數學優秀學生培養計畫 篇1
在國小數學教學中培養學生創新能力的研究”為載體，數學課堂教學中開展“自主、合作、創新課堂教學策略”的研究，依據新課程標準，大膽改革數學課堂教學，提高課堂教學效率。特此為這些學生一些輔導計畫：
①重“四性”
A、多樣性。
B、趣味性。數學課外活動的內容要讓兒童有新奇之感，選擇學生既想知道又沒聽說過的，既想去做又不知道怎樣做的，但不搞“有趣”而“無味”的東西，同時應適應兒童心理發展的變化，由“好玩”向“有意思”再向“有意義”過渡。
C、實踐性。數學課外活動既然是活動，就必須讓學生動起來，因此應注意學生對所學知識的實踐套用，讓學生在實踐中體驗創造的愉悅。
D、教育性。數學課外活動的組織要以教育目的為依據，以培養目標為根本，充分體現教育性。
②設“五類”
1、講習類
解題思想方法講座；思維訓練講座；華賽、奧賽、小數報賽輔導講座；心算、口算輔導講座；數學知識拓展講座；開放性試題講座；計算機輔導講座等。
2、自學類
閱讀《國小數學報》；查閱有關數學知識或信息（如：圓周率、十進制、數學家名言佳句、數學名題、數學趣題等）；閱讀數學課外輔導書籍；小組閱讀交流；一題多解、一題多變等。宜根據班級實際或個體需求或獨立、或合作、或全班進行。
3、實踐類
a.布置數學環境：
①學校加大數學特色的顯性氛圍，設計製作校標，數學名家名言佳句標牌，展示學校特色辦學現狀等；
②教室布置數學角，出數學黑板報等。
b.出版數學牆報：以數學內容為主題，可設：數學家故事、趣味題、問題征解、學習經驗、數學資料等欄目。
c.測量活動：組織學生在校內、農村、工廠等地進行實地測量，掌握一般的操作技能。
d.學具、教具製作：如計量工具、幾何模型、遊戲材料等。
4、遊藝類
數學遊戲；數學文藝專題表演；數學故事會；數棋；七巧板；數學謎語；數學童話等。宜獨立或合作進行5、競賽類心算、口算比賽；智力競賽、操作競賽、搶答競賽、接力競賽、數學大王競賽等。積極組織、選拔數學“壯苗“參加各級各類數學競賽，如：全國國小數學奧林匹克競賽、希望杯等。
通過這些學習，這些引導能使學生的學習能力得到提高，創新思維得到訓練，讓這些優秀學生更上一層樓，從而提高這些學生的課堂教學效率。
數學優秀學生培養計畫 篇2
一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，並培養較好的.學習習慣，形成基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。二、學生情況分析
八年級各班共196人，從本學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，一部分尖子生能起到較好的模範帶頭作用，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我組準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展。
三、原則與措施
（一）培優對象：八年級各班數學成績突出有發展潛能的5名同學組成培優班，班主任由張成山擔任，上課教師：張成山、王守香、申朝福
（二）培優資料，採用活頁制，由培優老師提前準備活頁資料，培優時，發給學生。培優過程必須最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優要做到備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。
（三）培優教學要有四度：
（1）習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；
（2）習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；
（3）解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；
（4）解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
（四）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
四、主要措施：
1、認真備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
5、在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6、圍繞提高平均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優計畫，嚴格按計畫實施，注重過程，注重效率，注重效果。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。
7、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學習。
8、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課複習”三步。並積極檢查.把當天的功課在當天解決。
總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。
數學優秀學生培養計畫 篇3
一、指導思想：
本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計畫要到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計畫
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性。
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
三、基本情況：
學生情況分析：本班共有學生83人，其中男生54人。學生基礎差異大，給培輔工作帶來一定的難度。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，曉得按時按量完成作業，且質量較好，自我要求還可以。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。
四、培輔對象：
培優：
輔後：
五、培輔措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用班會、活動對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育，安全教育。
6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
8、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題
六、奮鬥目標：
優者更優，差者不斷進步，班級成績穩步上升。
數學優秀學生培養計畫 篇4
為進一步培養學生的興趣愛好，發揮他們各方面的能力，提高學生的整體素質，激發他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華，特制定尖子生培養計畫：
一、 指導思想
以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才，充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，提高個性化的人文素養為指導思想。
二、 現狀分析
在這么多學生中我班的、表現出對數學特別感興趣，能靈活運用所學的數學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數學方面具有極大的潛質。
三、 培養目標
在數學特長的培養過程中使學生具有良好的道德品質和行為習慣，提高數學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，並能聯繫生活實際運用所學的知識解決實際問題。
四、 培養措施
1、建立尖子生培養檔案，詳細說明尖子生的各項情況。
2、在數學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發表見解，展示能力的空間。並根據學生對課本知識的掌握情況，適當地增加一些奧數類型題。
3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平台。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發更多學生的個性特長，發展興趣。
4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。
總之通過通過對尖子生的培養，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數學領域有創新有發展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。
數學優秀學生培養計畫 篇5
注重創新教育的培養。在平時的數學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；並且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依託，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學生自行預習課本，並對學習內容大膽地進行取捨，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。
2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。
3、在課堂教學中，故意製造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。
4、定期組織學生在課外收集有關數學資料，然後與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。
5、發動學生自辦數學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病症”找藥方，開處方。
6、不定期的調配學生座位，讓其自由組織學習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，並讓這些“小能人”自主地走上講台，與老師和同學展開合情合理的辯論。
數學優秀學生培養計畫 篇6
一、指導思想
開展優秀生的培養其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕鬆愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。
二、培養目標
1、以培養優秀學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養
2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養優秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。
三、培養對象及情況分析
陳美玲：對於數學有較紮實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對於數學有積極獨特的理解。
張涵穎：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知慾，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。
鄭曜輝：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常紮實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。
張蕙：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。
莊子昂：對於數學有較紮實的基本功，數學思維非常敏銳。
四、培養措施
1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。
2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。
3、創設平台、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯繫校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。
4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。
5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯繫，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，儘可能的利用課餘的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。
數學優秀學生培養計畫 篇7
一.思想方面的培優輔差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、課任老師聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.在培優輔差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。