《營造書香學校，弘揚古齊文化》課題工作總結 篇1
我校是一所農村中心國小，坐落於古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在於春祥主任的感染下，我校立足實際，充沛利用鄉土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生一起營造書香學校，吸取齊文化務實創新的精神，讓讀書隨同終生，從書中獲益，申報了《營造書香學校，弘揚古齊文化》新教育研究。
主要目標是圍繞"營造書香學校"這一主題，依照"同學主體、全員參與、以校為主、輻射家長"的工作思路和"內容空虛、形式多樣、鼓勵創新、鍥而不捨"的工作要求，大力開展學校讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香學校，弘揚古齊文化》實驗研究報告。
我校擬訂了營造書香學校活動方案，並逐一進行了落實。活動開展如下：
活動目的：
1、讓同學在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養成熱愛書籍，博學多才的好習慣，感悟祖國語言的廣博精深，領悟人生真諦。
2、讓同學對自身整個國小階段課內外閱讀加以梳理和檢測，並通過一系列的讀書活動，如：朗誦、徵文、故事會、知識競賽等，激發同學讀書興趣，讓他們明確自身差異，體驗閱讀的快樂。
3、進一步繁榮學校的學校文化，構建有特色的書香學校文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。
活動組織者：教科室、語文組、英語組
活動參與者：1——5年級全體同學
活動步驟：
一、深入宣傳，營造“書海暢遊”的良好氛圍。
組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節活動營造“書海暢遊”的學校文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，薰陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最珍貴的時期。單就語文學習而言，假如一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數摳教材做習題，那么對於小朋友來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規的教學任務之外，抓緊培養同學閱讀能力。否則，我們視自身是浪費了小朋友的金色童年，我們將不能原諒自身。
二、 加強領導，落實責任，確保營造書香學校的深入開展。
為確保營造書香學校活動有效、規範、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現。形成有計畫、有安排、有檢查、有總結的閱讀活動。
三、 組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高同學的綜合素養
（一）完善班級圖書角的建設。
各班可發動同學把自身和家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角。各班要積極參與借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢遊書海，先讀為快的閱讀氛圍。
（二）召開主題班會，不時把閱讀活動推向深入。
每個班級每兩周必需召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（三）組織各種競賽，激發同學興趣。
1、古詩背誦競賽。
舉辦古詩背誦競賽活動。各班同學人人參與。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參與區古詩背誦競賽，調動同學參與背誦古詩活動的積極性。
2、組織“齊國故事我來講”的演講競賽。
3、“星級同學”等榮譽的評比。為樹立同學身邊的典範，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……並為他們頒獎鼓勵。
4、讀書節手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，並進行評比。
5、“走進李白”“走進成語王國”四、五年級班級特色活動展示和書籤製作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充沛發揮同學的'聰明才智，設計製作精美的卡片和書籤。指導同學做書籤，寫上自身最喜歡的名言佳句、警句夾到書中。小朋友們擁有自製的精美書籤，讀書之餘看看書籤，賞心悅目。
6、“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2——3年級同學製作手抄報。由同學既當“作家”，又當“編輯”。
7、讀書知識競賽。
活動效果：
9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節啟動儀式，特邀了區教研室於春祥主任參與，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀建議書、致家長的一封信、讀書節活動方案，到同學代表、教師代表、家長代表發言，領導講話，程式井然，特別是於主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，同學、老師、家長都回響參與到活動中，在最後舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我生長”的大型橫幅上籤字活動。開幕式結束後，同學家長紛紛到書店陳設的圖書展區為小朋友購買圖書，整個學校內洋溢著濃濃的書香氣息。
通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我生長演講競賽、科普小知識講座、英語故事劇競賽、師生經典古詩文誦讀競賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區古詩文誦讀競賽二等獎。學校還創新設計了同學個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，並且我們還更新了班級圖書角，各班發動同學把自身家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角建設。同時讓每一名同學投入到借閱圖書管理的工作中來，讓同學養成保護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢遊書海，先讀為快的閱讀氛圍。現在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充沛實現了好書資源共享，現在每天早上同學都會自覺背誦古詩，現在有的小朋友已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩小朋友們學得興趣盎然。學期末，鎮專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮六所學校逐一檢查。並且把同學古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》同學閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵同學要多讀書，即博學多才，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多考慮，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的後半局部是大閱讀周、月、季計畫落實檔案。
另外，我們還將營造書香學校與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題————快樂寫作結合起來，把書香學校建設提高到了一個新的水平。
通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”競賽中多人獲獎，並且有3人到濟南參與了全省的競賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的優秀論文在省市級刊物上發表，有10餘篇同學習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發表。同學素質也得到全面提升。在區百靈藝術節中，有11人獲獎。
總之，我們深入開展“書海暢遊”――同學課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡議讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂。
我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的學校，一定有內涵，有發展、
《營造書香學校，弘揚古齊文化》課題工作總結 篇2
和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦艷，堅持讀書一定會有收穫，相信你們班的孩子到畢業時一定會很優秀！”
帶著理想，我們一路前行。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現。創業難，守業更難。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收穫呢？
開賽之前，我統計了班級部落格數量。由於條件限制，還有一部分學生沒有部落格。所以在每次讀完一本書之後，我就要求沒有部落格的學生寫在筆記本上。我提倡讀書時手邊放本子，隨時記錄好詞好句。根據個人能力，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認真讀。
短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《UFO與外星人之謎》《西遊記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。
記得曾經看過一本書是這樣說的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》後，我們利用兩個午讀時間討論看書後的收穫。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由於這本書由一個個小故事組成的，害怕讀後感對孩子們來說有難度，讓孩子們產生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。
《紅樓夢》人物眾多，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書屬於四大名著，我覺得學生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩才華；有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。
《西遊記》相信每個孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書後，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。
讀得多了，還要加強練筆。我和班裡的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養學生大膽想像的能力；由班內發生的事情讓孩子寫班級故事博文，記錄了大家的成長；在家發生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了部落格中。
仰望星空、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程。我相信，堅持就有收穫！
《營造書香學校，弘揚古齊文化》課題工作總結 篇3
書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！在本次的讀書活動中，我四年級也積極開展讀書活動，以激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養成好讀書、勤讀書的好習慣。讓他們在讀書中體驗到快樂，在讀書中增長知識。在本次活動中“師生共讀”活動的環節，每個學生都積極地參與其中，看到同學們認真閱讀的場景，知道了今天的活動很成功。讀書交流環節，學生把自己最喜歡的文章或認為精彩的書，介紹給大家一起分享。好書大家看，學生之間互相交換看書。師生交流環節，教給學生有效的方法，指導學生學會閱讀。引導學生根據閱讀書目的不同，選擇不同的閱讀方法，做到不動筆墨不讀書。積累好詞好句、好篇，引導學生養成寫讀書筆記習慣。做到人手一本好書，讓學生不僅在自覺中讀到了好書。讓書香潤澤校園，閱讀豐富孩子們的心靈
總之，本次開展的閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋樑。