三年級下冊的數學期末複習計畫 篇1
一、複習目標：
通過期末複習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，幫助學生梳理知識、理清脈絡，查漏補缺，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使一學期來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識。 同時，注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。
複習重點：有關除法、乘法計算，統計知識，面積，以及解決簡單的實際問題。
複習難點：能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。
關鍵：要在紮實基礎知識點的同時儘量提高解決問題的能力。做好培優補差。
二、複習措施：
1、有計畫、有目的、有層次地進行複習。結合班級學生實際，認真備好每節複習課，上好每節課，切實提高課堂複習的有效性。
2、以生為本，做好學生的思想工作，充分調動和激發學生的學習興趣。
3、精選每一道複習題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學生負擔。在基本知識複習好的同時，通過精心設計練習，讓學生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學生的計算能力。
4、在面向全體的基礎上注意因材施教，對於優等生可鼓勵他們擴大知識面；對於後進生要做到多鼓勵，多關心，輔導他們爭取在原有學習基礎上有一定的提高。做好提培優補差工作，尤其關注後進生的學習，全面提高班級合格率及優良率。
5、在套用題複習中，應重點放在複習分析數量關係的方法上，可充分藉助圖示，幫助學生理解題意，分析數量關係，培養解決問題的能力。
6、注意在複習中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然後加以概括，有利於使學生的形象思維逐步向抽象思維發展。
7、複習中應樹立正確的教育觀，全面掌握數學複習的目標，結合複習內容，有機地進行思想品德教育。
三、複習時間：
1、第一階段：6.4～6.11（各知識點梳理）
2、第二階段：6.12～6.26（綜合練習）
四、具體安排
6.4～6.6數與代數
1、複習除法和乘法。
2、複習千米和噸、年月日
3、認識分數和認識小數
6.7～6.8空間與圖形
1、統計
2、認識面積單位、長方形和正方形的面積
6.11解決實際問題
6.12～6.26實踐與綜合套用
1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；
2、通過本冊教材的綜合套用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯繫 , 逐步理解數學在實踐中的作用。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇2
一、班級實際情況分析
本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裡有4至5名學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。
二、複習的目標、內容及課時安排
複習內容：數與代數 （課時5）
複習要求：
1、除法：掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。
2、乘法：兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。
3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。
4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經過時間。
5、認識分數：進一步認識分數的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示，能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數，能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數，會解決一些簡單的實際問題。
6、認識小數：體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數個部分的名稱，掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法，套用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。
複習內容：空間與圖形 （課時5）
複習要求：
1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、平移和旋轉：認識並能正確判斷物體的平移和旋轉現象，能在方格紙上將圖形平移。
3、觀察物體：能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據指定的視圖要求，拼擺出相應形狀的物體。
4、長方形和正方形的面積：認識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能套用公式計算長、正方形的面積，解決相關的實際問題。
複習內容：統計與機率 （課時1）
複習要求：
統計：了解平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。
複習內容：實踐與綜合套用 （課時5）
複習要求：
1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；
2、通過本冊教材的綜合套用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯繫 ,逐步理解數學在實踐中的作用。
三、複習方式
講練結合，點線結合，突出重點，突破難點。
四、 複習重點
1、重點：
長方形和正方形的認識和周長計算，分數的相關知識，統計和可能性。
2、難點：
運用所學的知識聯繫實際解決問題。
五、具體措施
教師方面：
1、認真備好、上好每一節複習課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理，並注意激發學生的學習興趣，提高教學效果。
3、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
4、注重培優補差工作，關注學生的學習，及時與家長加強溝通。
學生方面：
1、 在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、 課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
補差方面
1、將課內課外補差相結合，採用「一幫一」的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
2、多關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇3
一、複習內容：
三年級數學下冊教材
二、複習目標：
1.使學生能熟練地進行除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，掌握一些運算的技巧，注重培養學生良好的運算習慣。
2.進一步了解年、月、日之間的關係，知道大月、小月、平年、閏年等。
3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什麼是軸對稱圖形。
4.認識千米和噸，會解決一些實際問題。進一步認識簡單的分數和小數，比較它們的大小，會進行簡單的分數、小數的加減運算。
5.會進行長方形、正方形面積的計算，能夠區別長方形、正方形的周長和面積，解決一些實際問題。
6.知道一些統計的方法，會計算幾個數的平均數，初步了解平均數的作用。
7.注意培養學生的觀察、分析、理解的能力，培養學生良好的看、寫、算等解題的習慣。
三、複習的重點：
以乘法、除法的計算和長方形、正方形的面積作為複習的重點，注重培養學生良好的學習習慣。
四、複習的時間及安排：
5個課題。
建議:
第一課時以乘法、除法的計算為主要內容。完成110頁第1—3題。
第二課時以千米和噸、平移為主要內容。完成第111---112頁第4---8題。
第三課時以分數、觀察物體為主要內容，完成第112---113頁第9---14題。
第四課時以長方形、正方形的面積為主要內容，完成第114頁15---17題。
第五課時敎者自己根據本班情況確定複習的內容。
五、複習的策略：
以學生自己複習為主，複習時讓學生先複習（看看、想想、做做）可以根據學生練習中存在的問題安排複習的內容，也可以敎者增加內容進行練習。敎者要做到複習的內容要全，對學生掌握知識的程度要心中有數。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇4
一、複習指導思想：
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯繫。
2、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起一個牽一髮而動全身的作用。
4、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
二、複習目的和要求：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、複習內容：
複習共分為六部分：元、角、分與小數，對稱、平移和旋轉，乘法，面積，認識分數，統計與可能性。
複習的重點是兩位數乘兩位數，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。
四、總複習時應注意突出以下幾點：
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。
3.加強統計觀念的培養。既要複習對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習要平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。
4.加強空間觀念的培養。既要複習有關面積的基本知識，也複習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、複習措施：
（一）教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用「一幫一」的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇5
一、複習目標：
本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及套用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急於求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對於求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題（套用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，並且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為紮實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。後進生接受知識較慢，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
三、複習重難點、關鍵
（一）複習重點：
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
（二）複習難點：
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。
（三）複習關鍵：
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、複習內容：
（一）數與代數
1、 萬以內數的讀法和寫法；數位的含義以及比較大小。
2、小數、分數的初步認識，以及加減的運算。
3、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算
（二）空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特徵。
2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與機率
統計與可能性，通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
（四）實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇6
一、指導思想:
根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的複習本冊教材知識,在複習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在複習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次複習計畫。
二、複習內容:
1、乘除法
2、小數加和減
3、24時記時法
4、長方形和正方形
5、方位
6、統計與可能性
7、認識分數
8、解決問題
三、複習形式:
分類複習、綜合複習
四、複習措施:
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：複習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。這樣既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。複習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，了解學生計算時還存在什麼問題，啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的套用。
3.加強統計觀念的培養。複習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。
4.加強空間觀念的培養。複習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方。這樣既可複習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。
5.加強時間觀念的培養。複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。
6.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。複習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇7
一、教學目標：
1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網路。
2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。
3、注重提高學生解決實際問題的能力。在複習時，不僅複習相應的知識點，並且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。
4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。
二、複習內容:
1、數與計算：
（1）在整理與複習中回顧整個第一學段的相關知識。
（2）結合生活中的實際運用複習兩位數乘兩位數、除數是一位數的'除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。
2、空間與圖形：
整理回顧「空間與圖形」領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。
重點：
（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。
（3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。
（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題：
（1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪製簡單的統計圖表和用畫「正」字記錄數據的方法。並能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
重點：
統計圖表的繪製方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。
4、 複習年月日、方向與位置：
方向與位置：
（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
（3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。
5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
6、面積：使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
三、課時安排：
1、數與計算 1課時
2、空間與圖形 1課時
3、統計與平均數問題 2課時
4、複習年月日、方向與位置 2課時
5、小數 2課時
6、面積 1課時
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇8
一、指導思想:
複習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養學生一定的解決問題的能力為目標.在此過程中,重點是幫扶學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。
二、複習目標:
（一）數與代數:
1、元、角、分與小數
（1）初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數；
（2）掌握小數大小的比較方法；
（3）會計算一位小數的加減法運算,能解決一些簡單的生活問題；
（4）能運用小數表示日常生活中的一些事物,並進行簡單交流。
2、乘法
（1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；
（2）能進行較合理的估算,並解釋估算的過程；
（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,並能對結果進行判斷。
3、認識分數
（1）初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數；
（2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；
（3）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算,能解決一些簡單的問題；
（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物,並進行簡單交流。
（二）空間與圖形
1、對稱、平移和旋轉
（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象；
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；
（3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、面積
（1）認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,了解統一面積單位的必要性；
（2）認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積；
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,並解決相關簡單生活問題。
（三）統計與機率——統計與可能性
1、了解平均數的意義和平均數的必要性,會求簡單數據的平均數（結果為整數）；
2、能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法；
3、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；
4、知道事件發生的可能性有大小的；
5、能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,並和同伴交換想法。
三、複習重點:
小數的讀寫法、大小比較,小數的加減和套用；對稱圖形、平移和旋轉的辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法，兩位數成兩位筆算和套用；面積和周長的概念和套用,面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和套用，求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。
四、複習難點:
對稱圖形和平移圖形的畫法，面積和周長的概念和套用,面積單位的轉換和大小比較,分數的意義和套用
五、複習方法:
1、按照先分類複習,再分單元查缺補漏、最後期末模擬測試的順序進行分類複習要重在梳理,把知識點竄成線,連成面,織成網；單元查漏補缺要多收集書本、國小數學、單元卷上易錯題進行練習，再通過期末模擬試卷培養學生良好的審題習慣、答題習慣。
2、精講多練,以練為主，要結合曆年的期末試卷,研究考題,本學期共影印4套試卷，圍繞數學書、國小數學、單元卷設計練習,把經常做錯的題目歸納,練習。
3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合，加強計算過關訓練。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇9
一、班級情況分析
我們班級的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。他們基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩極分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優工作。
二、複習的主要內容
(一)「數與代數」方面：初步認識小數並能時行簡單的加減法計算；兩位數乘兩位數的乘法運算；會一位數除兩位數、一位數除三位數的除法運算，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題；認識年、月、日等常見的量等。
（二）「空間與圖形」方面：能認識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式,並能進行準確的計算,掌握並能正確運用較大的面積單位:公頃和平方千米。
（三）「統計與機率」方面：經歷簡單的數據統計活動；認識平均數。
三、複習的主要目標
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2. 通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3. 通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習的具體措施
1.計算部分：
口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
兩位數與兩位數的乘法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。
2.解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3. 圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清求圖形面積和周長的區別和聯繫。
4. 計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5. 注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6. 注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫。
相信經過努力，我們班級學生的成績會有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為夥伴，快樂地去學習。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇10
為了幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯繫，同時進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，特制定複習計畫如下：
一、指導思想
以課程標準為依據，以區畢業複習建議為指導，以素質教育為核心，以提高學生數學能力為重點，進行針對性的複習。回顧與整理國小階段本冊所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、複習內容
本學期主要有以下幾塊教學內容：
1.數與計算： 數與計算主要包括：萬以上數的認識；年、月、日；小數的初步認識；計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法。
2.空間與圖形：空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。
3.統計：統計主要包括：條形統計圖。
（一）複習重點
有關大數的讀寫，除法、乘法計算、統計知識，以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網路化，提高計算能力。
（二）複習難點
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及空間觀念的培養加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
三、複習目標
1.在回顧整理知識的過程中，進一步理解並熟練掌握本學期所學的知識，提高計算及解決問題的能力。
2.經歷知識整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。
3.通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受數學學習的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。
四、學情分析
我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級，從學生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學生來看班裡同學的學習還沒有形成一種良好的風氣，因為去年接班的時候同時兼任班主任工作，所以對學生各方面了解還是比較多的，剛接過來的時候感覺班裡的同學很散捏不到一起，從集體的角度來看沒有一定的凝聚力，所以剛開始在班級管理和學習上都費了很大的勁，雖然班內有一些孩子的學習成績一直比較穩定但是這部分孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的基礎上，但是在學習中僅僅只能做到老師教多少就能學多少，做不到拓展思維和舉一反三，對學習的模式比較固化，不靈活，對於他們的思維還需要進一步培養。
還有一部分學生成績很差，平時課堂上精力也不集中，作業也不能安時完成，家長對於孩子的學習也不是太重視，所以學生自身對學習也就不太重視，心理上就有一種應付的感覺。這部分學生主要有以下幾個問題：學習態度不端正，浮躁，不踏實，沒有好的學習習慣。
從平時的練習和測驗中可以看出學生出現的問題主要表現在以下幾個方面：
1、計算能力差，抄錯數、進位忘加、退位忘減的現象嚴重。我查閱了一些資料，發現是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。
2、知識之間混淆不清，特別是加減法和乘法筆算時，經常把計算方法弄錯。
這些問題都需要在接下來的幾個星期里得到解決，老師不僅要系統得對所學得知識進行整理與歸納，加深對新知識的理解與掌握，還要進一步提高學生運用知識得能力與水平。
五、複習方法措施
1、計算：
A.口算：堅持經常練，每節課都安排3分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
B.乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法。
2、解決問題：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目中的信息。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何：引導學生歸納，整理，幫助學生掌握垂線，平行線的畫法。
4、計量單位：多聯繫生活實際，從簡單的例子入手，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
6、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇11
一、 複習目標
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫（主要有長度 和質量單位、時間的認識、倍的認識、分數和整數的關係），初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、套用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
二、複習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形：
認識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。
4、多位數乘一位數的乘法：
▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）
5、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、 分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。
三、複習措施
1、視學困生為「複習重心」。
2、複習著重滿足不同層次學生的需求。
注重知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先「富」起來。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養。
在總複習中，數與計算、空間與圖形等內容的套用本身就是解決問題；另外，讓學生用多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
四、複習進度
12月9日：時、分、秒
12月12日至14日：萬以內的加減法
12月15日： 測量
12月16日：倍的認識
12月19日：多位數乘一位數
12月20日：長方形和正方形
12月21日：分數的初步認識
12月22日：數學廣角
12月26日：綜合練習
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇12
【教學內容】
人教版國小數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及「做一做」
【教學目標】
1、在實際情景里理解並掌握兩位數乘兩位數的計算方法，並能比較正確熟練地計算。
2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考後發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
3、能套用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，初步樹立套用數學意識。
4、讓學生體會數學與人類社會的密切聯繫，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。
【教學重點】
掌握筆算方法並正確計算。
【教學難點】
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教學過程】
一、複習舊知
1、 口算(指名說得數並說出怎樣口算的)
115= 1105= 11050=
3020= 30200= 30020=
2、筆算：
244= 392=
小結:在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。
二、揭題示標
學習目標:會正確計算兩位數乘兩位數不進位乘法。
探究新知
1、出示課本46頁例1的情境圖
(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什麼問題?
(2)要算一共買了多少本書，該怎麼列式呢?(1412)為什麼用乘法計算?該怎樣計算呢?
2.我們一起來看自學指導:
自學指導:
• 認真看課本46頁例1，看圖看文字並填空，重點看筆算過程。思考：
1、筆算1412時，先用第二個因數位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
2、再用位上的去乘14，得數的末位和位對齊。
3、最後把和加起來。
(5分鐘後回答問題)
3.讓學生根據自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。
4.小組匯報，邊板書邊講解
師生共同分析14乘12的筆算方法
1 4
1 2
2 8 ……….142 的積
1 4 0 ………1410的積
1 6 8 ………1412的積
說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0隻起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。
5.小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法
(1)相同數位要對齊;
(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;
(3)把兩次乘得的積加起來。
三、合作提升
課件演示筆算的 過程(兵教兵)
老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數4為什麼要和十位對齊呢?
(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊。)
四.鞏固套用
1. 2313= 3321=
2. 啄木鳥治病。
2 2 31 3 4
╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
( ) ( ) ( )
五、總結解惑
這節課你有什麼收穫?你學會了什麼?
• 兩位數乘兩位數的筆算方法:
• 用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。
六、板書設計
兩位數乘兩位數
1 4 1 2 =168(本)
1 4
1 2
2 8 ……1 4 2的積
1 4 ……1 4 1 0的積
1 6 8
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇13
一、本冊教材總的教學要求
1、通過測量，繪圖，材料加工等活動，學習使用一些常用手工工具。
知道常用的手工工具的名稱及用途，會根據不同的材料，不同的目的選擇工具，會使用一些常用量具。
2、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設計，製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設計和製作幾種工藝品和紙塑作品，並作出評價和說明。
知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價和說明。
3、根據製作要求和操作示意圖進行紙，木模型的製作。能利用當地的自然材料設計並製作手工作品。
4、認識一些簡單圖樣，並用圖樣進行簡單的作品設計，發展想像力和創造力。
能看懂加工圖樣中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。
能在教師指導下設計和製作作品。
能用草圖或語言表現作品的構造，製作過程和設計思路，能在討論的基礎上改進設計和製作。
5、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
能就作品設計和製作中的合理性，獨特型及創造性作出簡單評價。
能設計和製作簡單的作品說明書和宣傳材料。
二、各單元教學要求
本冊書安排了六個單元，第一單元活動安排了《課程表》、《小剪刀》、《排氣扇》三課學習內容。《課程表》是學習運用抽拉技術製作活動的制玩具。《小剪刀》、《排氣扇》則是通過支點，輪軸的作用是製作的制玩具活動起來。第二單元安排了《圓紙筒》，通過觀察，我們可以發現，這些立體的圓紙筒都是由平面的紙卷制而成。本單元的實踐活動不僅要幫助學生根據提供的材料製作出《小鳥的家》，還要引導學生能舉一反三，用圓紙筒製作其他物品，在動手實踐的基礎上，發揮想像力，創造力，提高動手能力，同時培養審美情趣。第三單元教學以“美化牆壁”為主題，安排了《立紙花》、《盛開的花》兩課教學內容。意在通過動手學習製作立紙花和紙浮雕翻船，幫助學生接觸並初步了解浮雕藝術，提高手工製作技能，提高鑑賞，審美能力。第四單元教學以“禮品包裝”為主題，安排了《漂亮的禮品包裝盒》、《紙盒造型》兩課教學內容。其中，《紙盒造型》是利用廢舊包裝盒為材料。意在通過本單元的學習，提高學生手工製作技能及觀察、聯想、設計創新的能力，並增強環保意識。第五單元安排了兩課：《磁懸浮列車》、《卡車》。本單元的學習，不僅要求學生能以據提供的材料製作出磁懸浮列車和卡車的模型，還要求能根據自身的生活經驗，發揮想像，創造性的設計，製作不同的卡車車廂，在動手，動腦的實踐活動中，感受成功的喜悅和創造的樂趣。第六單元為節日的化裝舞會安排了《面具》、《小熊帽飾》兩課教學內容。一方面，學生自己動手，學習製作紙面具和帽飾，進而設計，製作其他各式化妝飾物，訓練雙手，活躍思維。
三、本冊教材的重點、難點
一、教學重點和難點
1、通過簡單的紙塑，泥塑等作品的設計，製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2、掌握刻紙，剪紙的基本方法，能設計和製作幾種工藝品和紙塑作品，並作出評價和說明。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價和說明。
4、認識一些簡單圖樣，並用圖樣進行簡單的作品設計，發展想像力和創造力。
5、能看懂加工圖樣中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實樣圖，操作示意圖。
6、通過觀賞，討論，測試等活動，對作品進行簡單的評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇14
一、指導思想：
以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生髮展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。
二、班級概況：
本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的`習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不願改正。
三、工作重點：
加強行為規範的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。
1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的「課堂常規」。每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分並進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。
2、重視行為規範養成教育：將習慣的培養作為行為規範養成教育的抓手，以「一日我會」為內容，開展日常行為規範訓練，填寫好《一日我會》手冊。
3、加強學習小組建設。以「新學期，新挑戰」為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮鬥目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。
4、充分發揮學生的主體精神，發揮小幹部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。加強對對班幹部的培養，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
5、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，「一日我會」互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以「花兒、星星、月亮、太陽」等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。
6、重視家校的密切聯繫。堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。
四、各月具體工作安排：
二月份：
1、根據學校的教育目標，制定計畫；
2、進行常規教育；
3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。
4、《一日我會》學習及評價
三月份：
1、開展文明禮貌月活動。
2、學習雷鋒活動（各小隊共同完成）
3、三八感恩活動。
4、《一日我會》學習及評價。
5、「學雷鋒小標兵」評比
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇15
一、學生情況分析
本學期學生進入了三年級第二學期，我仍然擔任三年級一班本門課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學生總體來說學習積極性高，集體榮譽感強，自主學習能力在逐步提高中。通過上期四個單元的探索學習，關於學習、學校、家庭、安全的認識在前階段學習的基礎上，隨著知識的增加、理解力的增強呈現螺旋上升提高。因此，本學期將繼續遵循沙區「『學本式』卓越課堂」教學模式，結合我班學生特點，指導學生學會小組合作學習，培養自主探索學習精神和方法，提高實踐、創新能力。
漆同學因為多動症越來越嚴重，常常不能自控，有些影響自己和同學們的學習；代同學是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以行為習慣還有很多問題。我將一如既往地對家庭問題產生的特殊兒童更多一份關愛。
二、教材分析
本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環境、人群的關係（上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。第二單元再次引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區、家鄉的聯繫，感受家人、鄰居、家鄉建設者為家庭和家鄉和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。第三個單元又涉及規則和規範的教育、基本文明素養的培養。最後一個單元「多樣的交通和通信」是一個全新的學習內容，但是又和學生的生活結合得相當緊密，幫助學生了解現代生活、安全出行。
三、教學總目標
1.學會了解自己、了解他人，知道取長補短；能用理解、尊重的.眼光看待他人，學會和他人誠實合作、交流，樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉的美麗，學會和左鄰右舍和諧相處、互助互愛，知道家鄉的建設靠大家，培養熱愛家鄉的情感。
3.知道生活中處處有規則，體會規則的重要性，養成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。
4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發展的現代通訊給我們生活帶來的便利，懂得現代交通和通信在我們生活中的重要作用，學會合理選擇出行的方式和正確運用現代通信手段。
四、教學課時安排
1.第一單元 我和我的同伴
第一課 我是獨特的 2課時
第二課 不一樣的你我他 1課時
第三課 我很誠實 2課時
第四課 同學相伴 1課時
2.我在這裡長大
第五課 我的家在這裡 1課時
第六課 我家的好鄰居 2課時
第七課 請到我的家鄉來 2課時
3.第三單元 我們的公共生活
第八課 大家的「朋友」 2課時
第九課 生活離不開規則 1課時
第十課 愛心的傳遞者 2課時
4.第四單元 多樣的交通和通信
第十一課 四通八達的交通 2課時
第十二課 慧眼看交通 2課時
第十三課 萬里一線牽 2課時
機動 2課時
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇16
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P63例1(不進位)
教學目標：
1、學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、學生通過合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學生的數感和數學思維能力、交流能力及合作意識。
3、學生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數學就在日常生活中的套用價值。
教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。
教學準備：課件、練習紙、秒表
教學過程：
一、創設情境、複習舊知
1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)
2、在出發之前我們先來一個熱身練習，口算：
13+3=
11+2=
21+2=
13+30=
11+40=
21+30=
390+39=
440+22=
630+42=
學生練習紙上完成，利用課件集體校對
3、看來大家都作了充分的準備，讓我們一起進入書店吧。(出示書店一角)
二、探索新知
(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)
1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什麼問題而苦苦思索著呢?(課件「?」)生答：一共要付多少錢?」(課件出示對話框)
2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)
3、揭題：
從這個算式中誰知道我們將學習什麼新知識?兩位數乘兩位數(板書課題)
4、估算：
師：現在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什麼?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數考慮;C、D無法確定)
師：C、D無法確定該怎麼辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!
5、獨立嘗試計算
教師巡視指導，特別關注學困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前後桌之間相互說一說你是怎麼想的?
6、全班交流、展示方法
學情預設：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288
方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288
方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。
這裡的24實際上表示什麼?(板書24個10)這個「240」是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎麼只寫24?4為什麼寫在十位上?(4乘1個十等於4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數去乘第一個因數24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。
7、請板演錯誤的學生反思自己的錯誤原因：你現在覺得自己錯在哪裡?
師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現同樣的錯誤。
8、溝通橫式和豎式之間的聯繫
問：筆算和剛才的第一種方法有什麼聯繫嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什麼?豎式是我們的基本計算方法。
9、方法最佳化：剛才小朋友們想了這麼多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什麼?(筆算簡便、不容易錯)師：這節課我們主要來研究《筆算》(補充板書)
10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)
11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目後，可以向其他組題目挑戰，最後我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：
A、33+31=
B、11+25=
C、32+12=
D、22+14=
21+34=
23+32=
22+33=
12+22=
請該組的學生上台扮演，其他組當裁判：
1、書寫規範;
2、計算正確;
3、提出相應的意見
三、鞏固提升
1、師：小紅順利地買到了書。可是粗心的小明和他的幾個朋友還沒有買到書，這是怎麼回事呢?(課件顯示：改錯題)
小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)
2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經理準備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：
名稱單價
(元)數量
(本)金額
(元)
《小房子》2241
《勇氣》1214
《愛的教育》2911
《愛心樹》1332
《小房子》
《勇氣》
《愛的教育》《愛心樹》
3、購買一批新書後，現在書店有文學類32本，故事類是文學類的11倍，故事類有多少本?
(機動)
4、據統計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?
5、計算大比拼
(師：通過這節課的學習，我們解決了那麼多的問題，最後我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰?)
比賽規則：
①在規定的2分鐘時間內完成，比一比誰的速度快，精確度高
②通過計算，發現什麼規律?
11+11=
61+11=
81+11=
25+11=
運用規律，隨機挑戰，學生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……
四、全課總結：這節課的學習大家有哪些收穫?在計算的時候應該注意什麼?
五、板書設計：
24+10=240(元)
24+2=48(元)
240+48=288(元)
24+12=288(元)
三年級下冊的數學期末複習計畫 篇17
第1課時
教學內容
口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關內容。
教學目標
1.使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。
2.通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程;滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。
3.讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯繫。
教學重點
掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。
教學難點
理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
教學準備
彩色手工紙10盒，小棒等。
教學過程
一、導入新課
1.認識盒裝手工紙數目。
教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜裡面有多少張?學生猜後教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。
2.口答。
(1)1盒裡面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;
(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;
(3)80張紙有( )沓;
(4)2盒紙有( )張，( )個百張;
(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。
二、新課教學
1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)
把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?
(1)認真審題，獨立學習。
說一說：你知道哪些信息?需要解決什麼問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)
師：為什麼用除法計算?(總數÷份數=每份數)
想一想：應該怎樣口算?
學生思考後，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。
(2)匯報交流、耐心傾聽。
師：誰來說一說你是怎樣算的?
預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。
預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)
預設3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)
預設4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)
預設5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。
預設6：20+20+20=60 所以60÷3=20。
(3)算法最佳化，理清算理。
你認為以上算法哪一種比較好?為什麼?請與預設3相同學生再說一說，理解後，其他學生與同桌再互相說一說。
(4)揭示課題、鞏固方法。
師：剛才我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)
搶答題(卡片出示正反兩面)
5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____
根據前兩組的規律，讓學生猜一猜後面每一組算式，口算後說出算理。
同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?
600÷3= (課件出示)
2.探索一位數除整百和整千數的商。
(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(匯報後集體訂正)
預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。
預設2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。)
(2)那麼6000÷3呢?
3.師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較為簡便。
三、鞏固練習
1.完成第11頁「做一做」。
你是怎樣想的?
2.完成第13頁第1、2題。
學生獨立完成後，集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學會了什麼?還有什麼不明白的嗎?
第2課時
教學內容
一位數除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關內容。
教學目標
1.使學生經歷用一位數除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。
2.通過動手操作，探究交流理解算理;進而掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
3.藉助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學難點
掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。
教學過程
一、導入新課
1.口算：
6÷3= 35÷5= 18÷2=
4÷4= 24÷6= 49÷7=
60÷2= 50÷5=
600÷2= 500÷5=
6000÷2= 5000÷5=
2.填空：
80 裡面有( )個十;400 裡面有( )個百;46 裡面有( )個十和( )個一;39 裡面有( )個十和( )個一。
3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?
二、新課教學
1.教學例2。
(1)提出問題。
同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這裡有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。
師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎麼分?你能幫幫老師嗎?
生：一共是120張彩色手工紙。
師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張?應該怎樣列算式?
教師板書：120÷3
(2)小組交流怎麼算。
學生先獨立思考，然後組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。
組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。
組2：120是12個十，12個十除以3等於4個十，所以120除以3等於40。教師有針對性板書：因為12÷3=4，所以120÷3=40
組3：我們是先不看末尾的那個「0」，先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個「0」，所以120除以3等於40。
追問：為什麼算了12除以3等於4以後，再在4的末尾添上一個「0」呢?
因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個「0」。
組4：我們是想40乘3等於120，所以120除以3等於40。
(3)最佳化算法。
你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個「0」， 用起來最簡便。)
(4)小試牛刀。
240÷6= 250÷5= 120÷6= 160÷8=
2.教學例3(探究66÷3 的口算方法)。
(1)讀題審題。
學生說一說：這道題告訴了我們什麼信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )
(2)獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢?
先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。
(3)合作交流。
讓學生在小組內交流算法。
(4)小組匯報。
師：哪組來說說你們是怎樣算的?
生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來 就是22張。(課件演示。)
師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。
生 2：我是想22乘3等於66，所以66除以3等於22。
生 3：先把66分成60和6，分別除以3後，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)
(5)引導小結。
師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什麼聯繫嗎?
試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=
師：比較每組上下兩題有什麼不同?說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算?
小結：都是「先分後合」把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。
三、鞏固練習
1.紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。
2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=
學生進行思考、解答。
四、課堂小結
學生思考並 本節課學習後你有什麼收穫?
第3課時
教學內容
筆算除法(一位數除兩位數)：教材第15、16頁例1、例2及相關練習。
教學目標
1.通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。
2.正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。
3.通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。
教學重點
掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。
教學難點
除法豎式中商的書寫位置及算理。
教學過程
一、導入新課
同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎?為什麼要植樹?為了保護我們生活的環境，實驗國小三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!
教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息?你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎?
三年級平均每班種多少棵?
四年級平均每班種多少棵?
二、新課教學
1.教學例1。
(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導學生說出算式，並板書：42÷2= )
(2)說一說，42÷2這道算式表示什麼意思?(引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)
(3)那你打算怎麼計算?交流算法，方法匯報。
方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等於20，2除以2等於1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。
方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合併起來是21。
方法三：筆算。請幾個學生上台板書豎式。師生共同討論交流。
師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什麼位置上，為什麼?
明確：42÷2應從高位除起。因為被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了;個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在餘數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等於21。
(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。
(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=
2.進一步探究豎式計算。
(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )
(2)嘗試用豎式計算52÷2，並匯報交流。
強調從高位算起;十位餘下的數和個位相加再除;
(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=
3.比一比42÷2和52÷2有什麼相同點和不同點?
歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫在什麼位置上?
4.我們一起總結一下筆算的方法。
(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、餘數比除數小和十位上有餘數要與個位落下來的數合起來繼續除。
(2)明確每求一位商要經過除、乘、減三步，並根據餘數來決定商是否合適。
(3)強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。
三、鞏固練習
1.完成練習四第2題(改錯題)。
師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。
說一說在筆算時我們應該注意什麼?(強調每次除後的餘數必須比除數小)。
2.課件出示練習四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。
四、課堂小結
一節課很快就過去了，談談你的收穫和體會吧。
第4課時
教學內容
練習課：教材第19頁練習四第1～4題。
教學目標
1.進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。
2.過程與方法：培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。
3.情感態度價值觀：養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。
教學過程
一、複習鋪墊
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法?
2、筆算除法要注意什麼?
二、達標訓練
1.練習四第1題。
本題是將兩位數除以一位數的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養學生「在動筆計算前先觀察數據的特點」這一認真審題的習慣。
教師在教學時首先讓學生看作業比較上下兩行的異同，然後小組討論，匯報交流。
2.練習四第2題。
本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。
(1)讀題。
(2)小組合作練習。說說錯在哪裡?小組分工進行改正。
(3)作補充練習。
3.練習四第3題。
本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據題中的多個信息提出數學問題，以此啟發學生的問題意識，培養學生提出問題的能力。
(1)讓生看圖說清題目意思。
(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什麼方法。
(3)解答後集體訂正。
4.練習四第4題。
第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。
(1)讀題，審題。
(2)找問題、條件、解答問題，學生並評講。
三、課堂小結
通過本節課的練習，你學會了什麼?
第5課時
教學內容
一位數除三位數的筆算：教材第17頁例3、4及相關內容。
教學目標
1.使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。
2.培養學生的驗算意識。
3.培養學生認真計算的好習慣。
教學重點
一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。
教學難點
運用一位數除三位數的除法解決實際問題。
教學過程
一、導入新課
師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。
師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息?根據這些信息可以提出什麼問題?
引導學生說出信息並列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。
師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。
三、新課教學
1.教學教材第17頁例3。
(1)用已有經驗，探究豎式計算方法。
師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎?
學生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。
師：你是怎麼想的?說一說你的思考過程。
(2)師生交流算法。
著重引導學生理解1為什麼要寫在商的百位上。
明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數「5」寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數「2」相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數「6」寫下來，6與十位上的數合成「16」，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用於0，將0寫在餘數的位置上。
(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。
師指明板演：其餘學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框裡。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。
①驗算方法探究。
要驗證商「128」是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等於 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。
驗算方法：商除數=被除數
②進行驗算。
驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)
2.出示信息，教學例4。
讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。
師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎?我們該怎麼辦?
(1)生交流辦法。
生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。
師：25個十除6，商應寫在哪位上?
生：十位上。
師：25除以6為什麼商是4而不是3?
生：三六十八，25減18餘下7，比除數6還大，所以不能商3。
師：我們在進行除法運算時，每次除後餘下的數都要和除數比一比，餘數一定要比除數小。
(2)生繼續計算。
生板演並說計算過程。
教師：25減24等於1，這個1表示什麼?然後把個位上的6落下來，與1個十合併起來是16。1除以6商是幾?為什麼商是2?
生在小組內說完整的計算過程。
3.驗算。
師：怎樣驗算?
生獨立驗算，餘數怎麼辦?
驗算有餘數的除法：商除數+餘數=被除數。
4.師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算?
(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。
(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
(3)每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除後要比較，餘數要比除數小。
三、鞏固練習
完成教材第17頁的「做一做」。
學生計算、驗算並匯報。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第6課時
教學內容
練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。
教學目標
1.進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。
2.提高計算的速度和準確率，並把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。
3.提高學生學習數學的積極性。
教學過程
一、基本練習
1.練習四第6題。
說一說商是幾位數，學生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然後指名選擇其中的兩道題筆算並說說計算過程。
2.練習四第10、12、16題。
先讓學生判斷商的位數再計算，小組交流答案。
3.練習四第7題。
先判斷再改正，並說說筆算方法。
二、指導練習
1.練習四第5題。
先判斷商的位數，並說說筆算方法和驗算方法。
2.第15題。
(1)說清楚題目的意思，完成第一問。
(2)分組討論提出問題，並解答。
(3)分組匯報討論結果。
3. 練習四第18題。
(1)說說題目意思。
(2)啟發學生用不同方法解答。
三、自主練習
練習四第9、13、17、20題
完成題目後集體訂正。
四、課堂小結
通過本節課的練習，你有什麼收穫?
第7課時
教學內容
商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。
教學目標
1.使學生初步理解「0」除以任何不是零的數都得0的道理，並掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，並能熟練地進行商中間有零的除法。
2.在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。
3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯繫。
教學重點
理解「0」除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。
教學難點
能熟練地進行商中間有零的除法。
教學過程
一、導入新課
1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。
292÷2 358÷6 407÷9
2.口算。
28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7=
02= 30= 09= 80=
二、新課教學
1.學習0÷5=
師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?
生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?
師：誰還能說一說這道算式的意義?
師：0÷5等於多少?說一說你是怎樣想的?
匯報：(1)根據剛才分的情況發現分的每份是0，所以0÷5=0。
(2)根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數和5相乘得0?
因為05=0，所以0÷5=0。
2.練習：完成教材第24頁「做一做」第1題。
0÷3 0÷4 0÷7
學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。
總結：0除以任何不是0的數都得0。
3.出示例題6。
學生根據情境圖蒐集數學信息，提出數學問題。
(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?
學生列式：208÷2=
讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發現什麼情況?
小組討論：除到十位時是「0」，0除以2等於多少?在那一位上面商0?為什麼?這個0不寫行不行?
教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。
小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用。
(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?
學生獨立列式：216÷2=
讓學生獨立嘗試計算，然後小組討論交流方法。最後小組展示，最佳化算法。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎麼辦?
師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?
小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
4.練習。
完成教材第24頁的「做一做」第2題。
學生獨立練習後，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什麼0要寫?比較前兩道和後兩道有什麼相同點?
小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。
三、鞏固練習
1.完成教材第26頁練習五第1題。
學生獨立完成後，教師講評，重點講解0占位問題。
2.完成教材第26頁練習五第2題。
分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。
3.完成教材第26頁練習五第3題。
這道題商的最高位是什麼?為什麼?商是幾位數?讓學生試算。
四、課堂小結
本節課我們學習了什麼?你知道了什麼?在計算除法時我們要注意什麼?
第8課時
教學內容
商末尾有零的除法：教材第25頁例7及「做一做」。
教學目標
1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。
2.培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。
3.感受數學與生活的聯繫，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點
掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。
教學難點
使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。
教學過程
一、導入新課
1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=
2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎麼想的?
二、新課教學
師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩?為了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。
教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然後提問：從圖中你看到什麼?你知道了哪些信息?
1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
師：要求什麼問題?你會列出算式嗎?
列式：650÷5=
師：你會筆算嗎?
嘗試筆算，小組交流算法。
學生反饋(列式見教材第25頁)：
2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。
列式：____________________
筆算：245÷8。
想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?
提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎麼辦?
教師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以後，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什麼?(板書簡便豎式)
3.計算正確嗎?請驗算一下。
4.小組合作交流。
(1)想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎麼辦呢?
(2)說一說，上面兩題的計算方法有什麼異同?
小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
三、鞏固練習
1.筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。
2.看誰本領高(森林小醫生)。完成教材第27頁第6題。
3.學生獨立完成教材第27頁第7、8題。
四、課堂小結
今天你學習了什麼?有什麼收穫?
第9課時
教學內容
商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。
教學目標
1.進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。
2.培養學生認真計算的良好習慣。
教學重點
提高計算的正確率和計算速度。
教學難點
提高計算的正確率和計算速度。
教學過程
一、基本練習
1.口算：
30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9
2.列豎式計算，並驗算。
從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5
3.遊戲：比比誰跑得最快。
700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3
二、綜合練習
1.完成練習五第3、4題。
讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。
2.完成練習五第5、10題。
小組分工認真計算，交流計算結果。
3.完成練習五第12題。
教師邊講邊出示相關的信息。
學生獨立思考怎樣買票合算。
四人小組討論：你是怎麼想的。嘗試多種解答方法。
全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。
想一想：在什麼情況下師生分別購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
4.完成練習五第13、14題。
要求學生獨立思考，正確解答。
三、點撥練習
完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關係，獨立列式解答。
1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?
(1)出示題。
(2)讀題，理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)列式解答。
(5)說一說自己是怎樣想的。
2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?
(1)在理解題意的基礎上，分析數量關係。
(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
(3)精確計算。
(4)交流計算結果。
3.現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?
(1)出示題。
(2)理解題意。
(3)分析數量關係。
(4)獨立列式解答。
(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(餘數就是還剩多少盆)
4.3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算?
(1)創設情景。教師邊講邊出示相關信息。
(2)營造解題氛圍。
(3)分組合作，嘗試多種解答方法。
(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。
(5)想一想，在什麼情況下師生分開購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?
(6)給學生充分的發言時間和空間。
四、數學遊戲
1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。
2.求出商和餘數
3.記下餘數，作為自己的得分
4.每人重複上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分
5.思考：從這個遊戲中你發現什麼?
五、課堂小結
同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高?本節課的最大收穫是什麼?做商中間或末尾有0的除法時要注意什麼?
第10課時
教學內容
用估算解決問題：教材第29頁例8。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
說出下列各數接近哪個數：
278 267 499 502 246 182
二、新課教學
出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅遊，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?
1. 閱讀與理解。
讀題，你收穫了哪些有用的信息?
生：知道了什麼?要解決什麼問題?問題里有哪些詞需要注意?
大約是什麼意思?
2. 分析與解答。
分析完了問題，你會用什麼方法來解決這個問題?用什麼方法，怎麼列式?
先獨立解答，然後在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好?
3. 匯報交流：
你是怎麼算的?
生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。
生2：把267看成270也可以。
4. 回顧與反思。
比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。
生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。
實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎麼判斷出來的?
哪個結果更合理一些?為什麼?
師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。
三、鞏固練習
1.基本練習。
(1)練習六第1題 。
小結：思考把被除數看成多少計算比較快?
除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。
(2)練習六第2題 。
獨立完成，交流自己的想法。
2.套用練習。
教材練習六第3題。
(2)解決問題。
練習六4題，先讓學生自己做，然後集體訂正。
四、課堂小結
今天這節課你有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
第11課時
教學內容
用估算解決問題：教材第30頁例9。
教學目標
1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。
2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
用估算策略解決問題。
教學難點
用估算策略解決問題。
教學過程
一、導入新課
教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
教師解釋「夠裝」一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。
二、新課教學
1.小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。
方法一：18≈20
208=160(個)
方法二：182≈180
182÷8>20
師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個鳳梨。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個鳳梨，182>160，所以18隻紙箱肯定裝不下182個鳳梨;還可以用估一估的方法算出裝完這些鳳梨至少需要多少個紙箱。鳳梨的總數為182，接近180，180除以8得數大於20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的鳳梨。
2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?
3.師：多少個紙箱才能裝下?
學生獨立解決，全班展示。
三、鞏固練習
完成教材第32頁練習六第7題。
本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決「能不能裝下的問題」，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活套用計算知識解決問題的能力。
四、課堂小結
你對解決問題還有什麼疑問嗎?
第12課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、整理知識點
1.學生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學了哪些內容。
2.在四人小組裡說說自己的想法，互相補充
3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?提出問題和介紹經驗
4.對以上學習內容，你有什麼疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?
組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。
二、反饋練習
1.選擇合適的方法解決下面的問題。
(1)這塊草地有一間教室那麼大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地?
(2)丁曉林家到學校有500米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?
(3)三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?
2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，為什麼?
3.小組討論：你選擇什麼方法做，為什麼?
4.匯報：你是怎麼想的?還有不同的想法嗎?
5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固練習
完成練習七第1、7題。
四、課堂小結
通過梳理本單元的內容，你有什麼收穫?
第13課時
教學內容
整理複習：教材第33～35頁的內容。
教學目標
1.通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。
2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學難點
靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。
教學過程
一、導入新課
估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5
85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8
二、新課教學
1.第4題。
本題是四則運算和四則混合運算練習，採用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
2.第5題。
教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那麼楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?
3.第6題。
是計算在解決問題中的套用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。
待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。
三、鞏固練習
1. 完成練習七第7題。
2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
四、課堂小結
你覺得這個單元你學到什麼?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什麼問題?