教導處工作總結（高中） 本學期，教導處堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想,認真貫徹落實學校制定的“更新理念、夯實基礎、硬體拉動、科研興校、特色突出、品牌過硬”的發展策略，認真履行學校教學三級管理網路中承上啟下的作用，積極推進教學管理與改革，為更好的在我校形成積極向上的教育教學氛圍，更好的指導本校以後的教學工作，本著“求真、務實”的態度，特對本年度的教導處工作做詳細總結。 一、強化教學常規管理 首先是完善教學工作中的規章制度，強化教學的規範化、制度化、科學化。開學初在學校主要領導的指導下，教導處會同教研組長並結合許多先進校教學管理的先進經驗先後制定了《長海高中教學工作制度》、《教學工作量化管理細則》、《新教師培訓制度》，成立了新的《聽評課領導小組》、《新教師培訓領導小組》，為規範考試中教師和學生的行為，制定了《長海高中考試制度》。 其次是規章制度的落實。本學期根據學校的統一部署，為適應新的“3+x+1”聯考考試模式，改教研組辦公為年級組辦公，同時採取了“教導處——年級組——備課組——教師”教學群體管理作業系統，在組織架構上進行精簡和調整。經推薦，研究重新確認15位思想過硬、責任心強、業務精的教師擔任備課組長，其中7位教研組長兼任備課組組長。常規的檢查考核主要採取年級組長周檢查，教導處月匯總的檢查工作模式，對量化考核部分的考核項目得分情況定期對教師公示，即要體現量化中的積極因素，讓工作中確實做了實事、富於創新精神的老師的工作得到應有的承認，又要激發那些在某方面工作相對不足的教師的工作熱情，在可見的參照面前更加努力地工作。這樣在充分發揮年級組長工作的積極性和創造性的同時，還能通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教導處與教師之間的橋樑作用，當然為了維護年級組長的權威，教導處能夠更多地為他們承擔責任，化解工作中的矛盾。 另外，在常規管理考核方面嘗試新的並具有人文色彩的操作方式。近十年來大家都是在一個相對寬鬆的環境下從事教育教學工作，突然在各個方面都有了規範性的要求大多數教師都或多或少有一段不適應的過程，教師們突出的感覺是忙和累，很多教師對工作或多或少產生了厭煩情緒，為避免因此而引起的教學效率的降低，教導處在把握原則的前提下逐步嘗試以鼓勵、激勵的方式開展工作。比如在本學期後期，更多在量化考核中變“扣分”為“加分”，這樣既保證了量化考核的持續性，又能使教師們的心態向著積極的方向轉化。“扣分”更多地突出的是某項工作不好的教師，而“加分”更多地是鼓勵在本項工作中優秀的同志。 二、加快以新教師和年青教師的培養為主導的教師業務素質提高進程 提高教學質量的關鍵是提高教師的素質，而提高青年教師的素質則是關鍵的關鍵，為了儘快讓青年教師適應教學工作崗位，並逐步走向規範，讓他們脫穎而出，學期初教導處擬定了《長海高中新教師培訓制度》基礎上，本學期為他們分步驟制定了比較完善工作安排：進校之前組織了新畢業教師的說課活動；入校後為他們結成了“一幫一”的師徒對子；10月末組織了全體新教師的匯報課；12月初組織了新教師的正式匯報課。另外，所有的師父都能都有提高的計畫，學期的總結和匯報課後教研組要提出診斷性的書面材料，教導處通過合理的渠道反饋給新教師。所有新教師的工作積極性都得到了同志們的認可，特別是12月份的匯報課的前期準備以及所採取的新的教學手段等，對許多老教師也產生了很大的促動。 對全體教師的業務等素質的提高上，本學期主要做了如下幾項工作：第一，配合學校的年初工作計畫中強化教職工理論學習的具體要求，分階段地布置任務，學習了修訂後的新大綱、《發展性課堂評價》、《基礎課程教學改革綱要（試行）》等理論資料。通過檢查督促，教師中間比較典型地出現了“被動學習——感覺有點用——主動學習”現象，通過半年的努力，教師的理論素養和業務素質都得到了一定程度的提高。第二，提高教師的信息技術套用能力，開學初制定了《微機培訓計畫》，成立了微機培訓領導小組，組織了教師指法比賽並評獎表彰，進行了10多次有關window操作、字處理軟體的套用、課件製作、網頁製作等內容的培訓，定期開放微機室，為教師辦公室安裝了微波寬頻，半年來所有教師的計算機套用能力都得到了很大的提高，並且更加認識到了信息技術套用的必要性，增加了學習微機知識熱情。 三、加大教研的實施力度 面對新的課程改革和實施創新教育的大環境，作為教師必須以創新的精神與時俱進，用開拓的眼光去更新教育教學理念，這方面在配合學校的整體部署本學期做了如下幾項工作：首先將教學研究工作制度化，在學期計畫中安排間周一次教研活動，規定各類教師的聽課次數，把教研活動中的一些過程體現在量化考核中；其次以“走出去，請進來”為主要形式的對外交流，開闊教師的視野，開學前利用暑假期間組織教研組長到莊河高中和大連八中學習交流，10月份聘請市教育學院教研員和大連八中等學校的四位教研組長為全校教師上了四節示範課，一天中聽課累計160餘人次，11月到12月期間教師分三批共41人赴八中聽課、學習，共聽課450餘節，每人都寫出了一篇學習體會，教導處彙編成冊，使學習來的資源更大範圍的發揮其作用；另外，組織大範圍的聽評課活動，除了對新教師進行有針對性的聽評課活動外，還組織了骨幹教師的示範課活動，在展示他們的課堂教學的同時，增加交流，從而達到相互提高的目的；在考試成績的分析、統計中更多的利用數據分析是本學期中的一個重要轉變，有效地提高了分析的科學性，一定程度地避免盲目性。 四、進一步發揮學生的主體地位 學生的主體地位在教學雙邊活動中得到應有的重視，按照《大連市建立新型師生關係教師行為準則》的要求逐項落實，充分尊重學生，理解他們在教學過程中出現的各種各樣的矛盾與困惑。一個月後測定了教師對學生的掌握情況，組織了6次不同層面學生的座談會，舉行了一次全校範圍的學生評議教師活動，通過《學生調查問卷》的形式對所有上課教師量化打分，量化結果為學校的巨觀決策提供了有力的支持的同時，也發現了許多教育教學過程中隱藏的諸如師德、工作紀律等問題。 五、學籍管理等工作有了長足的進步 在楊主任的領導下，在教導處另外兩位老師的
努力下，學籍管理的更加符合上級和高中教學的整體要求，電子檔案管理更加科學化。畢業會考工作細緻 五、存在的主要問題 1、教學過程管理中具有很大的盲目性，巨觀的教學改革及指導上的整體性構想不是很多，前瞻性和長遠規劃有很大的欠缺。 2、教科研工作與學校的整體要求和高標準的目標仍然存在不小的差距，課題了確立及實施還沒有真正起步。 3、一些日常管理的措施還缺乏可操作性，各種資料的歸檔意識不強。 4、對“三課”及藝體類學生課程的安排不夠規範，教師及學生的行為都有不同程度的自由化。 5、對自習課和課堂上學生的行為的管理上與政教處在細節上聯繫不緊密，自習課的質量還應該有提高。 6、考勤的管理有待真正地落實。 7、學生所用輔導資料的獲取的渠道還不是太符合現今聯考教學的整體要求。 教科研工作總結 一、本學期已做工作 1、大力加強教科研理論的學習宣傳。我們根據我校教育教學教研工作開展的進程實際，編輯印發《二中教研》共10期。通過它，介紹了當前教育教學的新理論、新觀點。介紹外地外校的教育教學經驗，以供本校教師學習借鑑。尤其是對《誘思探究學科教學論套用研究》課題的相關理論、實踐成果進行介紹，在教師中打下了較紮實的理論基礎，為其更好的開展做出了較好的前期理論準備。同時編輯印發了《教苑擷英》2期。《教苑擷英》第一期刊登了李華釗主任對《誘思探究學科教學論》學習的心得體會，第二期刊登了聯考總結會部分教師的發言。 2、積極參與學校兩個教育科研主課題的確立開展工作。 （1）在校長的領導下，參與了《誘思探究學科教學論套用研究》、《中國小班級網上教學的研究與實踐》的課題的確定、開題。第十五周在我校分別舉行了省十五規劃課題《中國小班級網上教學的研究與實踐》、教育部全國“十五”重點課題《誘思探究學科教學論套用研究》的開題儀式。教研室參與了兩個課題“實驗報告”的初稿撰寫工作，並且負責兩個課題開題的全面統籌工作。兩個開題報告會隆重而熱烈，展示了二中教科研能力，體現了二中團結、務實、向上的精神風貌，得到了與會的領導、嘉賓、同行的肯定和好評，起到了較好的宣傳作用，達到了外樹形象、內強素質的目的。 （2）在學校教科研領導小組的領導下，教研室也做了兩個課題開展的大量工作。參與搭建組織架構、實驗教師的確定、組織部分老師到深圳荔香中學、南海九江中學參觀學習指導教師填寫實驗老師申請表，等。 （3）參與了學校組織張熊飛教授的學術報告會的組織宣傳等具體工作。我校全體教職員工兄弟學校領導教師103人認真聆聽了張教授的報告。報告會反響熱烈，效果良好。 （4）我們還趁張熊飛教授親臨我校指導之機，與教務處一起，組織了12節“誘思探究教學”探索課，三次集體評課活動。全校教師330多人次參加了聽課評課活動。這一聽課評課活動，激發了教師們進行“誘思探究教學”的積極性，深化了對“誘思探究教學”的理解，鍛鍊了課堂教學改革實踐的能力。特別是鄧校長提出的同一教師先後在不同班上同一內容的探索課，上完一節課，聽評課改進後再上另一節。這一實驗形式，得到了張教授的肯定，實踐效果也較好。鄧碧蘭教師在高一（7）班上完課後我們組織過問卷調查。結果表現，95%的小組學生都認同“誘思探究教學”的改革模式。 3、對研究性學習的開展認真指導和組織。 （1）多方聯繫，積極工作，購買研究性學習資料。由於我校是剛重新整合，研究性學習資料跟進不到位。開學之初，我們多方聯繫，購得了《研究性學習教學指導綱要》及《研究性學習方法指導》。 （2）擬定了《佛山二中研究性學習實施方案》及佛山二中高一、高二級研究性學習計畫。為了研究性學習順利實施，我們首先擬定了《佛山二中研究性學習實施方案》。在此方案中，對開設研究性學習課程的理論基礎進行了分析，以此提高教師對研究性學習的認識。擬定了高一、高二不同年級設定研究性學習課程的目標，並對研究性學習的意義進行了闡述。對其組織實施進行了規定，成立了佛山二中研究性學習領導小組和學科組，建立了佛山二中研究性學習評價方案。同時對高一、高二整學年的研究性學習計畫進行了初步擬定。 （3）對具體實施過程進行指導。本學期教研室對高一、高二教師進行了三次理論培訓與動員，在全校教師大會上指出了學生選題存在的問題。召開了研究性學習小組長會議，對學生選題存在的問題進行了概括，對學生自主進行研究性學習提出了要求。 （4）對高一、高二年級的學生自主研究性學習進行了跟蹤、監控，制訂了外出活動記錄表、學生上電腦室的規定等。 4、開好佛山市思想政治課研究性學習二中現場匯報會。 與政治科組一道承辦了佛山市思想政治課研究性學習二中現場匯報會。為了舉辦好現場報告會，教研室組織了部分教師對上一學年結題報告進行了重新修改。部分學生重新撰寫了心得體會。選編了《〈研究性學習〉結題報告、體會文集》。教研室對我校研究性學習活動進行了總結，寫了《開展研究性學習的實踐與思考》，較全面向市區各學校展示了我們的成績經驗。匯報會順利進行，得到與會的市教研室和兄弟學校老師的廣泛好評。市教研室擬將此次會議的主要內容資料製成網頁內容，作共用資源，供老師學習。 5、認真抓好“石灣區英語教學實驗基地”建設。本學期教研室指導和組織了英語科組成立了“小天使俱樂部”，並開展了三次活動；舉行了全校英文歌唱比賽；出版了一期校園英文報紙；舉辦了大型聖誕晚會------英語之夜；指導學生邀請外籍教師來校給學生上英語聽力課，現已上三次。不但在我校學生中形成了學英語的熱潮，加深了廣大教師對英語教學的了解，而且切實提高了學生英語口語和寫作能力。 6、加強信息技術和課程整合的研究。抓好計算機操作、課件製作、網路技能培訓，認真總結我校電化教學方面經驗，提高現有電化教學設施的利用率，進一步達到石灣區“信息技術實驗教育學校”的要求。舉行了一次電腦基礎培訓班和一次中級培訓班，提升了我校教師整體使用電腦的能力。與校工會一起開辦了以年級為單位的中文錄入比賽活動，藉此提高教師中文輸入的水平及速度。即將舉行網路提高班的培訓，參加人員主要是課題《中國小班級網上教學的研究與實踐》的實驗教師。 7、開展了一些教師培訓工作。（1）跟校辦一起，抓好教師的繼續教育。積極幫助、大力支持教師到