德育課學習個人心得體會範文 篇1
20xx.9月我踏入x科技學院這片沃土，是這片土地給我的理想插上了翅膀。是這裡讓我的付出得到了回報，讓我的內心感到溫暖，轉瞬間四年的大學生活就快要結束，在這裡成就了我的大學生活，在這裡有收穫的喜悅，也有失敗的沮喪，在這裡有歡聲笑語也有過悲傷和失落，在x科技學院的大舞台上真真實實地演繹出我的風采、我的夢，而如今我即將完成我大學四年的學業，離開母校，投向社會，心中有太多的感觸想和母校說，想和在座的我視為兄弟姐妹的同學說，也是對我四年的學習生活政治思想的總結。
一、接受思想政治教育，爭做品格高尚大學生
從小我是唱著「沒有共產黨，就沒有新中國」的歌謠長大的，中國共產黨的形象在那時就已銘記在我心中，大一入學，我滿腔熱血投入到了思想政治學習當中去，平時常看一些有關政治方面的書籍和雜誌，而且參加了第44期黨課的學習，在學習中我認識到中國共產黨是中國人民階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。中國共產黨以實現共產主義制度為最終目標，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為行為指南，是用先進理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務的黨，是有能力領導全國人民進一步走向繁榮富裕的黨等等。通過對黨的認識，系統的學習和了解，更加堅定了我要加入中國共產黨的信念。20xx年12月12日，我被中國共產黨接受成為一名光榮的共產黨員，我時時刻刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，嚴於律己、樂於助人、拾金不昧、踏實肯乾，我身上的這些品質都深深地感染者我身邊的每一位同學，也取得了班級同學地認可，在20xx年我被評為x科技學院「十佳道德模範大學生。」在今後有的學習生活中，我會更加嚴格要求自己，爭做同學中的好榜樣。
二、銳意進取，爭做科技創新先進個人
通過三年的刻苦學習，努力增強自身的綜合素質，積極參加學校組織的各種文化活動，在各個方面受到了學校和院系的認可：20xx-20xx年獲得了x科技學院「三等獎學金」，20xx年被授予「優秀團乾」榮譽稱號，20xx年被評為「勤工助學工作先進個人」和「自強自立大學生標兵」，20xx年獲電信學院「優秀女大學生標兵」評選活動一等獎，20xx年被聘為大學生勤工儉學中心—大學生創業實踐商場負責人，20xx年被授予「優秀團乾」榮譽稱號，20xx年被評為「道德模範十佳大學生」，20xx年獲《機率論》知識能力素質競賽二等獎，20xx年順利通過英語四級考試，和計算機國家二級考試。
雖然我的努力也取得了一些成績，但是卻沒有關於專業知識方面的認可，所以大三結束時，在專業課基礎已經全部學完的基礎上，我參加了電子設計大賽，20xx年校電子設計大賽我初次接觸單片機的實際套用，初次焊接電路板，初次設計電路圖，初次用程式控制車的運行，每前進一步都會付出巨大的努力，每一個問題的突破都讓我覺得欣喜若狂，校賽結束，我以優異的成績晉級省賽，省賽期間，我們更是夜以繼日，經常在研究所奮鬥到半夜一兩點鐘才回宿舍，經常會在夢裡夢到白天一直苦想的程式。終於，機會只垂青於有準備的人，20xx年x省電子設計大賽我們取得了二等獎的好名次，科研的道路我還會繼續走下去，不管以後的路多麼艱難，多麼坎坷我都會走下去。
三、懷揣理想，用激情點燃青春
不想當將軍的士兵不是好士兵，是雄鷹就當搏擊長空，我一直不把成功當做是夢，因為我堅信十足的信心加上100%的努力再加上正確的方法就會讓我與眾不同，現在我已準備好，整裝待發，鬥志昂揚，開拓屬於我的天空，踏上我人生新的征程，我會拿出我的熱情擁抱我的理想，到了工作崗位後，我不僅想成為一名優秀的員工，還想成為
一名出色的主任，卓越的'經理甚至是睿智的總裁，我會朝著我這個目標一直努力奮鬥，就像歌里所唱「我知道我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動」。雖然說對於學生時代的我還有很多的缺點與不足，在今後工作中，我要努力發揚自己領悟能力，發散性思維，持之以恆的精神，在工作中揚長避短。讓自己的發光發熱能力達到最大。
四、恩師殷切希望，一路伴我成長
不瞞大家說，剛上大一時我情緒非常低落，因為在高三階段由於我心裡壓力過大，學習又緊張，導致的神經衰弱，經常失眠又健忘多疑，心裡有很多事情讓我感到悲觀和痛苦，我時常走不出自己給自己設定的圈套，我找過心理老師諮詢也找過班主任老師談心，是老師傾聽我的煩惱，幫我制定解決方案，像朋友一樣呵護我的內心。有時真的覺得自己很累，不想學習、不想思考、什麼都不想去做，是老師鼓舞的話語在耳邊鞭策我繼續努力，督促我不能有一絲懈怠。就這樣我在老師的支持下獲得了20xx-20xx年度「x科技學院優秀學生三等獎學金」，難以想像，倘若沒有老師的及時正確的引導，我現在能成什麼樣子，或許早覺得大學沒有意義，或早已成為在座各位的學妹，也許到大四畢業後仍然有
3、5科不及格，後果是嚴重而又可怕的。
大三我們開始接觸專業課，我對電力電子和單片機產生了濃厚的興趣，20xx年我參加了x省電子設計大賽，由張老師負責帶我們電子設計大賽，每天我們到研究所時他已經早早坐在那裡，晚上有時他和我們一起熬到很晚，記得我當時調試A/D轉換器，調節了很長時間都不好使，張老師一直幫我修改程式，當我們的程式終於讓A/D工作時已經是半夜一點鐘了。那時我的心裡充滿了感激之情，老師的恩德我無以為報，只有心懷感恩，不斷進取，才能不辜負老師對我的期望。
四年的大學生活就在我們朗朗的讀書聲和歡聲笑語中度過，是母校為我們提供了舒適的學習環境和生活環境，也是母校培養我們成才，教導我們做人，如今，我們這幫芳香四溢的桃李將要投向社會，為更好的回報母校我們將不懈努力，無論我們走到哪裡，我們的心始終惦記著您——我的母校。
德育課學習個人心得體會範文 篇2
我們班主任時時刻刻都在跟人--我們的學生打交道；每次做的都是人的「實驗」--學生的思想教育工作。這句話，它既道出班主任工作的艱辛，又反映班主任工作的複雜性。中職教育是學生走向社會工作崗位的轉折期，班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得，與大家分享：
一、班主任首先應成為學生的良師益友
班主任工作首先要充分解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師解學生的學習態度、課堂紀律，只有解學生才能建立溝通的橋樑，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生解老師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的.意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
二、引導學生多讀書、學會學習，培養好的學習習慣
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時要求的不單純是：「你可以做什麼」，而更重視的是「你能學什麼」，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識套用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創造條件，培養學生閱讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。
三、教育學生學會感恩，培養社會責任感
教師的天職是教書育人，是給予學生無私的愛和奉獻，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調付出，不求回報的做法，慢慢會使學生滋生一種無論老師或家長服務他都是一種理所當然的想法，久而久之，這樣的學生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對老師沒有敬畏之心，還對學校、社會產生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學校管教，其實這些學生小時候很多都是嬌生慣養，被家長寵壞，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認為作為老師在付出愛心的同時，要教育學生懂得感恩，學會回報。古人說：「滴水之恩，當湧泉相報」。感恩是中華民族的優良傳統，也是做人起碼的品德修養，我們要讓學生明白，父母對我們有養育之恩、老師對我們有教育之恩、學校對我們有培養之恩、社會對我們有關愛之恩、對我們有保衛之恩；要讓學生理解愛，學會感恩，感恩於父母賜予的生命、感恩於老師賦予的智慧、感恩於朋友給予的友誼，感恩於黨和國家創造的社會環境；一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。
在學會回報的同時，也要培養學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心裡。懂得感恩，富有責任感，使學生養成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創和諧友愛的校園氛圍。
四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育
現在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現在的中職學生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，並且他們正處於青春發育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現的最多時期，早戀、不善於與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學生）容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之於報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯繫，做好溝通、協調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛鍊，達到增強體質，最佳化情緒，同時體育運動能增進友誼，培養合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒的產生。
加強安全知識的教育是班主任工作的重要內容，安全知識的學習是班會課的重要環節，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學生熟讀《安全教育手冊》，掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識，懂得使用110、119、120等求救電話；教會學生認識交通標誌、各種禁止、警告、消防標誌，以及危險物品的包裝標誌；提醒同學們外出或回家的路上要遵守交通規則，注意人身安全，嚴禁無證駕駛機動車，在家或宿舍要消除火災隱患，參加體育運動做足預防措施，少做激烈運動，不做危險動作，在學校如發現打架現象，馬上報告老師或有關管理人員。
五、認真執行學校規章制度，嚴格班級組織紀律
管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或學校都有明確的規章制度和守則，只有每個班級都認真執行學校管理的統一規定，學校的各項工作才能有秩序、協調運作；學校大環境影響班級的小環境，班級的小環境也影響學生個人的操行和學習積極性，對學生個人的成長起關鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學校良好的整體環境，所以在班主任管理工作中，認真執行學校管理的統一規定，共同營造一個整體環境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神，因為學生是很容易互相影響的，當某個班級管理鬆懈，學生表現散慢時，如果學校不及時加強管理，這些消極的現象就會很快漫延開來，其他班的學生就有樣學樣，紀律性就差，加大班級管理的難度，最終對學校的整體環境產生消極影響；如果某個班級管理好、學生各方面表現優異，對其他班是一個標榜，是學習的模範，能帶動大家積極上進，這樣對學校整體管理產生積極影響，從而促進全校共同進步。
我對班級的管理工作，奉行的是「嚴師出高徒」的原則，要求同學們在班裡爭先進，班集體在學校創文明班；嚴格要求學生按學校的管理制度和學生守則來規範個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班幹部認真統計和考評各項數據，通過數據找出問題，總結出各位同學的日常表現，及時給予表揚或批評，再加強管理和引導；通過教育使學生明白紀律性是營造良好的學習環境的前提，班級整體紀律好，同學們學習積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質量就高，真正達到學的專心、教的開心，最終每位同學都受益；班級有良好的學習氣氛，大家團結友愛，積極進取，在學校的各項評比中，獲得先進，全班同學都感受到光榮，各位同學也會從中感受前進的動力。
六、構建積極上進、團結和諧的班集體，爭創文明班級
國家在提出創建和諧社會，任何組織的發展也需要團隊合作，現代管理越來越重視團隊觀念，培養學生的團隊精神，能提升班級管理的效能，使學生養成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識，班級團隊意識的培養可以這樣做：
首先，要創建一個學習型的班集體，引導同學們認真學習、積極學習樹立終身學習的意識，學習積極性提高，學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎耍學生各方面的表現就會進步，而且學習基礎存在的差異也給同學們提供相互幫助的機會，成績差的同學通過求助於成績優秀的同學，可以等到提高，成績優秀的同學在幫教的同時，也鞏固自身的知識基礎，真正達到共同提高，同時大家的友誼也加深?br>
其次，加強道德教育，使學生們明白個人的品德修養是社會立足的根本，誠實守信是事業成功的基礎，引導他們樹立良好的道德風尚，懂得關心他人，富有同情心，有責任感，學會自控，妥善處理同學之間不愉快的現象；
最後，要組建一個號召力強的班乾伍，班委在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力，學習優良，善於團吉他人，有正氣的學生來擔任，給班幹部擁有相對獨立的決策權，同時也要發揮同學們的民主權力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調動同學們的積極性，班幹部的主觀能動性就充分發揮起來，班幹部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為體現班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園裡的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛鍊和薰陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。
德育課學習個人心得體會範文 篇3
通過學習政治新課標並結合自己的教學實踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認識，對教學理念和教學方式有了新的改變，以下是我我學習政治新課標的心得體會：
一、思想政治課程改革的背景
1、從客觀形勢的發展變化看：與時俱進
2、從課程自身存在的問題看：繁、難、偏、舊
3、從貫徹中央8號檔案精神看：搶抓機遇，乘勢而上
二、認真學習課程標準，把握課程的新理念
1、課程的性質
意義與價值
a.核心價值：這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程。
b.基本內容：這是一門提高學生認識、理解和參與社會生活能力的課程。
c.培養目標：這是一門培養公民思想政治素質的課程。
功能定位
需要在學科課程的系統中把握。
需要在德育工作的系統中把握。
既要避免德育課程'學科化'，又要避免德育工作'課程化'。
2、課程的基本理念
理念之一：堅持馬克思主義基本觀點與把握時代特徵相統一
這是靈魂和本質要求
講馬克思主義基本觀點:
強調以理論和'三個代表'重要思想為指導。
強調貫徹'少而精，講管用的'原則。
強調立足當前中國特色社會主義建設的實踐，採用新思想、新觀點、新論斷。
理念之二：加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合
這是實現課程目標針對性有效性的追求
所謂'引導' ，是出發點，就是要強調鮮明地提供正確的價值標準，把握正確的政治方向。
所謂'特點'，是著眼點，就是要強調遵循學生的學習和認知規律，把握好高中階段的成長特點。
所謂'結合'，是著力點，就是要專注於貫徹'三貼近'的原則，切實回答'五個如何'等重要課題。
理念之三：構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模組
這是課程內容整合科學性的追求
把理論觀點的闡述寓於生活主題之中，學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合
既要保持與義務教育階段德育課程的銜接關係，又要區分與高校政治理論課程的遞進層次。
要基於學生的生活經驗，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
體現高中課程基礎性與選擇性的統一，既強調綜合素質的培養，又提供基於自主選擇的拓展性、套用性課程。
理念之四：加強課程實施的實踐性和開放性
這是教學方式和學習方式實施的追求
加強實踐環節，拓展教學空間。
面向現實生活，既提供'動手'操作的機會，又引領'動腦'思考的過程。
不斷充實、拓展和更新課程資源。
師生之間，倡導開放互動的教學方式;學生之間，倡導合作探究的學習方式。
理念之五：建立促進發展的課程評價機制
評價的目的不是為了排隊，而是為了促進學生髮展
探討對思想政治素質進行評價的途徑。
討把形成性評價與終結性評價結合起來的方法。
探討學生、教師和家長共同參與評價的方式。
討多種多樣的評價形式。
學分認定：學時、過程(態度、表現、變化)、測試等，要擬定可行方案。
3、內容標準的解讀方法
通欄：用具有整合意義的主題表達一級內容目標，呈現課程的組織體系。
左欄：用行為目標的陳述方式表達二級內容目標，通過對內容目標的實施提出行為要求來呈現具體的內容標準;採用不同的行為動詞來表達操作過程(過程性)和預期表現(結果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。具有指令性、規範性。行為主體是學生。
右欄：從內容要點的把握和教學活動的開展兩個方面，對相應內容目標的實施，做出'提示與建議'。具有指導性、開放性和選擇性。行為主體是教師。
例如，描述(行為動詞)幾種消費心理(條件);比較(行為動詞)消費行為的差異(條件);辨析(行為動詞)消費觀念的變化(條件)，樹立(行為動詞)正確的消費觀(預期表現)。
在行為目標陳述的句式中，有四個基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和預期表現。
又如，評述(行為動詞)遵循世界貿易組織規則的典型案例(條件)，感受(行為動詞)經濟全球化進程(行為條件)，明確(行為動詞)對外開放是中國的基本國策(預期表現)。
表達結果性目標的行為動詞，更強調明確的指向;表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。
三、轉變教學方式和學習方式，全面實現課程目標
目標分類：情感、態度、價值觀——思想政治觀點是主體;優先設定和實施的課程目標。
能力——認識能力和行為能力的發展;組織和呈現教學內容的主導。
知識——支撐全部課程目標實施的基礎;服從並服務於情感、態度、價值觀目標。
三維目標緊密切聯繫，要正確處理，融為一體。
基本觀點確立的路線：——目標的意義從生活的主題中提煉——生活的主
題來自學生面對的問題——問題的內容通過思維活動來呈現——在思維活動中運用知識與技能——知識與技能支撐目標的意義
四、新教材的特點
1、基於案例的思路：
知識來自教師，來自教材。 強化教材的法規性質。(舊)
把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，促使其從原有的知識經驗中生長出新的知識。體現這一過程的方式，就是案例(新)
2、基於問題的思路 ：
編寫教材的主要任務是把有關結論加以規範清楚、表達準確(舊)
編寫教材時要關注問題、引發問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行探討。(新)
3、基於情境的思路：
學科概念的表述和呈現，始終是編寫教材的中心環節。(舊)
仿真情境的設計和引入，應成為編寫教材至關重要的環節。(新)
五、新教材的突破
比較1
關注點：是否有明確、權威的定義。定義是否全面、嚴謹，合乎學科規範。
關注點：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學生自己得出並表達結論。
比較2
學科知識(概念、術語、原理)+ 論證(觀點、結論)+ 例證(數據、事例)+ 活動設計 = 課文
(學科知識：概念、術語、原理+論證：觀點、結論+例證：數據、事例) 活動設計 = 課文
比較3
適於接受性的教學進程：' 目標 —— 策略 —— 評價'
適於研究性的學習進程：'活動 —— 體驗 ——表現'
六、學習新課標後的思考：最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉化!
1、教育理念的轉化
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位於學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。
2、要正確認識新的學習方式新的學習方式
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助於弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助於培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，套用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助於形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
總之無論我們多麼習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
德育課學習個人心得體會範文 篇4
當代社會是個知識經濟時代,科學技術日新月異.教育要跟上時代的潮流就必須改革.課程改革正順應了時代的召喚,他為中國的教育帶來了生機與活力。
經過對"政治新課程標準"的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識範圍，並不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能，忽視促進學生髮展的功能;評價單一，基本以書本知識為核心，採用紙筆考試，統一標準。這種評價方式嚴重製約了素質教育的推進，影響了青少年身心健康的發展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來社會發展的需要。
現在的新課標強調充分利用現實情景和現實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現實中發現深化理論知識。強調學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和套用知識的目的,未完成的可在課餘時間繼續.在教學上靈活機動,不必教死書,也不必死讀書.對學生成績及教學的評價也不必單一評價,不只限於筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質教育為宗旨，確定政治課程的目的：
二、以綜合能力培養為目的，設定課程內容與目標
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求
四、體現素質教育精神，建立新的評價體系
相信實施新課標後,在每位教育工作者的努力下,我國所推行的素質教育會上一個新的台階。
德育課學習個人心得體會範文 篇5
我校中專學生由於生源層次問題，存在的一些現狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網咖，對老師布置的作業置之不理。學生的日常行為極不規範，在校園經常聽到髒話如行雲流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發、染髮、穿耳者為數不少，以至常聽到學校周邊住戶議論「如今的學生有時候真的分不清是否是學生」。造成上述現狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網路的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。
進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結的主要工作有這幾方面：
1、加強日常規範，進行德育滲透
日常規範是德育教育的基本內容。日常規範是準繩，學生必須遵照執行，無規矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規校紀而教師不注重自己的言行，日常規範必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是「以身作則，以身示範」。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。套用自己的行動向學生滲透，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規校紀約束自己，學生就會照做，不至於產生牴觸情緒，進而養成良好的行為習慣。
2、活動中的德育，進行德育普及
在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養成並非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養自己的興趣愛好，發揮個性特長，還可以培養集體觀念，又由於每位學生都能參與，學生們可以自我表現，自我管理，實現師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛鍊、表現了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。
3、放開班委權力，培養自制能力
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計畫，然後放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛鍊，又培養了管理能力，更重要的是，通過輪流執勤，讓每名學生知道了班委工作的內容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養成了良好的習慣，達到了德育的目的。
4、德育始於課堂，最終融於生活
教育家赫爾巴德曾說過：「教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的。」在教學工作中，我們應該做到德育與智育並舉，並且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處於一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養與學習意願所決定的，而這些都屬於我們德育工作的範疇。
另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好「課堂」與「生活」這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容，須要學生在生活中去踐行，檢驗並指導學生在生活中的一言一行，持之以恆，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養成思想、道德、品質均優秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。
我們都知道，德育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環節，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，並持之以恆。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經驗的積累，今後能勝任班主任的本職工作。
德育課學習個人心得體會範文 篇6
我院始終把學生德育工作放在重要位置。我來院工作將近半年，開學至今除正常教學任務外，擔任07電商本1和2班兩個班的班主任。和同學們共同渡過的這段日子，經歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓是新生踏入大學校門的第一堂課。可是我班有幾個男生，剛入校，可能是由於環境尚未適應或其他原因，經常出現曠訓現象。於是，我把重點放在他們幾個身上。這三名男生同在一個宿舍，因為暑假放鬆了兩個月，一下來到學校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場的路上，我剛好迎頭碰見他們三個並排往草場外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠去。當時，我很生氣，心想還有這麼不敬的學生，對老師「視而不見」。出現問題，逃避是沒用的，我決心一個個找他們談話，幫助他們儘快適應新環境。通過談話，我了解到他們三個都來自省內，有一個高中成績不錯，因為沒發揮好，導致高考失利，目前心態沒有擺正，所以出現違紀現象。我給他講了很多通過自學考試取得成功的例子，鼓勵他調整好心態，一切向前看，爭取四年本科畢業，為以後順利就業或繼續深造打下基礎。
還有一個同學本不想念書了，是家長給他作決定來讀書的，並不是自己的理想選擇，來校後，感覺自己無法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會告訴發展的今天，高中畢業不讀大學是沒出入的，而且人生是不完美的，經過大學洗禮的人們綜合素質明顯提高。另外一個同學的主要原因是高中一直懶散，無法接受這麼嚴格的'管理。我主要是通過正面引導的方式，給他們灌輸「嚴是愛，寬是害」的思想，幫助他們養成好的學習和生活習慣；通過給他們介紹電子商務專業的現狀及以後的就業前景，引導他們樹立信心，儘快把精力投入到學習中。
選擇了教師職業，9月10日成為一個不平凡的日子。20xx年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長和幾位班幹部，他們代表全班同學送上了對我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個美麗的、盛有幸運星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學們的每一張小紙條，有的同學向我訴說了她的心愿、有的同學悄悄地告訴我，「老師，您笑起來很燦爛，希望我們生活中充滿微笑」。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動流淚。
從一個大學校園進入另外一個校園，不變的是永遠難忘的師生情懷，而我的角色確發生了變化。大學校園中師生關係更確切的應描述為朋友，尤其是班主任和學生之間的關係。老師在管理班級時應軟硬結合：一方面要把學校的規章制度講給大家，讓他們明確什麼是對、什麼是錯，同時要獎懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發同學們如何更好地塑造自己。另一方面，要和同學們進行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學們人生旅途的指明燈。
總之，在班級工作中無論遇到什麼問題，一定要有耐心，像對待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關愛，幫助他們健康、茁壯成長；通過說服教育、正面引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀；以一顆寬容的仁愛之心對待每一位同學。
獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節，總可以看見畢業的學生來校看望老師，這時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業獻身。
俄國著名教育家烏伸斯基說：「教師的人格，就是教育工作的一切。」教師要嚴以律己、以身作則，身教重於言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關係在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關係，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從「傳道」者轉向學習知識的引路人，從「解惑」者轉向發現問題的啟發人，從「授業」者轉向解決問題的參與人。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
德育課學習個人心得體會範文 篇7
我是一名普通的中學教師，每天都在和學生打交道，對於學生在德育方面存在的問題我深有體會。因此作為一名一線教育工作者有必要對中學生地位、現狀有較深刻的認識和分析，並對德育教育的方法和途徑做有益的探索。
一、中學生與德育
學校教育的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關係到整個社會的前途和命運。中學生正處於青少年時期，其心理生理發展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜複雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計畫、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的思想準則和道德規範轉化為個人的思想意識和道德品質的教育。
二、中學生現狀令人堪憂
1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，我記得最清楚的20xx年第一學期，我剛接上化學課，那天，學校的多數老師赴西峰齊家樓學校學習，只剩下少數老師在校維持學生秩序，中午還沒有正式上課之前，九年級的兩個班的幾名學生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學生，致使這名學生受重傷。
2、厭學隊伍日漸擴大。據對部分學生抽查，近30%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下。他們整日無精打采或上課睡覺，晚上和周末整日泡在網咖，對老師布置的作業置之不理，甚至有學生逃課曠課長達數周的現象。
3、日常行為極不規範。在學校經常聽到學生胡侃，什麼社會上的「行話」、俗語如行雲流水脫口而出，髒話臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發、染髮、穿耳者為數不少，以至常聽到社會人員議論「如今的學生有時候真的分不清是否是學生」。
4、造成上述現狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像製品及網路文化的影響等。
總之，中學生表現出的種種現象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。