教師專業化成長學習的心得體會 篇1
時光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
一、思想工作方面。
記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內容正是討論教師究竟是職業還是事業的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業，不是事業。”而沈老師的一番話，現在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產品，工廠可以出現次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現次品，工廠出現次品可以通過再生產來挽回，而學生的機會就那么一次。”沈老師的話，點醒了我，教師首先是職業，但是，它更是事業。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業。儘管當時我並不十分理解“愛崗敬業”這四個字的含義，但是開學後看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業的具體表現，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業。“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
二、教學工作方面。
我的教學開局並不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課後，就給出了一大堆意見。什麼板書不規範，與學生交流不夠，問題設問不規範等等，最後說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至於這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優秀的。於是，我苦練內功。精心準備每一節課，寫好教案，然後去聽程老師的課，聽好後修改教案。在課堂上注重激發學生的上課熱情，營造創造良好的課堂氣氛。課後認真批改作業，並給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此後，周老師和姚老師又先後成為我的師傅。他們三個人各有特色，程老師善於把握大局，不拘小節。周老師善於把握細節，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我幫助，我在他們的幫助下，不斷調整自己的思路，並積極修改課件。最後在5月17日的比賽中超長發揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組裡吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，儘管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。後來當教學中不斷出現問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以後每節課後都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鑽研出更好的教育教學方法，並運用到以後的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽後，我也曾認真反思過，自己為什麼只能拿二等獎。我發現了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關係。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生髮表自己的觀點，又要適當地指導學生向正確的思路發展。明確了自己的不足，對自己以後的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業務水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，最佳化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。經過六年的磨練，我已經基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
三、教育工作方面。
班主任工作是繁瑣複雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發現問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發現錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，並聯繫了錢爸爸，但始終聯繫不到錢。當天晚上12點，我再次聯繫錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最後在桐鄉市公安局的幫助下，終於回來了。這幾天我是急的不得了。回來一問，事情比我想像的還複雜。原來錢偉傑同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉傑不乾，被他們綁架到桐鄉三天，後來他終於在第三天乘機跑了出來，到桐鄉公安局報了案。儘管事情解決了，但我還是心有餘悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心裡活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發現學生的心理問題。特別考前考後，學生的心理輔導工作越發重要。20xx年6月8日，文綜考完後，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了。”我意識到問題的嚴重性。於是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點。”在我的鼓勵下，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發揮。最後高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變為一名有一定經驗的班主任。
以上，就是我六年來思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長的一點心得體會，如今，新學期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛鍊，進一步走向成熟。最後祝願全體老師在新的學年裡身體健康，工作順利。祝願平中明天更美好！
教師專業化成長學習的心得體會 篇2
一本好書——《做一名有專業尊嚴的教師》，引領我再一次走進竇桂梅，帶我去重新認識她，接近她，思考她，學習她……
竇老師是一個愛讀書、愛學習、愛思考、愛實踐的老師，而這些還不足以讓她成為小語天地的領頭羊，真正成就她的，是在這些優秀教育態度與情懷下的堅持和創新精神，正因為這樣，她有了今天的成就，有了中國小語領域的一席之地，她的話帶給我深刻的思考和反省。
一、做“內升型”教師。
做到讀書、學習、思考、實踐並不難，難的是過程進行時是否深入，難的是是否能夠做到認真和堅持。“內升型”教師要做到自覺、自主的學習，具有積極向上的執著力，堅持讀書、寫隨筆，更重要的是回到實踐中積累和反思，捕捉有利於語文教學的現象，並轉化為自己的教學經驗，進而從這些經驗中提煉出屬於自己的教學理念。
教師的最大魅力在於有豐富的內涵和優秀的素養，這些所帶給受教育者的營養以及散發的能量，遠比一節出彩的觀摩課、一節優秀的教學設計、一張代表榮譽的證書要有價值的多。
二、做“專業型”教師。
“立身以立學為先，立學以讀書為本”“非學無以成才，無以存身、無以生活於世間”。竇老師喜歡學習，喜歡讀書，讀各種書籍，寫各種隨筆，家裡、辦公室里，書筆隨處可見，她也同樣是時尚的“低頭族”，只是她不是玩手機，而是讀書學習。所以她說：閱讀與修養是源頭活水，充分強調促進學生閱讀。所以，專業型教師不僅僅是自己專業技能的提升，更重要的是引領學生素養的全面提升。本人也喜歡讀書，但慚愧的是，讀提升專業技能和水平的書卻沒有其他散雜書籍多，所以在接下來的學習計畫中，讀專業的書，走專業的路，會是我的重點。
竇桂梅老師是一朵盛放的玫瑰，帶給人希望，追求和熱情。我們也是多彩的玫瑰，或純白清透，或芳香淡雅，或恣意濃烈，行走在教育事業的路上，追求著穩穩地安然盛放！
教師專業化成長學習的心得體會 篇3
下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業成長”培訓。此次培訓是由內蒙古巴彥淖爾市臨河區烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家帶來的講座。講座的主題是教師專業成長。走進教室，見到丁老師時就被丁老師的氣質吸引了，渾身散發著對教育的熱愛，對學生的熱愛。之後全程認真聆聽了丁老師帶來的講座，讓我受益頗深。
新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實驗後就一直在探索新教育實驗，應該如何開展？如何提高教師的自身發展？新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園等十大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業成長是新教育實驗的基礎。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業認同。對於這一點，我十分的認同，教師的成長直接關乎著教育的未來和對學生正確的教育引領。對於我們的現狀來說，教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業的培訓平台，定期舉行培訓，讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區教師培訓，邀請教育名師為青年教師做指引，帶領大家共同學習，提高專業成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性，在她們的學校，“洪湖學社”的成立，從開始的大家不想發言，只能採取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經歷，到最後大家竟都紛紛搶著發言。每次活動時間都不夠，大家暢聊讀書。試想這個過程的轉變是為什麼呢？那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識到讀書的重要性，都想把自己所獲得的知識分享給大家，讀書會的開展提高了自己的專業成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識，提高自己的專業技能和素質，才能提高教學學生的見識。
回想自己第一年來到四小的時候，學校也組織過讀書會，自己也被安排過在讀書會上分享自己的經驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發言，因為從小到大不喜歡讀書，再加上是學理學的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子裡沒有什麼“墨水”，所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之後，看到同事們在讀書會上的發言是那么的好，知識是那樣的淵博，我意識到我要開始讀書了，聽了校長和魏主任的推薦書目之後，開始讀書，學校開始新教育實驗後，也給過一些書，讀了一些，但是，沒有堅持多久，又被擱置下，其實還是因為自己沒有養成讀書的好習慣，沒有做到為人師表。學校為學生開設了閱讀課程，讓學生多讀書，為學生建設了三層的讀書角落，讓學生堅持閱讀，可是自己卻沒有做到堅持閱讀，堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書，就算外出做培訓自己晚上也會堅持，哪怕一小時做不到，半小時也要做到時，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時光。可是自己卻沒有堅持讀書，堅持每天反思。
所以在接下來的日子中，儘快讓自己養成讀書的好習慣，堅持每天讀書，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發展空間還很大，所以一定要提高自己的專業成長。為新教育實驗做努力。
教師專業化成長學習的心得體會 篇4
本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：
一、理解課改理念
一年級是學生從幼稚園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
二、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。
(二)抓好寫訓練
在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示範。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好的同時，我很注重學生有良好的寫習慣。
(三)抓好讀書訓練
我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“痴迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”;當我們在講台前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
四、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。
我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至於其對基礎知識掌握得不夠紮實。今後，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
教師專業化成長學習的心得體會 篇5
人生來就是為了工作，工作占據了我們生命中的大部分時間。工作是人生運轉自如的轉軸，影響著人的一生。每一個人都應該認真地思考一下這個問題，我是在為誰工作?表面上看，你在為公司工作，其實你更是在為自己工作。為薪水工作，工作必是索然無味;為自己工作，我們則願意投入並自得其樂，且周圍的人也會因此而佩服你、尊重你，因為你的付出使別人生活得更好，給別人帶來快樂，你創造了價值。
1、工作要有責任感
工作就意味著責任。每一個職位所規定的工作內容就是一份責任。你做了這份工作就應該擔負起這份責任。銀行，是一個高風險的職業，每天面對著各種風險，無論是資金風險，還是操作風險，我們每個人都應該對所擔負的責任充滿責任感。有時候，超負荷的加班，家人很不理解，說我是個“工作狂”，有時候，朋友也說：“你拿多少錢，值得這樣拚命嗎?”其實我心裡清楚這是一份責任感支撐著我，我既然在這個崗位就有這份義務和責任把工作做好，因為我是在為自己工作，工作態度決定工作成績。
2、對工作要有一顆感恩的心
感恩既是一種良好的心態，又是一種奉獻精神，當你以一種感恩圖報的心情工作時，你會工作得更愉快，你會工作得更出色。我認為工作為我提供了廣闊的發展空間，提供了一個施展自己能力的舞台，並通過努力工作以回報公司來表達自己的感激之情。
3、工作中無小事
把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄;沒有任何一個細節，細到應該被忽略。工作中無小事。每一件事都值得我們去做。即使是最普通的事，也不應該敷衍應付或輕視懈怠。相反，應該付出你的熱情和努力，多關注怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責地去完成。
有時候，朋友會問：“什麼是生活?”這個簡單的問題，在微博、空間、論壇上總能吸引來不少人參與討論，卻總也沒有一個明確的答案。很多人說，生活就是生下來，活下去，生是父母給予，是父母幫我們做到的，那活呢?人們為了活著，為了生存，不可能總是依賴父母，總有一天，活著是一件我們必須自己單獨面對的事情。為了生活，為了能生活下去，我們必須去工作，去創造去積累財富，為的就是能讓我們能夠活下去。
教師專業化成長學習的心得體會 篇6
在緊張忙碌的工作中，一個學年又過去了。一年結束之際，回顧著一年的學習、工作，頗感有總結提高的必要。我認為，教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，以下是我的工作總結：
一、愛崗敬業，忠於教育事業。
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風範。但人非聖賢，熟能無過。更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。
我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平。
師者，傳道、授業、解惑也。只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放鬆對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
今後，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。
教師專業化成長學習的心得體會 篇7
我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。
教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
教師專業化成長學習的心得體會 篇8
最近讀了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的教師》這本書，深有感觸。
封面上竇桂梅老師燦爛的微笑，看起來是那么的舒服。教師要有自己的專業尊嚴，不僅僅依靠精湛的教學技巧，還要有獨特的人格魅力。教學不僅僅停留在所教學科的層面上，還要考慮哪些是為學生終身所用的。一個教師心態好，面對教學和工作中的煩惱才會更加從容的應對，不輕易被擊垮的老師，才能真正的”身正為范“，尋找的到教育中的幸福。
這本書是竇桂梅老師的教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了她的教育教學觀、學生觀，特別是關於語文教學的理念和實踐，本書有獨到的見解，其中有的觀點已經深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴來自於專業功底、人文素養和教育理念，關於“主題教學”，關於閱讀，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學實錄是她魅力課堂的具體表現。
如何做一個有專業尊嚴的教師？我一直在追求著，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內涵和素養，做到厚積而薄發，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功！竇老師的課堂是大氣的，她深厚的語文功底，她的激情、博學、睿智，把課堂潤染的如幸福的小船，孩子們在那裡是痴迷的遊玩，盡情的綻放，這樣的課程，是她的教育教學思想和智慧的精華集萃，掩卷思索她的教育教學觀、學生觀，值得我好好思考和學習。
竇桂梅老師說“愛讀書的人，不管怎樣，都願意在忙碌中，找到這位朋友，並與之對話的。對話中，慢慢地，回到自己，關照自我，關乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進一步，把閱讀當作一種生活方式，並且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產生共鳴。”讀書是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實不多。在敘事者群的引領下，每月勉強讀完一本書，但是真的有時候囫圇吞棗，沒有深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今後的閱讀旅途中，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，在閱讀中成長自己。 做一名有專業尊嚴的教師，還要有專業自我。竇老師說：“作為一個教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”每一個人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業的真正靈魂！有專業尊嚴的教師是美麗的。做一名有專業自信的教師，還需要有專業技能，提升自己專業技能的最佳途徑就是實踐。教師既然作為專門職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。因為真正了解你的還是你自己的講台。
課堂功夫，並不是讀書功夫，這就好比閱讀和閱讀教學是兩回事一樣。因此，做教師，任何時候，都要學會把自己學習獲得的能量轉化為課堂智慧。竇老師說：“讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。”竇老師的字裡行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里我感受到了教育的真諦，做一個教師就應該有專業自信，專業技能，專業自我。立足課堂，走好課堂的每一步。要把學科教學提高到學科教育的高度，即課堂上要以培育人為目標，而不僅僅是為了完成教學任務。懂得教師在學生心目中的地位，往往取決於教師學養的深厚程度。教師可以有自己的個性甚至缺點，但要克服墨守陳規，更要杜絕“不學無術”與輕慢課堂。另外，明確課堂改革方向，立足團隊，積極參與課程改革，從課堂操作者變為課程創生者，並努力形成自己的教學風格。做有專業尊嚴的教師！做一個精神上氣象萬千的教師！專業尊嚴源於對教育的熱愛，起於孜孜不倦的學習，首先要做的的角色就與眾不同。一片原野之所以美麗，是因為那裡的小河清澈悠遠，那裡的花草美麗茂盛。如果你這條河水草豐美、落英繽紛，那么面對學生的各種問題，面對學生說出的不著邊際的話語，無須吃老教師剩飯，憑著自己的‘儲備’，就足以成為學生及時的‘語言的醫生’、精神世界的點撥者、文學知識的領路人。”竇老師認為比教育方法更重要的是自身的修養。
做一個有專業尊嚴的教師，不僅熱愛讀書，還要善於思考。不僅要有專業信仰，還要有專業技能。而且一定要持續不斷地讀書學習，創新思考。“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。”
做個精神上氣象萬千的教師，做個孩子們喜歡的好老師，也是我孜孜以求的目標和方向。
教師專業化成長學習的心得體會 篇9
一、教學方面
在本學期的教學工作中，我繼續擔任三年級以及二年級四個班的音樂教學任務。根據新的教學目標和學生實際情況備課，注重學生的學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，限度的激發學生在音樂方面潛在的能力，培養學生對音樂的興趣。
本學期時間較為短暫，再加上音樂各方面活動都比較多，反思這學期的音樂教學，我著重了器樂課教學，忽略了唱歌課的教學，以至於書本上的歌曲學生都沒有學完。器樂課教學方面，這學期二年級學生的口風琴演奏能力進步比較大，基礎不夠好的學生也能夠完整的演奏簡單的樂曲，程度好的學生已經可以獨立開譜演奏任何簡單樂曲。可對於三年級學生的葫蘆絲教學，我自認為還有待提高。器樂課的大班教學要想讓每個孩子都不掉隊是有很大的難度，一節課40分鐘要想手把手的指導到每個學生就更緊迫了。起初為了打好基礎，我放慢了教學進度，可即將迎來六一的時候，學生能吹奏的樂曲少之又少，我又馬不停蹄得給學生抄寫了兩三首樂曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時我發現，班級氛圍對於學生葫蘆絲的學習也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學期一定要多聽音樂組其他教師的葫蘆絲教學課，讓自己對器樂課的教學更得心應手。
二、工作成績方面
為迎接鄭東新區20__年教育文化藝術節，做好藝術節的相關工作，在校領導的支持指導幫助下，在師生經過兩個月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《塔塔爾族舞曲》《森林狂想曲》，分獲器樂專場比賽一、二等獎;我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛翔童年》榮獲舞蹈專場一等獎，並在東區藝術節展演活動中獲得區領導的一致好評。本次藝術節中我們學校也成功承辦了器樂專場比賽，我也成為這場比賽的負責人，這其中付出的辛苦以及得到的鍛鍊我深有體會，感謝區領導對我的信任，感謝校領導對我的支持和幫助，感謝所有老師對我工作的配合。
三、個人學習方面
本學期，我參加了鄭東新區國小音樂課堂教學達標評優活動，經過筆試、基本功、模擬上課三項達標內容的考核，我榮獲區級公開課一等獎。在這次活動中，我把多年不練的古箏重拾了起來，把一直“遙望而不可及”的12冊教材的鋼琴伴奏練了起來，我把一直養成錯誤的合唱指揮習慣改了過來。感謝一直對我悉心教導，為我付出時間和精力的周婷老師，我不勝感激。我也會更加努力，無論在專業技能還是教學能力上都需要繼續學習，繼續提高。
四、努力方向
今後我要加強自身的音樂素質訓練，在教學中踏實授課，利用多種方法，培養學生的各種能力，力求在教學方面做到精益求精。更要注重培養孩子的信心，適時給與鼓勵和肯定。注重打好基礎，讓學生在會唱中吹奏，遊戲中學，識譜中練，扎紮實實。同時爭取多上公開課，多去比賽，以錘鍊自己。希望自己無論是在能力還是在心智方面都要更加茁壯的成長，更好更快地完成自己的本職工作以及領導安排的各項工作。
20__年已經走過一半，剩下的一半我仍然會繼續忙碌著、辛苦著，但這都將成為我人生中一次次收穫及財富，都將會繼續磨練我的意志，擦乾汗水和淚水之後我得繼續前行。
教師專業化成長學習的心得體會 篇10
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於學校教科研。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
四、做一個資訊時代的教師
目前，以計算機和網際網路為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網路當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事製作多媒體課件，在製作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
教師專業化成長學習的心得體會 篇11
當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意蒐集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;並將所學知識充分套用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和套用知識，學會懷疑和創新。
教學是一門學問，我們老師擔任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥，給他們提供營養，工作並不是簡單輕鬆，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會有說遺漏。
一、把學生當自己的孩子
在國小的小朋友都是一些比較小的孩子，他們學到的東西比較少，知道的也比較少，在教導的時候我們應該把他們視如己出，用心對待，給他們給多的堅持更多的幫助，指導他們學習，不是一件簡單的事情需要我們慢慢努力做好，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學會更多的東西，他們犯錯的時候給他們包容，讓他們失落的時候給他們安慰，用心認真的去指導他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來光明希望，讓他們走上自己的人生路途中。同時也讓各位家長能夠少操心能夠放心的把他們的孩子交給我們來照顧，對待這些孩子不管是調皮還是老實都應該做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時間。
二、鼓勵孩子們好好學習
學習不是一蹴而就，之需要漫長的堅持的，國小知識學習的起步階段，我們要做的就是讓學生對學習感興趣，願意學習，肯學習，知道去努力學習知識願意做好自己的學習任務。在孩子們在學習的時候遇到困難遇到挫折的時候不能只給壓力更多的是給孩子們希望，讓他們從新煥發對學習的熱情，能夠把學習的熱情帶動起來不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學習為何物，學生厭學時應該用學習的樂趣打動他，讓們們接受學習讓如到學習中去把學習當做一場遊戲把自己的任務做好不會再犯任何的錯誤，保證完成每天的任務。
教師專業化成長學習的心得體會 篇12
赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的國小語文教師專業素養提升班培訓。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓就結束了，真是意猶未盡。三天的時間，安排得滿滿當當，給參加培訓的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風暴。專家帶著元氣滿滿的理念和誠意，給大家呈現了國小教師應該學習和掌握的全新教學理念，紮實有效的教學策略和方法，還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄，專家們都不約而同地再三強調，要從實踐出發總結經驗，多學習多反思多總結，努力提高自己的教學水平。我們聆聽著專家的講座，就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣，極力地吸收著專家們的教學智慧和教育理念。
在學習的過程中，驚嘆於專家淵博的知識，和對語文教學方面的研究是如此精細到位。我們一線國小語文教師泥足深陷於繁重瑣碎的班主任工作和重複機械的語文教學工作不可自拔，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作，自己的教學和自己的學生。
沈老師在《統編本國小語文教學專業性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文；反課文而走向反語文”兩個現象來引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學論視域下語文教學的專業性、教學專業性表征、如何提高專業性”這三個方面詳細闡述了自己對國小語文教學專業性的理解。方老師《研讀教材精心設計》的講座則先從閱讀教學“低就”“高攀”的現象入手，從“解讀教材，精心設計；刪繁就簡，聚焦重點；研讀文本，和諧發展”三個方面，結合閱讀教學的實例，讓老師們醍醐灌頂，頓時明白閱讀教學原來可以這樣教學，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩。鄭老師做的《學教評一致性視野下的作業變革》講座則從一個有趣的作業故事入手，用了大量的數據分析，詳盡地闡釋了“什麼是作業，如何基於目標設計作業，怎樣反饋作業結果”三個方面的內容。而張老師先請老師對幾篇課文進行說課練習，然後張老師對老師們的說課情況進行點評，讓老師對說課進行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對說課做了一堂內容豐富的《說課那些事》講座，分別從“說課的類型、說課的結構、說課的要點”等方面，結合說課的實例，深入淺出地為大家解答了關於說課這個內容的疑惑。
參加了本次培訓，我更是深刻地體會到，國小語文教師的語文教學絕對不能再停留在機械地進行書本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應該以學定教，教的法子應該根據學的孩子，從學習內容出發，從學生的學情出發，選擇適合學生的教學方法進行教學，既不急於求成也不固步自封。而且我們明白了教學工作應該從教、學、評三者應該統一，老師的教學、學生的學習和之後的評價要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無關聯。語文教學不僅僅是為了認識幾個生字，會背幾篇課文，而是為了學生的語言建構與運用，思維發展與提升，審美鑑賞與創造，文化傳承與理解，是語言文學素養的提升，也是為了培養人的心性、品質的精神需要。正是國小語文教學如此重要，我們國小語文教師更是應該好好學習，天天向上，保持學習的熱情和成長的動力。本次培訓雖然結束了，但是我們的學習永遠不會結束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今後的工作和學習中繼續努力，在國小語文教學的工作中扎紮實實的用功，相信我們的國小語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵，結出更碩大的果實！
教師專業化成長學習的心得體會 篇13
音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想像的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞台”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特徵，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組裡的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。
在今後的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
教師專業化成長學習的心得體會 篇14
大三初我們數計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中-曾經的母校，可是現在的身份卻不同了。見習，並不像想像中的那么簡單，很累，但是收穫很大，在那裡我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優秀老師如何上課，我發現同樣的內容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發。看著旁邊大四的學長學姐們為了一節課，在那預演了無數次，修改了無數次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終於見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上台講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關於高二的等差數列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講台了。講完後，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(之前我是有設計板書，但是現場的版面太小了，不好寫開)，擅自修改課本內容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評後，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意願隨便修改課本上的內容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀!
基於自己這么淺短的教學經驗，談談自己關於教師專業發展的一些見解。
第一個方面：授之於魚不如授之與漁
在教師專業發展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對於國小的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什麼要向你學習呢?教師不但是一個職業，它還需要一種技巧，一種不同於其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢?這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發現在現實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕鬆愉悅的學習境地。在學生的面前儘量表現成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
教師專業化成長學習的心得體會 篇15
我校組織的教師專業發展培訓，大家聽得認真。以下是我的一點心得體會。
一個教師要從事科學研究，首先必須具備一定的教育科學理論知識，了解教育動態，掌握一些新的教育理念。在倡導終身學習的今天，教師更應強調自主學習。教師要樹立崇高的教育理想和信念，具有高度的責任心和使命感，喚醒自主學習和成長意願，克服等待和依賴的惰性的想法與習性，在日常教育教學的同時，依據自身專業發展的個性需求，自主選擇，自主學習，自主研修，促進專業的自我發展和成長，持續提高自身的教科研水平。
首先，給自己制定出學習計畫，每周學習一篇教育理論文章，每學期讀一本教育專著，並作學習筆記；多看現成的教育報刊雜誌，及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題，多了解各種專門性的科研信息，為日後進行科研選題積累資料。在學習時要注意方法，以新課程對教師的要求作為衡量標準，對自己的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理，確定問題，形成學習專題，以解決問題為目標循序漸進地學習、實踐；同時，用適當的和理解的方式，對自己平時的學習情況做積累性的記錄，把這些記錄整理成學習資料夾，這樣不僅可以作為自我學習的評價，還能幫助自己認識學習的實力、缺點、傾向、習慣以及下一步的學習需求；此外，還可以有意識地從批判的角度去閱讀，學會與書本對話，養成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣。“他山之石，可以攻玉”，教師在借鑑他人的教育教學經驗及理念的同時，建構起自己的理論體系，並以此來審視教育教學活動，進行科學研究，以最佳化教學。
“一次充電，永遠放電”的時代已經過去，教師應當成為終身學習的楷模，教師的專業知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時代的潮流，成為教育教學改革的弄潮兒。
就像蘇霍姆林斯基所說“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來……凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手。”
所以，讓我們彼此共勉：在研究中發展，在改變中進步吧!
教師專業化成長學習的心得體會 篇16
11月8日-14日，非常幸運地參加區教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收穫。
為期兩天的教師職業實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業精神，一絲不苟的工作態度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態作一個調適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，並能以良好的心態投入到教學工作中。
“千課萬人”，我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示範課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，(每天上午五節課，下午五節課、晚上兩節課報告、兩節課互動點評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我捨不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。
培訓轉變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，明確了作為一名優秀的老師應具備的基本素質，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：
1、教師要有人格魅力。
常聽孩子們議論“我最喜歡老師，我最佩服老師”。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們為之折服，為之傾倒，我想就是源於教師優秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結論：以情感人，以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。
2、教師要把學習的主動權真正還給學生。
七天的培訓，我聽了四十來節專家和特級老師的課，課堂上聯繫生活實際，深入淺出、語言風趣優美，給我帶來了震撼和思考。“怎樣讀懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權，才能更好的發揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數學的主要方式 ，他們都創設學生熟悉的活動情景，充分調動學習興趣，使學生初步感受到數學來源於生活，套用於生活，服務於生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現到創新學習的成功喜悅。
3、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風浪”的課。
培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質疑、討論、合作，使師生的發散思維和創新思維得到了新的發展，實現了教學相長。在這樣的環境裡，實現了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨遊其間，樂而忘返。
總之，這次培訓讓我收穫多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們藉助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，願我們在前行的路上演繹屬於自己的精彩。