總有人給你添亂，總有人讓你心煩；亂我心者不務正業玩魔術，煩我心者留宿他家編手鍊。幸有人給我驚喜，幸有人讓我樂無邊。一批好乾部，一批好助理，一批花木蘭。七（3）班的棟樑，未來的管理人才。都是同齡人，為何兩邊分。三個周的表現，一句話：幾多驚喜幾多煩
玩魔術擾亂課堂
自從劉謙在春節晚會上一炮走紅，魔術熱烤熱了祖國的大江南北，就連我班也熱了起來。最狂熱者當推萬老師的嫡系a、及對他恩愛有佳的b。他們下課狂熱地炫耀，惹得同學們躍躍欲試，大有把七（3）班變成魔術班似的，一些好學者紛紛拜師學藝；為了讓同學們仰慕同他們，他們二人除了在課外加緊探究外，還置課堂聽講而不顧，痴熱的練習，他們簡直達到了忘乎所以的境界。惹得其他同學茶不思飯不想，一夜睜眼到天亮。由此可想其學習會是如何，a數學考了61分，b幾乎天天拖欠作業。
點評：玩魔術不是一件壞事，但玩要玩的有時間、地點。我們要充分認識到在課堂玩魔術給自己、給班上帶來的危害性。眼下，正值學習的黃金時期，我們豈能因玩魔術而耽擱了學習，這樣不是撿了芝麻丟了西瓜嗎？很高興地是大多數同學在寫總結時指出了玩魔術的危害性，並且及時地得到了制止。
互相留宿屢教不改
b與c互相在對方家中留宿，熬夜玩電腦，聊閒天已不是一次兩次。他們曾玩到早晨遲到半個多小時的記錄，在第14周，萬老師發現了後給予了警告，並且在班上也三令五申地做了強調。可他們不但不改，還變本加厲。竟然在第14周的周五加進了d。以致d在第二天補瞌睡補到中午12點還不得醒。要不是d母親找到萬老師反映情況，還不知道他們日後還要相互留宿多少次呢。大家知道b、c均是班幹部，且在師生的心中是位好學生，可是就是這樣的好學生卻置萬老師的正確教育而不顧。邵鏑身為英語課代表，成績不進則退，王登峰身為數學課代表，其成績如日薄西山。我們由此可想他們在一起是怎樣的逍遙快樂。
【點評：這種在同學家留宿的現象，不是萬老師的規定而是《中學生日常行為規範》上的明文規定。他們三位尢其是王、邵二人更是不該如此，上次b到c家去的事，萬老師只是點名批評而已，按說我們做學生的理應就此打住，可是他們不聽，反而變本加厲。因而受到嚴厲地懲治是理所當然的。我們其他同學要引以為戒。】
手機鈴聲擾課堂
在第13周的某天，b的手機竟然在課堂上響起，竟然在萬老師的教育下還敢把手機帶進課堂並且開著機；一向被萬老師表揚、被同學們看好、進步最大的學生e竟然在教室里接電話，還有人竟然在教室里給同學發信息，竟然有人無所事事地用手機給他人傳遞作業答案。萬老師終於生氣了，萬老師終於大發雷霆了，嚴厲地批評了b、e二人，並徹底禁止帶手機入校。
【點評：學生是嚴禁帶手機入課堂的，原來萬老師之所以沒有嚴加禁止，是因為考慮到某些家長在放學後聯繫學生方便些，是一種人性化的管理，但有一個要求：務必關機。可b、e等人，在萬老師的多次教育下，置之不理。這些人錯誤地理解了萬老師的包容。我們有些學生就是得寸進尺，我們相信通過這次整頓，全體同學是不會再帶手機進入校園的。】
編手鍊悄然興起
這幾天，總看到某些女生手裡拿著彩繩編著什麼的。她們情願少吃一頓早餐也要把擠下來的幾角錢用於購買編織彩繩的材料，她們總是不辭勞苦地加班加點地不惜犧牲聽課做作業的時間去編織彩色的繩子。編織彩色的繩子好像成了她們生活中的一部分。這當中就有我們在數學上出類拔萃的f同學，據說她編的還很漂亮呢。漂亮地結果是數學在考了113、115、116分後的一落千丈的成績——93分。
【點評：在求知上來不得半點的虛偽和驕傲。一個人的精力是有限的，在不正當業務上花的精力多了，用於學習上的精力自然就少了。這樣值嗎？人生有幾個國中可讀？真是可惜！】
“成長卡”引領問題生成長
對於課堂課間紀律較差，不交作業之類的現象，班幹部曾抓過典型扣過分，收效卻不大，這類問題是老問題也是老毛病。剛開始值周班長採用“記名＋扣分＋上報”之類的方法仍不見好轉。到了第14周，由值周班長常瑋值班，她就給一些自製性不算好的同學人手發了一張“成長卡”，每張“成長卡”的背面畫著一棵枝繁葉茂的大樹，樹上的每一個果子代表你做好事的件數和每天的進步。做了錯事就要摘掉果子，以此激勵那些同學不斷超越自己，超越他人。一周結束，效果甚好。班上最愛打瞌睡的c同學據說破天荒的一次也沒打過瞌睡。