學習抗震救災英雄優秀教師心得體會 篇1
7月14日，我們學校開展了學習抗震救災英雄教師先進事跡的活動。在這次學習活動中，我們認真學習了5.12四川大地震期間，地震災區人民教師英雄事跡。通過聆聽一件又一件的感人事跡， 我的內心洶湧澎湃、感動萬分。感動於災區人民教師在生死之間，把生的希望留給學生，把危險留給自己的無數可歌可泣的英雄壯舉;感動於災區教師們捨生忘死、奮不顧身、拚死保護學生的英勇獻身精神;感動於災區教師忠於職守、不屈不撓、迅速投身重建校園，恢復正常教育教學秩序的自強不息精神…在學習中，我也在反覆的思考，究竟是什麼讓這些老師在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?應該是一種無私無畏的精神在驅使著他們，應該是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，這是一種對他人生命的無限敬畏、關懷與愛護在告誡他們——先人後己，是做人的基本原則。在他們的眼裡，教師不僅僅是一種職業，更是一種育人的途徑和方式;選擇教師事業就是選擇了一種責任，抗震救災英雄教師的先進事跡就是師責、師愛、師德、師魂的最佳詮釋。 通過認真的學習和仔細的思考，我會從以下幾個方面來提高自身的素質：
一、樹立服務意識，加強工作責任心。
教師是社會上眾多行業中的一個光榮職業，而高度負責的責任心是教師從事教育教學工作的前提。作為一名普通的人民教師，我牢記中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在今後的教育教學工作中，更加堅定發揚克服困難、不怕吃苦的工作精神，形成腳踏實地的工作作風。樹立一切為學生服務的思想，提高業務，鑽研能力，完成時代賦予教師光榮而神聖的任務，以對學生負責，對家長負責，對工作負責，對社會負責的心態，積極主動做好我的教育教學工作。
二、堅持育人為本，實現以德立教。
以師德提升為目標，提高師德修養。以人為本，愛崗敬業，為人師表，以德立教。努力提高自身思想政治水平，以高尚的情操忠於職守、無私奉獻，真正無愧於人民教師的光榮稱號。
三、關注學生髮展，撒播愛心教育。
師愛是核心。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。每個學生都具有可塑性，我們在平時的工作中，不能僅限於傳授學生文化知識，還應注重學生的人格培養、關心學生的身心健康情況。學生是祖國的未來。作為教師，我會全身心的投入到教育教學工作中，關注學生的行為表現，關注學生的身心健康，促進學生全面、健康、活潑的發展。用我全部的愛精心呵護他們。
四、搞好團結互助，形成共同施教。
在工作中，我會和同事搞好團結。經常跟英語組的老師溝通交流，加強集體教研，互幫互助，繼續做好教育教學工作;和其他學科的老師和平相處，也希望自己能夠從其他老師那裡學到一些有益的經驗，形成共同施教的良好局面。
教育是一項偉大的事業。教師這個職業被讚譽為“太陽底下最光輝的職業”，我想在抗震救災中湧現出的大批先進教師可以稱得上是無悔的英雄，他們是太陽底下最可愛的人，是值得中國人尊重和學習的好榜樣。作為一名新時代的教師，我深深懂得自己肩付的責任有多重大。我願意和眾多的老師一起去奮鬥、拼搏，用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬;用靈巧的雙手和堅強的毅力去托起教育的希望!
學習抗震救災英雄優秀教師心得體會 篇2
暑假期間學校組織學習了抗震救災英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現出5月12日四川汶川特大地震災害的場面。這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻。在地震來臨時的危急關頭，災區人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學生逃生，合力推倒圍牆，讓學生們先行逃離，而自己在後面保護;還有一個幼稚園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數孩子的生命。當救援隊搜救的時候，發現有一名老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷裡還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠地離開了我們;汶川映秀國小，原來6層高的教學樓，地震後被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學生，學生都安然無恙，而兩位老師卻已經失去了生命……在災難面前他們首先想到的是學生，首先保護營救的也是學生。在生死關頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠是我們教師學習的楷模，讓我深深地體會到“責任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神聖的使命，是不需要加以思考的下意識動作。看著課堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今後的發展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心裡，體現在日常的工作中，用實際行動來學習他們。以愛崗敬業、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹的治學態度，以良好的自身修養教育、感染、培養學生，更要用心感受，在學業上不斷進步，修養上不斷完善，全面提高自身的綜合素質。真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長服務，平等對待學生、尊重學生。成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人，讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。
學習抗震救災英雄優秀教師心得體會 篇3
5月12日午間，四川汶川發生7.8級地震。此次地震非比尋常：雲南、海南、四川、湖南、重慶、江西、湖北、北京、甘肅、山西、內蒙古都不同程度地受到波及，影響面之廣，實為罕見。 同時也給事發地帶來痛哭與災害，也給我們中國帶來巨大的損失，也給我們軍人又出了個難題。作為一名軍人，哪裡有危險我們就應該到哪裡去。看到災區人們所承受的巨大悲痛，自已恨不得衝上救災現場。“抗震救災，眾志成誠”。每次看時全身的血液都在澎湃，血管感覺在裡面沸騰，燃燒，奔放，離災區四川汶川那么遠，做為中國軍人的一名子弟兵，軍人，很想挺身而出衝鋒到地震災區最前線，用自己的雙手肩膀，去救被困在瓦礫下的孩子，看著螢幕上那倒塌樓房板上的血跡，聽著解救現場傳來聲聲撕心裂肺的哭聲，感受全國及世界各地伸出的援助之手。
或許還有驚惶失措，或許還有驚悚無言。但人們的溫情、愛心和理性也開始大面積匯聚在一起。看到從震感中沉靜下來的人們，他們迅速通過手機、網路互致問候、擅自珍重;災區狀況在第一時間以DV、手機攝像等形式遍布網路，激發更多的關切、駐留更多的情義;在網路論壇，向災區人民表達慰問、向死難者誌哀的帖子業已人流如堵;災難中的求生方式、注意事項早早地掛上入口網站的首頁……短短時間內，這樣的情懷細織密縫，這樣的行動此起彼伏。看到這樣的情景，人們以一種感同身受的心情、守望相助的擔當精神，表達著悲憫、傳遞著溫暖、釋放著冷靜和堅強。
我相信：哪裡有危險哪裡就會出現的溫，哪裡有災難哪裡就有的中國軍人，人民子弟兵同胞，再加上我們這些真心的祈福，中國會好起來的，四川的汶川會在次出現在世界面前。“災情是命令，時間是生命”。每一次災難都是對於我們軍人考驗，每一次災難也是對於公民精神的試探，人們在軍人光榮使命的鼓舞下，懷著同一個信念，走到一起。於長歌當哭之中，我們也更深刻地體會到一個公民社會的孜孜成長，其中所彰顯的自組織意識和推己及人的普世情懷令人感念。
於慌亂中堅毅、於悲痛中自持、於行動中凜然向前——這場災難中，因為有了這樣有關切、有行動的積極公民，而無懼世事無常。災難總是難免的，它與人類如影隨形，是我們命運的一部分。其中所見證的既有自然界的乖戾，也有人類的渺小。但人類不屈不撓、繁衍生息的歷史，同時也見證了仍然有一種艱難的拯救性力量存在，那就是這次四川汶川，風雨中的堅持、逆境中的堅韌和守望中的相知相守、不離不棄。他們正是依靠著這顆或許微弱卻又蔚為壯大的精神火種，我們才得以在彼此的眼中看到自己、找到溫暖，並積蓄奮發向前的力量。
靠近我，溫暖你。在災區的混亂中有一名前線救災戰友說：“每一個人都是這廣闊大陸的一部分，任何人的死亡都是我們軍人的損失，因為你們是包孕在人類之中的，而我們是你們的守護者。不要問喪鐘為誰而鳴。它為每一個人敲響。”——約翰·堂恩的詩句歷經歲月風塵，至今餘音繞樑，理應成為我們對待災難以及災區人民的“啟示錄”。勿庸置疑，這是我們從災難的巨大陰影中突圍而出的唯一道路。
世事無常而人類有常;生死無住而信義有住;地震慣於長夜過春時，而一個有情有義的公民社會卻永遠敢於怒向刀從覓小詩，以行動兌現愛心，以災難砥礪精神。每一次災難的發生，都不應只是痛苦和遺恨的深淵，還應是沉著和堅定的傳播之地，更應是營造公民社會高地的一次珍貴的路演。我們軍人置身其間，既是悲切的親歷者和見證者，也當是無可逃遁的行動者和擔當者的事實。 7.8級大地震無可挽回的發生了，災區人民生活在水深火熱之中，而我作為一名軍人，雖然這次我沒有參加這次抗震救災工作，但我的心時時刻刻在關注他們，我相信在之後很長一段時間內，作為唇亡齒寒的同胞，人們有太多的道義責任，奉獻至誠愛心、緩解災區淒切、連結救助之網，與災區人民共經風雨、共同進退。地震中國，對應著情義中國，天變不足懼，鍛練出有素的公民社會以自強不息的精神足以抵禦任何風霜。
作為一名軍人，因為軍人從來就不是個可以要求公平的職業，更多的時候，只有放棄了，拋棄了才可以成全更多的團隊利益，正因為這樣，當已經將不拋棄，不放棄，滲透到血液的軍人們，在某一時刻他們的放棄更容易讓人為之喝彩和感動。