防汛救災工作學習心得 篇1
連日來，貴州省普遍地區遭受強降雨，貴州省遵義市務川自治縣蕉壩鎮更是雨水的「聚集地」。一場又一場無情的暴雨正沖刷著大地，地面塌陷、房屋損毀、道路被堵、農田被淹，這樣的洪澇險情讓人民民眾的生命財產安全受到了巨大威脅。面對疫情之後的又一次「大考」，我省各級黨委政府唱起了防洪「三部曲」，爭分奪秒搶進度，分秒必爭護民安，只為打贏防洪搶險這場硬仗。
第一部：「預備曲」之防洪，強化災前預警，上下聯動傳遞信息為民安。洪澇災害具有突發性、不確定性的特點，所以及時傳遞信息做好防洪準備關乎著人民民眾的生命財產安全。「除淨暗礁好行船，事故防患於未然」。居安思危，防患於未然，是避免災禍的良方，更是降低損失的最佳措施。還記得暴雨來臨的那一夜，我鎮黨政辦公室徹夜燈火通明，各位領導幹部在裡面「吵吵鬧鬧」。一位同志拿著座機接聽著上級新的信息傳遞，另一位同志拿著手機撥打著各村(社區)的電話、安排著值班職守及危險區域人員的轉移工作，還有一位同志拿著筆記本記錄著值班領導的安排事項。這樣的場景在這夜深人靜的時刻雖顯得有些「吵鬧」，卻讓人覺得十分暖心。只因此時的燈光是為人民民眾的「安全之路」照亮，此時的「吵鬧」是為人民民眾的生命安全著想。
第二部：「進行曲」之抗洪，險情就是命令，基層幹部落實行動護民安。經過提前的精密部署，危險區域的人民民眾已全部轉移安置。暴雨也隨之而來了，暴雨狂泄，河水暴漲，雖然「內在」人員較安全，但是「外在」人員卻存在巨大危險，情況變得萬分緊急，險情就是命令。我鎮所有幹部沒有絲毫猶豫沖在前線開展搶險救援工作。「不要圍觀，這邊危險，快快撤離這裡!」「不要過去，河水太猛，安全最重要!」抗洪道路上傳出基層幹部們各種各樣美妙的聲音;因部分下水道堵塞影響河水流通，我們的幹部直接「擼起袖子彎下腰」去挖通下水道，在抗洪道路上留下的美麗的身影。天災無情，人間有愛!雖有狂風暴雨，但並不影響我們有條不紊地開展搶險救災工作。在抗洪前線的各種聲音中，在全鎮幹部的共同努力下，確保了我鎮在災情中無一人傷亡。
第三部：「後續曲」之治洪，及時災後救助，黨員民眾精準服務得民安。災情過後，狼藉一片，災後修復迫在眉睫。這時候另一股力量出來了，一群「暖心人」走到了受災民眾的面前。面對民眾在受災受損後產生的不穩定情緒，我們的黨員幹部家家戶戶進行上門走訪、開設服務熱線、心理輔導等方式，與受災民眾交流、溝通，保證民眾情緒穩定。面對受災受損的民眾生活情況，我們及時統計報上級部門，並及時送去應急物資，確保受災民眾能正常有序地生活。面對災後的道路被堵，我們的黨員、志願者及時出現在了人民民眾視線里。「雖無公職在身，但有使命在肩」，哪裡有需要，他們就出現在哪裡，在各個不知名的道路上留下了美麗的身影。
防洪搶險，我們在行動，黨旗在飄揚，防洪「三部曲」唱得響，抗洪事跡人民民眾看在眼裡、記在心上!
防汛救災工作學習心得 篇2
根據漢教發【20__】107、119號檔案，我校認真貫徹落實上級防汛工作指示精神，不斷改善和完善工作方法，提高安全防範潛力，可能的帶給安全保障，確保學校發展不受影響。
一、高度重視，用心做好消防和防汛安全的宣傳工作
我們主要從以下方面落實這項工作。
1、成立防汛安全領導小組，統一領導、協調和組織學校開展防汛安全教育工作。透過會議進行防汛安全宣傳。學校召開防汛安全會議，對包括學校防汛安全在內的安全問題作了詳盡的分析，並提出了許多需要注意的問題。
2、組織防汛安全知識教育活動。學校組織專門的防汛知識講座，開辦專欄，加深學生的印象。學生掌握了基本的防汛安全知識，增強了防汛安全意識。學校利用班會對學生進行防防汛自救的培訓，全面提高了廣大師生防汛安全意識和防溺、防雷雨實際潛力，從而進一步推動了學校防汛教育工作。
3、學校各個科室職責人進行了一次系統全面的安全檢查。個性是對學校各重要部位防汛設施進行了全面的檢查。
二、推進防汛安全職責制，充分落實管理職責與具體措施
1、確定重點部位，明確重點部位負責人。
2、加大汛期安全檢查力度，和巡查力度，並做好相應安全記錄。
3、加強對防汛物品的管理和保養。
4、假期要求學生遠離溝渠湖泊等深水水源，游泳務必有家長陪伴。
三、制定防汛安全緊急預案
安全職責重於泰山，防汛安全無小事，為了使學生有效避雷避汛，舉行避雷和溺水自救救助演練，為了保證學生能夠處危不亂，科學避險，減少安全事故的發生，學校曾多次組織安全疏散演練。
四、警鐘常鳴，把工作做細做實。
由於認識明確、措施到位，一年來，我校從未發生過安全方面的意外事故。安全高於一切，防汛工作任重道遠，學校防汛安全工作是一個艱巨的長期的任務，不是一勞永逸的事情。我們在加強日常工作管理和階段狀況總結的同時，樹立了防患於未然的安全意識。每名教師都能關心防汛安全，在全校教職員工的共同努力下，陝飛二小國小防汛安全工作會做得更好。
防汛救災工作學習心得 篇3
填制記帳憑證，對我來說並不是第一次，但這次在李老師的帶領下，對此，又有了新的認識與理解。大一做會計實訓時，潘老師採用的引導的教學方式，在這種情況下，我自身的會計知識不夠紮實。在本次實訓中，暴露了一些問題也得到新的經驗：
首先，關於原始憑證的審核。審核原始憑證是記帳的第一步，主要審核憑證的真偽和是否應該作為附屬檔案。審核原始憑證的真偽，一看發票上的水印，可以來檢驗真偽;二看原始憑證是不是符合經濟業務發生;三看原始憑證的金額是否符合實際。判斷原始憑證是否要作為憑證附屬檔案的時候，應當根據業務的發生看哪些是需要作為附屬檔案的。例如：增值稅的發票有四聯，分別是發票聯，存根聯，記帳聯，抵扣聯。作為出納，只需要根據記帳聯來進行業務處理，也就是只有一張作為附屬檔案。進帳單，由於企業是採取倒打的形式，它雖然由出納填寫，但應該交由對方單位，因此，不能作為附屬檔案。
其次，根據發票來做帳務處理。平時，我都是根據題目來編制會計分錄，填制記帳憑證。但這種處理方式，在實際的工作中根本不可行。拿到一張增值稅發票就應當想到是銷售還是購買貨物，聯想到相關會計科目，在草稿紙上寫會計分錄，再填寫憑證。還有，發票上有很多會計信息，如果一味的根據題目做實訓，會很痲煩。
再其次，明確角色，應當正確認識自己在實訓中所擔任的職務。否則會將「出納」與「會計」的界限搞混。一開始，我錯誤的認為凡是有經濟業務的發生，出納就應該登記相應的記帳憑證，帳本。其實，狹義的說，出納的工作只需要處理資金的收付，核算，保管。像在本次實訓中的第十題：公司加工業務，稅款委託銀行收，就以為出納應做處理。其實，它涉及到的會計科目是應收帳款，其他業務收入，應該由會計做帳。銀行工作與出納工作的區分。在銀行進帳單的回單上有一個「受理銀行蓋章」，需要銀行蓋章。在開始的處理過程中，業務的不清晰，就會在回單上蓋章。這也是一個誤區。
另外，在整個實訓過程中還應注意其他的細小細節。憑證上數據填寫時，應當符合書寫標準;填寫時還應當仔細，不得塗改;黏貼應當整齊
作為一名出納還應當掌握銀行帳戶業務處理，轉帳支票結算的業務處理，商業匯票結算業務的處理 ……最後，「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，任何理論上的知識，都需要通過實踐來考核自己是否掌握。本次實訓，有助於我掌握新的知識，培養自己在這方面的能力，為以後成為一個出納做準備!