第二，一些專業在社會生的認可度很低。這一點也是設計的社科類的專業。心理學這門課程，在西方已開發國家是很受重視的，因為它可以培養出很多優秀的心理諮詢師，已解決人們在日常社會生活中遇到到心理問題。然而在中國，學這門專業的學生卻被認為有心理問題，兒遭到周圍人的另類眼神。在社會上的需求也幾乎為零，因此也不受重視。
第三，我國的不合理的經濟結構導致對某些專業的人才需求很小。由於我國的不合理的經濟結構，有些專業的畢業生很難找到工作，或者很難找到合適的工作。既然這些專業的設定在現階段很難和經濟結構的需求想適應，那么為什麼還要設定呢？
大學的專業設定應該緊跟社會的需求設定。不應該脫離實際設定那些社會沒需求的專業，這樣既是對國家資源的浪費，更嚴重的是對人才的浪費。人才是國家發展的最重要的要素，如果人才浪費了，那么國家的發展必將受到嚴重的影響。因此我國的大學教育體制的改革勢在必行。