學校課題研究工作總結

課題研究已進行半年有餘,通過同組教師的協作努力,課題順利進行著,對此,本人特做出如下總結:

一、本年度課題研究進展情況及成果:

1,教師理論水平等到較快提升

通過課題研究,全組教師共同努力,閱讀了大量的教育理論書籍,查閱了很多文獻資料,學習了先進的教育教學理念,更新了教學觀念,促進了課堂高效率,在實踐的同時積極總結並撰寫論文,確實得到了能力的提升。

2,學生自主學習習慣得到有效的培養,從而在學校形成了良好的學習氛圍,通過課題研究與開展,學生能獨立完成只是結構的構建,有利於學生整體上把握知識結構,通過學生課前的自主學習,使學生對知識進行了一次有效信息加工,深化了對知識的理解,增強立體思維能力。

3,加強了師生的協作,全面提高了教學質量。

教學質量的提高,光靠老師的行動還是不夠的,關鍵是如何讓學生真正積極自主的學習起來,俗話說“教學相長”,通過老師的有效指導,學生漸漸自主的培養起學習的積極性並真正落實到實踐中,從而提高整體的教學質量。

以下是教師獲得的科研成果:

王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談國中語文文本閱讀教學的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎 XX年

邵秋芳 《有效朗讀,精彩課堂》 XX年“金帆杯”二等獎

二、下一階段研究規劃

1,繼續深入開展課題研究實驗,注意及時收集課題研究資料,總結研究成果。

2,針對學生差異,在教師的有效課前指導下,引導學生養成良好的學習習慣;而對於學習能力強的學生,要重視整體知識的構建的運用,提升自己對知識有效加工的水平,深化對知識的理解。

3,教師在,有效指導過程中,要側重思維方法上的指導,提供相關示範,鼓勵學生自主構建知識,提高學生探究新事物的自主學習能力,增強學習的樂趣。

4,積累教育資料,撰寫案例和論文。

三、感謝

在課題研究的過程中,得到了很多教師的指導幫助,特別是一些有實踐經驗的教師的引導,讓我在研究的過程中得以順利進行下去。特此表示感謝,本人將再接再厲。