三、增強環保意識，樂做環保小衛士
《黃河母親河》的活動，通過一個主題班會，學生感謝黃河，敬畏黃河，歌唱黃河。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，黃河已由滔天之水變成涓涓細流，繼而只剩下龜裂的河床。而對這嚴峻的現實，我和班幹部一起商討，設計了“拯救母親河”的活動。
1、出示黃河生態環境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞）
2、學生分組合作探究學習，交流聽後的感受
3、學生大討論：我們居住的區域有什麼污染的問題嗎？家鄉的太湖曾出現過“藍藻”現象，現在得到整治了嗎？
4、布置作業: a、請你為整治黃河獻策《我來治黃河》
b、積極行動起來，樂做家鄉環保小衛士
通過以上這一活動，大家認識到，只要每位炎黃子孫行動起來，那么赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日；針對“b”項作業，學生們的興趣更濃，他們通過調查發現，身邊的河水嚴重污染，有多項指標超出了正常標準，嚴重的超過幾十倍甚至幾百倍，他們再分組去了解污染源，發現多家排放污染物的工廠、賓館以及居民排放生活污fff水的問題，為此，同學們立志：應從自己做起，時時刻刻關注身邊的這些現象，樂做環保小衛士，使家鄉的水更青，天更藍。
四、擴大知識面，提高文學素養，樂做小小藝術家
“明月幾時有，把酒問青天”——《探索月球奧秘》，自古以來，人們賦予月亮豐富的文化內涵，許多民族都有關於月亮的神話傳說，文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫及與月亮有關的民風民俗、風景名勝。蒐集以上各種資料，班上開個交流會。活動過程：
1、一分鐘內誰能說出月亮的幾個別號（玉兔、嬋娟、玉盤等）
2、在三分鐘內看誰說出帶月的成語多（日月如梭、嫦娥奔月等）
3、在5分鐘內看誰背出關於月的詩句（李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭》等）
4、每一小組出一張關於“月亮知識”的手抄報，進行評比，評出一等獎、二等獎和三等獎各三個。
附加題：你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關於月亮的樂曲的名稱叫什麼？（因瞎子阿炳的故居在東亭，故設計此題）
這次活動，既豐富了學生的語文知識，也培養了學生的語言興趣，學生受到了文學的薰陶，美的薰陶，同時又能以讀促寫，為今後的寫作積累了豐富的辭彙和豐厚的詩詞文化，長此以往，學生的鑑賞能力增強了，語文思維得到了拓展，知識儲存變得豐厚了，動手能力提高了。我班有多名同學參加了校文學社團“雲林文學社”，他們的文章多次在校刊上發表並在區里獲獎，徐曉艷同學代表學校參加“江蘇省青少年聽說讀寫能力大賽”，還獲得了無錫大市的銀獎呢！
五、增強團隊合作意識，樂在競爭
在每次綜合性學習活動的實踐中，有一點尤其重要，它關係到每次學習活動的成敗，即團隊合作意識和分工協作精神。我認為，教學從本質上講就是一種交往、對話與合作。中國有句話說明了團結、合作的重要性，那就是“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，也有一句話說明了不團結，不合作的危害性，那就是“三個和尚沒水喝”。合作在這裡有二層意思：
1、教師與學生的合作。每一次綜合性學習活動的成功，都需要教師以一種與學生友好合作的心態去投入。因為在知識的探索與學習過程中，教師與學生是平等的主體，況且在學生那裡本身就存在著教師難以估摸的巨大能量。德國教育學家福錄培爾曾明確指出：成年人應該向兒童學習。義大利教育學家蒙台梭利更進一步指出：兒童身上蘊藏著許多知識與智慧。所以在教學過程中，教師不能高高在上，而應使自己變得謙虛一些。古代孔子也曾說過：教學相長；三人行，必有我師焉。因此可以說，只有在平等和諧的師生交流合作中，綜合性學習活動才能成功開展，教師和學生才能得到共同的提高和發展。