這得益於教學由原來的教師講授、學生記憶，改變為教師關注細節，如創設情境，學生小組討論、探索、總結出概念，因而收到了良好的效果。大家找到了一條改革課堂教學結構，提高課堂教學效益的途徑和方法。
3、通過一階段的實驗和研究，促進了教師的專業化成長。
老師們在課題研究的過程中，漸漸養成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提升。
三、研究展望
在研究中取得了一定的成果，但這還僅僅是個開始，我們將通過研討課、討論座談、質量分析等多種形式繼續開展課題的研究，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的策略
魚洞四校數學課題組