高三語文複習學習計畫優秀 篇1
20xx年的寒假即將開始，對於高三複習考生而言，這將是他們高中階段最後一個假期。也許由於各種各樣的學校補課，這個假期對於大多數考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學習的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如何利用有限的時間完成最高效的複習，當是所有考生都關心的問題。目前各種版本的複習建議層出不窮，大多是夯實基礎、穩步提高之類的話。本文不在巨觀上進行觀念性的指導，而試圖從技術層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等。《咬文嚼字》曾經公布了最常寫錯的100個字（參見附1），可以作為複習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞（參見附2）--當然，同學也可以總結自己習慣的方法--那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話，考前要做的並非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，症狀一目了然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節中，反而不利於考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內18個文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好；然後就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的；而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑑賞
同樣，詩歌鑑賞也不必漫天撒網，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統，即詩歌鑑賞常考的藝術手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟於心；二是練習詩歌翻譯，因為大多數考查詩歌內容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什麼，把相應區間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數的.分數。
四、現代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收穫；二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒於篇幅有限，這裡不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章。現在大多數同學手裡應該已經拿到去年高考優秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調整。仿寫結束後，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇高考一類文，務必在離高考還有最後一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過於薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結構規整、層次清楚的那種，那類文章由於立意問題，現在只能拿到二類，但對於作文長期老大難的同學而言，極容易上手，作文提升10分以上並不是什麼遙不可及的夢想。
高三語文複習學習計畫優秀 篇2
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。對於臨考階段的複習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬於記憶方面的內容，如名句名篇，可放在後期複習，複習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最後要把所有複習過的考點進行系統化、網路化。
高三語文複習一般分為三輪：
第一輪（20xx.7—20__.1）重在全面複習，夯實基礎；
第二輪（20__.2—20__.4）重在專題複習，查漏補缺；
第三輪（20__.5）重在強化訓練，提高實戰能力。
為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個複習時間表：
一輪複習
7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓練
1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺
二輪複習
2月1日—2月28日①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
3月1日— 3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文，②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
三輪複習
5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據，②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網路，形成解題規範。
第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
附：各階段時間和內容安排
高三語文複習學習計畫優秀 篇3
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。
1.考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網路結構和高考試卷之間的聯結點。
抓好重點。第二輪複習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查範圍和要求以及學生的程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2.效率至上
計畫性強。師生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計畫。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學情分析
1.學生語文基礎不好，國小國中時打的底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的複習與練習不能放鬆。
2.學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪複習的重點便是古詩文閱讀。
3.作文方面，通過一輪複習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由於分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪複習，結構與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的複習計畫，確立複習的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，把常規工作落到實處。
（二）注重策略，著眼於提高效益
正確處理一輪複習與二輪複習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯繫，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。
1.強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究高考試題與學科能力的關係，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。
2.注重基礎，培養能力。
複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑑賞評價能力。
3.重點突出，形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。
出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞，複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑑優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
4.勤快批閱，摸透學情。
要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體最佳化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。
5.及時修正，心理養護。
對於學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重複訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的複習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對於語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。
6.用好多媒體，增加課堂容量
複習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高複習效率。
（三）要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。
五、具體安排
1.2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；
2.2.20——2.26，病句練習；
3.2.27——3.5，文言文複習；
4.3.6——3.12，詩歌複習；
5.3.13——3.19，現代文閱讀與作文。
7月15日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。
②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。
③記憶古代文化常識。
④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月31日
①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習
②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
11月1日—12月25日
①論述類文本閱讀
②小說閱讀
③傳記閱讀
④作文論證方法訓練12月26日—1月22日
①語言文字運用
②古詩詞背誦篇目
③針對一月統考查漏補缺
高三語文複習學習計畫優秀 篇4
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計畫、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計畫制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計畫地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計畫、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計畫好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該乾什麼，乾什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開辭彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”可以想像為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文複習學習計畫優秀 篇5
為迎接20xx年高考，實現高考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計畫：
一、指導思想：
成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。
1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學目標：
1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合套用能力。
2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行複習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、學情分析
1、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。
2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託。
高三語文複習學習計畫優秀 篇6
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面複習，夯實基礎;第二輪(3月---5月)專題複習，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪複習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④ 複習標點符號知識，並練習掌握。 ⑤複習實詞、虛詞，並練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①複習詞語(含熟語)，並練習掌握。②辨析並修改病句訓練。③複習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續複習語用表達相關知識。②複習常用的8種修辭方法，並練習掌握。 ③詩歌鑑賞訓練。(內容③的複習可結合試卷講解進行，著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。②現代文閱讀訓練(包括論述類文本閱讀和文學類文本閱讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日 )
①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練(本內容的複習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪複習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪複習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪複習總體效果。
四、第三輪複習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規範;促升格，促個性。
一注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、複習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習總時間安排是前緊後松，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計畫要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練(儘量與月考錯開)。練後必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文複習學習計畫優秀 篇7
一、總體構想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關。
第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。
第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《國語異讀詞審音表》，課下注解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的`積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
②閱讀鑑賞複習課。
課前布置預習（要求學生閱讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程式與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程式和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
實詞與虛詞
1、注重基礎；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法）
2、加強訓練；課堂上講練結合，以練為主；指導學生課外多讀，培養語感；
3、選材以高考題為主，精選題目並注重和課內文言文的連結，加強課內鞏固；
9.29—10.5作文，文言文理解
10.6—10.12月考，歸納題
10.13—10.19翻譯與斷句
10.20—10.26小說複習
小說情節與形象
1、圍繞高考小說閱讀四個關鍵字（人物、情節、環境、主題）展開複習；
2、總結歸納情節、環境的作用；
3、如何把握人物形象；
4、如何把握主旨；
5、以練為主，從練中總結歸納。
10.27—11.2作文，情節作用
11.3—11.9作用題與表達技巧
11.10—11.16小說探究題
11.17—11.23散文複習
作文，散文解讀
1、強調訓練；
2、 精選高考題。
3、 總結方法，規範答題
11.24—11.30詞句含義，歸納
12.1－12.7主旨，表達技巧
12.8—12.14作文，探究題
12.15－12.21論述類文本
審題與訓練
1、 讓學生知道考什麼、怎么考；
2、 以練為主，講練結合；選擇高考題訓練，從練中找方法、找感覺；分析講解學生存在不足，總結方法規律。
12.22－12.28月考
12.29－1.4語言文字運用
作文
1.5－1.11 1.12—1.18待定
1.19—1.25待定
1.26—2.1 2.2—2.8期末複習
高三語文複習學習計畫優秀 篇8
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計畫、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計畫制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計畫地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計畫、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計畫好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該乾什麼，乾什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開辭彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”可以想像為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文複習學習計畫優秀 篇9
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面複習，夯實基礎;第二輪(3月---5月)專題複習，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪複習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④複習標點符號知識，並練習掌握。 ⑤複習實詞、虛詞，並練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①複習詞語(含熟語)，並練習掌握。②辨析並修改病句訓練。③複習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續複習語用表達相關知識。②複習常用的8種修辭方法，並練習掌握。 ③詩歌鑑賞訓練。(內容③的複習可結合試卷講解進行，著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。②現代文閱讀訓練(包括論述類文本閱讀和文學類文本閱讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日)
①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練(本內容的複習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪複習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪複習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪複習總體效果。
四、第三輪複習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計畫地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。
高考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，必須扎紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵字語要落實。在文言文複習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題乾內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規範;促升格，促個性。
一注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文列印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、複習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習總時間安排是前緊後松，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計畫要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練(儘量與月考錯開)。練後必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文複習學習計畫二
一、目標與過程
第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計畫、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網路。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計畫制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計畫地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計畫、充分複習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計畫好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該乾什麼，乾什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對於病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。
④寫作的改善，離不開辭彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”可以想像為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文複習學習計畫優秀 篇10
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什麼，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試範圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的複習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx三年xx省高考語文真題，把握xx高考語文命題的特色與走向，在細緻解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規範。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，通過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目；
②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑑賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閱讀材料及講評材料；
④優秀報刊雜誌，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀（周二、周四）、晚背（級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的'考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測（十分鐘以內），級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（是Excel表格），學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，並自行編輯列印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什麼，考什麼，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講後對當次檢測中成績後20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善於思辨。
根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，並引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。
高三語文複習學習計畫優秀 篇11
一、現狀分析
從近期幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，具體表現在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學生往往在四個選項中，能輕易排除兩項，但對剩餘兩選項難以辨別，耗時較多，失分嚴重。第二卷詩詞鑑賞和現代文閱讀能力薄弱，缺乏系統的鑑賞知識和應對策略，答題意識、答題規範和解題技巧不足，存在“重理解輕表達”傾向。古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裡入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問題比較嚴重，重要實詞和虛詞掌握還沒有系統化，特殊句式的識別與翻譯中的落實還是有差距。語用題目譬如情境仿寫、評論觀點、提煉信息題，往往不得要領，只是憑感覺做，這樣很容易失分。作文審題能力有待加強，素材積累薄弱，大部分學生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語言表達缺少感染力。
二、備考思路
從各地語文高考卷反饋的信息來看，命題人對考生的.文化底蘊和文學功底要求越來越高，因此在複習備考中要特別關注學生語文學科能力培養，尤其重視現代文閱讀與鑑賞、古典詩詞鑑賞、作文這三個版塊的訓練與突破。克服“重做題輕讀書、重語基輕作文、重識記輕閱讀、重理解輕表達、重資料輕教材、重課外輕課內”的錯誤思想。
第一輪教材複習在關注基礎梳理時，應該特別注重向寫作遷移，可從結構、思想、素材、語言等方面入手，加大教材在作文備考中的整合。重點把握這些關鍵字：素養、審美、個性、人格、人文、文化、尊重、體驗、合作、交際等，因為無論是在語言表達、現代文閱讀還是作文上，與這些關鍵字相關的文章往往都是考試熱點材料。
第二輪複習實行倒金字塔型複習，把現代文、古詩文閱讀、語用題、提前複習。依據考綱，每個點要訓練到位。科學類閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設計題目的。文學類閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裡入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，應主要訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。加強文言文翻譯訓練。語用題目譬如情境仿寫、評論觀點、提煉信息等題，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，評得精，抓得準。因此，應著重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩，然後慎重下筆。考點拉網複習形成系統後，再結合典型模擬題講練結合，從做題實踐中逐漸理性化，以求突破。
第三輪綜合複習要在系統、準確、熟練、規範上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區域內、用學科語言作答，書寫要規範。評講試題時，避免出現對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
在高三複習備考中作文複習單列一條線，貫穿每個階段複習始終。作文素材提供可依據教材梳理和語文早讀本，關注熱點聚焦，力爭解決學生素材的難題，同時增強文化底蘊，提升文化品位。作文技能訓練劃分板塊，按序進行，分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。針對學生實際情況，作文的訓練分級走。
基礎等級：面向全體同學，著重審題立意訓練、素材積累與運用、文體入格訓練。寫作流程中擬題、開頭和結尾的技能訓練。這樣力保大部分同學能得保險分（44分左右）。
發展等級：對一些衝擊高分層的同學，要求他們在上面基礎上增設文章的亮點尤其是文采提升訓練，以求獲得發展等級的高分。這樣力求一部分同學能過50分。
每月大型聯考之後，認真進行質量分析，採取後續措施。每次模擬考試之後要認真採集數據進行學生個人和班級集體的質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作個小結，發現問題，及時採取後續措施。
複習進度安排：
第一階段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一輪課本及讀本（部分）基礎知識的全面複習。
第二階段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成第二輪考點專題複習，重點是：語言表達、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閱讀。指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練。
第三階段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：綜合訓練。此階段語文複習思路是，歸納高考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合，分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓練。
高三語文複習學習計畫優秀 篇12
複習要點：
①作文審題立意的訓練②有效論述的訓練③整理與運用材料的訓練④強化文采的訓練⑤發展等級能力的訓練⑥寫作提綱的訓練
複習措施：
①專項訓練與定時作文的結合。第一輪複習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪複習強化定時作文。②讀與寫的結合，閱讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑑。③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關係。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言佳句、精彩文段（教材；素材本；現實生活）②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。
中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有離題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。
結尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調，要么是升華深化，要么是留有餘韻。
4、書寫①字型清晰，標點正確；②字數要求要達到，以750—800字為宜。
高三語文複習學習計畫優秀 篇13
高三語文組第二輪複習計畫 1.時間：2.21-4.21 2.內容：（1）《高考二輪專題+高效糾錯》（2）《創新思維·現代文閱讀》（3）補救性列印資料。
周 次
時 間
內 容
備 注
第1周2.21-2.27①《二輪專題》一、二。 ②《創新思維》理解詞語含義。①每周一晚自習一套綜合測試題。 ②每周視情況發放補救性列印資料。 ③8位教師按先應屆（魏、王、劉、牛）後往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題並負責列印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》三、四。 ②《創新思維》理解句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》五、六。 ②《創新思維》篩選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》七、八。 ②《創新思維》分析結構思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》九、十。 ②《創新思維》歸納要點中心。第6周3.28-4.3①《二輪專題》十一、十二。 ②《創新思維》分析觀點態度。第7周4.4-4.10①《二輪專題》十三、十四。 ②《創新思維》推斷和想像。第8周4.11-4.17①《二輪專題》十五、十六。 ②《創新思維》鑑賞表達技巧。第9周4.18-4.24①《二輪專題》十七、十八。 ②《創新思維》評價內容態度。
高三語文複習學習計畫優秀 篇14
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索,為人師表,嚴於律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨幹教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。
二、教育教學
不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示範課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。
今年研修的預期目標及現狀：
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經有一定的教育教學,科研能力與經驗，但是還需要進一步的'充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.。
2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜誌，專業理論不多是有關係的。
3、作為一名市級骨幹教師,其本身應該具備的骨幹輻射能力還不強。因此,還必須有計畫地讓自己真正成為有課改精神和創新能力的骨幹教師，爭取成為縣教育教研和科研優秀人才。
近期應該完成研修計畫的具體措施如下：
1、一學年研讀和教育有關的書籍不少於兩本，並且寫好讀後感。
2、積極參加市、縣、鎮、校的各種公開示範方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。
4、積極參加市縣組織的骨幹教師培訓活動。
5、參加英特爾未來教育培訓活動，力爭取得好成績。
三、形成獨特教法，撰寫經驗文章
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題。
總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做最大努力，珍惜並利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網路載體，充分利用好師訓平台，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，在各級層面盡力發揮骨幹教師的輻射作用，為創建威遠教育品牌盡心盡力。
高三語文複習學習計畫優秀 篇15
積累知識
1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2）積累文言實詞、文言虛詞。
3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4）偏義複詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會常考考點之一。
5）積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6）積累名言佳句、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當做作文素材使用，使自己的'作文更加動人。
語文怎么才能學好
語文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎上再去記憶才能更好的去做對題目。很多人之所以學不會語文，不是因為沒花時間去學，也不是因為沒有背誦文言文和古詩詞等重點知識，而是因為沒有掌握語文學習方法，不理解語文思維方式，語文學習沒有入門，一直屬於門外漢，所以才會學不好語文。
學語文要用心思去學，不要去死記硬背知識點，要理解好每個字詞的意思以後去記憶，做題時可以去學一些套路和方法，但是也要自己根據個人做題經驗總結一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學習重在平時積累，所以除了平時完成作業以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經典作品，多做一些閱讀題目。
高三語文複習學習計畫優秀 篇16
高三是收穫的季節，是拼搏的時刻，是痛並快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對於剛剛進入高三的學生來說，對高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑。大幹一場，用汗水和智慧迎接新的挑戰和考驗是所有高三人的志願。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場，得心應手沉穩自如的應對高考，用理想成績來實現心中夢想呢?
古人云:預則立，不預則廢。不打無準備之戰。因此，面對新高三。制定一個切實可行的複習備考計畫是再重要不過的了。下面是在總結20--年高中語文複習備考計畫的基礎上，給20--年參加高考的高三學生的一個複習備考的建議，僅供參考。
第一輪複習要點:研究考綱，回歸課本，夯實基礎，分點落實
第一輪複習必讀文獻及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語文課程標準(實驗)》《普通高中新課程實驗·語文學科教學指導意見》，以此為教材複習提綱;
2.閱讀《20--年普通高考語文科考試說明》以此為考點複習提綱;
3.研讀《20--年高考語文試卷》，以此為題型複習藍本，尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內容。
高三語文複習學習計畫優秀 篇17
高三語文複習，注重提升能力和規範習慣，回歸真實、樸實、紮實、充實的課堂，力爭做到“學得紮實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文複習，現就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什麼，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試範圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的複習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx，近三年xx省高考語文真題，把握xx高考語文命題的特色與走向，在細緻解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規範。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，通過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目；
②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑑賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閱讀材料及講評材料；
④優秀報刊雜誌，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀（周二、周四）、晚背（級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測（十分鐘以內），級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（最好是Excel表格），學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，並自行編輯列印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什麼，考什麼，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講後對當次檢測中成績後20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善於思辨。
根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，並引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。
高三語文複習學習計畫優秀 篇18
高三語文第二學期複習計畫
高三語文備課組備課組組長：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪複習計畫一、指導思想：20xx年的高考複習已步入第二輪的緊張備考階段。
語文學科的二輪複習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握複習內容，然後將其分類細化。
針對不同內容的不同特點、要求，複習時應各有側重。
成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。
二、複習目標1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；8、抓好閱讀課，開闊學生視野。
9、強化合作意識。
做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一 教學安排，統一 教學內容，統一 教學方法，統一 教學時間，統一 教學檢測。
為學生提供作文範例；研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
四、時間及內容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調研考試結束為第二輪複習時間；2、早操後10分鐘，用於名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓練；5、內容安排：每專題安排7節課（一周時間）完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、 擴展語句壓縮語段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析並修改病句、 文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑑賞主講人：周先林第五周：現代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總複習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪複習計畫經過第一、二輪複習以後，學生就基本進入衝刺複習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性複習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計畫：一、複習時間：20xx年4月11日——5月31日 6月1日——6月6日學生自習，教師答疑。
二、計畫及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講 語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講 補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講 補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）三、要求及其它（ 一）研讀考綱。
《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。
大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。
它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。
高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。
學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。
把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
（四）準備作文。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。
新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的`好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。
大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。
在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。
備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。
在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）、做真題。
最後階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
（七）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。
只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【備註】 每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。
各位科任可主動找班主任聯繫。
高三語文複習學習計畫優秀 篇19
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
學習文化比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;除此而外，還要從2月份開始進行語文基礎知識的系統複習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施
1、注意培養學生的自學能力
終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發揮教師的主動性和創造性
這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來施教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。
七、業務自修內容
1、多向有經驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊;
3、多與家長聯繫，協助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
高三語文複習學習計畫優秀 篇20
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行高考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,最佳化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累,拓寬視野,發展智慧型,提高素養。
積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於高考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻
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地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閱讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三語文複習學習計畫優秀 篇21
語文學習是一個長期積累和領悟的過程，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面提升我校20xx屆高考語文成績，進一步提高學生語文素養，特制訂以下計畫。
高三語文複習打算分為三輪：
第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎，兼行寫作專項訓練;
第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題複習，查漏補缺;
第三輪(20xx.5)重在強化訓練，提高實戰能力。為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個具體複習方案。
一、一輪複習策略 (20xx.7—20xx.12)
(一)、7月8日— 8月31日：
1、複習教材必修1-5文言文——回歸教材，系統梳理，重視歸納。突出四個重點：
(1)實詞：重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。
(2)虛詞：梳理考綱規定的18個虛詞的常見用法。
(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語後置、狀語後置)、固定句式、省略句。
(4)中國古代文化常識：教師指導學生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。
2、文言斷句專題訓練，穿插成語複習，掌握成語運用常見7種類型。
3、文言翻譯專題訓練，穿插病句複習，學習掌握病句六種類型。
4、文言文閱讀綜合訓練，穿插圖文轉換複習。
5、文言綜合訓練，穿插語言的簡明、連貫、得體的複習。
(二)、9月1日—10月31日：
1、古代詩歌鑑賞的專題複習。
(1)古詩中常見意象的分類積累複習： ①送別類，②.思鄉類，③.愁苦類，④.節操類，⑤.閒適類 ，⑥.戰事類。
(2)古詩中常見表達技巧和表現手法的積累複習
直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象徵，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、誇張、雙關、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩歌人物形象鑑賞技巧指導。
(4)詩歌語言(語言風格、詩眼、鍊字)。
(5)詩歌情感、主旨鑑賞技巧。
2、名句默寫。
(1)要點：落實高、國中必背篇目的背誦和默寫。
(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。
②挑選重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。
③利用早讀，強化過手練習。
④利用現成資料，細水長流式默寫考試。
3、作文序列訓練：立意、擬題、開頭、結尾訓練
(三)、11月1日—12月28日：
1、論述類文本閱讀技巧指導及相關專題訓練。
2、文學類小說和散文閱讀技巧指導及相關專題訓練。
3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導及相關專題訓練。
充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說，結合經典高考試題進行。複習中重在掌握高考要求，培養閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。
4、作文論證方法訓練。
(四)12月29日—1月15日：
1、現代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓練、一診模擬訓練。
2、針對根據“模擬考”和“一模”情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。
二、二輪複習策略。(1月中旬—4月下旬)
(一)1月16日— 2月20日
1、在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。
2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
3、本月內30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結命題規律與特點。
(二)2月21日— 3月31日
1、偏重閱讀古詩文與現代文。
2、練習作文的寫作，關注國內外熱點新聞。
3、多做模擬題。
4、關注有關考綱的信息。
(三)4月1日— 4月30日
1、重點是作文。
2、整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
三、三輪複習策略(5月1日—6月6日)
(一)5月1日—5月31日
1、研讀考綱，它是高考命題的依據。
2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
3、多看優秀範文，營造作文亮點。
4、回歸真題，多做各校模擬題。
(二)6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網路，形成解題規範。
第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷
次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
高三語文複習學習計畫優秀 篇22
一、指導思想：
20xx年的高考複習已步入第二輪的緊張備考階段。語文學科的二輪複習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握複習內容，然後將其分類細化。針對不同內容的不同特點、要求，複習時應各有側重。成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。
二、複習目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；
2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；
3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；
三、具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；
2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；
3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、要補到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；
7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；
8、抓好閱讀課，開闊學生視野。
9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文範例；研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
四、時間及內容的安排：
1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調研考試結束為第二輪複習時間；
2、早操後10分鐘，用於名句名篇的積累及作文素材積累；
3、每次月考進行一次測驗，全改全評；
4、穿插作文訓練；
5、內容安排：
每專題安排7節課（一周時間）完成。
第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。
主講人：陸秀琴、劉欣慧
第二周：辨析並修改病句、文言實詞、文言虛詞
主講人：陳婷婷、史華瑋
第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合
主講人：林惠、黃蘭
第一次高考模擬考試
第四周：古詩歌鑑賞
主講人：周先林
第五周：現代文閱讀
主講人：韓莉萍、陳春花
第六周：總複習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）
第二階段：高三語文第三輪複習計畫
經過第一、二輪複習以後，學生就基本進入衝刺複習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性複習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計畫：
一、複習時間：
20xx年4月11日
——
5月31日6月1日
——
6月6日
學生自習，教師答疑。
二、計畫及安排：套題訓練及補救練習
第7周安排
自習背誦1——6冊默寫內容
金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第8周安排：
金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋
試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第9周安排
海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第10周安排：
金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第11周安排：
金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花
試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第12周安排：
第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
第13周安排：
金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講
補救練習評講
語文綜合自測一套（學生自評）
三、要求及其它
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的。一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的'訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）做真題。最後階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
（六）背誦名篇名句整理
高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
高三語文複習學習計畫優秀 篇23
實現的目標：
1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在高考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排：
複習方法：
1、以練為主，講練結合。
2、以學生為主，勤反思多反饋。
具體操作：
(一)基礎知識部分
1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：
(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散複習，以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散複習為主。
3、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散複習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排;集中3課時訓練。
4、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。
6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練
9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。
(二)、文學常識和背誦默寫
1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。
3、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散複習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的複習。集中訓練的篇目不少於25篇。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少於10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑑賞術語。集中訓練不少於6課時。
(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑑賞術語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓練20課時，不少於15篇文章。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少於15篇。
(七)作文分散複習每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少於50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。
每周六早讀朗讀作文。
高三語文複習學習計畫優秀 篇24
2月1日— 2月28日
①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。
②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
3月1日— 3月31日
①偏重閱讀古詩文與現代文。
②練習作文的寫作。
③多做模擬題。
④關注有關考綱的信息。
4月1日— 4月30日①重點是作文。
②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
高三語文複習學習計畫優秀 篇25
語文一輪複習常遇到的問題
一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。
二、詩歌鑑賞部分出題比較抽象，由於概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。
三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規範造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
高三語文一輪複習方法
1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，並且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什麼。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓練：這一複習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行複習，對於現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。
4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那么準，作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：
(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);
(4)練與評結合(練規範，練技巧。學生互評，教師點評)。
高三語文複習學習計畫優秀 篇26
一、基本情況介紹
本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什麼，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。
我們高三語文備課組共有5位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好高考這場大硬仗。
二、複習指導思想
在圍繞《大綱》的基礎上，依據高考《考試說明》，結合本屆學生實際情況，複習備考工作紮實有序地開展。既要對語文基礎知識作系統的切塊複習，又要重視提高學生運用基礎知識解決具體問題的能力。複習時據不同階段的特點，把專題複習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。
三、複習階段劃分
根據我校高三複習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文複習計畫分為三個階段。
20xx.2.23—3.23
以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀複習為主，中間安排適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。
20xx.3.27—5.5
以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪複習內容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識複習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。
20xx.5.9—6.5
用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然後進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。
四、具體做法和措施
1、認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強複習的針對性。
2、加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，確保質量。
3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文複習的實效性。
4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等複習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，
五、本學期使用的複習資料
1、《世紀金榜》延邊大學出版社
2、《高中總複習最佳化設計》西苑出版社
3、《最後衝刺————模擬試卷》江蘇人民出版社
六、複習工作的具體安排
2、結合高考熱點，進行重點強化訓練。
附計畫表
時間內容分工2.20—2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》
2.27—3.19文言文閱讀專題複習
3.20—3.26強化訓練及一模
3.27—4.16文學作品閱讀專題複習
4.24—5.5基礎知識查漏補缺
5.6—5.14二模及試卷講評
5.15—6.6查漏補缺及強化訓練
高三語文複習學習計畫優秀 篇27
雖然我校這屆學生基礎相對較差，但個人認為，對語文學科來說還是比較有信心的。爭取高考語文平均分控制在100分！現在特制定計畫。
第一輪複習從八月底到三月中旬，主要目的是基礎能力過關；第二輪複習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪複習從五月初到高考，主要目的是提高套用能力。
第一輪複習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高套用能力。
本期的重點在第二輪和第三輪複習。
第二輪複習，首先帶領學生。研讀20x'x年考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是複習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪複習中，強化對這幾部分內容的複習。第三輪複習，經過第一、二輪複習以後，就進入了衝刺複習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，採取這樣的做法：
1、作文訓練貫穿複習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘鍊範文。
2、名篇名句的記誦貫穿複習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。具體範圍是考綱規定的五十首詩十篇文。
高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
高三語文複習學習計畫優秀 篇28
又是一年高考日時。20xx年高考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，力爭在20xx屆的基礎上有大突破，特制訂本計畫。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作為複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、複習備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續積累20xx屆高三語文的.備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模組測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的複習穿插在整個複習階段。
7、作文複習。（穿插在兩個階段複習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件）
三、重點工作及措施
1、系統複習教學工作
（1）古詩文閱讀與鑑賞模組，詩詞默寫狠抓過關制。該模組複習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
（2）現代文模組主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做，做好。
（3）作文模組每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時著眼廣西高考動態，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個複習模組練習試題的蒐集工作落實到個人，並通過備課組把關來最佳化資料的整合，突出效果。
四、常規工作及措施
1、備課
（1）認真研究考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學網，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
（7）結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。
（1）力爭做到從本班學生實際需要出發，採取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，最佳化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。
3、作業
（1）認真布置作業，突出複習重點和知識整理。
（2）課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
（3）各班結合實際，分層布置作業，有針對性利用作業培優、補差、轉中。
（4）注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
（1）分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。並藉助全校科組團隊力量，做好尖子生的培優工作。
（2）課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
5、閱讀寫作
（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
（2）每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發20xx、20xx年人民日報的時事評論，增加學生作文觀點的時效性、現場感。
（4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學生的作文為例，閱讀並討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並形成規律。
6、抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良複習行為，提示勤做筆記；檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一 教學安排。③統一 教學內容。④統一 教學方法。⑤統一 教學時間。⑥統一 教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規範；強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動態；積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。
高三語文複習學習計畫優秀 篇29
一、現狀分析
高三年級現有十六個班級，其中理化班2個，物生班7個，史政班4個，史地班2個，藝術班一個。學生總體的語文不太理想，學生之間的差距比較大。由於高考的功利性，家長、學生的偏見，語文受冷落，學生花在語文上的時間很少，前景堪憂。
二、工作目標
1、落實市縣教科院、教研室有關學科教學的計畫、要求。
2、按照學校年級部要求有計畫有步驟地安排好教學工作。
3、教師群策群力，分工協作，最大化地發揮教師的作用，提高教學效果。
4、強化高三學生語文學習意識，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。
三、教學目標
1、本學期按順序完成散文閱讀、實用類文本閱讀、小說閱讀、論述類文本閱讀一輪複習，完成文言文、詩歌鑑賞的一輪複習。
2、作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進行訓練。指導學生能針對不同的作文要求進行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學期作文的綜合訓練打好基礎。
3、附加題利用課餘時間和每節課的課前以及每周的一節課對十篇篇名篇背誦，同時每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內名句全過關。
5、通過對所教知識點進行訓練，在訓練中發現問題，解決問題。
四、具體分工
高三語文組分工
分組負責人組員
導學案
作文
導學單
附加題
五、具體措施
1、強調精講,變搶時間為比效率
不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭的課堂的能力；認真研讀省《教學要求》，認真研讀江蘇20xx《考試說明》，挖掘隱含信息；深入研究近五年的江蘇高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入了解和掌握學生的'實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。
2、強調精選，變多練習為巧練
學生練習是高考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心製作的“海味大餐”。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學法，變學會為會學
通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網路。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。
5、作文訓練力爭到位
在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；
②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；
③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；
④加強思想修養，進行思想感情訓練；
⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
高三語文複習學習計畫優秀 篇30
1.緊密結合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、範圍、難度,明確出題點並找出規律,搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。
2.給學生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3.爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養為目標,切實加強高三複習的計畫性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。
4.梳理知識網路,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求。
5.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
二、具體計畫安排
堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字型、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。
(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。
(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題複習,重點是:語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閱讀、作文教學。指導思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓練。
(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓練。複習思路是歸納高考試題規律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合,分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結合新信息,強化答題技巧,“保溫”訓練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。
第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。
高三複習不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰術,而是定時並且及時回顧總結,查漏補缺,引導考生自己調整自己的複習重點和複習節奏。
2.定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。
三、複習備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎
誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計畫。誦讀的內容,可參見下列這
些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,不寫錯、會翻譯。
②早讀材料。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事了解。
(二)考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試說明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎
(1)詞語:擴大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實際運用能力。
2. 語言表達
複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。
3.情景默寫
名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,理解為基礎,讀、背、默循環不間斷。
4. 現代文閱讀
準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閱讀興趣,總結不同類型文章的閱讀方法和規律,點撥答題技巧。審清要求,依文作答。
5. 古詩鑑賞
廣泛閱讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。
6. 文言文閱讀
注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會
表達技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,要注意五個聯繫:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;
④把課外材料與課本聯繫起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。
20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓練規範文,指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧,並訓練書寫能力,每二至三周一次,
注重指導與評講;
20__年11月——20__年6月與考試結合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。
(三)講究複習方法,注重學法指導,精講精練,增效減負,提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。
1. 培養學生定下心來讀文章的習慣。
對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯,到文章中尋找對應點。在閱讀中,一些同學不會從文字出發欣賞“細節”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內涵”,更談不到情感得到調動與薰陶,思維得到“內化”與拓展了。
複習知識重要,複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。
高考複習任務是幫助學生系統梳理知識,建立內在聯繫;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高套用能力。為此,教師要多開展一些有效複習的策略研究,特別要多研究學生,實現課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正,努力提高複習教學的有效性。
2. 使用思維導圖,建立系統知識體系,培養學生思維能力。
3.綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。
4.作文指導課
A. 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨。只有領會命題意圖,才能把握寫作思路。
B.文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。
C.結構意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成。
D.“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思,一個精彩的段落,一段內涵豐厚的句子,一個有個性的辭彙,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結構美發揮到極致。
高三語文複習學習計畫優秀 篇31
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最後達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
(1)強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計畫。誦讀的內容，可參見下列這些。
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內容。
④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
⑵考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。
2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。
3、標點符號——關注常見錯誤。
4、語言運用——依照規範操作。
5、古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習，要注意五個聯繫：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;④把課外材料與課本聯繫起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。
突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
⑶自由閱讀，開闊視野
繼續每周1——2節的自由閱讀課。“勞於讀書，逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
(1)閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
(2)閱讀方式：
速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少於300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。
瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。
精讀，研究布局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構布局。
⑷常抓作文，注重系統
要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到
(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);
(4)練與評結合(練規範，練技巧。學生互評，教師點評)。
具體做法：
①備好兩大“菜系”，突出特色品種。
考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，儘量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。
②注意積累素材，豐富寫作倉庫。
鑒於高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積澱，為作文備好原材料。
③大、小作文結合，提高發展等級。
除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。
注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。
⑸作業、考試，加強落實
堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，並儘可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
三、高三年級語文第一輪教學進度計畫
高三語文複習學習計畫優秀 篇32
經過第一、二輪複習以後，大家就進入了衝刺複習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們採取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的'長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
4.重溫部分考點的重要內容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。