3． 學校教學指導部門對教學科目設定的隨意性和盲目性，導致專業的培訓目標和導向性不明確，不能讓專業老師專修、精修自身的業務；考核一味強調出勤，卻不講究實效。教學方面學校宜大力扶持剛處萌芽狀態的校企合作（例如：何耀明聯繫的委託企業培訓）及車間式辦學（例如：服裝專業學生在英仕廠內上課）的教學模式，並逐步形成特色，最終具有像望職的“三一班”、“中聯班”一樣的“動漫班”、“英仕班”。
4． 全校各部門一盤棋。這件事說起來容易，做起來難。學生什麼時候搞學習，什麼時候搞衛生，是我校兩大科室濃縮版的不可調和的矛盾。不建立規範化、科學化、制度化的管理準則，學校會變得一盤散沙。
5． 學校雖財力維艱，但待遇和可持續發展，是留人的兩個因素。希望在財力允許的情況下，實當作點調整。
這次參觀學習，時間雖然短，但收穫不少。參觀中，我看到了我校的差距。但我相信，通過“職中人”的共同努力，一定會有趕超望職的一天！