（2）深入紮實地學習新課程的學科標準，正確把握課堂教學改革的基本特徵和重點，系統了解各年段學科教學的“三維目標”和“教學要求”，為高標準地實施新課程夯實理論基礎。
（3）開展讀書活動。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以自學為主，與集體組織學習相結合；學習時間以業餘為主，與學校集中學習相結合；考核效果以內涵發展為主，與交流讀書筆記相結合。通過讀原著、品經典、求真知，努力促使共產黨員提升人生價值、增長教學智慧，真正提高育人本領。
3、完善載體建設。
1．建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。
學校黨支部在帶頭執行建設學習型城市中“學習日”等相關學習制度的同時，重點抓好領導班子理論中心組學習，有記錄內容的領導班子中心組的學習就有14次。黨組織堅持“三會一課”、民主生活會等制度，並與之相結合，建立健全了以下學習制度：以黨支部或黨小組為單位，每兩月一次的黨員讀書會或學習交流制度；每年圍繞相關學習內容對黨員幹部進行一次考核的制度；每年對“五有”學習保障措施進行一次檢查的制度。
2．完善培訓機制，提高黨員幹部的培訓實效。
學校領導幹部必須自覺認真參加每年教育局組織的校科級幹部培訓、黨務幹部培訓、中國小校長崗位培訓和“現代學校制度高級研修班”等，不斷提升校長和黨務幹部的管理水平，有效促進學校主動發展。學校還要結合校本培訓、校本教研，充分利用網路資源和現代信息技術，通過開展專題講座、沙龍研討、輔導報告、學習測試等多種學習方式，抓好全體黨員的學習和教育。
3．創新網路學習平台，促進黨員幹部專業化和學習信息化的新發展。
全體校級領導幹部要充分利用教育黨工委自主開發的校長專業成長信息庫這個網路新平台，積極推進學習、交流、總結、反思，促進自身的專業成長。我校充分利用教育網站和自己學校的網站，及時收集信息，使網站展示學校風采，促進教師與教師、領導與教師、學校與家長以及學校與學校間交流，促使網路真正為教育教學服務。學校黨支部還利用校園網站這個平台既整合了學校黨建工作方面的資源，同時也為學習型黨組織建設活動提供了網路學習的支持和幫助。
4．組織黨員制訂學習願景及個人自學計畫，不斷提高學習力。
根據“全員學習、終身學習”的要求，結合學校學習型單位建設的共同願景，組織全體黨員每學期制訂個人自學計畫。黨員個人要積極參加學校組織的各類學習活動，在所在部門或教研組率先自覺學習，發揮在學習型單位和學習型黨組織建設中的表率和幅射作用，並把學習帶入家庭、帶入社區，促進學習型社會的形成。
5．發現和培植學習典型，發揮先進榜樣的示範導向作用。
注重培植和宣傳在建設學習型黨組織活動中湧現的先進集體和先進個人典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、自加壓力、爭創一流的積極性。
四、保障措施落實，活動成效顯著。
1．加強領導，明確責任。建設學校型黨組織活動開展以來，學校黨支部切實把建設學習型黨組織工作擺到突出位置，按照市委教育工委《意見》精神和要求，科學制定學習型黨組織創建工作計畫，不斷充實和完善建設學習型黨組織的措施和辦法，明確階段性的學習目標和內容。黨員領導幹部把學習作為一種覺悟、修養、境界和責任，自覺地帶頭參加各種學習。黨支部帶領全體黨員認真貫徹落實學習計畫，組織全體黨員結合本職工作進行小組學習和自我學習，不斷提高黨支部的學習力、實踐力。