《重塑教師文化建設，肩負立德使命》 學習心得體會
細讀xx總書記在北京師範大學的講話:《關於學習重塑教師文化建設，肩負立德使命活動方案》 ，感受很深。教育是神聖的事業，教師肩負著傳授知識、播種文明的神聖使命。教師不僅應成為道德領域中重要的標桿，更應作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。
立德樹人是教育事業的根本。每一個人回顧自己的學習歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。如我們也許無需常常套用學生時代學過的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結友愛、明理立志、勤學成才這些看似簡單的話語，這就是道德的重要內容，也是教育理念的出發點，為培養學生良好的道德品質，教會學生做人的基本價值奠定良好基礎，對每一個人的成長都產生深遠的作用。如果教師只是教會學生技能，只為培養學生今後能找到飯碗，而忽視了學生的思想和品德引導，沒有從培養學生理想的高度去教育引導學生，培養學生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務。
立德樹人是教師職業的生命力。有人認為，教師這一職業是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時間過多，加之學生家長的不理解，因此容易導致教師的職業成就感和專業價值感不足。教育事業是良心事業，選擇了教師的職業，等同選擇了奉獻，必須具備高於公民道德的職業道德、社會責任感和勞動自覺性。立德樹人，就是要教師應具備基於教師職業道德形成的良好心理基礎，強化教師的職業認同感，自我悅納。任何的職業倦怠、學術腐敗、以師謀利、違法亂紀等違背教育的行為都將誤導孩子們的人生。
立德樹人是愛生如子的實際行動。立德樹人，並不只是一句口號，而應從身邊的小事做起。每一個家長將孩子送到學校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應多深入學生當中，多輔導學生的學業和思想。如利用節假日，開展集體活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節，應關注孩子的衣物是否保暖；再如，面對課堂教學氛圍不佳，教師應首先反思自己的教學方法，要想方設法提升自己的教學水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡單的小事，其實也是道德教育的重要內容，它對孩子們的影響不僅僅是物質的，師生之間的關懷、愛生如子的實際行動等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應把握教育時機，面對社會出現的各種不良現象，可坦誠地與學生分析探討，引導學生在思想和行動上正確的認識和應對，避免社會不良思潮對學生的誤導。
立德樹人是踐行核心價值觀的必然要求。立德樹人，應將愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀和教師職業道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負著培養社會主義接班人的歷史使命，核心價值觀應滲透於教師職業之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關係的價值標尺，才能真正做到愛崗敬業、愛生如子、為人師表和教書育人，並使教師在過程中感受到身為人師的快樂。