小學生數學複習計畫 篇1
一、複習資料：
本冊的複習資料分為：數與代數、空間與圖形、統計與機率、解決問題的策略、套用題。其中計算和套用題是複習的重點和難點。
二、複習目標:
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用
所學知識獨立地解答不複雜的套用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
三、複習措施:
1、對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及本事發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情景，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆。
3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算本事;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在複習套用題時，要注意提高學生分析問題的本事和解決簡單的實際問題的本事。
4、講究複習技巧，有效調動學生複習的進取性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。
5、複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們經過複習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課後時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。
四、複習時間：
5月10日至畢業考試
五、具體複習資料分析與安排：
(一)、數與代數的複習(5月10日——5月20日)
這類習題主要經過填空、確定、選擇來進行複習。他主要是考察學生對國小階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合套用的本事。所以複習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫忙學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯繫和區別，然後進行專項練習，讓學生見識各種不一樣題型，從而提高學生解答此類試題的本事。主要的複習方法就是經過典型例題的比較、分析比較後進行專項練習來進行。
(二)空間與圖形的複習(5月20日——5月31日)
這類試題主要體此刻空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐本事，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，經過“畫和量的操作得到數據後再進行相關的計算。
(三)統計與機率的複習(6月1日——6月5日)
(四)、計算的複習(6月6日——6月10日)
1、口算的複習：注意估算和混合運算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什麼。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的套用。
4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法套用。
(五)、套用題的複習(6月11日——6月18日)
根據《課程標準》的要求，整數、小數套用題不超過三步，百分數、分數套用題不超過兩步的基本要求：其次套用題的選材要注意聯繫學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給套用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。
1、複合套用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，採用分析法從問題入手，進行分析解答。
2、列方程解套用題。主要訓練學生找準題中的等量關係，然後進行列方程。
3、分數、百分數套用題。找準單位“1”的量，採用學生喜歡的方法進行解答。
4、用比例解套用題。確定成什麼比例，然後寫出數量關係後列出比例。
5、幾何知識套用題。
(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的高的選擇，圓的周長和面積計算時的準確性。
(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。
(3)複習中要經過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對後進生和優生要區別對待，後進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高複習質量和效率。
六、綜合模擬測試(6月19至畢業考試)
測試要注意蒐集試題的類型上多下功夫，讓學生多見識些不一樣類型的試題，經過測試和對試卷的評講，提高學生的答題本事，有利於成績的提高。
小學生數學複習計畫 篇2
一、指導思想
國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展本事。畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的'，有計畫的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計畫，以增強複習的針對性，提高複習效率。
二、總複習目標
經過總複習，引導學生力求到達：
1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）、比和比例、方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有必須的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關係，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特徵，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，並能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪製（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）並能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。
5、牢固掌握所學常見數量關係和分析、解答套用題的方法，正確分析套用題中的`數量關係，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的套用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合套用數學知識的本事。
6、結合總複習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情景分析
1、學生分析
小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，構成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已到達一個“綜合發展”的層次。可是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這國小階段最終的時間裡，組織學生全面複習和梳理國小階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對於部分“學習困難學生”，總複習更具有重要意義。
2、教材分析
教材總複習的資料不僅僅是本冊教材的一個重點，也是整個國小階段數學學習的一個重要組成部分。這部分資料教學質量的高低涉及到國小數學教學的目標任務能否圓滿地完成。根據教材編排，大體上可將複習資料分成4個部分。
第一部分：數與代數部分，
（1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見的量。
（2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與套用，運算律。
（3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。
第二部分：空間與圖形部分，
（1）圖形的認識。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀察物體。
（2）圖形與測量。包括長度，面積，體積。
（3）圖形與變換。
（4）圖形與位置。
第三部分：統計與機率部分，
（1）統計。包括經歷統計的過程，提出一些問題，收集數據的方法，各個統計圖的特徵，平均數的意義等。
（2）可能性。包括事件發生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。
第四部分：解決問題的策略。主要是梳理學生在以前的學習過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始尋找規律等。
教材的整個編排資料豐富、詳細，系統性強，力圖經過全面整理複習，促使學生到達鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維本事的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的本事和解決實際問題的本事。
四、畢業總複習過程的安排
由於複習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，總複習階段總計44課時，複習過程和時間安排大致如下：
（一）數與代數部分（20課時）4月13日——5月8日
數的認識（包括開始的整理）（6課時）
數的運算（7課時）
代數初步（5課時）
機動（2課時）
（二）空間與圖形部分（17課時）5月11日——5月29日
圖形的認識（6課時）
圖形與測量（4課時）
圖形與變換（3課時）
圖形與位置（2課時）
機動（2課時）
（三）統計與機率部分（5課時）6月2日——6月5日
統計（3課時）
可能性（2課時）
（四）解決問題的策略（2課時）6月8日——6月9日
（五）綜合訓練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改善工作方法，強化工作態度和工作效益。
2、做好學生管理工作。注意學生的思想動態，經常對學生進行思想品德教育。
3、認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。
4、按照教材總複習的編排，分塊分課時複習，引導學生全面、系統地回顧國小階段所學數學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學生綜合運用知識的本事。
6、針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫忙這些學生掌握最基本的數學知識。
7、認真上好課，向課堂要質量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（教師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。
8、教材總複習擬安排26—30課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好必須量的綜合性練習或針對性練習。
9、每複習一個單元，認真嚴格考核，到達統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關。
10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。
六、注意的問題
1、注重“基礎”，加強溝通。
在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯繫的，引導學生加以聯繫和溝通，尤其是一些容易混淆的資料，多作比較，加以區別。
2、培養本事，關注“素養”。
複習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答套用題等。
在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的構成。
3、啟發自覺，注重策略。
複習過程中著力調動學生自覺複習的進取性，提高學生的複習興趣，引導學生以良好的情緒投入複習。
引導學生探討複習策略，講求複習方法和實效。如：分知識點歸類複習的方法、溝通性複習方法、一題多思複習方法、互助檢測性複習方法等。
4、加強反饋，關注差異。
複習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化複習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使複習更具實效。
對於學有餘力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對於學習有必須困難的學生，著重幫忙他們掌握教材規定的基本要求，使他們到達國小數學學習的最基本目標。
5、追求效率，減負增質。
複習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心境舒暢地投入複習，做到減負增質雙贏。
6、要把握考綱要求，根據實際需要對計畫的複習資料、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。
7、征對本班的實際情景，應抓好優生的堅持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。
小學生數學複習計畫 篇3
【指導思想】
落實畢業班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有計畫的、有效率的複習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區畢業班教學質量調研和國小畢業升考試的準備。
【複習目標】
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不複雜的套用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
【具體措施】
1、制訂具體的複習計畫。
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。
重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆。
3、注意繼續培養學生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在複習套用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和複習。
講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。
5、注意因材施教，加強培優補差。
複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課後時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
小學生數學複習計畫 篇4
國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展本事。所以，多年的畢業教學，我都十分重視國小畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計畫的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計畫，以增強複習的針對性，提高複習效率。
一、國小數學畢業總複習的任務
從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識構成一種網路結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我鎮國小實際，大多採取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高本事。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的本事。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、國小數學畢業總複習資料的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們複習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總複習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，並加以練習。這是舊教材所無法相比的。在複習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。
三、國小數學畢業總複習過程的安排
由於複習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總複習階段，總計80課時，複習過程和時間安排大致如下：
(一)、數和數的運算(20課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通資料間的聯繫，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算本事(3課時)。
(二)、代數的初步知識(10課時)
本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、構成系統知識、加強聯繫(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的本事(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
小學生數學複習計畫 篇5
一、複習目標：
1.使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。
3.使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。
4.使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5.使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不複雜的套用題和生活中的一些簡單的實際問題。
二、複習重點：
⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。(網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物)
⒉複合套用題、分數、百分數套用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識，解決實際問題。
三、複習難點：
⒈使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關係系統化，並能融會貫通。
⒉靈活解答套用題的能力和方法。
⒊準確的進行計算。
四、複習關鍵：
掌握雙基，並能靈活運用。
五、複習方法：
⒈分階段複習
⑴系統複習，24課時左右。
⑵專題複習，12課時左右。
⑶綜合檢測，查漏補缺，根據具體情況而定。
⒉複習主要採用講練結合，以練為主的方法進行。
六、複習時間安排：
第一階段24課時左右
⒈數和數的運算（6課時）
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
⑴數的意義、數的讀法和寫法
⑵數的改寫、數的大小比較
⑶數的整除、分數小數的基本性質
⑷四則運算的意義和法則
⑸運算定律和簡便算法
⑹四則混合運算
⒉代數的初步知識（3課時左右）
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴用字母表示數
⑵簡易方程
⑶、比和比例
⒊套用題（7課時左右）
這節重點放在套用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數套用題。
⑴、簡單套用題（1課時）
⑵、複合套用題（2課時）
⑶、列方程解套用題（2課時）
⑷、用比例知識解套用題（2課時）
⒋、量的計量（2課時左右）
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數的改寫
⒌、幾何初步知識（5課時左右）
本節重點放在對特徵的辨析和對公式的套用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統計（2課時左右）
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數
⑵、統計表
⑶、統計圖
註：在複習第一階段中，需要穿插4份綜合練習。
第二階段：專題複習訓練（12課時左右）
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實際綜合套用。
⒊各類套用題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段根據具體情況而定。(網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物)
綜合練習和評講，及時查漏補缺。
七、複習中的注意點：
1、注意啟發，引導學生進行進行合理的整理和複習。
2、注重雙基訓練，夯實知識功底。
3、以教材為本，扣緊大綱。
4、加強反饋，注意因材施教。
5、力求作到上不封頂，下要保底。
八、總複習複習措施：
1、在複習分塊章節時，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯繫，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對於計量單位要求學生在記憶時，理順關係。
2、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。
⑴、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。利用自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習。
⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想像能力，利用習題內型的衍射性指導學生學習。
⑶、套用題中著重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。
3、在複習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求儘量跟上複習進度，同時開小灶，利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。(網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物)
4、在複習期間，引導學生主動自覺的複習，學習系統化的歸納整理，對於學生多採用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5、加強審題訓練，提高解題能力。在複習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養。讓學生在讀題時讀清、讀透。
6、在複習當中，對於學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真與學生進行反饋交流。以達到預期的複習目標。
小學生數學複習計畫 篇6
一、複習目標的定位：
1、學生定位：抓中間，促兩頭。
2、複習資料的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(需要運用學過的多個知識解決的問題)。
3、複習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。
二、複習策略的研究：
1、精選習題策略：
圍繞複習的主題，教師必須通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練;教師自我編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優先提問策略：
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的進取性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。
3、精講多練的策略：
構建單元或者主題的知識網路體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以能夠由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把複習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不一樣學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，必須要先審視，後選擇，再設計，最終布置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不一樣學生的學習需求。關於練習應當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。
4、減少失誤、培養檢查習慣策略
複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情景，提議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
(2)、列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，並且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
(7)、解方程題，要記得寫“解”，套用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了!
5、類化跟進策略：
圍繞難點問題複習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6、問題解決多元化策略：
那裡主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最最佳化的方法，向學生倡導這種方法。
7、獨立解決問題策略：
注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再經過“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過於依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。
8、及時檢測策略：
複習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情景及時的調整自我的複習計畫和複習方法。
小學生數學複習計畫 篇7
一、複習資料及時間安排
國小畢業班總複習是對國小階段所學數學知識、滲透的數學思想方法加以系統梳理，提高學生的思維品質與數學本事，構成良好的數學素養，為第三學段的學習打好堅實的基礎。本次複習的資料是國小階段所學的全部資料，重點是五年級上、下冊的資料，這部分資料教學質量的高低直接影響到第一、二學段教學目標的圓滿完成，以及小學生的進一步發展。
各校畢業班此刻已基本結束新課，複習工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5—6周的時間，請各校、各班依據實際情景科學、合理、恰當地安排好畢業班總複習工作。
國小數學是為學生國中數學學習做好知識儲備和數學思想方法、學習習慣的鋪墊，為數學學習的延續性和學生的可持續性發展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學總複習的價值主要體此刻三個方面：
1、對整個國小階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學生的認知結構。
複習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照必須標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯繫，從整體上把握知識體系，以構成良好的認知結構。
2、在整理知識的過程中進行查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎知識。
在基礎知識的梳理和歸納過程中必須會發現學生對一些知識還沒有掌握好，然後針對性地給他們進行查缺補漏。同時，還要對學生的數學思想、方法、學習態度和自主學習的本事等方面進行查缺補漏。經過複習，使每個學生都能到達標準的具體要求。
3、溫故而知新，提高學習數學的本事和解決實際問題的本事，促進學生全面、可持續地發展。
在複習課教學時，讓學生在梳理知識的過程中，培養學生自主整理的意識，發展學生自主學習的方法和本事，是總複習教學的又一基本功能，也是一項很重要的教學任務。經過複習，要進一步培養學生掌握自主整理、自主學習的基本方法，並經過各種類型的練習，培養他們靈活運用知識解決實際問題的本事。
二、知識模組的設定和複習提議
青島版教材將整理與複習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統計與可能性三個領域。策略與方法模組包括轉化、數形結合研究問題的一般方法三部分資料。
知識與技能——數與代數
（一）知識體系與複習提議
數與代數領域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。
1、數的認識
本版塊主要回顧複習整數、分數、小數的意義，讀法、寫法，數的改寫，大小比較，小數、分數的性質等概念，整理這些數之間的聯繫。雖然教材只對數的意義進行了回顧，但在教學時，對於數的讀寫、大小比較等知識要結合數的意義引導學生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。
小學生數學複習計畫 篇8
本學期學習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和套用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關。
一、基本情景
經過近一學期的學習，學生掌握知識和本事發展基本情景是：在計算上，本學期學習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由於審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時有發生，且比較頑固。
在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨意性大，自覺性不強。在概念方面，相對於上學期，本冊新概念不太多，但隨著知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎，很多運用於這學期的學習中，所以也多次出此刻檢測中。學生的思維在發展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及確定題中，學生失分依然十分嚴重，需加強複習。
套用題歷來是發展滯後學生最感頭疼的部分，並且本學期的分數套用題是國小套用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生掌握很好，但不少學生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。
幾何：本期所學幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎知識的掌握比較好，但在套用的過程中應重視對數學信息的正確提取、正確分析。
二、基本思路
針對學生掌握知識的情景，採取知識歸類複習，知識與知識之間穿插練習的方法進行複習。每節複習課後安排一次8-10分鐘的專項訓練當堂檢測及時幫忙。計算類知識主要放在平時，每一天都安排進行適當聽算、簡算力爭到達計算熟練、正確。套用題的複習是本次的重點，注意在溝通知識的聯繫的同時加強填空、確定、選擇的方式的練習。
三、具體措施
1、在制定複習計畫前全面、認真了解和分析本班學生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、套用題的掌握情景以及對哪些知識已經掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統突出重點強化難點增強複習的針對性。
2、每節複習課前先讓學生明確複習資料，將自我整理和全班複習相結合使學生做到心中有數，提高複習效率，課堂幫忙學生不僅僅把所學的知識加以系統整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎性，突出本事訓練。避免平均使用力氣。
3、借鑑其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡。使學生經過複習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題本事。
4、做好個別生的輔導，並爭取家長的配合。
5、控制好學生的複習時間，不增加學生過重負擔。
6、重視每次練習後的及時分析，加強針對性複習。