面日曆已無誤地顯示：xx年7月x日。
為逝去而傷感？為虛度而悔恨？大可不必了，過去的就讓它過去，不要再留戀。何況本無大志，無所求，焉有所失？不要小家子氣，悲悲戚戚的，搞壞了紅色七月的心情。
當然，嚴肅的主題，輕鬆地書寫。建黨月，就要振奮精神，來點主鏇律。談學習，談學風，就從學《黨章》談起。
黨章乃黨的總章程，是黨內憲法。xx同志在十八大閉幕，就公開發表了《認真學習黨章 嚴格遵守黨章》文章，要求“在各級黨組織的全部活動中，都要堅持引導廣大黨員、幹部特別是領導幹部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章”，並強調這是學習貫徹黨的十八大精神的重要內容。
今年以來，市局機關很好地貫徹落實了習總書記的文章精神。4月16日，邀請市直工委委員、宣傳部長xx同志講授了題為《學習十八大精神，深化行政體制改革》的專題。上周，正值七一前夕，xx二顧工商。這次，他講授的是黨章，題目是《認知、堅守、責任—學習〈中國共產黨黨章〉體會》。
我格外喜歡這堂黨課，其中的緣由大抵是我比一般黨員對黨章有更多的話可說。進入工商之前，我在汨羅黨校曾多次講授過《黨章》，為入黨積極份子講，也偶被邀去一些部門和學校給幹部職工和學生講，甚至至今還有好為人師的陋習，心裡總是痒痒地奢望有朝一日可以上一下講台。當然，相較於x部長的黨課，我就相形見絀了，雖身處黨校，但對黨章認識相當膚淺，每次授課淺嘗輒止，總是圍繞條文轉圈。現在看來，嚴重點說，那時大學畢業剛剛入職，經驗主義錯誤是難犯的，卻有教條主義、本本主義的學風問題。
談學風之前，還是敘述一下部長授課的主要內容，這也算是對他精彩黨課的尊重和感謝。他旁徵博引，侃侃而談，“用精闢的語言、詳實的素材從增強認知、堅守理想、銘記責任三個方面為大家全面解讀了《中國共產黨章程》。”（市局簡報第27期），他強調要認知黨的性質、根本宗旨和基本路線，要堅信中國特色社會主義、黨的最高理想和最終目標，要履行黨員義務和權利、嚴格遵守黨的政治紀律等等。
有感於他的授課，我就東施效顰地給此文取個題目，叫“真學、真知、真信、真行”，並自以為是理論學習的四種境界和良好學風的四個層次。無知者無畏，希望不是貽笑大方。當主持講座的潘虹局長在散場前要求市局機關人員留下並清點人數時，我頓時感悟：在全黨上下改進作風的大潮中，談談學風還真不是個小問題。缺勤的、早退的不少。說句不中聽的話，我們機關的學風還停靠在“真學”的前一站，學習沒有蔚然成風，即使是在今年的工作會議上明確提出了“將培訓考核結果作為幹部晉級升職的‘前置條件’和‘準入門檻’”。
談學風，不得不說我們的偉人老鄉毛澤東和他1942年在中共中央黨校開學典禮上的演說—《整頓黨的作風》。他要求“反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風”，並把學風當做黨的作風首當其衝的基本內容。主觀主義和學風，主席談的當然是高層次的問題，是哲學問題，如不認真學習，我們一時半會還難以理解。姑且對學風只做狹義的理解，即學習風氣，至於涉及治學精神、治學態度、治學原則，我們似乎難以企及。
真學，就是要真真正正地學，不要假學，不要出工不出力地學，不要人在課堂心在外，更不要如一些人根本就不參加任何學習培訓，還別說是自我學習。
真學，首先要真的想學，解決思想問題。不想學的人，即使強迫他去聽講座、搞培訓，那也枉然，強扭的瓜不甜，摁著的雞婆不孵蛋，只會是左耳朵進右耳朵出。如果不想學的人很多，是個普遍現象，不學習儼然成為一種風氣，那反思的就不僅僅應該是不想學的人了。不想學的原因，大致有三：其一，本性頑劣，自幼稚園就從來未認真讀過書，更不用說是上班後的在職學習；其二，沒有動力，“學習無用”不只是一種情緒，更是一種現實；其三，沒有壓力，本來就沒什麼技術含量的崗位還要相處白頭到老，工作疲了就剩下混，不求有功，但求無過。此話就說到這了。
真學，其次是要真的在學，解決行動問題。形式主義是低層次學風問題的最主要表現（顯然不能與毛主席所講的主觀主義相提並論），主要表現有學習組織上的形式主義，如喜歡將學習做運動（活動）來搞，一陣風，來有宗去無影，千遍一律的動員大會，千篇一律的檔案方案，千篇一律的寫心得體會（全靠百度），看似轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、碩果纍纍，實則學無所獲；也有學習內容上的形式主義，理論學習直至業務學習，不因單位而異，不因部門而異，不因崗位而異，不因人而異，搞一刀切，盲目照搬照抄上級部署，求得表面上與上級一致；還有學習考核和結果運用上的形式主義，好在市局已經重視了這個問題，工作會上提出了這個問題。立言之後更需立行。