我自從參加工作以來，一直盡職盡責地工作著，時刻聽從學校的安排，教學工作腳踏實地，所教學科成績平均分均居中上等水平。
教師這個職業被喻為是人類靈魂的工程師，可見對於孩子們的一生是多么重要。作為一名教師就要對得起這個比喻，全心全意的為孩子們塑造一個健康的靈魂，用自己的愛去愛每一個學生。愛是教育學生的前提，要想教育好學生，教師就要真心實意的關心、尊重、信任並嚴格要求學生，處處為學生著想，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光。
我自從工作以來一直擔任班主任工作，工作宗旨就是用愛來管理班級，教育學生。十個指頭伸出來也會參差不齊，所以一個班級不可能都是優等生，對於後進生我們不但要關心愛護，更主要的是尊重他們的人格，所以對他們我給予了更多的關愛。
我班有個叫楊xx的同學，在沒有接手這個班的時候他的名字在全校、全村就如雷貫耳了。大家都知道我校有個楊濤，誰當他的老師那就是倒了八輩子的霉，誰就會少活幾年。他貪玩、好動、不寫作業、上課不遵守紀律、偷東西、撒謊、打架鬧事……好像從他身上找不到一點點的優點。在接手這個班級的時候，我也有了思想準備了。
有一次上自習課，別人都在安靜地學習，可他總是不停地說話，我看了他幾次也不起作用。過了一會他居然躺在的椅子上，吃起了零食來，引得同學們哄堂大笑。當時我真的很氣憤，真想馬上狠狠地批評他，甚至有了武力鎮壓的衝動。但我強壓怒火，我想他已經形成了不良的學習習慣、生活習慣，不可能聽我說幾次道理就完全改正。如果我當著全班的面批評他，那樣只能傷害他的自尊，使其破罐子破摔。
想到這裡我冷靜了下來，告訴他下課到我辦公室。下課他來到我的辦公室後，就站在那裡，臉上露出一副死豬不怕開水燙的神情。此時我的心一顫，我感到他的人格已被扭曲。多年的工作經驗使我深深地體會到，蔑視人格就是蔑視教育，啟發學生尊重學生是進行思想教育的一個重要內容。於是我拉過一把椅子讓他坐下，他顯得滿臉驚訝。我沒有直接批評他，而是和他談了一些家庭和個人愛好方面的事。看他慢慢消除了牴觸情緒，我就一點點引導他，讓他知道今後該怎么做，怎么重新樹立在同學心目中的形象。他說：“老師，我還行嗎？”此時我從他的眼神中看到了後進生髮自心底的渴望，他同樣渴望老師的愛，渴望同學的信任，渴望上進。望著他那稚氣的臉，我摸摸他的頭說：“你能行，一定能行！老師幫助你，同學們也會幫助你的，你的毛病不能一下改掉，那就一點一點地改，只要你有信心就一定能改好。”最後我又摸了摸他的頭，並用充滿鼓勵和讚許的目光看著他，我明顯地看到他的眼睛濕潤了。
為了讓他感受到我對他的信任，我把班級的鑰匙給了他，任命他為班級總管。從此他每天早早就來到學校，晚上放學他把門窗關好後才走，我看了從心裡高興。漸漸地他已融入到這個集體中了，班級活動他積極參加了，課堂上也主動回答問題了，雖然很多時候他回答的牛頭不對馬嘴，但是我知道他在改變。當然，他也出現過幾次反覆，但總的來說，他還是在不斷進步的。
我的班裡還有一位同學比較特殊，他叫朱建華，他有著聽力障礙，成績也很不理想，每次都是班級的倒數，也是班裡唯一一個語文不及格的學生。開學之初，我就問他能不能聽見老師上課說的內容，他說如果老師的聲音大，並且他坐前面的話可以聽到些。從那以後，他的位置永遠是教室的最前面，我的聲音也可以媲美大喇叭了。我請他的同桌每天檢查他的作業，不對的指導他改正，每天檢查他的字詞掌握情況。我重點指導他的作文，找很多的範文，講解各類作文的寫法。他不斷的寫，我不斷的修改、講解。經過一段時間的努力，他的成績有了很大的提高，已經扔掉了不及格的帽子，相信他會獲得更大的成功。