幼稚園學習教師素養心得體會範文 篇1
一、轉變教學理念，讓課堂「活」起來。
原來我們搞的「填鴨式」教學，得到的結果是學生被動「喚聽」，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在最佳化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據學生的心理、年齡、生理特點，採用活動型教學，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設計問題不是課前設計好的，而是在教學過程中，隨機生成，老師隨時解答。教師「少講」、「少問」便節約出時間進行形式多樣的活動，把教學重點難點有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在活動中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生「想學」、「樂學」「會學」「學會」，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力，陶冶情操。
二、引領未來發展，讓學生的胸懷「大」起來。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以後的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力並想方設法鍛鍊提高學生的能力。我經常對學生說：心大事小，心小事大。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，充分利用課後活動實踐課為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的規劃師。
三、培育德才兼備，讓學生的素質「雅」起來。
受傳統教學理念和應試教育的影響，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。不少人陷入圍繞「分數」而教的怪圈，忽視了學生的本性發展和個性成長。通過學習和培訓，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是正確的。我的教育準則是：教育學生，要從學生身上看到自己，把學生當做自己的鏡子。我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，並引導他們努力發揚。我清楚的知道培養能力、必備品格的重要性，同時還注重教學中德育、智育滲透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智等方面全面發展，全面進步，教師才有成功後的喜悅。核心素養最關鍵要體現這樣八個字：關鍵能力，必備品格。通過學習，我會更加關心學生的情感態度價值觀。在每一輪新學期開學，我總是通過各種方式去記憶學生的姓名，了解學生的課後情況。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷後，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。
四、樹立終身學習，讓老師的水平「高」起來。
新教材新課改新教法新理念已悄然來到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實幹精神，又善於開動腦筋，善於在反思中運用新方法、新形式、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在聽完顧潤生和張華兩位專家的講座後，經過幾天的深度思考，認識到自己在教學過程中的不足並積極加以改進。
以上所述，僅僅是我學習後的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。我堅信自己以後會學習教學再學習再教學，以求更快、更大、更高的進步和發展。
幼稚園學習教師素養心得體會範文 篇2
教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在於建設一支高素質現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恆的主題。
本期我們資隊伍建設以《幼稚園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼稚園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鑽業務、願奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，紮實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，培養一支有較強專業化能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的台階。
隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由於本園的多數教師都是從國小轉崗而來，本期我園又有11名教師從國小轉崗而來，他們的到來為幼稚園注入新的活力和生機，但是也為幼稚園教師的專業化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業於幼師，近三年從國小轉崗而來的教師有27人。而且幼稚園現在是一園兩點，一共11個班級，現在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，因此這給幼稚園教師隊伍的發展帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，重視教師隊伍的建設，才能讓全園保教質量越來越高。
一、利用園本教研組活動，促進教師的專業化成長
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業化成長。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個方面的內容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術的培訓。在教研組的設定上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組，由教務員和骨幹教師擔任組長，使教研組的設定更加科學合理，並更好地發揮了骨幹教師的專業引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結合起來，使教師真正進入培訓的主體角色，較好地激發了教師主動參與的熱情，讓教師們成長於學習之中，發展於工作之中。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼稚園的工作需要團結協助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態度去面對一切，以樂觀的心態迎接挑戰。
二、利用幫帶活動，提高教師專業成長的速度
為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨幹隊伍，實現“抓骨幹，骨幹帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨幹教師和後備骨幹教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發揚老師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨幹教師起到了較好的模範作用，使新教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了幼稚園人與人之間的友好協作與交往。參加名師工作室學習的歐德娟老師也積極主動地將學到的新理念帶到幼稚園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘鍊，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼稚園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法，我園的教師也很積極主動地向兩位教師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一起討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們為他們的迅速成長而欣喜。
三、重視教職工的思想素質的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，乾工作不能馬虎了事，不能為完成任務而幹事。在工作中關注幼稚園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，並讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規範最佳化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼稚園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，並以遊戲為主。對幼兒的要求做到細緻、具體，督促幼兒，規範幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教並重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計畫的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計畫，並按時上交或貼於規定的地方。各班的班長重視幼稚園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作
園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計畫認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，充分發揮支教教師的專業引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
六、存在的不足
經過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。
1、教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。
2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，並更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規檢查達到其真正的目的：最佳化一日活動，促進幼兒發展。
本學期，是很不平常的一學期，這學期從國小轉崗而來的教師多，教師擔任的角色更複雜，即要擔任教師工作，又要擔任保育工作，這學期教研組的建設和活動的開展都邁向了一個新的的台階。在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼稚園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
幼稚園學習教師素養心得體會範文 篇3
20xx年8月24日，我有幸作為淮師一附小分校的一名幼兒教師，參加了園區學校為期三天的專業培訓，在這短暫而又充實的培訓期間，我聆聽了幾位專家級領導的精彩講座，他們以精闢、幽默的語言，闡述了一個個鮮活的實例，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，下面是我通過培訓獲得的幾方面的體會：
一、用愛心呵護幼兒，關注幼兒的心理健康
在第一天培訓中，李校長、方校長反覆強調校園的一條高壓線：嚴禁體罰和變相體罰，這就要求我們要用一顆愛心來感化幼兒。我們要平等的對待每一位幼兒，用心觀察幼兒的情緒以及行為習慣的差異，根據個性差異進行因人而異的引導。耐心的用自己的愛感染幼兒，讓他們養成一種良好的生活習慣和學習習慣。用心觀察幼兒的不良情緒變化，及時緩解幼兒內心的壓力，解除幼兒與人交往的心理障礙。我們要給予幼兒母親般的溫暖，讓幼兒在園內有安全感，願意與人交流，快樂的和小夥伴有序的進行遊戲活動。我們要做到在傳播知識的同時，也讓愛深深地在幼兒心中紮根。只有這樣才能讓幼兒感受到家的溫暖；也只有這樣才能讓家長信任我們，願意把他們的掌上明珠放心地交給我們。
用愛來搭建我們與幼兒之間的心靈橋樑，用愛來呵護幼兒的身心成長，把無私的愛真誠地奉獻給幼兒事業，用愛澆灌一棵棵的幼苗，讓他們在五彩斑斕的世界中綻放出自己的顏色。
二、合理開展各種區域遊戲，豐富幼兒的活動空間「區域活動對促進幼兒的全面發展具有積極的意義」。
但同時區域活動靈活性較強，不好把握，尤其是對於我們新教師而言極易造成區域活動有快樂無發展。25日上午，聽了嚴院長的一番精彩闡述，讓我受益匪淺。她向我們介紹了各種區域遊戲的開展以及處理遊戲中突發事件的措施，使我了解了區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主的個性化活動。幼兒可以按照自己的興趣、特長，選擇適合自己的區域活動。區域活動不僅可以激發幼兒的好奇心、求知慾和探索欲，還可以讓幼兒在愉悅的環境中促進自身的心智發展、對所學知識進行再創造；幼兒還可以根據自己的不足，挑戰一些力所能及的區域遊戲，來提高自身手腦並用的`能力。在開展區域遊戲時，千萬不能把我們的意圖強加給幼兒，限制幼兒的思維空間，教師要做到適時出現，給自己做好遊戲的角色定位。在工作中，我們要根據幼兒年齡的特點，積極開展適合本班幼兒的區域活動，在無形中開發智力，在無形中傳播知識。
三、家園良好互動，構建和諧校園
25日下午，在賈園長精彩的講座中，多次強調與家長溝通的重要性，以及如何和家長溝通，這足以說明與家長溝通是幼稚園和諧發展必不可少的一項。家園有效互動是促進幼兒社會發展的必經之路，賈園長在解讀時，提到：社會學習是一個漫長積累的過程，需要幼稚園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成。她用實例向我們詳細介紹了如何有效地做好家園互動。微笑就是溝通的一扇窗戶，微笑可以化解一切恩怨，在工作中我們要微笑面對每一位家長和幼兒，當家長接送幼兒時，要針對性地把幼兒在園一天的情況及時地和家長溝通。和家長和諧溝通也是一門藝術，我們會在實踐中不斷地摸索、進步。
四、開展教研活動、提升教師的能力
後兩天，李園長向我們細緻的闡述了開展幼稚園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：開展教研活動不僅有利於幼稚園教育質量的提高，還可以激發教師的敬業精神。我們要做一名學習型的幼兒教師，積極參加教研活動，提高自己的業務水平，養成寫教學反思的好習慣，從案例分析中發現問題並解決問題。
通過這三天的培訓，讓我學會了許多：如何開展區域遊戲；如何利用身邊的有效資源來教育幼兒；如何組織幼兒的一日常規活動；如何進行教研活動；如何做好自己的本職工作。這也給我今後的工作做了明確的指導，我會在實踐中不斷地完善自己、提升自己，為園區的工作貢獻一份力量。