、研究性、互助性教師成長文化，激發組員自我成長願望和內在成長動力，賡續進步其專業成長才能，構建“互助和藹、互幫互學、開發朝上提高、配合進步”的團隊根基上，採取以下策略匆匆進組員個性化成長：
精確診斷，針對培養：深入分析培養工具在教導教授教化、專業成長等方面存在的主要問題，與工作室成員配合訂定有針對性的培養。
理論晉升，內涵成長：增強教導教授教化理論學習，注重學術引領，富厚自身內涵，為專業化發展打下堅實根基。
聚焦講堂，形成特色：聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自形成自身光顯的教授教化個性和特色。
課題研究，加速發展。對準新課程實施和教授教化革新前沿，肯定一項具有實用代價的科研課題，以此為研究偏向，在實踐探索中解決學科教授教化難題，在開展有效的教授教化科研運動中加速發展。
三、工作室三年工作整體籌劃
(一)第一年度(20xx年4月——20xx年12月)：
1.開展工作室扶植
(1)落實工作室場地、完善配備設施、樹立工作室網路平台。
(2)落實人員構成(包括網路學員)，明確職責分工。
(3)構建工作室理念，形成工作室制度和相關計畫。
(4)完成工作室扶植相關報備手續。
2.開展培養培訓工作
(1)對學員進行培訓需求診斷，分析學員存在的主要問題，並指導其訂定個人職業成長籌劃規劃。
(2)跟崗學習，集中研修。初步假想分時段到不合學校進行，並適時開展送課下鄉運動。
(3)適時組織成員到其他名師工作室進行參看學習。
(4)構建網上工作室，接管網路學員進入工作室學習。
3.開展課題研究
(1)籌備以深度教授教化為研究偏向，肯定一個課題(初步構想課題名稱為《基於深度學習理念的高中物理深度教授教化的實驗研究》)，陳訴為市級以上的課題，進行課題研究。
(2)以課題研究為抓手，組織集體備課，在網路學員中普遍徵集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，匆匆進學生對物理知識深度理解和利用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最後形成“問題集”、“論文集”、“實驗申報”等系列成果。達到以課題匆匆進成員研究才能晉升，引領工作室老例工作的後果。
(二)第二年(20xx年1月——20xx年12月)：
1.完善工作室扶植
(1)反思工作室扶植與治理理念，完善工作室制度扶植。
(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2.開展培養培訓
(1)組織成員開展系統的理論學習，撰寫念書筆記，交流學習，完成年度網上協同研修任務，進步學員自身理論修養。
(2)分段多次開展集中研修運動。聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自初步形成自身的教授教化個性和特色。
(3)通過請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業成長。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等運動。同時，適當支配外出學習研修運動。
3.深化課題研究
(1)以課題研究為抓手，就課題研究的深度教授教化問題，組織集體備課，普遍徵集能引領深度教授教化的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。
(2)環抱課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等運動，以此深化課題研究的條理。
(3)進行課題中期總結。
4.開展送教運動
組織送教下下層運動、到下層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等運動，施展工作室的示範、輻射和帶頭作用。
5.接收中期反省
(三) 第三年(20xx年1月——20xx年12月)：
1.深化工作室扶植
(1)反思工作室扶植與治理理念，進一步深化工作室制度扶植。
(2)進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2.開展培訓運動
(1)結合念書、實踐、研究、考察等運動，晉升學員專業才能和專業品質。
(2)分段多次開展集中研修運動，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自形成自身的教授教化個性和特色。
(3)多條理開展請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業成長。
(4)完成年度網上協同研修任務。
3.繼承深化課題研究
(1)繼承深化課題研究，在中期總結的根基上，發明問題，尋求新的突破。
(2)提煉課題成果，希望通過頒發論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
(3)完成課題結題工作。
4.凝練及推廣工作室成果
(1)通過課題成果陳訴請示、頒發、推廣等方法，體現工作室辦學思想。
(2)通過頒發論文、著作等形式，匆匆進工作室成員才能晉升，匆匆進工作室相關成果的沉澱和轉化。
(3)增強對交際換研討，開展名師送教支教運動，分享工作室經驗，進步工作室成果展示度和影響力。
(4)完成入室學員畢業稽核並接收工作室周期稽核。
四、工作室治理制度
為增強對名師工作室的規範治理，更好地施展名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特訂定以下治理制度。
1.例會制度
(1)樹立每月例會制度，每月最後一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作環境，辦理實施歷程中的難點和疑點問題，商討部署下期工作。
(2)每學期初召開一次工作室計畫會議，討論本學期工作室計畫，肯定工作階段工作目標、工作室的教導科研研討內容及專題講座內容。
2.研修制度
(1)訂定個人年成長籌劃(含成長目標、成長進度、成長步伐)。
(2)依據個人自我成長目標和研究課題及教授教化特長，有選擇性地學習教導教授教化理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。
(3)每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室立案，並提供有關教案、講堂實錄、教授教化反思和評研記錄(爭取提供到一師一優課平台)。
(4)每學年提交一篇獲獎或正式頒發的教授教化論文。
(5)每月在平台上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平台上提供10題以上的“深度物理問題”。
(6) 每周至少在網上搜尋學習一篇對自身工作有較強指導意義的教導教授教化論文，並上傳到工作室平台上分享。
(7)每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果申報。
(8)每學年認真總結個人研修環境，撰寫一篇反應本身發展成長的年度申報，診斷本身的成長狀況。
3.檔案治理制度
(1)為每位成員樹立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的治理工作。
(2)工作室成員的計畫、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案按期收集、歸檔、存檔，為個人的發展和工作室的成長提供根據。
4.稽核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家構成稽核小組，每年從師德修養、理論進步、教研業績、教導教授教化才能、教科研才能等五個方面對研修學員進行稽核，評選出優秀成員以資勉勵。
5.主持人助手工作職責
(1)執行制度，負責工作室老例治理;
(2)組織工作室運動;
(3)落實工作室檔案治理;
(4)幫忙落實工作室月、年度稽核工作。
(5)負責工作室運動的經費開支。
6.主持人工作職責
(1)訂定工作室的工作計畫和學員周期培訓計畫，樹立工作室相關制度，聯繫定點幫扶學校和幫扶工具。
(2)引領成員、學員增強師德修養，加強職業認同感和榮譽感，傳授教導教授教化專業技能，進步綜合素質。
(3)組織開展教導教授教化研究，周期內至少完成1篇本學科教導教授教化查詢訪問或研究申報，並至少頒發1篇本學科教導教授教化論文。
(4)對成員、學員進行稽核，樹立工作室學員發展檔案。
(5)樹立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁治理，上傳教授教化資源和學員成果分享材料，樹立相關網路交流平台。
(6)依據必要介入省、市級教師培訓工作，接收主管部門的指導、反省、評估，向主管部門陳訴請示工作。
(7)依照專款專用的原則，負責工作室資金的治理，並接收上級部門審計。
五、預期成果
工作室以名師公開教授教化、研討會、申報會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教導教授教化質量的進步和教師的專業發展。
1.樹立成員發展電子檔案，進步工作室成員教導教授教化、教科研才能、程度，記錄並匆匆進學員專業成長。
2.扶植工作室專題網路平台，形成高程度的今世教授教化資源庫。
3.彙編優秀教案、教授教化設計、論文等，形成高質量的文集，在教導類報刊雜誌及CH刊物上頒發或出版。
4.藉助網路教研平台，形成網路教研機制，使教研運動有效化、常態化。
名師工作室年終工作總結 篇34
本學年在工作室張樹東的領銜指導下，我積極參與數學名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學方法，通過交流和探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學年工作總結如下：
一、不斷學習，提升理論水平
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發了學習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我；
深入鑽研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力；
做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎；
經常觀看優秀課堂教學視頻，了解優秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結合研究；
閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升；
與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
二、大膽實踐，提高自己的業務水平
1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。進入名師工作室後，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉”活動，我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課餘時間靜下心來學理論知識，提高自己在數學教育領域的理論修養，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟體，為有效教學的提高創造了有利的條件。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年9月，被認定為縣名師成員，鑒於此，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業成長。每月給青年教師上2節示範課，聽青年教師探討課至少8節，並積極指導青年教師的教學常規工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，對青年充分發表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我幫帶的段玉珍老師和金立老師，通過他們自身不懈努力和我的點滴幫帶，在參加試量鎮中國小青年教師優質課大賽中分獲中國小組一等獎，另外在20xx年11月帶領學校兩名青年教師寫了一個省級課題，並成功立項。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上台展示機會等。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平台學習了許多，收穫了許多如教學理念、專業能力等；
憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的'努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；
二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；
三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
名師工作室年終工作總結 篇35
一、 收穫夢想
每月的集中網路研討，我們都會探討不同年級的語文教學中寫字教學和低中高年級語文教學我們應做好哪幾件事及如何落實讀寫結合等問題，展開激勵而有實效的研討，常常在討論的時候，忘記了時間的流逝，忘記了我們身處何方，我們沉浸在語文教育的世界裡，自由地表達，快樂地享受。每每在那時，聽著他們一個個富有智慧的發言，我的心就會一下子充滿了激情，對教育，對語文教學，有了前所未有的熱愛。我的心胸一下子開豁，原來語文教學的藝術是可以追尋得到的，原來一直縹緲的教育夢想可以離自己如此接近。將來的我，也有機會走向更廣闊的舞台，也有機會成為名師。
二、 收穫信念
在工作室的帶動下，每月都能堅持完成至少2篇以上的日誌，堅持讀書，堅持研究。使一個自自由散漫型的我逐漸轉變成了我要讀書，我想讀書。特別在名師李玉芹的耐心幫扶下，使我這一年來能真正靜下心來去讀書，靜下心來進行研討，更使我發現堅持過後的收穫。當然，我還會繼續堅持，將在未來的歲月里讀更多的書，寫下更多的文章。
三、 收穫幸福
回想20xx年，在工作室中我是幸福的。這一年來使我擁有了更多的機會向優秀的教師們學習，擁有了更多邁向夢想的動力和決心。10月份我們工作室成員進行了課題成果展示匯報課，雖然由於個人原因沒有參加，但在同仁們的課堂教學中使我同樣收穫著不同的甘霖。工作室中的同伴不僅展示現了個人的風彩，更展現了我們團隊的精神，這樣的團隊將一直吸引著我前行，擁有你是我一生的幸福。