愛學習的學習心得體會 篇1
培根說過：歷史使人聰明，詩歌使人富於想像，數學使人精確，自然哲學使人深刻，總之，讀書能陶冶個性。
高爾基說過：人的知識愈廣，人的本身也就愈接近完美。
莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光一樣。
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收穫。“懸樑刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!
讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱讚。但讀書還要有技巧，不是說讀多就好，要精通所讀之書，而不是讀死書，，只會“依葫蘆畫瓢”。 朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有了細緻、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
現在的我們，這種“有書等於沒書”的現象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什麼看頭;這樣一來，掌握的知識也相對於較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。
對於書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲
愛學習的學習心得體會 篇2
每天早晨，我們迎著朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學習，因為我們懂得一個道理，只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。
剛上學時，我們還是一個個認字不多的學生，後來，老師教會了我們很多的知識。還經常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書，好比一把閃閃發光的鑰匙，為我們打開了知識的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。
讀書開闊了我們的視野，讀書更教會了我們做人的道理。《孔融讓梨》和《愛的教育》使我們懂得了愛和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學會了勇敢堅強……我們在讀書中快樂的成長，我們在學習中不斷的前進。
通過讀書，我慢慢的喜歡上了寫作，去年我的一首詩《小野花》在《深圳青少年報》發表，班裡的很多同學也都陸續在報刊上發表了作品。
書，打開了我們心靈的窗戶，教會了我們善良、勇敢、正直、向上。書，開闊了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。
如今，我們班的學習氣氛越來越濃厚，還建立了“書友隊”，每一名同學都加入到愛讀書、愛學習的隊伍中。(文章閱
愛學習的學習心得體會 篇3
20xx年11月8日,因龐老師有事，學校臨時安排我代替龐老師，去青雲鎮中心國小參加臨沭縣國小語文優質課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待於今後進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越國小所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情並茂，不僅令學生陶醉、痴迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，讚嘆不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。
有的老師教學穩打穩紮，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而後發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對於我們教師課堂藝術的積澱與運用是非常有用處的。2、豐富的教學語言激情於課堂。
也有一些青年教師臨場經驗不足，教材把握不是很熟練，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們並沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭後語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路並不是很熟悉，心裡明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！
從他們身上可以看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點（關鍵字句、關鍵問題）來展開，從而牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜老師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點（關鍵字句、關鍵問題）來展開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。
通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今後的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反覆設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導讚譽的教師。
其實說實話，說教學目標要從三維到核心素養，我並不太明白什麼是核心素養，知道核心素養包括語言能力，文化品格，學習能力等，個人理解就是培養學生在學習上的綜合能力，使學生成為一個有思維的個體。
聽核心素養這個講座，我體會最深的有以下幾點：
1、關於思維導圖，其實說白了就是平時我們所說的知識框架，區別在於別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見成效，這是接下來我上課要採取的一個重要技巧，每節課都給學生或讓學生自己構建本節課思維導圖，使學生學習知識系統化。
2、要做一個學習型的.老師，前衛的老師，跟上時代腳步的老師，局限於當前的教學水平，很快就會被淘汰，拿核心素養這個詞來說，中國教育已開始朝這個方向發展。
可我昨天才第一次聽說，說明自己水平與社會發展已有脫節現象，接下來要拿取外出學習機會，聽更多名師講座或課程。
3、做一個有自己獨特風格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個新的教學方法對學生起作用。
首先該教學方法一定得能夠使自己的學生適應，所有任何新的方法都得結合學生的學情，學生能夠消化，吸收次教學方法，才能算是成功，把握學生學情才是關鍵。
4、做一個有激情的老師，還是相信不是知識淵博就能教出優秀學生，只有自己被學生從內心所接納，願意聽從老師的教導，學生成績才能有所提高。
關於少講多練，精講學案這一塊，我覺得我們學校目前做的還可以，不過仍需進一步提高學生獨立思考能力，學生自身依賴性還是太強。
總之，要當一個出色的老師不容易，自身發展是關鍵，要不一個落後的、跟不上社會步伐的老師很難教材優秀的學生。
愛學習的學習心得體會 篇4
利用寒假休息的時間我又學習了數學新課標，下面談談自己對數學新課標學習的認識和體會。
一、更新教學觀念，提高對數學新課標的認識
新《課標》十分強調在數學教學過程中，以直接經驗和綜合信息為主要內容，以具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動創造為基本特徵，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學觀念和教學形式。
二、關注學生學習“過程”的教育價值。
我們的教學往往讓學生去記憶現成的知識，有意無意的壓縮了學生對新知識的認識過程，造成學生“知其然，不知其所以然”。然而，學生素質中最重要的態度、情感、意志等個性品質的培養大多是在學習活動的過程中逐步實現的。“讓學生去經歷”對學習數學極其重要，學生在探索中不斷發現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納，學生不僅能體驗到進步的快樂，成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。實現了智力與能力的共同發展。
三、重視學生對知識的主要建構
建構主義學習理論認為，數學學習不是被動的接受過程，而是一個主動建構的過程，即通過內部認識結構與周圍環境之間的相互作用來建構知識，這就是說：我們的教學必須建立在學生已有的知識和經驗的基礎上，創設條件使新的學習材料與學生原有的認知結構相互作用，讓學生主動的建構新的數學認知結構，去參與知識的產生過程、發展過程，主動的發現知識，體會數學知識的來龍去脈，培養主動獲得知識的能力。
四、精心設計實踐活動，培養學生的實踐能力
數學教學中的實踐活動一般分為課內實踐活動和課外實踐活動兩種方式，課內實踐活動以解決單一知識點為主，活動內容一般課內完成，課外實踐活動相對範圍較寬，多用於眾多知識點的學習和綜合能力的訓練等，而且活動時間較長，教師設計實踐活動一般要從緊密聯繫教材和學生生活來考慮，並要求學生完成階段性實踐報告的撰寫。
21世紀是信息的時代，教師要善於引導學生把發生在自己身邊的一些問題抽象出來，轉換成數學問題，要教會學生利用多媒體信息技術收集、分析處理信息，顯得越來越重要。
亞里士多德講過：思維是從疑問和驚奇開始。激發學生的好奇心和求知慾望，是培養學生的創新精神與實踐能
力的推動力。數學的生命力在於其套用的廣泛性，通過運用知識解決實際問題，會使學生體驗到一種理智高於事實和現象的權利感。並培養學生的套用數學意識，發展創新的能力。
通過對新教材的認識，使我們更加意識到，我們的教育觀念必須轉變，以適應教育發展的需要。
愛學習的學習心得體會 篇5
AUTOCAD使用的三個基本方面
目前設計檔案，特別是圖紙，都是用AUTOCAD軟體繪製的。但是，現在還有很多人對CAD並不是非常熟悉，或者說使用起來並非得心應手，以至於效率並不是很高，可以說，繪製同樣的一張圖紙，速度快的和慢的在耗時上可能會相差好幾倍。同時，每個人繪製出來的圖紙看上去感覺都不經相同，有些圖紙看上去一目了然、清晰漂亮，而有些圖紙不但表達不清，過分點可以用慘不忍睹來形容。
從工程設計開始，本人會將多年繪圖經驗的點點滴滴作為連載，以饗大家，希望對大家能有所借鑑，從中能吸取一二，養成良好的繪圖習慣、提高繪圖速度。同時，本人也希望這是拋磚引玉，藉助這個機會和載體，能夠使得大家對CAD的使用展開一次交流和討論，相互提高。
另外，因為本人是建築的，對其他專業不勝了解，因此，今後的舉例將主要是和建築有關的，希望大家能舉一反三。
不知大家認為，使用CAD畫圖，最重要的是什麼?對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什麼。 我們進行工程設計，不管是什麼專業、什麼階段，實際上都是要將某些設計思想或者是設計內容，表達、反映到設計檔案上。而圖紙，就是一種直觀、準確、醒目、易於交流的表達形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設計檔案，還是作為條件提交給其他專業的過程檔案，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、設計內容。 有了這個前提，我們就應該明白，好的計算機繪製的圖紙應該具有以下兩個特徵：清晰、準確。
清晰：我們要表達的東西必須清晰，好的圖紙，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是牆、哪是窗、哪是留洞、哪是管線、哪是設備;尺寸標註、文字說明等清清楚楚，互不重疊……。除了圖紙列印出來很清晰以外，在顯示器上顯示時也必須清晰。圖面清晰除了能清楚的表達設計思路和設計內容外，也是提高繪圖速度的基石。
準確：200寬的牆體不能畫成240;留洞不能尺寸上標註的是1000X20xx，而實際量量是1250X2100;更常見的錯誤是分明是3000寬的一條線，量出來卻是2999.87。製圖準確不僅是為了好看，更重要的是可以直觀的反映一些圖面問題，對於提高繪圖速度也有重要的影響，特別是在圖紙修改時。
雖說畢業後沒有從事與CAD製圖有關的工作，但在大學期間和實習時本人畫了大量的施工圖，尤其是在做畢業設計的那段時間更是對CAD的套用有一個較全面的了解，同時也掌握了CAD製圖的一些方法與技巧，下面就個人繪圖的心得談談，有不成熟的地方請賜教！
一、畫圖的基本常識
比方說畫一個圓，你首先得知道畫圓的圖示在哪裡，或是快捷鍵是什麼，這是繪圖前需了解的。所以剛入門的人不防先看了下每一個選單欄里都有哪些繪圖的命令，然後逐個的試一試，了解一下繪圖的基本命令。
二、掌握快捷命令、提高繪圖速度
在熟悉了每個圖示後，對一些常用或不常用的的命令應掌握其快捷鍵，前期可能有點慢，但你用一段時間後，繪圖的速度就會顯著的提高。
三、對各種參數進行設定、提高繪圖的水平與質量
掌握了畫圖的基本方法，這還不夠，因為同一幅圖可能形式一樣，但圖層設定（後面詳述）和色彩的搭配與線型的設定不同，給人的感覺與列印出來的效果是截然不同的。所以接下來該掌握的首先是圖層的設定，線型、文字及標註樣式的設定，怎樣設定能使圖形在CAD上看起來好看，列印出來質量高，這需要反覆的畫，然後列印出來，不斷的總結經驗。
四、養成繪圖的良好習慣
本來繪圖這應該在學CAD之前就應當強調的，但由於初學者前期對CAD軟體還不太了解，所在放在這裡說明，也就是說，當你掌握基本的繪圖命令後，以後的繪圖過程當中就應養成良好的習慣，這對提前繪圖速度與繪圖的質量非常關鍵、同時也利於你的圖能很好的拿來與人交流，特別是對需要一個團隊協作才能完成的圖顯得尤為重要。
1、繪圖前先建好圖層
在此就不對圖層作解釋了，在畫圖之前，首先把基本的圖層設定好（包括顏色、線型、線粗的設定），如輪廓線、標註、文字可分別建立相應的圖層，其它圖層剛根據需要設定。在此特彆強調一點，很多人喜歡在0圖層上畫圖這是不對了，習慣不好，0圖層是用來畫快用的，另外還有一個圖層（英文的，不記得了）是專門外部引用用的，在些先不詳述，等有時間再談。
2、建好圖層後，設定基本的文字與標註樣式
文字與標註樣式的設定一是方便繪圖，二是便於以後修改。標註樣式也可等圖畫好後在標註前設定，文字樣式最好設成宋體或仿宋，這樣便於在不同的機子上打開能保證文字正確顯示。文字與標註樣式的設定，如設定恰當，可方便以後的修改，做到一改全改，不能改圖，直接修改樣式就能把圖的一些基本特性改過來。
3、線型的擋配（包括顏色、粗細、形式）
一幅圖假如線一樣粗，列印出來就沒有層次感，讓人看了費神。如輪廓線可設為
0.35或0.4或0.45，標註可設為0.15，這樣才能較好的把輪廓與標註區分開來。
簡單的這么說一下吧，工作忙沒有時間，也不能具體的說明，只是希望大家看了後有所啟示，這樣我的目的也就達到了。
愛學習的學習心得體會 篇6
學習體會有哪幾種
對機關幹部來講，經常要寫的學習體會主要有三種：
一是關於檔案和領導講話的學習體會。
這種學習體會比較常用。認真學習檔案出台和領導講話的背景、意義，深刻理解檔案和領導講話中的新要求、新精神，結合實際提出貫徹落實措施，對指導做好工作具有的重要作用。
二是關於工作實踐的學習體會。
這種學習體會注重對工作的思考總結，以發現工作規律，提高工作水平。工作實踐的學習體會一般分為對自身工作的思考和對他人經驗的借鑑。
三是關於文章書籍的學習體會。
閱讀文章書籍是提高思想認識、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。撰寫文章書籍的學習體會，重在找出文章書籍中對自己觸動最深的思想、理論和觀點，加以消化吸收，以便對工作、生活有所指導幫助。
學習體會寫作原則
學習的深度決定了體會的厚度。寫好學習體會的前提是學深、學透，同時聯繫思想、工作、學習、生活實際進行評價和論述，敘議結合，亮明觀點，給人以啟發。作為一種特殊的文體，學習體會的寫作應遵循以下原則：
一是行文方式要“形散神不散”。
學習體會的行文方式靈活多樣，篇幅可長可短，但是主題一定要鮮明。
寫作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫意的散文，還可以是言簡意賅的詩歌；寫作手法上，敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達方式，乃至比興、聯想等表現手法都可以根據思想表達的需要自由選用。
內容上，只要是作者本人的真實觀點、感受和思想的表達，從時代的發展到自己的一段歷史、一點悲歡，無不可寫。
主題選用上，既可以一個觀點為統領，按幾個不同的側面分別組織材料，也可以作者自己思想認識和感情的變化為序，把材料串聯在一起，以確保主題鮮明。
二是寫作目的要“務實不務虛”。
學習體會不能寫成乾巴巴的“新八股”，其生命力在於“針對實際，有感而發”，即緊密聯繫實際，從現實出發，闡述人們思考和關心的問題。只有貼近現實生活，學習體會才能具有針對性和時代感，才能鮮活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人們思想上的共鳴。
要善於聯繫自己的工作和生活實際，寫出自己的認識、感想和體會。一般以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的觀點，寫出真情實感。
三是主題切入要“在精不在多”。
“縱有弱水三千，我只取一瓢飲。”在寫學習體會時，應細讀深思，盯住一點，以此作為切入點進行深入闡述。不要貪多，用一篇學習體會就想把所有的感受寫完。多中心即無中心，面面俱到就面面難到。不要看到一地珠寶就眼花繚亂，一下子就要全部一手抓來，那樣反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿，一件一件地裝，才能有條不紊地全部收入囊中。
四是語言風格要“樸實不虛誇”。
套話、空話難以引起共鳴，讓人信服。學習體會是在實際工作和生活中真實感受的反映，實用性強。為了更清晰、準確地將自己的想法、感受表達出來，學習體會應直截了當、簡潔明了，在運用樸實的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當地採用描寫、抒情等手法，以增強文章的感染力。
學習體會寫作方法
學習體會的寫作方法非常靈活，每種寫作方法呈現出的特點也各不相同。一般來講，學習體會的寫作方法包括引、議、聯、結四個部分。
一是“引”——圍繞感點，引述材料。
學習體會重在“體會”，是由特定的“學習”產生的。“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料長的.，或摘錄引發“感”的關鍵字句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。寫這部分內容是為了交代體會從何而來，並為後文的議論做好鋪墊。
二是“議”——分析材料，提煉感點。
在“引”出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析，亮明基本觀點。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；而對寓意深的材料要作一番分析，然後水到渠成“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個“觀點句”表述的就是學習體會的中心論點。“觀點句”在文中的位置非常靈活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
三是“聯”——聯繫實際，縱橫拓展。
寫學習體會不能就事論事、泛泛而談，而要圍繞基本觀點擺事實、講道理。就事論事，文章就過於膚淺；泛泛而談，往往使文章缺乏針對性，不能給人以震撼。“聯”就是要緊密聯繫實際，既可以聯繫現實生活中類似的現象，也可以聯繫現實生活中相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”的部分，使“聯”與“引”藕斷而絲連。這部分是對基本觀點的闡述，通過擺事實、講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。
四是“結”——總結全文，升華感點。
“結”既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
學習體會始終要受“學習”的約束， 開頭要引“ 學習”，中間還要不時地回扣“學習”的內容，結尾也要恰當呼應“學習”的內容進行升華。
愛學習的學習心得體會 篇7
1、常見問題要弄懂
（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。
（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。結局問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。
（3）在進行尺寸標註以後，有時發現不能看到所標註的尺寸文本，這是因為尺寸標註的整體比例因子設定的太小，將尺寸標註方式對話框打開，修改其數值即可。
以上三個問題僅僅是我上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。
2、有比較，才有鑑別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
3、層次要分明
圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，有的人圖省事，直接從對象特性工具列的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規範作圖。我的體會是：養成良好習慣，受益匪淺。
4、粗線要清楚
能夠顯示實體的線寬是AutoCAD20xx的新工程。使用線寬，可是用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。
5、內外有別
利用AutoCAD20xx的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部塊與外部圖塊之分。內部圖塊是在一個檔案內定義的圖塊，可以在該檔案內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和檔案同時被存儲和打開。外部圖塊將“塊”以檔案的形式寫入磁碟，其他圖形檔案也可以使用它，要注意這時候外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。
6、滴水不漏
圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產生錯誤的填充。初學者一定要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。
7、寫文字要規範
文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標註文字、圖紙說明，注釋、
標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。儘管AutoCAD20xx提供了很強的.文字處理功能，但符合工程製圖規範的文字，並沒有直接提供。因此要學會設定“長仿宋體”這一規範文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字型名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標註的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。
另一種規範文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD20xx樣板檔案提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD20xx，選擇國標標題（如：GBA3）進入繪圖狀態。再將“工程字“樣式置為當前工作樣式。這種方法，大多數教科書中沒有提及，初學者要注意補充一下這一訓練。
8、特殊字元，特殊處理
實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字元，如角度標誌，直徑符號等。這些中利用AutoCAD20xx提供的控制碼來輸入，較易掌握。另一些特殊字元，如“￡”、“a”、“g”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的“其他…”選項，拷貝特殊字型的希臘字母，再貼上到書寫區等操作。尤其要注意字型的轉換等編輯。還有一些特殊的文本，如“φ”在機械製圖中套用的較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標註，也可用到MTEXT命令的“堆疊”功能來實現。這樣做遠比在尺寸標註對話框中調節回響功能數值方便得多。我個人的體會是：特別方便！
9、不依規矩，不成方圓
工程標註是零件製造、工程施工和零部件裝配時的重要依據。在任何時候一幅工程圖中，工程標註是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標註甚至比圖形更重要。許多初學者不怕繪圖，怕標註；原因之一是尺寸標註方式對話框裡選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標註效果。為此，除應弄清對話框裡各選取項的含義及常用值外，還應督促自己學習時應遵守如下五個規程：
（1）為尺寸標註創建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便於進行各種操作。
（2）為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體“）和大小。
（3）將尺寸單位設定為所希望的計量單位，並將精度取到所希望的最小單位。
（4）利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設定為繪圖形時的比例因子。
（5）充分利用目標捕捉方式，以便快捷拾取特徵點。
（6）兩個空間、兩個作用、兩個練習。在AutoCAD20xx環境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同。一般來說，模型空間是一個三維空間，主要用來設計零件和圖形的幾何形狀，設計者一般在模型空間完成其主要的設計構思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的；圖紙空間有時又稱為“布局“，是一種圖紙空間環境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的列印設定。在圖紙空間中可以創建並放置視口對象，還可以添加標題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創建多個布局以顯示不同視圖，每個布局可以包含不同的列印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上列印出來的圖形完全一樣。
10、九九歸一
計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐中發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖
紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數大型的企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將AutoCAD20xx設計生產的電子格式的圖紙轉換成描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。
愛學習的學習心得體會 篇8
新編歷史教材把立德樹人與歷史學科育人功能結合起來，堅持以唯物史觀為指導，從歷史發展角度使學生理解社會主義核心價值觀。學生通過學習了解中國歷史，認識到：中華民族有五千多年的文明歷史，創造了燦爛的中華文明，為人類作出了卓越貢獻，成為世界上偉大的民族。在教學中，如何依據課程標準，體現義務教育的基礎性，使學生了解中外歷史發展的基本線索，掌握歷史上重要的、基本的史實，同時又能促進學生歷史學習能力的提高。最佳化學習策略是一種好方法。
學習策略，是指在學習的情境和活動中;學習者對學習目標的認識，對學習規則的掌握，對學習過程的調控，對學習方法的運用等。學習策略是學習者進行學習時的操作、監控、調節、促動系統，是衡量學習能力的重要尺度，又是決定學習效率和學習效果的主要因素。學生的學習過程是一種運用學習策略的活動。
歷史教師在教學中如何最佳化學習策略呢？我認為應從以下幾個方面著手：
一、讓學生了解歷史知識特點的策略
歷史學習涉及到古今中外的人和事，看上去包羅萬象，紛繁複雜。要掌握歷史學習的內容，就要對歷史知識的特點有所認識。歷史知識的特點，不僅是指歷史知識具有過去性、具體性、綜合性、思想性等特質，而且是指歷史知識結構的特殊性，如歷史知識是由具體知識和理論知識構成的，時間、地點和人物是構成具體歷史知識的`基本要素，重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的主要線索構成了歷史的基礎知識，歷史概念和歷史規律的掌握是形成理論知識的基礎等等。歷史知識還具有聯繫性的特點，如政治、經濟、文化等領域之間的聯繫，某一領域的縱向發展中的聯繫，古與今的聯繫，中與外的聯繫，原因與結果的聯繫，表面現象與內在因素的聯繫，歷史知識系統的上下縱橫聯繫等等。了解歷史知識的特點和歷史知識結構，是學好歷史的手段。
二、掌握歷史學習方法的策略
歷史學習從一定意義上講，是一種有意義的接受學習和探究學習的結合，既需要記誦，又需要思考。要適應歷史學習的要求，就需要有意識地掌握有效的學習方法，運用正確的學習方式。具體的歷史學習方法是多種多樣的，重要的是善於根據自己的學習情況採用適合的方法，這就需要在學習過程中對學習方法進行學習，包括模仿、練習以至創造，並不斷進行摸索、總結和交流，以形成具有自我特色的學習方法。歷史學習的方法，大都是圍繞著對歷史信息的吸納、辨析和運用上。在學習方式上，要了解和熟悉自主學習、合作學習、探究學習等方式，使自己能夠適應這些學習方式，從而積極地參與到學習活動中去。還要能夠在班級學習、小組學習及個人學習的環境中提高運用學習方法的技能。掌握歷史學習的方法和適應歷史學習的方式，是學好歷史的途徑。
三、提高歷史認識水平的策略
歷史學習不僅是對歷史知識的掌握，而且是對歷史意識、歷史思維的培養與發展，是形成正確的歷史觀、價值觀、人生觀的過程。學習歷史的意義也在於更好地認識歷史、認識社會、認識人生。“教學是學生的個體認識”（註：黃濟、王策三.現代教育論.人民教育出版社，1996），學生自己的認識是一種學習價值的體現。從一定意義上講，歷史認識是基於社會認識上的個人認識，這種認識離不開個人的感受和體會，否則就會是機械的和空洞的。歷史學習更重要的是提高歷史認識的水平，通過學習歷史，有意識地運用正確的理論作為指導，經過具體問題的具體分析，積累認識歷史的經驗，學會全面、辨證、客觀、發展、聯繫地看待社會歷史的進程，學會分析並解決與歷史有關的問題。提高歷史認識水平，是學好歷史的關鍵。
四、提高學生記憶的策略
教師在教學中不斷探索，力求把複雜的歷史史實簡約化，把簡單的東西再簡化。
比如：把秦始皇為鞏固統一採取的措施歸納為：車同軌，書同文，統一貨幣度量衡;築長城，修靈渠，焚書坑儒疆域廣。
把中國近代史主要的不平等條約主要內容用四個字簡要概括為：《南京條約》割賠開稅、《馬關條約》割賠開廠、《辛丑條約》錢禁兵館，等等。
這樣，學生記憶負擔大為減輕，也容易記得住，記得牢。
五、互動與引導策略
教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。教學不是教師教、學生學的機械相加，而是形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體當中“，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教，他們共同對整個成長負責”，即教師的職責將“越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考;除了他的正式職能以外，他將越來越成為一個顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾論點，而不是拿出現實真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的工作：相互影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。以交流與互動為特徵的教學，常常要藉助“對話”而實現。教學中的“對話”，就是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同去生成和創造“文本”、去構造“意義”的過程。它既是一種精神，又可以成為一種方法。從精神角度講，它倡導平等、交往、互動和共同發展的理念，注重教學的開放性和生成性。
六、寫考後記的習慣
考卷拿到手後，常常見到一些同學，只注重考卷上的分數，得了高分就興高采烈，得了低分則悶悶不樂，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成紙團。後來，他們發現，很多考題是以前考過的題，或者略作引申，相差無幾看起來似曾相識，做起來照樣出錯。學生應對每次考試進行認真總結，注意作好考後記，下面就結合歷史材料來談一談這一問題。①記方法。最有價值的知識是關於方法的知識。每次考試後，我們既要弄會每一個題目，又要著眼於把握每一類題目的解題方法。特別 是材料解析題、問答 題、識圖題等主觀性試題，因其靈活多變，更要注意總吉他們的解題方法。一般而言老師在講評時總會介紹一些基本的解題方法，我們還要再結合自己的實際情況，認真分析總結，才能做到舉一反三，觸類旁通。②記典型。試題多以教材重點，難點而設，也有些試題是教材和社會熱點問題的結合點。這些問題考過了以後還會再考，並且具有現實的指導意義。因此，在筆記本上要對它們進行分類整理，記錄考卷中出現錯誤的典型例子，然後加上注釋，說明錯在那裡，應如何修正，並記下出現錯誤的原因，對某些典型的錯題，也要收入“錯題集”，以免下次再重犯類似錯誤。③記新知。考試也是我們獲取新知識的重要渠道。一方面試題本身會蘊涵新知，另一方面，老師也會結合某些試題介紹一 些相關的新知識，新信息。④記得失。每次考試後，我們都會暗下決心，下次一定要考好。但不少同學卻難遂人願。其原因之一就是沒有記取每次考試的經驗和教訓。因此，我們對每次考試的成功之處，尤其對失利的原因，如思路問題、概念問題、粗心問題。弄清了錯誤的性質，也就找到了錯誤的原因和改正錯誤的辦法。每次能對錯誤進行分析，就會自己容易犯什麼錯誤，找到自己學習中的薄弱環節，都要作好總結記錄，以便經常翻閱，從而掌握應試技巧，提高學習成績。
七、溝通相關社會知識的策略
歷史知識與其他的人文社會科學知識有著緊密的關聯，歷史認識也是一種社會認識，學習歷史必然要涉及到很多社會方面的知識。從知識性質上講，歷史知識並不是封閉性的知識，也不是排他性的知識，而是具有很強的吸納性、包容性和貫通性。同時，掌握相關的社會科學知識，對學習和研究歷史來說又是非常重要的。所以，在歷史學習中，要注意與其他社會知識的聯繫與溝通，注意運用其他社會知識於歷史學習之中。溝通相關社會科學的知識，是學好歷史的幫助。
此外，如歷史課堂學習的策略、課外學習的策略、有計畫地安排學習進度的策略以及運用各種學習方法的策略等，對於歷史學習都是有意義的。
愛學習的學習心得體會 篇9
永威學校，不是神話，但絕對是奇蹟。雖然在永威學校考察學習只有半天，但收穫良多，使我有了諸多思考。
1、“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念，蔡林森校長把它寫進了校歌。永威學校對後進生的做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎差的學生。後進生問題是我們面臨的嚴峻的考驗，控輟保學工作更是困擾我們農村中學的麻煩問題。事實證明:今天的後進生很可能就是明天的輟學生。而事實也證明:與其控輟不如轉差，做好“轉差”工作要靠教師扎紮實實地去做。在這一點上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生，我們教師應該讓學生慢慢進步，而不是讓學生慢慢掉隊。“轉差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務，應該是教師齊抓共管、齊心協力的工作，要打持久戰，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會收到良好效果。
2、“先學後教”的課堂不精彩但是實在。此次永威之行我聽了兩節文言文新授課:《狼》和《小石潭記》，還聽了一節複習課，可惜沒聽到其現代文新授課。感覺“先學後教”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這並不精彩的課堂使他們的語文考試平均分高達110分以上，是全市第一。我的理解是:如果把我們的語文課堂分為精品課和常規課的話，這種“先學後教”的教學模式對於我們的常規課教學更具有積極借鑑意義。我們實際的教學現狀是教師可以為準備一節精品公開課殫精竭慮、費時數日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質量的正是這一節節常規課。如何借鑑“先學後教” 教學法上好常規課是我們現在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。
3、“先學後教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脫節。一節課講什麼、學到哪，教師心中有數，學生卻一片茫然。也這因為教師上課隨意，這節課講不完，下節課接著講，這節課學不會，下節課接著學，也就談不上“堂堂清”，學生課上沒學會，作業完不成，也就談不上“日日清”。如果每節課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什麼，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。這也使我想到:教師應該讓學生知道下一周或下一天的學習內容，以使學生早做學習準備。
4、“先學後教” 教學法在新授前的輔助環節要求導入簡潔，直奔主題，強調開門見山直接開講，而我更傾向於精心設計導入，吸引學生。特別是對於語文課而言，導入精彩，可以達到激起學生學習興趣的目的。創設一種與教學內容相關的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現語文教學之美。
5、先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現的問題，並準備好相應的解決方案。我認為讓學生先學，關鍵是要保證學生參與學習，此次永威聽課我不幸的聽到了一位老師失敗的課堂教學，有幾個學生不參與老師的問題，偷偷聊無關話題。這使我想到:教師就是課堂的管理者，教師要更加關注班裡的學習困難生和學習懶惰者。從這一點上講，運用這種教學法教師並不輕鬆，而班主任明顯比科任老師更有管理的優勢。
6、後教是在學生充分自學後，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之後，教師要發動學生討論、質疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之後“師教兵”。而老師一定要努力管住自己習慣於滔滔不絕的講授的嘴，“教師少講精講，只作點撥性的引導”。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。永威學校每個教室後方都有一塊鐘錶，其實我的教室後方也掛有一塊鐘錶，感覺這樣非常有利於教師調控教學時間。
7、“當堂訓練”是在“先學”、“後教”之後進行的。我感覺對於語文學科而言，當堂訓練可以更靈活。講現代文可以是文段訓練，講文言文可以是當堂提問。我和老師們過去的做法是一節課講，一節課練，甚至是講完一單元才回頭作練習，有時候學生交了練習捲來不及講就等到以後有了時間再說，結果是大大降低訓練的針對性和有效性。今後要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時間。
8、永威學校的“堂堂清”“日日清”“周周清”檢測是我們最應該學習的，我們的做法是複習不及時，教學隨意性大，而且對學生輔導不及時不到位。沒有日日清，也就造成了後來學習和複習的困難。而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分，所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關的複習與輔導，改變過去平時不複習，期末總複習的低效做法，要做到每日總結、每周複習，溫故知新。
9、永威學校的多媒體輔助教學利用的還不夠，我認為恰當的使用多媒體輔助教學會更利於學生的學與教師的教。在這一點上，我校教師更有實踐經驗。
10、永威學校稱作業當堂完成，其實就算當堂不能完成，作為私立學校，學生在教師輔導監控下完成作業也有便利條件。我翻看了永威學校學生的作業本和作文本，發現作業批改及時而精細，這就大大確保了對於所學內容的鞏固。我校教師的做法是把作業讓學生課下完成，於是學生的作業質量就有了差距，有認真做的，但是更有應付作業的，有補作業的還有抄作業的。就我們的教學實際而言，當堂完成作業肯定不現實。那么課下留什麼樣的作業，留多少才合適，又如何讓學生保質保量的完成，這些都需要我們深入思考。
11、我們使用“先學後教，當堂訓練”教學法，還要不要預習?要。我認為課前預習更利於學生掌握知識，關鍵是布置什麼樣的預習，又如何保證學生的預習，如何對預習進行檢測?更要解決好課前預習和課上先學的關係。我想在這一點上可以借鑑導學案，使學生的預習可查可控，而不是流於形式。
12、簡單談一下小組合作學習。先學是每位學生的自學，獨立思考，必須保證。在學生先學的基礎上才可以適當安排小組合作，所以自學與合作並不矛盾，二者是互補的關係。
13、在去永威學校之前，我看到了網上許多文章稱讚其校園文化，在我看來，其校園文化重在突出量化與評比，這是一個講競爭、重分數的校園，其班級文化更是如此，其教室後黑板上的“誰優秀，誰能幹，過關表上比比看”讓我歡喜也讓我憂，說實話，我更欣賞我的“書香教室”。
14、永威學校很關注教師素質的水平與提高，開展教師的評比:演講比賽、鋼筆字、粉筆字書寫比賽，比教師的學生滿意率、家長滿意率。反思我們教師自己，有時真的是不重視自己素質的提升，我們敢不敢測測自己的學生滿意率、家長滿意率?
15、教學改革非一人一時之功，對於一個學科而言，充分發揮好集體備課的力量，人人參與，群策群力，才會事半功倍，取得理想的效果。我們的集體教研還好一些，而集體備課顯然是空架子。集體備課如何深入開展、如何分工，如何更有實效?這都要從長計議。
正所謂教必有法，而教無定法，對於 “先學後教，當堂訓練”教學法，我要結合實際情況創造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學，以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的!
愛學習的學習心得體會 篇10
FLASH對我來說並不陌生，因為在瀏覽大部分網站、網頁的時候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動畫，還有FLASH製作的MTV、課件、小遊戲之類更是無計其數，有的動態高級網站更是全部利用FLASH所製作，在看到別人做出來的眩目多彩的FLASH作品，還真是羨慕那些作者能夠做出如此高的水平，其實很早自己就想償試做一個了，但是始終未能付諸行動，因為手邊沒有教材，有沒有人指導，以及日常工作比較煩忙，其實關鍵還是自己沒有學習的欲望和激情，自己太懶惰了。一直以來的構想，並沒有復之行動。
終於有了這樣一個機會，在這個暑期到來之際，市信息中心組織FLASH培訓班，我作為信息技術教師，被學校批准參加FLASH學習，真得很高興有這么個好機會，在信息中心有信息中心的FLASH老師的指導，還能和其它學校的老師相互學習交流經驗，真是太好了，我暗下決心一定要好好學習FLASH製作。
下面是我在學習和製作FLASH的過程中的一些感受：
首先，創意是製作FLASH的第一步，也是最重要的一步。一個好的課件作品要有創意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，這是最難也可以說是最簡單的一步，因為有時候苦苦思索也沒有一個好的創意，有時候無意之中，卻有一些好的創意一閃而過，德來全不費工夫。
其次，就應該是構思，也就是在大腦中想像怎樣組織畫面，每個畫面有些什麼內容，這些畫面又該如何銜接起來，形成一個整體。這一部分很重要，就如同寫作文，拿到一個題目，應該先想好整個文章的概括，否則就不知到如何下手。
最後，就是製作了。我覺得，最主要的就是多練，光看書，到了真正用的時候，還是笨手笨腳的。只有經過實踐，才能有好的技術，說是這樣，可我也沒有練很多，雖然技術是我現在製作FLASH最大的難點，但我認為製作一個好的FLASH作品，最關鍵的還是創意和構思。
下面我在對比PPT談一下FLASH的優缺點：
1、用PPT製作的課件，簡單便於操作且整合能力較好，但一些特殊效果無法製作；用FLASH製作的`課件文字效果和動畫效果多，但製作時所花費的時間長，這一點就要求我們在利用FLASH製作課件時，要有充分的時間。
2、用FLASH製作課件時，所需的特殊效果，有時用到“腳本”，有些“腳本”是通用的，可以直接套用，但有些就需自己手動編寫，“腳本”的內容越多就越容易出錯，編寫時要不斷調試；用PPT可以將FLASH以對象的形式添加到課件中，省去了製作FLASH的時間，但適合內容的FLASH極少。
以上是我在學習FLASH時的感受，以及本人對PPT和FLASH的簡略對比，大家在實際運用中可以慢慢體會。
愛學習的學習心得體會 篇11
縱觀古今中外，許多有成就的偉人所取得的成績，無不是靠自己的勤奮而得來的。你說不是呀?我們作為一名小學生，要想取得好成績，不也要勤奮學習嗎?
記得在我上三年級的時候，由於我只想著玩，結果耽誤了學習。有一天，媽媽對我說：“你將來要想上好的中學，必須要勤奮學習!”媽媽又以表哥學習認真努力，終於取得好的成績考進重點中學的事例來教育我，我使勁地點了點頭。在上課的時，我專心地聽老師講課;回到家認認真真地寫老師布置的家庭作業;每天晚上在臨睡覺前看一個小時的課外書。就這樣，我埋頭苦學，希望靠自己的勤奮來取得好成績。在期末考試那一天，監考老師拿著一沓試卷微笑著走進了教室，試捲髮下來了，我迅速地看看了看試卷，拿起筆，便胸有成竹地做起了試卷。最後，我自信地把試卷交到了監考老師的手裡。公布分數了，我緊張地聽著老師念著。“杜京睿，數學100分，英語100分。”我聽了欣喜若狂，心裡比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學習的結果，以後，我無論學習什麼都要勤奮。
學習貴在勤奮，雖然有時也會失敗，但也不要放棄，讓我們記住：失敗是成功之母。只有這樣，希望之光才會驅散絕望之雲。最後，只要我們堅持勤奮，就能得到滿意的收穫。
愛學習的學習心得體會 篇12
航母是大國重器，承載著中華民族的百年夢想。作為航母戰鬥力的刀鋒，面對艦載飛行的未知領域和巨大挑戰，面對西方對我技術上的封鎖，部隊邊組建、邊試驗、邊訓練，闖出了一條具有中國特色的艦載飛行訓練之路，自主培養出我國第一批航母艦載戰鬥機飛行員。
但前進的道路並不平坦，要奮鬥就會有犧牲。20xx年4月27日，是一個無比悲痛的日子。就在這一天，我國年輕的航母艦載戰鬥機飛行員張超同志，因突發飛機電傳故障，倒在了實現航母飛行夢想的最後一刻，獻出了年僅29歲的生命，他是為我國航母艦載機飛行事業犧牲的第一位英烈。
張超懷著民族復興的偉大夢想，海洋強國的時代召喚，嚴峻複雜的海上鬥爭，激發了張超維護海權、衛我海疆的雄心壯志。尤其是我國航母事業的蓬勃發展，點燃了他上航母、駕飛鯊的英雄理想。這些年，在強軍目標的引領下，海軍建設正在實現由大向強的歷史性跨越，張超入伍12年，一直勇敢地向更高目標衝鋒，從x到x，從山海關到x島，從西沙再到關外，先後飛過8種機型，每型裝備都力求飛到極致，被戰友們稱為“飛行超人”。他始終以趕超的姿態在奮力前行，以超多的汗水、超強的毅力收穫了超常的成績。
英雄不死，壯志永存！張超是在實現中國夢強軍夢的偉大征程中湧現出的先進典型，是用生命為航母事業奠基的'傑出典範，是“四有”新一代革命軍人的突出代表，他把最美的青春獻給了最愛的事業，用寶貴的生命立起了航母事業的不朽豐碑。我要學習張超，自己作為一名黨員，一名機關幹部，要時刻以張超為榜樣，立足本職，恪盡職守、努力工作，為新時代建設奉獻自己的力量。
愛學習的學習心得體會 篇13
歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得”。
我非常認同，我身為企業的行銷管理工作，只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養，才能把本職工作做得更好。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰;即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也難以勝任新形勢、新市場的需求。
-MBA1017班，在$$2老師的帶領下，是一個非常活躍的班級，跨越二年的時間，讓我們彼此有了更深的了解和交流，很快大家就打成一片，成立了班幹部，還經常組織活動，雖然我很少有時間參加，但當我看到那些集體的照片和$$2教授、喜玲的PPT，我好比來到了親臨其境的感覺。感謝兩位同學的無私貢獻和分享。也感$$2老師一直以來對我們的不離不棄，有了對我們的關心和關愛，你勇敢地堅持到最後，你是最偉大的xx老師~~~嗯，對了，我覺得我們班的女性同學非常棒，如果用古時代的語言來概說，她們都可以稱之為才女。比如我們班的大姐大少容、張鸝等同學，都是我學習的榜樣，從她們身上，激發了我內心深底處一直不想面對的挑戰，讓我覺悟了，我現在一定要明確奮鬥目標。因為我現在知道，如果沒有明確的工作目標，就沒有工作壓力，也就很難產生工作動力，沒有動力很難取得工作實效，只有自我加壓，才會創造無窮動力。在今後的工作中，我要給自己樹立明確的工作目標，定下標桿，向著目標努力、前進。哈哈：你們會支持我吧!
來到了-MBA，讓我感受最深的就是“行銷管理”。在沒報讀-MBA以前，我經常問自己，行銷管理到底“管”的什麼?
行銷管理到底“管”什麼呢?有人說是終端管理，一切行銷管理都要圍繞終端展開，沒有終端銷售就沒有一切;也有很多人說，行銷管理是管銷售團隊DD所謂管理的重心就是“管”人;也有人說是管理渠道商(經銷商、代理商、二批商等)，認為經銷商是企業生存、發展的根本。$$2老師授課，讓我了解，行銷管理是指為了實現企業或組織目標，建立和保持與目標市場之間的互利的交換關係，而對設計項目的分析、規劃、實施和控制。
行銷管理的實質，是需求管理，即對需求的水平、時機和性質進行有效的調解。
在行銷管理實踐中，企業通常需要預先設定一個預期的市場需求水平，然而，實際的市場需求水平可能與預期的市場需求水平並不一致。這就需要企業行銷管理者針對不同的需求情況，採取不同的行銷管理對策，進而有效地滿足市場需求，確保企業目標的實現。
要分析行銷管理到底是“管”什麼的問題，還是回歸行銷的本質。市場行銷是企業通過交換，滿足自身需求的過程。企業存在的價值，在於企業提供的產品能滿足別人的需求，雙方願意交換。所以需求是行銷的基礎，交換是滿足需求的手段，兩者缺一不可，行銷管理的過程實際上就是“需求管理”的過程。
我分四方面來概述：
管理企業的需求，保證企業的持續盈利和永續、健康發展。企業可以在短期內不贏利，去擴張，去追求發展，但最終目的還是要贏利。所有的人員、資金、管理等都是為企業實現可以持續賺錢的手段。按照行銷理論，企業要堅持“$$2”原則，以消費者為中心。但實際上“以消費者為中心”是企業思考問題的方式，企業要按照自己的利益來行動。老闆要把命運掌握在自己手上，要操控市場，要掌握市場的主動權。企業發展的不同階段，市場發展的不同階段，企業有不同的需求。
市場成長期，企業飛速發展，出現了類似的競爭對手。因此企業要用比對手快的速度，擴大市場份額，占領市場制高點。可能採取的措施是開發多品種、完善渠道規劃、激勵經銷商等。
市場成熟期，在市場成熟期，企業需要延續產品的.生命周期。企業要追求穩定的現金流量，同時還要開發其他產品。這時企業要不斷推出，花樣翻新的促銷政策。
市場衰退期，企業要儘快回收投資，變現。
企業的方方面面，企業要強調團隊合作、強調反應速度、強調流程化、制度化等等，各個環節的需求都要考慮到，這樣的行銷政策才是好政策。實際上，企業制定行銷政策，只要充分考慮行銷政策推行的五個方面，即企業、消費者、經銷商、終端、行銷隊伍。在不斷管理這些需求的過程中企業就得到了發展。從上面簡單的生命周期描述中，我們看到，不同時段企業有不同需求，滿足企業需求是第一位的。
除此之外，人生需要懂得自我激勵，過分的安逸會使人變得懈怠，變得“弱不禁風”，經不起生活的擊打，只有不斷地自我激勵，勇敢地挑起生活的重擔，人生的腳步才會邁得更堅實、更穩健、更有力。我雖然參加行銷工作8年了，但時過境遷，平時忙於瑣碎事情多，深層次思考工作還是少。通過學習，結合自身從事的行銷工作，我深刻認識到當前工作面臨的壓力，肩負的重任，我要把現在壓力化為動力，把學習的收穫轉化為策劃工作的思路，促進工作的需求，完成工作的使命。
堅定理想信念。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。自我激勵、自強不息是一種工作的方法，更是一種對待工作的態度。做好工作離不開自我激勵、自強不息的精神。態度端正了辦法自然會多，路子自然會順。事實證明，只要堅定理想信念，一切行動都從大局出發，從使命出發，積極開動腦筋，一切困難都能迎刃而解。
在老師的正確領導下，在MBA同志們的關心和支持下，我將以更加飽滿的工作熱情，強烈的責任意識，開拓進取、紮實工作。
學習帶來收穫，壓力化為了動力，思考成就了創新。
行銷管理是對企業需求的管理，以滿足企業的需求為根本。所以現在我明白，作為行銷決策者首先要考慮：“我的老闆要求我做什麼?公司現在需要我做些什麼?”然後在具體落實企業需求的過程中。
最後，感謝我的老總，讓我擁有本次參與學習機會。感謝知行學院給我們平台，感謝所有的班幹部對班級的付出，感謝所有對我們授課的老師，感謝MBA1017同學們一如既往的支持和辛勤的付出!謝謝大家!
愛學習的學習心得體會 篇14
此次赴_稅務學院參加了市地稅局組織的“科級幹部更新知識培訓班”，心中的感受只有三點：“非常難得、非常榮幸、非常震撼”。
首先，如此大規模的組織科級幹部、業務骨幹們集中離開銅陵脫產學習，在市地稅局的歷史上是從未有過的。稅乾們在排除一切干擾的環境下，認認真真的聆聽教授講解每一堂課，這樣的學習機會——非常難得!
其次，本人受市局黨組的抬愛，赴一線全程報導培訓班的學習、生活情況，並親身參與培訓之中——非常榮幸!
第三，教授們精彩的講課，令人仿佛置身於百家講壇。尤其是丁建農、李淑春教授，他(她)們“情緒飽滿、聲音宏亮、吐字清晰、慷慨激昂”的授課風格令所有的學員精神為之一振。學員們時而側目聆聽，時而鎖眉沉思、時而會意一笑、時而點頭讚許。相對枯燥的思想政治、巨觀經濟等課程，一經他(她)們傳神生動的講解、入木三分的剖析，立刻讓人恍然大悟、拍案叫絕!我是一個生性好動的人，對於思想政治學習總是缺乏耐性。而他(她)們的講課，不但讓我“坐了下來”，更是“聽了進去”，並有暢快淋漓，意猶未盡之意。我相信，很多學員一定與我心生同感——非常震憾!
回味這一周的學習，我的收穫是相當之大。可以說，起碼讓我在政治上成熟了五年。
過去我認為：不想當將軍的士兵不是好士兵。而現在的想法是：只有先當好士兵，才有可能做將軍。
過去我認為：領導就像是一個人的頭，協調、指揮著身體各個部位的運轉。現在的想法是：領導其實應該是人的五臟六腑，在協調身體正常運轉的同時，我們幾乎察覺不到他的存在。也就是：“有所為，而有所不為”。
過去我認為：稅務機關的職能就是組織收入。在完成任務的前提下，才有精力來談企業文化。現在覺得：只有將企業文化滲透人心，才能更好的提高隊伍的戰鬥力和執行力，從而為組織收入服務。
總之，這次學習使我改變了許多觀點，思想政治水平有了質的飛躍。從今天起，我要更加踏實一點，不去想怎樣才能當將軍，而要多考慮考慮如何才能做一名好乾部。
愛學習的學習心得體會 篇15
轉眼間，一個暑假即將過去，在這寶貴的時間內還能幸運地聽上鹿老師的課，我覺得是很榮幸。
伴著振奮與迷惘、求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會著基礎教育新課改給我們帶來的激動。從“走近新課程”到“走進新課程”，師生們付出了自己的辛勞與汗水，當我們手挽著手走過幾年課改，第一個學期時，回首來路，我們感慨著、微笑著、憧憬著……在此學期，我們又要對新教材進行學習和探索，在學習了新教材分析後，我有如下幾點體會：
一、教師應如何吃透教材。
一位教育家說過“為了上好一節課，你是一輩子都在備課。”這說明教師要“吃透教材”必須要日積月累的學習和提高。反之，教師在“吃透教材”的過程中也一定能使自己的教學理論、實踐經驗、個人素養得到不同程度提升，達到雙贏的效果。
我個人認為，教師要“吃透教材”必須做到以下兩個方面：
（一）、教師熟練教材，從不同的角度去領悟動作。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內容，理解它的結構，理解作者的意圖，理解所含蘊的哲理和所表現的情感。
其次從學生的身份領悟動作；了解學生對動作所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與有哪些動作相同或差異之處，以便確立今後的備課路向。
（二）、鑽研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的探究欲望，誘發學生的學習欲望。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習規律而確定。
二、怎樣才能提高體育課堂教學的實效性。
（一）、創設激發學生學習興趣的教學情境
體育課堂教學老師就是“導演”。如何提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什麼，我們這節課要達到什麼樣的教學效果，然後尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的`事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等於任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。我們應始終記住，只有興趣才是最好的老師。
（二）設計完美的課中練習方法
1、在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態。2、善於利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續體。
（三）藉助輔助器材，利用多種教學手段去有效整合課堂
你認為在體育教學中應如何對學生進行評價？
評價一直是新課程改革以來體育教師經常談論的一個話題，現在幾乎每一所學校要求每一位教師都要寫教學反思，教學小結，甚至還對其進行檢查，然而往往忽略了對學生的及時評價，新課程標準強調體育課堂對學生的評價，採取同學評、老師評、自評三種方式，在評價內容上更側重的應該是學生思想品質方面，讓學生能夠更加清楚的了解自己，改正自己，促進同學之間的友誼，使我們的優良品質繼續發揚下去。
三、教師要有針對性的進行教學。
中學體育教學研究，是指體育教師立足於本人從事的體育課堂教學活動，針對其中的某一個疑難問題或新奇現象進行的針對性研究。通過這段時間的研修學習我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識：
（一）、開展體育教學研究面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，轉變教育理念，迎接新的挑戰：
體育教師在課堂上與學生為伴，最熟悉朝夕相處的學生，懂得他們的體育興趣愛好與特點；他們最了解本校本地的體育資源；也最直接地感受到體育教學中的各種困惑、矛盾和問題，需要研究的問題會有許多。體育教師對自己所教的學生的身心特點、體育基礎狀況比較了解，對教學實驗的安排和控制、教學方法手段的改革運用等條件，體育教師可結合正常教學隨機安排、自主控制。
新的課程標準，體現以人為本的思想。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者，學習是經驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。
教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐功能。
鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。
愛學習的學習心得體會 篇16
眾所周知，中國四大名著是《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》和《西遊記》，今天我就來談談中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說——《水滸傳》。
《水滸傳》生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，是一部經典之作，它揭露了封建社會的黑暗、腐朽以及統治階級的罪惡，通過書中英雄不同的人生經歷和反抗道路表現了“--”的主題。小說環環相扣，使我興趣油然而生。
書中那一百零八將。雖稱不上個個性格鮮明，但每人都有自己的拿手絕活，人物形象中令我記憶最深刻的是"智多星吳用"和"花和尚魯智深"。
"智多星吳用"幾次獻策，例如為晁蓋獻計，智取生辰綱;用藥酒麻倒了楊志，奪了梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓被捉，和戴宗被押赴刑場，吳用用計劫法場，救了宋江、戴宗;宋江二打祝家莊失敗，第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環計攻克祝家莊等。
"花和尚魯智深"是一位嫉惡如仇、脾氣火爆的人，但他粗中有細，豁達明朗，他殺卻惡人為的是救窮苦人於水火。他往往在人們面前表現出一副粗魯，野蠻。可他到了衝鋒陷陣的時候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。書中有“拳打鎮關西”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等，都是魯智深的故事。
當然，每個人都有自己的喜好，水滸一百零八將個個是令人仰慕的英雄，其中還有林沖、武松、李逵和宋江等好漢，他們給人們留下了深刻印象，崇拜他們不足為奇。
《水滸傳》這本名著使我了解了中國古代的歷史、水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐敗的一面，這真的是一本非常耐人尋味的書。
愛學習的學習心得體會 篇17
本人有幸參加了北京大學(三明)企業總裁MBA高級研修班二期班(簡稱：北大總裁班)學習。一年時間很快就要過去了，也意味著北大總裁研修班的學習馬上就要結束了，這段經歷將是我人生中刻骨銘心的經歷，對我的幫助太大了。在此，我把自己在學習過程中的得到的收穫和體會，給親愛的老師和同學們分享，希望大家相互交流學習，亦權當本期學習結業論文。
至目前共學習了十門課程，從《企業基因密碼》、《項目化的經營管理》、《執行之道與五維領導力》、《品牌管理與行銷戰略》、《企業文化》、《融資三十六計》、《總經理財務管理》、《孫子兵法與商戰》、《企業流程再造》到《九型人格與知人善任》等，還有四門課程將在北大校內聽授。已學習的每門課程都是十分地精典，貼近企業，貼近實際。授課老師不僅知識淵博，而且還有豐富的實戰經驗，通過案例剖析，精彩講授，受益匪淺。百慧公司的老師們還在每次課程結束後三天之內組織大家進行課後學習分享會，讓同學們學習的體會相互碰撞，給我們再次學習交流機會，幫助我們吸收更多課程內容。百慧公司還利用課餘晚上時間開展主題班會活動，開展豐富多彩的文藝表演、聯誼活動等，使學員相互之間加深了了解，增進了友誼，同時豐富了學習內容，增強了學習氛圍。通過學習我的主要收穫有：
一、學習讓我的心靈得到成長，思索生命的意義，並明確人生的努力的方向。過去北大總裁班學習之前，我經營一家工程監理公司，由於公司20__年3月份才成立，正處於生存期，我全身心投入到創業當中，公司雖有所發展，但自己已經感到身心疲憊，並仍然擔憂公司的生存，心裡非常茫然。報名北大總裁班是我人生的一個重要轉折點，這裡除了換一個環境和交一群良師益友外，還能讓我靜下心來聆聽老師們心路歷程和博學睿智的知識，我的心智有了一定的提升，老師們的人生觀和價值觀也漸漸影響了我，讓我去思索生命的意義，並明確人生的努力方向，而這些我以前從來就沒想過。
我理解生命的意義是讓自己和家人過的幸福，做一個讓別人喜歡的人。我開始認真的規劃我的人生，調整我目前的經營方向，並學會去改變過去的自己，努力讓我和家人明天能真正過上幸福的生活。正如李軍老師說的“今天我們發現經由改變心智內在態度，人類可以改變生命的外在;我們每個人都守著一扇只能從內心開啟的改變之門，除了自己誰也無法說服他人改變”，我相信我自己已經開啟了改變之門，也許幸福真的已經離我不遠了。
二、讓我學會感恩和包容，自己也更加快樂了。老師告訴我們要用一顆感恩的心去體驗生活，學會包容自己身邊的人，他們也在台上教學中為我們做了很好的榜樣。特別是通過學習苗海防老師的《九型人格》課程對人性的剖析，讓我更好地認識自我，認識他人。我是6號性格的人，工作和生活中會更多考慮負面因素，優柔寡斷、對人不容易信任，學了課程後我知道自己的修煉方向是信任和勇氣，我會努力去修煉自己，並且拓寬自己的胸懷，學會感恩和包容，自己也更加快樂了。讓我驚喜的是一年來我的學習讓我人際關係發生了好的改變，當我懷著感恩之心對待我的父母和愛人時，我發現我們家人的愛更深了;我也發覺我脾氣變好了一些，學會包容我的員工犯下的錯誤，員工和我的關係也近了很多。我會把感恩和包容當作我一輩子的功課，並希望也能影響一部分人。
三、提高了自己的戰略規劃能力和管理能力，並有效運用到自己公司，給公司帶來改變。通過聆聽老師的講課，我能對我的公司做了更加準確的定位，了解到我公司的優劣，讓我對公司戰略規劃和管理上更加理性和科學。我還把我的合作夥伴於總帶入北大總裁班課堂，這樣我們對公司運作管理上有相同的價值觀，配合非常默契;我們還在公司將老師課程整理分享給公司核心管理人員，並對公司存在不足問題進行討論，達成共識。本人通過學習並有效運用到自己公司有以下幾點：
1、制定公司企業基因戰略，做好20__年度的戰略目標及工作計畫，並和部門領導做有效的溝通!努力做一個合格的領導，做好領導重點做的七件事：(1)公司戰略方向(2)用人(3)勤於學習(4)建立關係，擴大統一戰線(5)制度建設(6)文化建設(7)鍛鍊身體。
2、公司骨幹將公司所有工作進行分解成工作要點形式(不能有漏項)，並指出管理層、責任部門、重點配合部門，並根據年度計畫提出考核目標，形成公司各崗位職責考核圖，並根據工作要點制定出每一要點流程圖，非常形象，而且責任落實到人，並完善“盡人之智和盡人之力”的管理制度，建立有效的考核機制。
3、學會授權，不重要但緊急的事情讓替身做;並且不接受反授權，當面臨員工反授權時，我們會倡導、引導或逼迫他們思考。
4、在20__年3月15日，在百慧公司林東霞老師等指導幫助下，公司兩周年慶作為項目進行認真準備和實施，取得很好的效果。
5、理解五行、五德與企業的關係：木行仁德，人本責任力;火行禮德，制度規範力;土行信德，文化親和力;金行義德，組織融合力;水行智德，價值創造力。作為公司領導人，做好榜樣非常重要，對自己做了更高要求。
6、填補了自己對財務管理知識空缺，知道總經理財務管理的重要性和方法，重新調整公司財務報表格式和工作流程。
7、運用掌握了九型人格知識，更好對員工進行管理和溝通，並且更好地知人善任，調整合適崗位。
四、通過學習和交流，讓我結交了一群良師益友，為給我今後的事業和生活帶來幫助。朋友是我們人生中一輩子的財富。一年的學習，百慧老師們精心安排了同學們各式各樣的活動，比如到每個企業交流學習、組織參加課後分享會、植樹節植樹、同學自導自演的開學晚會、野外訓練、組織生日晚會等活動，讓同學們建立了深厚的友情。我們更期待著北京之行以及11月份的畢業晚會，那一定會是一場更加動人的場景。
正如課前課餘時間教室里播放的“相親相愛一家人”輕音樂一樣，畢業後北大二期班同學們會想念這段難忘的歷程，在人生旅途中，能相互幫助鼓勵，為將來事業發展積累了一筆寶貴的財富。
五、學習讓我開闊了視野，豐富了知識，提高了自己解決問題的能力。這次北大總裁班老師們緊跟當前國際和國內形勢、突出主題、彰顯特色，我學到了不少新知識、新觀點、新理論，真是開闊了認識視野，豐富了知識。 使我們的知識空白得到有效填補，使我們的知識殘缺得到及時修正，讓我感到知識結構和層次得到了一次洗禮和升華。同時將所學的知識充分運用到工作和生活中，提高了自己解決問題的能力。
六、拿到北京大學企業總裁MBA高級研修班的結業證書，給自己帶來自信和力量。
圓夢北大，雖然只是手捧北大總裁班的結業證書，但正如我們的班歌《走進北大班》：“我們謙虛好學，我們唱著北大之歌，能征善戰闖天下;我們講著創業的故事，奉獻社會永不悔;傳道授業的引路人，帶領我們走進北大校園，北大總裁開創未來”。我們雖然有別於北大全日制學生，但我們將引以為榮，它同樣給我們帶來自信和力量，開創更加美好的明天!
愛學習的學習心得體會 篇18
1、基礎很重要
實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學習《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級中，《工程製圖》水平好的學員，學起來較容易些，效果較好！
2、循序漸進
整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD20xx的使用技術。
3、學以致用
在學習AutoCAD20xx命令時始終要與實際套用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利於培養自己套用AutoCAD20xx獨立完成繪圖的能力。
4、熟能生巧
配套的《計算機繪圖習題集》作為上機實驗書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD20xx的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行圖形的繪製，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程，力爭使自己學習完AutoCAD20xx課之後就可以投身到實際的工作中去。
掌握技巧
1、常見問題要弄懂
(1)同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什麼？
這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。
(2)有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什麼原因引起的？
這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。
(3)在進行尺寸標註以後，有時發現不能看到所標註的尺寸文本，這是什麼原因引起的？
這是因為尺寸標註的整體比例因子設定得太小，將尺寸標註方式對話框打開，修改其數值變大即可。
以上三個問題僅僅是上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為學員徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。
2、有比較，才有鑑別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
3、層次要分明
圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，我的同學圖省事，直接從對象特性工具列的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規範作圖。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。
4、粗細要清楚
能夠顯示實體的線寬是AutoCAD20xx的新功能。使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。
5、內外有別
利用AutoCAD20xx的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部圖塊與外部圖塊之分。
內部圖塊是在一個檔案內定義的圖塊，可以在該檔案內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和檔案同時被存儲和打開。
外部圖塊將“塊”的主檔案的形式寫入磁碟，其他圖形檔案也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。
6、滴水不漏
圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產生錯誤的填充。作為學員最好還要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。
7、寫文字要規範
愛學習的學習心得體會 篇19
前幾天聽了李鎮西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。看到李鎮西老師將幾十年前的老照片一張張呈現出來，將二十年前的教學資料還完完整整的保存著，看到上了大學的孩子們現在還在惦記著他們的李老師，我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的國小教師，教學上這輩子是無法與竇桂梅比了，就是比起學校里那許多素質優秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自已的不足而找不到方向，曾為自已的`落後而徘徊。但聽了李鎮西的報告後，我終於知道，我也可以做得更好，我套用心走進孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護，給孩子們以關懷，當我真心的走進孩子，孩子們將用成長給我帶來無比的幸福與欣慰。
愛學習的學習心得體會 篇20
很榮幸能夠代表本期新時代年輕幹部學員在這裡交流發言，向龔書記及各位領導匯報我們一周的學習和收穫情況。今天我交流的主題是：不忘初心，艱苦奮鬥，為我縣高質量發展貢獻青春和汗水。通過一周的學習鍛鍊，我們收穫了很多，也成長了很多，我們的理想信念更加堅定、紮根基層的決心更加牢固，各項為民服務本領得到增強，綜合素質得到極大提升。這些收穫的取得都離不開縣委的關心關愛、縣委組織部和縣委黨校的良苦用心和辛勤付出。在此，我謹代表全體年輕幹部對縣委、縣委組織部和縣委黨校表示由衷的感謝。我們學習的最終目的是為了學以致用，用於指導我們的實踐工作。因此，在回到基層工作崗位後，我們決定從以下幾個方面做起：
一是全面增強四種意識，做到信念堅定、紮根基層、奉獻基層。通過此次學習培訓，我們的黨性得到進一步鍛鍊，思想得到進一步洗禮，我們的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識得到進一步增強，對黨忠誠，聽黨話、跟黨走，當老實人、做老實事、說老實話。具體到工作中，就是堅決執行縣委的各項決策部署，不折不扣完成組織交辦的各項工作任務，不講價錢、不搞變通。堅決服從組織安排，安心在鄉鎮基層工作，真正沉下心來紮根基層、奉獻基層，不辜負組織和人民的重託。
二是全面提升為民服務本領，做到銳意進取、敢於擔當。作為鄉鎮基層幹部，每天直接與民眾打交道，負責落實黨和國家在農村的各項方針政策，擔負著為民服務的最後一公里。通過此次學習培訓，我們的為民服務本領有了很大提升，尤其是領導講授的民眾工作方法，讓我們受益匪淺。回到崗位後，我們將繼續加強學習，爭分奪秒學政策、時時處處學新知，全面提升八種本領和各項為民服務本領，將心思和精力用在為民眾辦好事、辦實事上，敢於在精準扶貧、綜治維穩等各種急難險重的工作任務勇挑重擔，以民眾的滿意度來衡量自己工作的好壞，在幹事創業中實現自己人生的價值。
三是全面增強法紀意識，做到廉潔自律、一心為公。作為年輕幹部，工作經驗和社會閱歷相對較少，在面對各種誘惑時，被腐蝕的風險相對較高。近段時間爆出的90後幹部貪腐的案例就反映了這個問題，也引起了各級組織對年輕幹部加強廉政教育的警覺。我們年輕幹部手中或多或少都有一些資源和權利，比如蓋個章、開個證明，或者從事單位財務工作，都有犯錯的可能。在今後工作中，我們將進一步增強法紀意識，時刻保持警醒，自覺抵制誘惑，堅持原則，守住底線，不能辦的堅決不辦，做到廉潔自律、一心為公。
最後，我代表我們所有新時代年輕幹部，向縣委鄭重表態：我們作為年輕幹部，一定會體現年輕幹部應有的朝氣和活力，在自己的工作崗位上，踏實苦幹，為我縣“一核兩帶三為主”的實施和高質量發展貢獻自己的青春和汗水!
愛學習的學習心得體會 篇21
無障礙理念點亮冬殘奧會人文關懷的光芒。殘疾人充分、平等參與社會生活的一個重要條件，是無障礙環境的建設。根據冬殘奧會賽事運行的需要，8個競賽場館、兩個冬奧村(冬殘奧村)實現全流線無障礙，25家冬奧定點醫院、60家冬奧會簽約飯店、7家冬殘奧會簽約飯店全部完成無障礙改造，涉奧場所周邊1公里範圍內9858個點位完成改造提升。北京冬殘奧會開幕時，將有大批運動員、觀眾、媒體等抵達國家體育場。國家體育場團隊根據不同人群打造了5條進出場館的無障礙運行流線，冬殘奧運動員可實現無障礙入場。冬殘奧會設施每一處的新增與改造都致力於細心與人性化的服務，運行流線清晰順暢，設施建設規範標準，無障礙環境服務保障水平符合簡約、安全、精彩的辦賽要求。北京冬殘奧會無障礙環境更有溫度，將給予人們更美好的體驗。
努力為冬殘奧會運動員做好全方位後勤保障服務。在籌辦工作當中，相關工作人員、志願者正接受冬殘奧知識和工作技能培訓。與此同時，考慮到冬殘奧會運動員的特殊需求，將增設輪椅、矯形器以及假肢維修中心等保障特需;技術維修服務中心也將於比賽前及比賽期間免費為殘奧會運動員提供運動器材和生活輔具的維修服務。醫療方面，奧組委精準制定醫療救治方案，針對每個場館比賽運動損傷的特點以及殘奧運動員的特殊情況，專門配置了不同專業學科的醫務人員，真正實現了“一場一策”的醫療保障。全方位的後勤保障將助力運動員安心、順利參賽，在冬奧賽場盡情演繹屬於自己的精彩。
愛學習的學習心得體會 篇22
聽了上海專家的講座後，讓我大開眼界，有一種“跳出井口看世界”的感覺。
首先，徐根榮老師對語文學科學科性質的定位，即“工具性和人文性的統一”，讓我明確了語文教育的根本任務是促進學生“語言實踐能力”的發展。徐根榮老師在題為《制約國小語文教學質量和效率的問題和改進對策》的主題報告中指出：制約國小語文教學質量和效率的三個關鍵問題是：
其一，語文課教什麼、學什麼的問題，人們的認識相當模糊。語文教學存在著重課文內容，輕課文語言的傾向，嚴重偏離了語文教學的正確軌道，沒有能很好的完成語文教學的任務。
其二，語文課“怎么教”的問題，沒有清醒的、科學的認識，存在著重教輕學，重知識講解，輕語言實踐的傾向，違背了語文課的學科特點，不符合學習語文的一般規律，直接導致了課堂教學的高耗低效。
其三，對於學習語文需要大量閱讀、大量積累，需要課內外結合這條傳統經驗，沒有好好傳承，缺乏足夠的重視，對新課標提出的許多建議缺乏大膽的實踐，導致語文教學的質量和效率長期徘徊不前。
徐老師針對上述三個關鍵問題，提出了三個對策：
一是語文教學要從學習和理解課文內容，轉變為學習和理解課文語言。
二是語文教學，要從“以教師的分析講解為主”轉變為“以學生的學習和實踐為主”。
三是語文教學要從課內教學一條腿走路轉變為課堂教學與課外閱讀兩條腿走路。
在參加培訓以前，我根本沒有認識到自己的不足。通過培訓我才認識、了解到自己是怎樣糊裡糊塗地教語文。我要好好學習，認真實踐，在實踐中走出一條屬於自己的語文教學之路。
其次，關於教學目標有了新的認識。
以往我們做得最多的就是照搬教學目標，這樣的結果是導致了語文教學的錯位現象（把語文課上成思品課，常識課），越位現象（教不該教的，不能教懂的）、語言訓練的不到位現象。最終讓學生產生了厭學情緒。
愛學習的學習心得體會 篇23
經過將近一個多月的學習，總的來說還是學習到了很多的東西，PS是一個很受人喜歡的軟體，女孩子都愛美，所以我也花了必須的時光和精力去琢磨。
PS指photoshop，photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟體之一，大多數人對於PS的了解僅限於一個很好的圖像修改軟體，並不明白它的的'諸多套用方面，實際上，PS的套用領域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要套用包括平面涉及、修復照片、廣告攝影、影像創意、藝術文字、網頁製作、建築效果圖後期修飾、繪畫、繪製或處理三維貼圖、婚紗照片、涉及視覺創意、界面設計、圖示製作等十三大領域。
從功能上看，PS可分為圖像修改、圖像合成、校色調色及特效製作部分。
圖像修改是圖像處理的基礎，能夠對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可驚醒複製、去除斑點、修補、裝飾圖像的殘損等、這在婚紗攝影、人像處理製作中有十分大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人十分滿意的效果。
我覺得學習一門課程要有耐心，要肯下功夫，上課就要留意簡單的出路圖片，PS只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看得太神秘，不敢去打開，認真的做，還有不要死看書，聽理論，那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經驗，試圖掌握PS的每一個功能，熟悉每一個工具的運用，學習就要學會請教老師和同學問題，不懂不會的問題就要問，要時常總結，吸收襲擊和其他人的小竅門，技巧記下來，要學會搜尋，找一些PS好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下，我認為學習PS不僅僅要動技術，更不能缺少藝術感和創意，思維要有所發散，才能做出好的作品。
最後要感謝老師耐心的講解與指導，學會繼續學習PS技術，努力提高自己的水平。不辜負老師的指導。
愛學習的學習心得體會 篇24
我們有一些啟發後，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的外出參觀學習的心得體會範文，僅供參考，希望能夠助到家。
一、職校是一所事化管理的學校。
從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，可以想像該校的老師和領導們費了多少的心機。
該校教育以德育為先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，通過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯繫保護學生的'自尊心，讓他們品嘗到受讚許、表揚的恢，從而激發他們的上進心和積極性，同時也為老師們贏得了學生的信任，形成一個良性循環的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有著強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能達到德育目的。
二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。
我認為，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我可以感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的責任心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關係。
三、對比各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有輕鬆的工作，因為我們所面對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業的教師，只有面對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。
愛學習的學習心得體會 篇25
時常用PS處理圖片、設計海報等，在使用其它軟體(例如Flash、Authorware、Premiere等)時，也經常要用到PS，所以對PS的使用比較熟悉，在此想與大家分享一下自我學習PS的心得體會。
PS是一款很實用的處理圖形圖像的軟體。PS只是軟體簡稱，其全名為Photoshop。它和其它計算機圖形圖像處理程式一樣，透過操作工具，在選單、調板和對話框中做出各種選取來使用。在對圖片進行修改以前，務必告訴PS要修改圖中的哪些部分，能夠選取一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內確定選區。如果不做選取，PS就會假定不限制修改，將把修改套用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。
Photoshop透過自身不斷完善，已經出現了很多版本。目前較為流行的有photoshopCS2、photoshopCS3、photoshopCS4。它們在很多部分都是共同的，只是新款比老款新增了一些功能。PS功能包羅萬象，包括了不少其它類似的軟體的很多功能，當然這也是這類圖形圖像處理軟體的共通之處，所以，學習圖形圖像處理時，沒太多的必要學許多其他亂七八糟的軟體，如果你實在很感興趣學別的，又有充足的時光，充沛的精力，我當然也不反對。就我個人而言，還是強烈推薦研習透某款Photoshop每項功能，熟透每個工具的使用方法，自然攻下PS就不在話下，說不定，你一不留意，就成了PS高手或其它類似軟體的高手。
對那些正在學習PS或正準備學習PS的人，我有以下幾點推薦。
首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要明白千里之行始於足下，只要你堅持不懈，循序漸進。採用逐個擊破，有計畫有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中必須要思考如何套用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿製圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足於停留在明白怎樣用它的水平還遠遠不夠，我們得
其次，得想方設法提高自我的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自我動手美化自我的照片，讓自我搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既能夠強化自我原有的知識結構體系，又能激發自我追求新的知識的欲望，何樂而不為呢?
再次，學而時習之，要每隔一段時光，練習一下，比較一下，看自我是否有進步。獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很簡單地把所學知識納入長時記憶系統。
最後，帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結技巧。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習;也要善於發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網路資源來擴充自我的知識體系。但我不是個性鼓勵大家過分利用網路資源，因為我總覺得上方沒什麼個性優秀的作品，沒必要浪費太多的時光在上方。
學習PS其實並不難，下定決心學好它吧!我期盼大家都能學好它，都能做出漂亮的作品來。
愛學習的學習心得體會 篇26
在教育局鄭主任的帶領下，20xx年12月14日，我隨淮上區五所中學部分教師及國小4位校領導一行53人，赴河南省沁陽市永威學校參觀學習。大巴車經過七個多小時的飛馳，在夜幕降臨時分來到這所神話般的學校。
晚上，正是學生上自習的時間，校園內一片寂靜。一個擁有五千人的學校，校園內看不到一個學生，如此嚴格的管理讓我驚嘆。漫步校園，就被濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進?”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來走路”等等。標語具體、親切、實在，是暗示、是激勵、是安慰，更是信任。學校從行為習慣、文明用語、德育教育，從點滴做起，使學生一走進校門接受教育。
匆匆吃過晚飯，我便急不可耐的走入教學樓，一睹學生晚自習。在教室走廊，每一個方便看到的地方，都印有與學習相關的文字，中學生古詩詞名篇、各年級分單元英語辭彙及常用句子應有盡有。教室裡面的牆壁貼有標語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習;我一定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清;誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業不抄襲，考試不作弊;互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發生矛盾，多做自我批評;嚴守行為規範，養成良好習慣，全面提高素質。每個教室後面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進?誰能幹?過關表上比比看!”下面還有一行小字：堅持知識點——過關。上面用透明膠帶貼有各學科日日清自查和互查表。
教室很安靜，每個學生都在學習。他們有的做作業，有的相互小聲討論，有的互批作業，有的進行小組檢查。教師坐在講台前或批作業或抽查學生或個別指導，但沒有一個講課的。我從沒見過像永威這樣自主學習的學生，也可見教師安排的精細。
每天上午，學校安排3節公開課，他們稱之為賽課，一般由年輕教師參加，第節課蔡林森校長必作點評，他對年輕教師培養的重視可見一斑。通過一天的聽課(公開課、常態課、輔導課)，給我的總體感覺是高效、實在，沒有一絲做秀。課堂模式是統一的，簡單導入、明確目標、自學指導展示、學生獨立自學、展示學習成果、學習競賽、課堂作業等環節。教師的“教”更多體現在“導”，語言精練，沒有一句多餘的話;教學過程體現一個“清”字，步步清、題題清、人人清，細到讓人想不到的步驟。自學指導設計緊扣目標，皆從課本知識點出發，務實高效。每個課堂無不體現蔡林森校長的“先學後教，當堂訓練”教育理念，我個人認為，永威學校課堂教學有以下幾個優點：
1、學生自學能提高教學效率。讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。
2、有利於培養學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。由於老師規定學生自學幾分鐘之後就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落後，只有爭先恐後的動腦學習。
3、有利於轉化落後生，培養優等生，縮短差距。由於教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落後生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，作別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更願意努力學習，水平也就越來越高。
4、有利於減輕學生的課業負擔。課堂上學生由於自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業，課下不需要進行大量的題海戰術，就能夠舉一反三，運用自如。
結合我校的教學改革，我認為有如下可鑑之處：
1、導學案設計力求“精”：目標要明確具體，學習指導緊扣課本知識，精選習題(以課本為主)。
2、課堂上教師要充分相信學生，給足自學時間。
3、知識點要做到人人清，不放棄每一個學生。
4、對學生管理精細化，使學生形成良好的學習生活習慣。
總之，永威之行，對我是一種觸動，一種啟迪，更是一種鞭策，我們將在今後的教學中，更新自己的教學觀念，取其精髓，不斷實踐，大膽創新，形成符合本校學情的教學風格，為推動課堂改革再上一個新台階而努力。
愛學習的學習心得體會 篇27
工筆，就是運用工整、細緻、縝密的技法來描繪對象。工筆又分為工筆白描和工筆重彩兩類。工筆白描就是完全用墨的線條來描繪對象，不塗顏色。白描本來大抵是用來打草稿的，宋代畫家李公麟把它發展成獨立的畫種，他的白描如行雲流水，變化無窮豐富，有很強的表現力。他畫的《五馬圖》，人和馬都用單線勾出，比例準確，肌肉骨骼的結構清楚，甚至馬的毛色所具有的光澤也細緻地表現出來，動態極為生動，是古代第一流的白描作品。工筆重彩，就是指工整細密和敷設重色的中國畫。在中國繪畫的早期，工筆重彩占有主要的地位。湖南長沙馬王堆漢墓發現的帛畫、都是道地的工筆重彩，特別是軑妃墓的T形“非衣”，構圖巧妙，線描精細，設色絢麗，顯示了當時工筆重彩達到了高度的成就。古代繪畫普遍使用丹砂和青綠之類的重彩顏料，因此稱繪畫為“丹青”，由此可見工筆重彩在古代繪畫中的重要地位了。
工筆畫在勾線時行筆不要太快，要有節奏。勾畫短線時執筆以腕肘著桌面，以手指活動為主;勾稍長一些的線應懸腕而肘著桌面，以腕部活動為主，手指執筆要實，使腕部活動靈活;勾更長一些的線應腕部著桌面而肘部懸起，線隨腕動(不要隨著手指動)。無論勾哪一種線，在行筆的過程中，都要摒住呼吸，不要太快，一氣呵成。總之無論哪一種執筆方法，都應保持線條的圓渾與流暢。
例如：白描勾線不是用細線沿著輪廓去“描”，而是書法中講究的用筆去“寫”出形象。工筆白描不只是講究工細，更重要的是追求線條的力感和美感，所謂“工細兼力”，反對纖細柔弱的線條。
勾線之初，先練習使用中鋒，避免側鋒。中鋒用筆飽滿而有彈性，線條圓潤渾厚，結實而有力感;開始練習勾線時，很容易出現側鋒，特別是線上條轉折的地方，因為毛筆是圓錐形，轉彎時必須提筆，並輕轉筆管扭轉方向，使筆鋒平行圓轉過來，才能保持中鋒。線條產生力感的關鍵在於筆鋒與紙面的摩擦，有的人勾線為了細，不敢用力，勾出的線浮滑在紙面上，不符合要求。勾線時要把筆按下去，使筆鋒對紙面有一個壓力，同時又要擎住毛筆，向上有一個提力，兩力平衡再用一個拖的力量行筆。只壓不提就是“抹”，容易出現側鋒敗筆;只提不壓就是“飄”，線條滑而無力，用線切忌“撩”、“挑”、“滑”。所以說，每勾一條線都應該有起筆、行筆、收筆三個動作。
(1)起筆藏鋒：如起筆欲向右行，先向左藏鋒頓筆，然後再向右行，這叫欲右先左，反之，則欲左先右。上下行筆也是這樣，欲下先上，欲上先下，這樣筆與紙就有了摩擦。
(2)行筆：行筆要穩，速度要慢，對紙面壓力要均勻。行筆中有各種變化，中途轉向稍停為“頓”，向後折回為“挫”，頓挫時要調整筆鋒方向，不使出現側鋒。中鋒圓轉用筆為“轉”，側鋒方拐為“折”。
(3)收筆回鋒：每逢收筆都要向來的方向收回，所謂“天往不回”，“不垂不縮”，使線的結尾含蓄有力。
還要注意練習用線的各種筆墨變化，如中鋒與側鋒，順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉折、粗細、連斷、方圓、疾徐、光毛、虛實等用筆的變化，再加上濃淡、乾濕等墨色的變化，以達到白描在形式美感方面的要求。
愛學習的學習心得體會 篇28
尊敬的各位領導、同志們：
最近我參加了部隊舉行的政工集訓培訓活動後，深深覺得幹部隊伍的政治思想建設關係到我們隊伍的興衰成敗。特別是關係到今後的工作是否能夠更好、更加順利地開展下去。下面，我就此次政工集訓活動談幾點所做的工作，收穫、體會，不當之處，敬請領導和同志們批評指正。
一、組織工作
根據部隊領導要求，就此次政工集訓培訓活動的組織，我們主要做了以下幾點要求：
一是充分利用組織整頓、集中訓練等時機，組織官兵開展講事業心、責任感、法規制度、民主集中的教育，增強部隊官兵的政治意識、責任意識和大局意識。採取常委蹲點、分片組織等形式，與部隊同步開展教育，抓好集訓期間的管理工作，做到嚴格督促、落實到位。
二是圍繞部隊中心任務，紮實做好政治工作的結果。我部針對部隊點多面廣、高度分散、受教育程度參差不齊的特點，專門研究制定了政治教育計畫，採取分層次、小批量、多批次的教育方式，落實了教育時間和內容，增強了教育效果。同時，堅持把加強部隊政治工作作為地方黨委、政府和部隊共同的責任，納入地方黨委、政府工作規劃，納入全民思想教育計畫，實行統一領導、統籌安排。深入研究解決新形勢下部隊政治工作重點難點問題，圍繞如何實現平戰轉換，搞好科技支前保障，增強政治工作作戰功能，建立順暢高效的政治工作機制，保證了政治工作規範運行和有序開展。
三是適應形勢任務要求，拓寬思想教育渠道的結果。我部針對基層官兵分散居住、流動性大，人員難集中、教育難組織、內容難落實等實際，積極協調地方各單位主動作為，拓寬教育渠道。協調地方有關部門利用新聞媒體和信息網路，開設專題欄目，兼容教育內容，開展網上備課示教、信息傳遞、討論交流等，拓展教育空間。
二、培訓學習的體會
整個培訓內容豐富，針對性強，轉變了觀念，拓寬了思路，我深有以下幾點體會：
一是我們部隊官兵在黨的領導下，建設有中國特色的社會主義事業，必須要有事業心和責任心。高度的事業心是我們樹立遠大理想、克服困難、應對挑戰、做好工作的前提條件，是我們立志成才、建功立業、報效祖國的根本要求。沒有事業心，只能是碌碌無為、毫無建樹、虛度時光、徒勞一生。高度的責任心是我們牢記莊嚴使命、承擔歷史責任的根本所在，是我們履行崗位職責、做好工作、完成任務的關鍵要求。沒有責任心，必然工作沒有上進心，只求過得去，當一天和尚撞一天鐘。
二是充分認識到法規制度的重要性，是事關民心向背、部隊興衰成敗的重大問題。我們的部隊是人民的部隊，我們的一言一行、一舉一動都代表著黨的形象，代表著廣大人民的利益，一定要認清形勢，從講政治、講大局的高度出發，嚴格遵守各項法規制度，做一名合格的人民子弟兵。
三是認識民主集中的重要性，堅持民主集中制。權力過分集中在某個人手中，個人說了算，容易造成個人專斷和導致腐敗問題的發生。堅持民主集中制是防止腐敗發生的重要手段。同時健全完善民主生活會制度也很重要。民主生活會，可以讓我們部隊官兵認真開展批評和自我批評，力爭把班子中、班子成員中存在的主要問題通過民主生活會解決好，使得大家共同進步，部隊不斷發展。
通過這次部隊政工集訓的開展，今後，我部將結合使命任務，堅持求真務實，開拓進取，切實加強政治建設，確保部隊官兵政治上的堅定性、思想道德的純潔性和履行義務的自覺性。
愛學習的學習心得體會 篇29
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！每每談到永威，我都會心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學校領導表示由衷的感謝，感謝領導對我們青年教師業務成長的關心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養學生良好的習慣”這一問題走進永威的。通過觀摩課堂課堂教學，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學中促習慣養成的做法很是值得學習，接下來我就從四個方面談談我的收穫。
一、鼓勵為主，以鼓勵表揚促養成
在永威我聽了兩節展示課，一節隨堂課，三節課，三位不同的教師，他們都非常重視學生的習慣培養，而且善於運用鼓勵表揚的方法，促進孩子們的習慣養成。
（一）課前表揚：課前，學生一到教室，老師就表揚最先坐好的同學；唱完歌靜等上課的幾分鐘時間裡，老師又表揚坐得好的同學。學生在老師的表揚中，做好了上課的準備。
（二）課中表揚。老師在課堂教學進行當中，更注重以表揚激勵學生。在自學過程中，老師表揚自學認真的同學；在師生對話交流時，表揚聽得認真的'同學；課堂訓練中，表揚做題快、坐姿好的同學；讀書比賽中，表揚讀得好的同學。寫字訓練中，表揚坐姿端正、握筆姿勢正確同學。他們的表揚不是泛泛的說，而是針對學生的具體表現，這樣的表揚針對性強，表揚引領著學生努力的方向。
二、長期堅持，齊抓共管促養成
通過聽課，我發現無論從一年級的隨堂課到四年級的數學展示課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養。從讀書習慣、寫字習慣、到傾聽習慣等等，並不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關注著學生習慣的養成，看來學生良好的學習習慣養成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責任，而是需要長期堅持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。
三、要求詳細，及時提醒促養成
永威國小老師對學生每節課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師範讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現了對孩子習慣培養的重視。如：教室內懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標語，孩子的習慣養成，時時處處都能得到提醒。
四、重視評價 以開展評比促養成
在聽一年級的隨堂課是發現，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現記錄本，評比欄就是根據記錄本填寫的，當節課就有一些表現好的同學被加分，也有兩個表現不好的被扣分。課後向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星”，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威並用，學生自然願意學好。
永威歸來後，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運用到我們的教育教學中？於是我們開始了一些嘗試：
通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學科“課清”驗收表，從課文到生字再到課後習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查、把關、驗收，通過近段時間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學習任務。
我們要在實踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收穫。
愛學習的學習心得體會 篇30
這民族那民族，我們都是中華民族。鞏固發展我國民族團結進步事業，是各族人民共同的事業，是各民族每一個成員的神聖職責和光榮義務。“56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家……”高亢的民族團結之歌，需要眾聲合唱;鮮艷的民族團結之花，需要同心呵護;牢固的民族團結之橋，需要真情澆鑄;民族團結進步事業的大廈，需要全體中華兒女共同建設。一句話，維護民族團結大局人人有責任，實現民族團結目標個個有義務。
但民族團結不會憑空而至、從天而降，更是坐等不來。作為中華民族大家庭中的一員，每個人工作的崗位，都是推動民族團結進步事業的舞台。我們都應堅定自覺地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，大力發揚同呼吸、共命運、心連心的優良傳統，像愛護自己的眼睛一樣珍視民族團結，維護民族團結，自覺做民族團結進步事業的建設者、促進者、維護者。點點滴滴，涓涓細流，終能匯聚成涵養平等團結互助和諧的新型民族關係，推動民族團結進步事業發展的浩蕩潮流。
我們一定要倍加珍惜來之不易的歷史機遇，倍加珍惜來之不易的發展成果，倍加珍惜來之不易的團結局面，不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，對偉大祖國的自豪感，對中國特色社會主義事業的使命感，攜手共築維護民族團結的銅牆鐵壁，使民族團結成為時代的正能量、最強音。