數位化學習心得體會範文 篇1
數位化學習資源是指經過數位化處理，依據學習者特徵進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網路環境下進行的供學習者自主、合作學習的，且可以實現共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平台的互動性、內容的擴展性等特點。數位化學習資源的檢索工具有全文搜尋引擎，目錄索引類搜尋引擎及元搜尋引擎。全文搜尋引擎的特點是搜全率比較高，最常用的全文搜尋引擎有百度，谷歌。目錄索引類搜尋引擎可選擇關鍵字搜尋，也可按分類目錄逐層查找，特點是查找的準確率比較高，是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。元搜尋引擎也稱集成式搜尋引擎，中文元搜尋引擎具有代表性的是搜星搜尋引擎，元搜尋引擎的優點是可以同時檢索多個搜尋引擎，檢索結果全面豐富，省時省力。缺點是由於其本身需要藉助多個搜尋引擎來完成檢索任務，不同的搜尋引擎解析表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜尋引擎進行檢索時，只能選用一些比較低級的通用搜尋操作，這樣很難利用每個搜尋引擎的特色功能。數位化學習資源的檢索方法有目錄分類檢索法，關鍵字檢索法，分類目錄加關鍵字檢索法，元搜尋引擎檢索法，專門搜尋引擎站點檢索法等。數位化資源的.收藏方式有很多，分為系統收藏和網路收藏兩種，資源共享是網路最大的功能之一，常用的有通過Web瀏覽器、FTp檔案傳輸、共享硬碟、使用網路通信工具。網際網路不僅為學習者提供了豐富的學習資源，也為學習者營造了一個探索發現的學習環境。基於資源的學習，強調引導學生利用資源去探究問題。近年來，大量的有關資源型學習的教學設計模型已經被開發出來，並在不同的學習者和學習情節中得到套用。例如:教育部落格、Wii專題學習網站、BIG6探究性學習等。Blg是網路上發布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網路日誌”，“部落格”是其中文音譯。一個部落格就是一個網頁，它通常是由簡短且經常更新的張貼所構成，這些張貼的按照年份和日期排列。部落格的特點具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育部落格可按照參與者身份的不同分為三類，即學生為主的部落格、教師為主的部落格和師生共同參與的部落格。開放、合作、平等、共創、共享是Wii的精髓，作為一種網路化寫作工具和協作化創作方式，Wii以它簡單易用、協作方便、創作靈活的特性正在吸引著越來越多的網路用戶。與部落格、論壇等常見的系統相比，Wii在使用上具有簡易性、開放性、協作性、組織性的特點。
數位化學習心得體會範文 篇2
化學課程標準指出：“義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。國中化學一方面有自己的體系，另一方面又要為進一步學習化學起到奠基作用。習題課是我們複習階段經常遇到的，面臨著素質教育和中考改革，如何上好初三化學習題課，對每個人來說都是一個值得研究的課題。結合我的教學實踐談談我的一點點體會。
研究課標，把握知識的內涵和外延的尺度，做到心中有數有的放矢，只有教師正確認識了習題的功能，才能準確把握習題的方向，才能做到試題內容、題型、難度、題量等符合學生的實際，才能使習題有事半功倍的效果。
1.以點帶面，突出思路教學
在習題課教學中，重視題意的分析，逐步培養學生的審題能力。通過審題，讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質的性質有關，進而找出解答的問題與已知條件的關係，然後根據習題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，並能列出解題格式，要點和注重事項。
2.精選精練，不搞題海戰術
習題對學生的學習是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習題讓學生練習，而不是面面俱到，大搞題海戰術。習題不在多，而在精。
3.根據學生的實際分層次完成習題
習題的難度要分層次，習題的題量要適中，且在完成的時間、數量上不搞“一刀切”，讓學生有一定的選擇，使每一個學生都得到最好的發展，都能體會成功的喜悅。
4.要重視習題課的反饋糾正
學生習題中出現的範例和錯例應及時整理，並反饋給學生。通過對錯例的分析講解，引導學生積極思維，理解為什麼會出錯，從而對症下藥。對錯誤嚴重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔導，便於因材施教。
5.關注社會熱點問題，注重習題的創新性
新課標和新教材與原教材和教學大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應強化了化學與生活、化學與社會、化學與環境等方面的內容。平時多收集一些這方面的素材，設計一些新穎的習題，有意識地加強練習。
以上是我在教學中的一點體會，不當之處請專家同行批評指正。
數位化學習心得體會範文 篇3
通化礦業公司道清煤礦在開展“安全決定通礦生產”反思活動中，結合工作實際，深刻查擺五方面具體問題並著重強化五項工作。
一是查擺制度落實好不好，強化工作執行力。查擺各項制度、規章是否建立健全、科學規範，是否真正做到有令則行、有禁則止，提高各項工作執行力;
二是查擺安全管理嚴不嚴，強化工作作風。查擺各級安全管理人員是否真正發揮職能作用，對違章指揮、違章作業、違反勞動紀律是否存在姑息遷就現象，提高全礦安全管理水平;
三是查擺安全教育細不細，強化教育方式。查擺各單位是否把員工思想教育作為首要工作來抓，是否認真排查本單位薄弱環節，進行走訪、幫教，做到常抓不懈、如履薄冰。
四是查擺安全思想牢不牢，強化理念滲透。查擺是否牢固樹立“違章就是違法，造成事故就是犯罪”的安全理念，各單位的宣傳是否到位，通過在礦區主幹道、井上下懸掛安全標語，使員工時刻包圍在安全氛圍中，緊繃安全弦。
五是查擺安全行為對不對，強化日常工作。查擺員工日常作業中是否嚴格按照作業規程、標準施工，對日常工作中出現不安全行為是否及時進行教育、引導，解決看慣了、乾慣了、習慣了的思想，促進日常安全行為養成。