教師學習黨課體會 篇1
通過集中學習習的重要講話和《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》，接受反腐倡廉警示教育，我在思想上有了更高的認識，對黨員幹部在怎樣用好權、如何面對誘惑、保持良好心態及自我約束與監督方面對都有了新的認識。通過全面的經常的教育，真正打牢思想政治基礎，築嚴思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。作為一名共產黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定理想信念，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨;只有時刻牢築反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，清清白白做人，方能永葆純潔本色。
一、按照黨員幹部廉政建設的要求，事事處處爭做勤政廉政表率。 在工作中增強政治責任意識，在其位、謀其政、負其責、盡其力。時刻記住自已的重責，真心實意為學生服務，保障把學生和家長的利益落在實處。
二、加強學習，堅定信念。
縱觀任何領導幹部的腐敗案件，無不是放鬆了學習、理想信念動搖，導致世界觀、人生觀、價值觀發生了扭曲所致。腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，在金錢、名利的誘惑下，放棄了對世界觀、價值觀的改造，放鬆了對自身的要求，出現了一下不良現象。因此，自己堅持經常性的深入學習，大力提高
自身的政策水平和理論水平。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，結合自己的工作實際，大力提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。
三、強化廉潔從政意識，做嚴格自律，廉潔從政的表率
在實際工作生活中，在市場經濟條件下，由於利益主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想的侵襲，一些歪理邪說在社會上流行，在正確行使權力時，就必須提高覺悟，堅定信念，錘鍊意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊塗，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。要抗得住誘惑，堅持自重、自省、自警、自勵。要堅持原則、秉公辦事、公私分明;特別要慎重交友、慎重用權;尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽。
四、敬業愛崗，樂於奉獻。
要立足本職，勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作，努力提高自身履行職責的能力。要正確對待自己的工作，在工作中真誠公平的對待相對人，提高自己的工作能力和服務水平。要強化奉獻意識、增強宗旨意識，深懷愛崗敬業之心。切實規範自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信於人。不貪圖便宜，不斤斤計較，多做事，做實事，做好事。認真轉變思維方式，積極探索工作新模式和新方法，與時俱進，大膽開拓，不斷創新，研究新情況，解決新問題，努力促進各項取得進步。國小教師師德學習體會五、帶頭遵紀守法。
黨的紀律、各種法律、法規對任何人都是一樣的，在紀律面前沒
有特殊黨員和特殊幹部，作為黨員幹部更不能等同於一般幹部民眾，必須嚴格遵守，模範執行各項黨紀國法。同時，要自覺地接受監督，而決不能漠視甚至規避監督。
六、經常算算廉政帳。
經常算算廉政帳，它可以使人明辨利弊得失，堅定理想信念。算好政治帳，不能自毀前程，損害黨和政府的形象。算好經濟帳，不能丟掉公職，生老病死難保障。算好名譽帳。不能自毀聲譽，顏面盡失。算好家庭帳，不能妻兒受累、老人蒙羞。算好自由帳。不能眾叛親離、遺憾終生。要在廉政上做到慎獨、慎微、慎行，從小事上就嚴格要求，要三思而後行，要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”，養成良好的生活作風，自覺抵制各種腐敗現象，克服拜金主義、享樂主義，正確使用手中的權利，真正做到權為民所用，利為民所謀，實實在在做事、老老實實做人，乾好本職工作。
七、接受監督，勇於糾錯。
權力失去監督，必然滋生腐敗，一旦脫離監督，往往會犯錯誤。黨組織和民眾的監督是一面鏡子，經常地照一照，檢查一下自己的缺點和不足，及時加以改正和糾正，要認真對待組織和民眾的監督，傾聽民眾意見，不斷檢查自己的缺點和不足，及時加以改正。“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，常被潑點冷水，常聽逆耳之言，可以永遠保持頭腦清醒，在人生中才能不失航向。
教師學習黨課體會 篇2
作為一名黨員，作為一名教師，我認為應當在自己的工作崗位上兢兢業業的工作，無私奉獻。通過這段時間的學習，我個人在思想上又有了認識：
黨員教師對於教育事業的“愛”必須是忠誠的，發自內心的。在實際工作中，要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個學生的心田之中。 百年大計，教育為本;教育大計，教師先行。工作中，一定要踏踏實實，實實在在的工作!
我也在自己身上發現了許多缺點，我想要好好地努力!提高自身黨性修養，樹立先進的教育思想、教育觀念，加強業務學習，增強改革意識，在實踐中提高自己的教育教學能力。作為黨員教師應該刻苦鑽研，提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面。作為教師還要樂於學、勤於教、善於思，進一步提高教學質量。在工作中不斷的提高教學質量，必須勇於探索，做到與時俱進，真正的立足講台。
作為黨員教師應該擁有慈母般的愛心，對學生充滿愛心，發自內心的為孩子著想，時時處處關愛學生。切實做到為人師表，以身作則，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵。
這樣，才能充分發揮一名黨員教師的作用,在工作中，嚴格要求自己，更加勤奮紮實的做好本職工作，永葆黨員政治本色，為社會主義建設作出自己應有的貢獻。
教師學習黨課體會 篇3
一、聯繫生活，積極拓展資源
有人說，語文的外延就是生活的外延。《語文課程標準》也強調："語文教師應高度重視課程資源的開發和套用。"在兩位老師的課堂上，都很好地體現這一點。先說說黃存蘭老師吧，為了讓學生能更好地理解詩句"有了它，家庭充滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀;它使陌生者不再陌生，它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消，它為失意者重燃希望的火苗;對悲傷者它有如太陽，比所有禮品都更有效。"黃老師設計了這樣一個教學環節——請一位同學來讀課文，其他同學閉眼想像：此時，你腦海中仿佛出現了那些生活中與微笑有關的畫面?讓學生結合詩句說說自己想像到的生活中的畫面，將抽象的詩句轉化為一個個畫面，將理性的領悟轉化為感性的認知，降低坡度，既教給了學生一種領悟詩意的方法，又讓他們充分體會到了"跳一跳，摘桃子"的樂趣。再說說劉佩老師吧，為了讓同學們能更好地領會"怕"中的內涵，她先讓同學們到文中的相關段落中去找"怕"，並數一數一共有幾個"怕"，再讓學生反覆地讀這段話，說說從這四個"怕"中你讀出了什麼?不僅如此，她還進一步拓展文本——想想她可能還怕什麼?就這樣，學生們有了一次與女運動員的情感之旅，真切體會了她的內心——極為難過、懊悔、無臉見人。
二、複習詞語，巧妙拋出問題。
上課不久，劉老師向同學們出示了一組詞語，我原以為不過檢查同學們對詞語的掌握情況罷了，誰知在學生讀完詞語之後，老師拋出了這樣一個問題——這些詞語有什麼共同特點?"都是描寫人物心情的詞語""心情不好"……於是，老師因勢利導，"那請你們認真讀讀課文，找出文中描寫女運動員心情『沮喪』的部分"……教學過程銜接自然、無痕，讓我不得不嘆服於老師高超的引導!
無獨有偶，最近在涼泉希望國小聽周嬋娟老師執教的《最後一分鐘》，又再次感受到了這種"由詞入文"教學策略的魅力。周老師依次向同學們出示了三組詞語，由"多音字，引導學生正音"到"韻腳，感悟詩歌語言特點"到"反義詞，引導學生髮現問題"，環環相扣，逐層深入，一步步教給學生方法，教會學生學習。
法國哲學家薩特說："學生是一種被引導的創造。"是的，在課堂上，文本，是一種引導;教師，是另一種引導。此次活動真是讓我獲益良多。