過去的一學期，我們始終堅持“做好自己的事有意義”的理念，本著求真務實創新創優的作風，規範有序高效做事，在中心國中辦公室的關懷支持下，全體教師共同努力下，全面貫徹教育方針，認真實施課程改革，積極推進素質教育，學校各項工作穩中見升，運行質態良好。
對一學期工作進行回顧總結，能發現不足，找出差距，謀求動力，這既是一種自我激勵和加壓，更能為做好下學期工作起積極的作用。為此，我們專門召開辦公會對一學期工作進行小結，並廣泛聽取教師的反饋意見，形成如下總結。
所為
一、持恆有效的事
1、學校文化的涵養
上學期我們明晰了天平國小學校的精神內涵，圍繞“責任、愛心、奉獻”為主題，積極以此來引領，從以下幾方面，進一步涵養豐富學校文化。
闡釋宣傳天平國小精神的內涵，將其從紙上、牆上，走到全體師生的心中，調動學校全體成員共同踐行，共同培育，並不斷使之豐富與深厚。
由文明道，以文化人。本學期堅持每周推薦閱讀一篇美文，觀看于丹論語講座，引導教師廣泛閱讀，在閱讀中調適心理，指導工作，堅定信念，陶冶情操，提升師德水準，營造了較好的精神氛圍，初步形成主流價值觀和積極的校園輿論。
制定創建省實驗國小方案和學校三年發展規劃，並印發給教師，人手一份，組織學習，使學校的發展目標與規劃，做到人人心中清晰，達成共識，形成共同的發展願景，提高每位員工的大局觀，各部門形成工作合力。
公正處理學校各項事務，並公開透明化，所有大事都經辦公會研究決定，集體決策，並及時公示。平時注重了解教師的反饋意見，做到以誠待人，著意提高領導集體的公信力和全體教師的凝聚力。
本學期初，重新修訂學校的考核、獎勵辦法，進一步突出質量是生命線理念，獎勵辦法也從本校實際出發，重在對每位教師工作的肯定與尊重，側重精神上的激勵，積極引導以實績論英雄的榮辱觀的形成，。
2、常規管理
通過宣傳、解釋，大家認識到常規隸屬於質量範疇，抓好常規促進質量提高，全校上下形成了“抓常規就是抓質量”的統一認識。
以雙值導為抓手，細化了常規管理的各項措施，完善了記載、反饋交流、整改的工作流程。
進一步明確了總值與值日人員的工作職責，做到常對照，常反思，強調總值人員的示範、引領、督查的任務，做到有學生活動的時間段，有學生活動的區域，都有教師值日護導，規範學生的活動，守護好校園安全。
從自我做起，認真履行校長一日常規，聽課、每天的巡視、集體活動的參與等，嚴格遵照常規要求，做好全體師生的表率，真正把做好自己的事有意義落實到行動之中。
二、有突破有進展的事
1、一到校就讀書習慣的養成
上學期我們就開始做這件事，但一直收效甚微，在總結反思上學期的工作的基礎上，本學期著重從三個方面突破：
為什麼讀。學校將一到校就讀書的好處，做好這件事的意圖與決心，做成相關幻燈片，通過專題會議教師交流，對該項工作進行宣傳。事實證明只有教師理解了，才會支持這件事。認識到位了，行動才會到位。
讀什麼。本學期我們編印了素讀經典 詩意人生的校本教材，學生可以讀經典詩詞，也可讀親近母語，也可讀語文、英語課本。第二天早上讀什麼，教師在前一天晚上做好安排，任務具體明確，學生也就有事可做。
怎么讀。班級培養小助手，每天早上組織同學讀書；教師利用晨會進行教育引導，培養學生一到校就讀書的意識與習慣；學校安排專人進行巡視並評優。
到本學期結束，全校絕大多數班級早讀情況很好，班上哪怕是一個人來，學生也能端坐捧出書本讀書，書聲一片。
2、科普工作
學校科普工作基礎較好，上學期縣科普示範學校復檢中，也以高分通過。本學期英語撲克、七巧板、科學幻想畫、航模等興趣小組活動正常；在參加科協的科幻畫比賽中，我校多名學生獲獎，學校被授予優秀組織獎；學校的航模代表隊將代表寶應縣參加省級、國家級的航模競賽；由於各項工作突出，被定為市科普示範學校的申報單位。
三、有品位的事
師生讀書的高度，就是學校的高度。本學期為結合創建省實驗國小，進一步明晰了學校特色發展方向，將開展讀書活動、構建書香校園列為學校特色發展之一，並制定了相關的活動方案。該項活動也受到了中心國中辦公室的大力支持，一次性為學校圖書室裝備了七千多冊圖書。這學期圖書室的圖書流通量明顯增加，學生的閱讀習慣已初步形成，閱讀興趣也在逐步提高。
四、有發展潛力的事
本學期注重了教師全面質量觀的引導工作。高質量的學校絕不僅僅是指高分數、高名次，需要我們時刻把學生全面發展放在心中，通過宣傳與開展各項活動，引導教師逐步樹立全面育人的觀念，切實開展好每個月的主題教育月活動，充分發揮板報、櫥窗、宣傳牌的育人功能，堅守住晨會課、班隊課等德育陣地，對學生進行安全、衛生、品德、藝術等多方面的教育，開展了讀書節、藝術節、體育節、六一文娛匯演等活動，綜合實踐活動在縣評比中獲優秀獎。本學期開展的活動較之以往任何一學期都要多，教師們沒有擔憂也沒有怨言，非常認同這些活動的開展。
五、最本質的事
立足課堂教學研究，凝心聚力抓質量，是學校最常規也是最本質的事。學校質量如何持續走高走強，是學校班子成員一直思考的問題，只有在課堂教學上下功夫，減負增效是教學工作走向良性循環的切入口。