今天去xx一小聽了聽鄧x老師的課，下來後我收穫良多。我要把我這兩個月學到的東西要寫下來分享給大家了。
鄧老師的基本功很紮實，在教國小英語課的同時能兼顧音樂課，這樣的課上得還是不錯了。整節課下來感覺很流暢，做到以“音樂”貫穿整個課堂，學生很投入，教師的教態自然，沒有怯場，生動活潑地與學生進行交流，可以看出來鄧老師是花了一定的時間和心思去上這節課的。
下面，我提幾點的想法：
1、音樂課室的布置。音樂課室我不提倡有桌子的，因為有桌子會妨礙學生的思維，有時候要律動編創動作，桌子會妨礙小孩子的發展。還有就是音樂課室環境的設定，我覺得應該既然是音樂室就應該有“音樂”的元素在裡面，走進音樂室要跟走進其他地方是不一樣的，音樂室是欣賞學習音樂的地方，是耳朵得到充分解放的地方，所以音樂課室的營造很重要，可以張貼作曲家的圖片，還有音樂知識。還有就是音樂室音響設備，今天的音響設備實在是，我坐在後面根本聽不清楚歌曲在唱什麼。保證清晰的音質，讓學生的耳根寧靜，音響起得作用不少喔。
2、今天學生的歌聲實在是太難聽了。很對不起的說句：我對難聽的聲音很敏感，學生真的不是在歌唱，雖然真的很投入，但是都是在大喊大叫的唱歌，我實在受不了。我真的想問：“這樣的歌聲，美嗎？”所以音樂課始終要實抓學生的聲音，無論音色，節奏，還是呼吸，老師都應該起師範作用。“輕聲歌唱”是一直都有要求的。讓學生學會模仿老師的聲音，“提眉”“兩眼”“嘴巴打開”這些最基礎最根本的東西一定要讓學生落實。慢慢地，學生唱歌每次都會注意的了。
3、再一次的說習慣重要性的問題。什麼習慣？歌唱的習慣，聆聽的習慣，律動的習慣......這些習慣都是要老師長期的落實，我知道這樣做平時會很累，音樂說得很細，老師注意力要很集中，集中到每個學生都要做好，但是我相信你下了功夫，你的課人家就會看到的，學生老師都上得舒服。其實，我覺得上課是一個過程，我們想方設法在課堂上做得很精彩，說得天花龍鳳，最終的目的是還是為了學生。怎么樣使上課得以高效，讓學生多學東西，這才是我們思考的問題。
4、評分的標準。減分？！我一直不認為減分是好事。做不好就減分，這樣的話，我倒不如只加分。默默地告訴沒被加分的同學應該怎么樣才可以加分，<蓮山課 件 >提醒他們慢慢他們也就跟上來了，但是，肯定也會有個別同學思維較慢，上課注意力不集中很容易就分神的，這樣的學生要多提醒，多鼓勵，這樣子才可以更好實施只加分方案。
5、教學環節的設定。老師的預設性很強，因為這班學生是你平時上開的，你應該對他們非常了解，他們的知識範圍能否回答這個問題，作為老師應該有預設方案。不斷重複應該要有新的發展，無新的重複只是一次失敗的教學設計。句句教唱的年代早已過去，在音樂課里不能出現鋼琴伴奏，師唱一句，生跟一句，聽葉老師這是非常非常不要得的教學行為。培養學生的耳朵從學唱開始，老師總是認為學生學不會歌曲，其實不然，孩子的耳朵可厲害了，電視的廣告曲聽著聽著就聽會的，所以為什麼說，歌是聽會的，哈哈，上句是葉老師說的。確實是這樣的，我們不要忽視孩子的能力，用什麼形式能讓學生多聽幾遍，這樣孩子就很容易就學會了，接下來就去編創，拓展升華了。
6、還有一個就是我——小組合作學習。我一直片面的認為，只要坐在一起就可以了，其實不是的，坐在一起時為了學習活動中能夠有思維碰撞，學生與學生有不同的想法，相互交流，提升，這樣小組合作學習的作用才能上去。
7、我覺得音樂老師就是一個發光體，集智慧於一身，渾身解數想動作，要創新，有了新的思想馬上放入自己的課堂，還得與時俱進，真的不簡單，繼續努力吧！前路一片光明啊！
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