XX年高考已落下帷幕，現將高考化學備考工作總結如下。高三化學總複習是中學化學學習的重要時期，也是鞏固基礎、最佳化思維和提高能力的重要階段。為了使高三的化學總複習對學生的高考有著良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，針對高三化學教學的實際情況和學生學習的實際情況，高三化學備課組的組員通過組內討論和交流，制定了詳細的化學高考備考計畫，在實施中注重教學過程，及時總結和反思，並根據高三各個不同的時期而使用不同的教學策略和訓練方式。
一．立足研究信息，定位複習方向。
怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的每位同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1．研究歷年的高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下xx省近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，有針對性的制定相應的複習計畫。
2．熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要細讀，而且要深入研究，從而明確高考命題的指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例，以及考查能力的層次要求等。做到複習的時候有方向性、目的性、思想性和指導性。
二、強化“雙基”，構建有效的知識“網路”。
高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學則是每年高考複習中的重中之重。高考複習備考時一定要降低重心，強化基礎知識和基本技能的複習，不盲目追求考試 “熱點”。在複習備考的整個過程中，要始終注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要引導學生仔細閱讀課本，並依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實、深化，不留盲點、誤區，全方位的複習，充實自己的知識環節。同時，要注意每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所體現。其次，在學生把課本知識弄懂的基礎上，教師要讓學生注意到知識點之間的聯繫性，將所涉及的基本概念、基本理論、元素化合物、有機物和化學實驗等知識分別通過點、線、面有機的構建成知識網路，把零散的知識系統化、條理化和網路化。但要注意知識的歸納不應只局限於某一章節，而要將整箇中學階段的相關知識融入其中，形成合理的知識結構。還可以通過歸納、總結、類比、聯想等學習方式來增強知識的系統性和條理性，同時又培養了學生思維的靈活性和綜合性。
三、切實抓好三輪複習，夯實基礎知識，提高綜合套用能力。
依託高三化學備課小組，針對教學的實際情況和學生的學習情況，將教學內容進行一定的整合，力求知識的聯繫性、系統性和邏輯性更符合實際的化學備考工作，從而制定出了詳實的高考備考計畫，並將計畫實施分為三個階段，也就是所謂的三輪複習，並針對每輪複習都做了具體的教學要求和教學安排。
第一輪複習的首要任務是打好基礎、落實基礎。進入第一輪複習前，學生對所學知識的遺忘程度很大，這一輪花費的時間也是最多的，大約占了總複習時間的60%。
第一輪複習的主要目的是夯實基礎，構建系統的化學知識結構。以課本為中心，按照備課組的第一輪複習計畫，進行知識的分塊複習，便於學生對知識的聯繫性和系統性的有效掌握。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，更要理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點。回歸教材，突出知識的全面性、聯繫性和靈活性。講解時要做到細緻無漏，知識點的覆蓋面要全。加強知識間的聯繫，把分散、零碎的知識聯繫起來。通過一定的專題訓練，使學生思維變通，並靈活運用。隨時檢查學生對課本基礎知識的掌握情況，對學生的薄弱之處教師應做到心中有數。針對學生所學的知識點進行歸納整理，並使知識規律化，每講完一個專題，輔之於適當的練習，以達到加強和鞏固知識的目的；針對每次的月考和單元檢測，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，並針對學生的試卷，進行“面對面”的輔導，幫助其分析存在的問題，並指出解決問題的方法和建議。教師也應該隨時進行自我反思、回顧，並總結在教學中存在的不足，以便及時調整複習計畫和複習方法。