二、下面說說閱讀課。
每周閱讀課的第一天是讓學生自主閱讀，第二天是繪本閱讀。自主閱讀時高年級可以做做積累。但是讓學生自主閱讀，不要用老師的讀去代替學生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書的時間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中發現有的老師總是自己發揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下周老師們就按學校要求的內容去上。我在檢查時發現開學這么長時間了有的班級學生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀語文書的，讀字典的。下周再檢查時如果發現再好幾個同學沒有帶書那就扣分了。你偶爾有一個半個沒帶的老師幫助解決下。班級實在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀高年級老師說適合高年級讀的內容少，多上網查查，很多繪本都是出自名家之後，即使不那么深奧，學生也會感興趣，大家查查互相借鑑下，我也發給每個組長一些繪本的網址，讓組長轉發給各位老師，大家可以參考下。老師們多動動腦筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網上很多繪本教學的教學設計，大家也參考下，我們如何對學生進行教學。去年我和姜老師的示範課老師們也聽了。基本就按照這個思路去上。我去年上的就是五年級的學生，看出學生都非常感興趣，學得也非常好，思維也發散的好。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”所以，我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界裡有自己的生活”。
總之，感謝老師為我們的學校為我們的學生付出了這么多，在這裡說一聲：“大家辛苦了。“希望今後的工作中老師們都能一如既往地支持我們教務處的工作。謝謝大家。