魏書生學習心得體會_心得體會 篇1
學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發很大，現將自己的點滴體會總結如下：
一、學習魏書生的精神
魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。有一個學生沒有教好心裡也不安。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學習。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關係應該是互助的關係，而不是互斗的關係，因而處理人際關係的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持「正面引導，搞心理穿透」，而不搞「互相碰撞」。每個人對自己應本著「寧讓別人負我，不可我負別人」的精神，堅持進行「自我心理調節」。這樣，人就可以以活得輕鬆一些，人際關係也就會更協調。
他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發，即知識、能力和智力的開發。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調動了學生的主動性和積極性。
他還主張發展學生個性，讓學生「為發展長處而學」。在教學實踐中，他主張「強化過程，淡化結果」，不是簡單的搞分數控制。
魏書生的這些教育思想都體現他的那些既具有規律性又是很規範化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了「事事有人管，人人有事做，時時有事乾」。
三、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度，探索科學規律，形成了自己獨特的教學風格。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鑽研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。
魏書生充分發揮了語文學科「文以載道」的功能，抓了思想教育，同時又充分發揮了「文以載智」的功能，開發了學生智力，培養了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨遊。他的教學過程真正體現了「文道」統一。
在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發興趣——教給方法——培養習慣，在教學過程中他強調以法治語文教學，減少隨意性。
他建立了計畫系統，按計畫行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關係的'、不能放棄的事，製成具體規範化的措施，規定了做事的人，做事的時間，做事的方法。
為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監督方式，並制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。
他很重視實踐結果，又建立了反饋系統。他的教學過程體現了民主科學管理水平，他的教學實踐體現了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質。
魏書生成功的經驗是從實際出發，潛移默化，培養學生的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發學生興趣，教給學生學習方法，能 掌握規律實行首次慢動——逐漸加速——系統計畫——控制時空的四步調控法，培養學生自學習慣。
他給學生開闢了一個屬於自己的新天地。在這裡，他們的個性得到了解放，天賦得到了發揮，特長得到了培養。他們在自由舒暢的民主自學環境中，恢復了「人」的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。
五、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的薰陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力薰陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢於承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典範作用及偉大人格的寫照。 他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著「神」的思想品格!他當之無愧!
六、學習他務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規範內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職!
七、學習特指導學生創新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發展。
對於我們體育教師來說，我們的目的並不在於結果，在於過程就如一場足球比賽，並不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關鍵在於我教師的正確引導。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結合。使教學過程充滿「活力」和「刺激」使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發智力。
八、學習他養成少說多乾的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多乾、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。 魏書生從教僅20xx年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什麼條件極差，成績十分一般的班級到其手中發生如此巨大的變化?在帶有疑問的反覆閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：「改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。」就會營造了一個「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的廣闊空間。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教育責任。
學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會「享受」。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。魏書生說，現在社會穩定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用「享受」的心態適應社會環境，才能避免無謂的心態，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。
九、學習他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，包容社會現實，把責任和奉獻作為「享受」。
社會讚譽「教師是太陽底下最光輝的職業」。然而，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、敬業愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關係，「燃燒自己，照亮別人」是不適當的說法。社會讚譽「教師是太陽底下最光輝的職業」，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?
十、學習他正確認識自己，解放自我，把職業當事業。
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規範內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
教師一個重要的勞動成果是收穫真摯的感情。人是有感情的，特別是學生時代培養的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：「我尊重你，理解你，關懷你……」學生也會在心靈深處回應：「我尊重你，理解你，關懷你……」
十一、教師要有強壯的生命支柱，善於學習，精於教書。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職!
教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂「其身正，不令而行;其身不正，雖令不從」。誰要是自己還沒有發展、培養、教育好，就不能發展、培養、教育好別人。以德治教，說了算，定了乾，一不做，二不休。行為久了，也就養成習慣。日久天長，人們的內心深處開始發生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內心裡感覺到：「學習、工作、盡責、助人」，這些都是人生中最美的享受。
魏書生學習心得體會_心得體會 篇2
通過參加伊濱區魏書生班級管理專題報告會的學習，近距離的接觸到了敬慕已久的魏書生老師，在樸實淳厚外表下面，蘊藏著無比強大的內心世界，一天的講座，帶給我們的是感動和震撼。
認真梳理了學習筆記，魏書生的教育思想主要有以下方面：
一個核心-- 育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。
二個原則--民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。
三個統一--社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑑與創新相結合的現代教育思想。
四個關係--人和社會的關係，人和工作的關係，人和他人的關係，人和自我的關係，以及由此擴展開來的富於哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。
五個支柱--以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的親職教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
但我感觸最深的是魏書生教育生涯的若干個細節，列舉一二：
1、寫日記。從普通教師到領導崗位，到教育大家，他寫日記的習慣，幾十年如一日，從不間斷，這需要什麼樣的毅力才能如此的堅持呀!做好一件事容易，難就難在長期堅持做下去，由此想到我們學校的工作，認真梳理一下，那些事我們還在堅持做，還在堅持往細處做：我們的課改，全鎮已經推進了四年，大部分學校還在堅持往深處、細處推進，並取得了良好效果，還仍有個別學校只是浮在水面上，還在觀望，還在“等這陣風颳過去”;國小就是培養學生良好的習慣，今年我們重點抓的是閱讀和書寫習慣的培養，大家都找到了切入點，但是能否長期的堅持下去?司馬國小的《書法周周展》和《金色年華文學社》，陳俊峰校長已經堅持三年了，還在不斷的創新和發展;梁村國小的社團建設從去年創建到現在，持續在做，並不斷的完善和壯大;東吉國小的宋會閣校長，在那麼小的學校里，在沒有專業體育教師的情況下，長期開展跳繩活動，學生代表鎮參加區運動會，取得了優異的的成績。還有很多例子，不再枚舉，總之，我們有理由相信，不管再小的事情，只要長期堅持做下去，做到極致，就是成就傳奇!
2、帶領師生每天跑五千米。“用公家的時間鍛鍊自己的身體，何樂而不為?”這句話說的實實在在，也最能引起我們大家的共鳴。魏書生已經六十五歲了，給我們做了一天報告，站了一天，始終堅持單腿站立，真是令人震撼，對比一下我們的身體狀況，形勢不容樂觀，在我們教師隊伍中，高血壓、頸、肩、腰椎方面的毛病比比皆是，而且不斷向年輕化發展，很多教師帶病堅持上課，站不住就坐在凳子上講，很是感人。但是在到各學校調研大課間時，教師的參與率卻不是很高，好像和孩子們在一起跳繩、跑步總是抹不開面子，孩子們在運動，我們在旁邊站著看，或者聊天，特別是年紀大的老師，放著”公家“的時間，卻不知道利用。另一方面，我們也應看到魏書生老師對學校體育工作的重視程度，細想一下，學生每天跑五千米，身體自然強健，跑步是最基本、最好的運動方式，其它體育項目自然不在話下，體育工作上去了，師生的精氣神有了，還有什麼工作做不好呢?
3、課前唱歌。唱歌既是能放鬆解壓，又能振奮精神、鼓舞士氣，魏書生堅持課前唱歌的方法，其實我們平時也在做，我們大部分學校是在上下午預備鍾後組織各班級唱歌的，在那個時間段，整個校園中蕩漾著歌聲，充滿著朝氣和活力。在這方面，蘇溝國小的唱紅歌活動就堅持的很好，不只是預備後唱歌，而且上下午放學也唱，學生排著整齊的路隊，伴著嘹亮的歌聲，走出校門，成為學校一道亮麗的風景。
大道至簡，魏書生的許多做法，我們其實也做過，或是正在做，我們缺的是堅持，長期的堅持，堅持做一個身體健康的教師，堅持做一個充滿智慧的教師!
魏書生學習心得體會_心得體會 篇3
全國著名的教育專家魏書生親臨繁昌進行專題報告會，得知這個訊息，園長帶領我們全體教師一起去聆聽這位教育專家的人生生活態度及對待自己所從事這份職業(教育)的愛。能夠靜下心來仔細聽他的報告真的感覺非常幸運。對於魏老師的專題報告感受頗深，知道了他是許多從事教育事業的偶像，知道了他對待自己所從事的職業，更是充滿了愛。魏老師將教師的職業詮釋的淋漓盡致，魏老師的教育理念更值得我們所有教師學習。
大會剛開始，他那詼諧幽默的語言特色，就把全場的所有教師逗得笑聲不斷，他沒有講那麼多的高深道理，而是以聊天、談心的方式向我們一一講述著身邊與生活、工作、學習有關的小事情，從一些很小的事情當中就能反映出魏老師在教育中的大智慧。大會中魏老師一再強調怎樣更好的將“松、靜、勻、樂，”四字貫穿到平時的生活中、工作中、教育中······
魏老師認為我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒做平平常常、實實在在的事情，他告訴我們身體要保持放鬆，快樂，心理上要保持安靜，呼吸要均勻，使自己保持放鬆狀態，心情要舒暢，快樂。在工作中享受到生活的快樂，不要怕吃苦，並用“占便宜”一詞幽默的向我們展現著他的態度。告訴我們愛自己的事業就要好好乾，不愛趁早改行，不改行就讓自己愛上它。
這讓我想到自己平時工作中的心態，我又是怎樣看待自己的這份工作。常常會因為孩子們的不聽話、吵鬧而煩心、生氣，批評他們。又常常因為那些零碎的工作小事弄的自己情緒低落，可事後想一想急躁的情緒並沒有給我和小傢伙們帶來任何好處，也並沒有給自己的工作帶來任何幫助。所以對於魏老師的一句：“要持放鬆愉快的心態來面對工作，面對生活，要把它當成是一種享受。”真的要好好學習。
魏老師也將自己一直堅持的兩大點，一小點的教育思想毫無保留的以“言”傳授給我們。
(兩大點：一是靠民主，二靠科學。一小點：領著全校的師生練注意力體操)
在魏老師的的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。魏老師把培養學生的自理能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程。
可是平時工作中的我往往沒有注意到這一點，雖從事幼教的時間比較短暫，但希望我可以引以為借鑑做到更好。
魏老師的話讓我受益匪淺，讓我深深的感受到愛自己的事業，就要不顧一切全身心的投入到工作中去，不要抱怨，並在教學中多探索適合孩子們的教育方式，站在孩子的角度去考慮問題。
引用魏老師的話，就是要守住守住再守住，拓展拓展再拓展，把愛守住，把職業倦怠感減少一點。